Plan de lección de chino para escuela secundaria "Sweet Lollipop"
1. Comprender la historia y aprender el diálogo principal de la historia.
2. Sé atrevido con tu imaginación y expresa tus ideas de forma más completa.
3. Estoy dispuesto a compartir mis cosas buenas y mi felicidad con mis buenos amigos.
Preparación didáctica: fotografías, vasos de plástico desechables, presentaciones PPT.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender la historia y experimentar la alegría de compartirla con amigos.
2. Los niños pueden simplemente representar los diálogos del cuento.
Proceso de enseñanza:
Primero, muestra la paleta y presenta la actividad
1. ¿Lo has comido? ¿A qué sabe?
2. Esta piruleta pertenece a un oso. Tiene una buena historia sobre los osos. ¿Quieres escucharla? Antes de escuchar esta historia, piénsalo. ¿Qué animales hay en la historia?
En segundo lugar, disfruta de la historia y siente los cambios de humor del oso.
1. El oso también tiene una piruleta. ¡En la piruleta del oso sucede una historia!
2. Los niños escuchan cuentos y disfrutan de los libros al mismo tiempo.
Pregunta: (1) ¿Por qué el oso esconde la paleta cuando se encuentra con un amigo? (No quiero compartir con amigos)
(2) ¿A quién conoció el oso primero? (Muestre la imagen del pececito) ¿Dónde puso el osito la paleta inmediatamente después de encontrarse con el pececito? (Más tarde) ¿Qué le dijo el pez al oso? ¿Qué dijo el oso?
(3) El pececito se fue nadando, ¿quién volvió? Niños, por favor piensen en esto. ¿Quién viene de nuevo? (Muéstreselo al cangrejito) ¿Qué hizo el osito inmediatamente con la paleta? ¿Qué le dijo el cangrejo al oso? ¿Qué dijo el oso? Deje que sus hijos aprendan a hablar el diálogo entre un cangrejo y un oso.
(4) El cangrejito se fue nadando, ¿quién volvió? (Muestre la imagen de la tortuguita) ¿Qué hizo el osito con la paleta después de conocer a la tortuguita? ¿Qué le dijo la tortuguita al osito esta vez? ¿Qué dijo el oso?
Maestra: Todos los amigos que estaban en el agua se alejaron nadando. Osito sacó su paleta y se la comió. No hay amigos alrededor. ¿Qué pasó con el osito? ¿Por qué? Lo siento, todos mis amigos se han ido, ya no hay amigos a mi alrededor y ya no juego con él.
3. El osito sabía que estaba equivocado, pero ¿cómo podía dejar que sus amigos en el río probaran la dulzura de la paleta? Que alguien venga y salve a ese oso.
Osito pensó en una manera mejor. Puso la paleta en el agua y la removió. ¿A qué sabe el río cuando se derrite la dulce paleta? El agua del río se volvió más dulce y todos los amigos que estaban en el agua salieron a beber piruletas dulces. Volvieron a ser buenos amigos. )
3. Experimento: ponga la paleta en agua y pregunte:
(1) ¿Qué pasará si la paleta se coloca en agua? Echemos un vistazo.
(2)¿Qué se puede hacer para que la paleta se derrita más rápido?
Profe: Esta es una buena idea para los niños. El oso puso la paleta en el río y los peces pequeños, las tortugas y los cangrejos nadaron. ¡Todos comieron piruletas dulces! El oso está feliz y la paleta está feliz.
4. La maestra concluyó preguntando: Si se sigue colocando la paleta en el agua, ¿qué pasará con el agua? ¿Cómo es que cada vez hay más piruletas? Luego lo pondremos en la taza y esperaremos hasta el mediodía, y luego veremos si la paleta se hace cada vez más pequeña y el agua se vuelve cada vez más dulce.
Historia adjunta: Piruleta Dulce
Osito tiene una piruleta, una piruleta dulce y fragante. Llegó solo al río, sacó la piruleta y estuvo a punto de comérsela felizmente. Un pez pequeño entró nadando y el oso rápidamente escondió la paleta. El pececito preguntó: "Oso, ¿qué estás haciendo?" El osito dijo: "¡Está bien! ¡Está bien!" El pececito se fue nadando. El osito sacó la piruleta y estuvo a punto de comérsela felizmente. Un cangrejo nadó y el oso rápidamente escondió la paleta. "¿Qué estás haciendo, osito?", Preguntó el cangrejito. El osito dijo: "¡Está bien! ¡Está bien!" El pequeño cangrejo se fue nadando. El osito sacó la piruleta y estuvo a punto de comérsela felizmente. Una tortuga nadó y el oso escondió apresuradamente la paleta. La pequeña tortuga preguntó: "Oso, ¿qué estás haciendo?" El osito dijo: "¡Está bien! ¡Está bien!" La pequeña tortuga se fue nadando. El amigo que estaba en el agua se alejó nadando y el oso sacó una paleta y se la comió.
No había amigos alrededor y me sentí muy solo: "¡Bueno! ¡Sería animado si tuviéramos amigos juntos!" Entonces gritó: "¡Xiaoyu! ¡El pescado Xiaoyu no vino!". Volvió a llamar: "¡Cangrejito! ¡Cangrejito!" El cangrejito no vino. Finalmente gritó: "¡Tortuga! ¡Tortuga!". La tortuguita tampoco vino. ¡Osito está triste! ¿Cómo pueden los amigos en el río saborear la dulzura de las piruletas?
Objetivos de la actividad "Sweet Lollipop" del plan de lección de chino de la segunda parte de la escuela secundaria
1. Comprender la historia y aprender el diálogo principal de la historia. (Clave)
2. Ser capaz de expresar plenamente sus propias ideas y dialogar con los personajes de la historia. (Dificultad)
3. Dispuesto a participar en actividades de juego de roles.
Actividades a preparar
Utiliza una imagen, una taza y una paleta para hacer una presentación PPT.
Proceso de actividad
Primero, el comienzo.
1. Muestra la piruleta y presenta la actividad.
Profe: Mire lo que trajo la maestra. ¿A qué sabe una piruleta?
2. Esta dulce piruleta pertenece a un oso. Tiene una buena historia sobre los osos. ¿Adivina qué historia pasará entre él y el oso?
3.Profe: ¿Qué pasará con el osito y la paleta? Escuchemos juntos.
En segundo lugar, disfruta de la historia y siente los cambios de humor del oso.
1. Los niños escuchan cuentos mientras aprecian el PPT.
(1)¿Por qué los osos esconden piruletas cuando quedan con amigos? (No quiero compartir con amigos)
(2) ¿A quién conoció el oso primero? (Muestre la imagen del pececito) ¿Dónde puso el osito la paleta inmediatamente después de encontrarse con el pececito? (Más tarde) ¿Qué le dijo el pez al oso? ¿Qué dijo el oso?
(3) El pececito se fue nadando, ¿quién volvió? (Muéstreselo al cangrejito) ¿Qué hizo el osito inmediatamente con la paleta? ¿Qué le dijo el cangrejo al oso? ¿Qué dijo el oso? Deje que sus hijos aprendan a hablar el diálogo entre un cangrejo y un oso.
(4) El cangrejito se fue nadando, ¿quién volvió? (Muestre la imagen de la tortuguita) ¿Qué hizo el osito con la paleta después de conocer a la tortuguita? ¿Qué le dijo la tortuguita al osito esta vez? ¿Qué dijo el oso?
2. Maestro: Todos los amigos que estaban en el agua se alejaron nadando. Osito sacó su paleta y se la comió. No hay amigos alrededor. ¿Qué pasó con el osito? ¿Por qué? Lo siento, todos mis amigos se han ido, ya no hay amigos a mi alrededor y ya no juego con él.
3. ¿Los niños tienen algo bueno que compartir contigo? (Sí) ¡Entonces debes tener muchos buenos amigos! El osito sabía que estaba equivocado, pero ¿cómo podía dejar que sus amigos en el río probaran la dulzura de la paleta? Que alguien venga y salve a ese oso.
En tercer lugar, los niños pensaron en muchas maneras, y el propio oso también pensó en una mejor. Puso la paleta en el agua.
(1)¿Qué pasará si se coloca la paleta en agua? Echemos un vistazo. Revuelve, revuelve, la dulce paleta se derrite, ¿a qué sabe el agua?
(2)¿Qué se puede hacer para que la paleta se derrita más rápido? El agua del río se volvió más dulce y todos los amigos que estaban en el agua salieron. Todos bebieron el agua dulce y volvieron a ser buenos amigos. )
Cuarto, desempeño basado en roles
1. La historia del maestro ha terminado. ¿Quién quiere jugar con estos animalitos y enseñárselos a todo el mundo?
2. Todo el mundo quiere actuar, así que iré y miraré. Quien tenga un buen desempeño será invitado a actuar.
3. Rol: Por ejemplo, un grupo desempeña el papel de tortuga, el segundo grupo desempeña el papel de peces pequeños, el tercer grupo desempeña el papel de cangrejo y el cuarto grupo desempeña el papel de oso. .
4. Narración del profesor y diálogo de juego de roles de los niños.
5.Maestro: A todos les va bien. La maestra preparó muchos dibujos. Simplemente elige la pantalla en la que quieras jugar y chatea con tus amigos a tu lado.
6. Los niños pueden elegir libremente imágenes para contar. Los maestros brindan orientación oportuna.
7. Haz que los niños se sienten y actúen en grupos según los personajes de su elección.
Resumen del profesor: Todos se desempeñaron muy bien.
¿Qué haría Osito si todavía tuviera una paleta? ¡Actuaremos en la próxima clase!
Reflexión sobre la enseñanza
Para cada clase de mis hijos, dedicaré mucho tiempo a preparar planes de lecciones y material didáctico basado en clases abiertas en línea y conocimientos relacionados, y haré todo lo posible para Haz que los niños aprendan en cada clase. Puedes aprender más y ganar más. Por supuesto, reflexionaré sobre cada lección que les doy a los niños pequeños después de clase. Lo que no hice bien hoy y lo que podría hacer mejor.
La historia de la actividad lingüística de Sweet Lollipop es relativamente simple y el contenido también es relativamente simple. Para movilizar plenamente las emociones y el placer de aprender de los niños, la idea principal del curso de comprensión es aprender a compartir con los demás. En mi curso, elijo combinar PPT con personajes de dibujos animados para restaurar la historia, de modo que los niños puedan cooperar conmigo en el aprendizaje del curso y progresar en el desarrollo del lenguaje y la capacidad de conocimiento. Sin embargo, debería poder hacerlo mejor en algunos detalles: los niños deberían tener más tiempo para expresarse y dar rienda suelta a su subjetividad. Además, no sólo debe haber actuaciones infantiles en el aula, sino también una continuación de la historia, para que los niños puedan aprender y desarrollar su entusiasmo.
Al comunicarme con colegas, descubrí que vale la pena aprender los métodos y vínculos de algunos de ellos. Un colega utilizó por primera vez un pequeño juego para despertar el interés de los niños y crear un ambiente muy agradable en el aula. Y en clase, se muestra a los niños el fenómeno de las piruletas que se derriten en el agua, para que puedan comprender y aprender el sentido común en la vida. Debería aprender estas cosas.
En general, siento que he tenido mucho éxito enseñando las actividades lingüísticas de Sweet Lollipop. En clase, los niños participan representando cuentos, estimulando su interés e iniciativa en el aprendizaje. En la interpretación del cuento, los niños se involucran más y pueden actuar con tono. Moviliza muy bien el entusiasmo de los niños, les ayuda a comprender mejor el contenido de esta historia y a darse cuenta de que el núcleo de este curso de actividades es compartir con los demás. Hay algunas deficiencias y métodos y vínculos de los colegas que vale la pena aprender y esforzarse por hacerlo mejor en la enseñanza de cursos futuros y contribuir a la educación de la patria.
Objetivos de la actividad del Capítulo 3 del plan de lección de chino de secundaria "Sweet Lollipop"
1. Comprender el contenido de la historia y ser capaz de expresar tus propias ideas de forma más completa.
2. Dispuesto a compartir cosas bonitas y felicidad con buenos amigos.
3. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
4. Aprenda a observar imágenes atentamente de manera ordenada, comprenda las imágenes y describa el contenido de las imágenes en un lenguaje claro.
Actividades para preparar
Material didáctico ppt, cuentos, piruletas, vasos de agua.
Proceso de la actividad
1. Saca la piruleta y despierta el interés
1. Hoy la profesora os va a mostrar algo que os gustará a todos. Tiene un cuerpo redondo con una cola larga en forma de palo. Puedes lamer esto con la lengua cuando lo comas. ¿Qué es esto? (Los niños adivinan)
2. ¡Comprueba si tu suposición es correcta! (Mostrar imagen) ¿Alguna vez has comido una piruleta? Cuéntame ¿a qué sabe la piruleta que comes? (Guía a los niños para que digan "He comido piruletas con... sabor")
Resumen: Las piruletas son dulces y fragantes, y a todos les encantan. Lo has probado... lo has probado... A los animalitos también les gusta comer. Esta piruleta en realidad pertenece a un animal pequeño. ¿Adivina de quién? (Los niños adivinan)
En segundo lugar, escuche historias e interactúe activamente
1. El osito tiene una paleta dulce y fragante. Llegó solo al río, sacó la piruleta y estuvo a punto de comérsela felizmente. ¿A qué te refieres con feliz? (Los niños aprenden a hablar)
2. El osito se disponía a comer felizmente, cuando un pececito se acercó nadando, ¡oye! ¿Por qué falta la paleta de Bear? (El oso esconde la paleta) ¿Dónde viste eso? (Su mano desapareció)
(Guía a los niños para que observen atentamente la expresión del pececito) El pececito sonrió y nadó hacia el osito y le dijo: "Osito, osito, el clima está realmente bueno". lindo hoy. Juguemos juntos." ¿Qué diría Osito? (Los niños responden)
(Juega al material didáctico) El oso dijo: "¡No! ¡No!". Después de escuchar las palabras del oso, el pececito se alejó nadando.
¿Por qué el oso no juega con el pez? (El oso quiere comerse la paleta felizmente)
El oso sacó la paleta y estaba a punto de comérsela felizmente cuando un cangrejo nadó.
¿Qué diría el cangrejito? ¿Qué diría Osito? (Respuesta de imaginación libre de los niños)
El pequeño cangrejo dijo alegremente: "Oso, osito, hace muy buen tiempo hoy. ¿Podemos jugar juntos?". El oso dijo: "¡No! ¡No!".
4. El pequeño cangrejo se alejó nadando. ¿Quién más sabe nadar? (Respuesta de los niños)
La maestra ayuda a los niños a resolver: ¿Son los tiburones grandes del río? ¿Quién más vendrá al río?
Mira quién está nadando. (Tortuga) ¿Qué le diría al oso? ¿Qué diría Osito? (El niño respondió) La tortuga nadó. Estiró el cuello y dijo en voz baja: "Oso, osito, hace muy buen tiempo hoy". "No, no", dijo el oso. La pequeña tortuga se alejó nadando.
6. Cuando el osito quiso comer felizmente una paleta, ¿qué animalitos se encontró y qué le dijeron?
Los niños vuelven a contar y representar el diálogo entre el oso y los tres animales. Puedes dejar que la hermana pequeña aprenda a ser un pez, el hermano pequeño aprenda a ser un cangrejo, el niño aprenda a ser una tortuga y el maestro a ser un oso, y practique en diferentes roles. Los demás niños son pequeños espectadores. )
7. El amigo que estaba en el agua se alejó nadando y el oso sacó una paleta y se la comió. Miró a su alrededor para ver qué le había pasado al feliz oso. (Guía al niño para que observe la expresión del oso), ¿por qué no estás contento?
Sin animales alrededor, el oso se sintió solo y pensó: ¡Mmm! Si los amigos comen juntos, ¡será muy animado! ¿Qué hace el oso cuando piensa en su amigo?
8. Entonces el oso gritó: "¡Pececito! ¡Pescado! Ven a comer piruletas".
Profe: ¿Quién más podría llamarse? Gritemos ("¡Cangrejito! ¡Cangrejito! Ven a comer piruletas", "¡Tortuga! ¡Tortuguita!...")
9. ¿Qué pasa si solo hay uno? ¿Hay alguna forma de hacer que los animales pequeños en el agua coman piruletas? (Compre más despojos...)
Todos tus métodos son buenos, ¡pero Osito tiene un método mejor! Echemos un vistazo. (Imagen de observación)
El osito puso la piruleta en el agua y el dulce agua del río hizo que su amigo probara la dulzura de la piruleta. Los pececitos, los cangrejos y las tortugas están todos muy contentos. ¿Cuántos animalitos están felices ahora?
Resumen: Cuando comencé a comer piruletas, solo el osito estaba feliz. Ahora se ha convertido en tanta alegría y alegría, lo cual es genial.
En tercer lugar, comparte piruletas y experimenta la felicidad.
1. La maestra también tiene aquí una piruleta dulce y fragante. Quiero compartir la dulzura de la piruleta con todos. ¿Qué pasa si solo hay uno? (El niño dijo)
2. La maestra compartió con los niños y probó las dulces paletas.
¿Qué tipo de agua derretirá la paleta rápidamente? La maestra pone agua tibia y pide a los niños que observen los cambios en las piruletas (las piruletas son cada vez más pequeñas y el agua se vuelve cada vez más dulce). Dale a los niños agua dulce.
Resumen: Aunque el azúcar es delicioso, debes prestar atención a proteger tus dientes y evitar comerlo con frecuencia. Vamos a beber un poco de agua hirviendo y enjuagarnos la boca.
Reflexión docente
La clase pública tomó mucho tiempo de preparación y finalizó en apenas diez minutos. Algunas desviaciones de las expectativas. Durante la actividad me sentí un poco nervioso, un poco apresurado y con la cabeza poco lúcida. Muchas de las cosas que recordé antes de clase fueron "perfectamente ignoradas" durante la actividad, y algunas cosas a las que normalmente presto atención no se notaron durante esta actividad. Esta clase abierta sigue siendo muy mala, se puede decir que es un "desastre", pero a través de esta actividad vi mis defectos y supe dónde necesitaba corregir y dónde fortalecer.