Plan de lección del área de rol de clase media

Como docentes, a menudo tenemos que redactar planes de lecciones para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección para el área de personajes en la clase media que he compilado para usted. Es solo como referencia. Puede leerlo. Plan de lección 1 del área de rol de clase media

Nuestro jardín de infantes está ubicado en la bulliciosa intersección de Qihong. Los niños de la clase alta a menudo visitan varios edificios, tiendas, etc. En los alrededores del jardín de infancia hay muchos bares estilo Fuzhou "Yituo Laohua" y "Lianjiang". En el camino, los niños vieron que hay muchos bares estilo Fuzhou alrededor del jardín de infancia, como "Yituo Laohua". Lianjiang", "Tangyuan" y "Fishballs" ", etc., son alimentos que a los niños les encanta comer. En el juego de rol, el niño A amasaba bolas de pescado y hacía panqueques en la fábrica de procesamiento, y los vendía felizmente. Para satisfacer los deseos e intereses de los niños, lanzamos el juego de rol "Snack Bar"

Objetivos del juego:

1. Me gusta participar en el "Snack Bar" y ". "Casa de muñecas" y poder participar activamente. Pueden jugar y mostrar un estado de ánimo feliz.

2. Pueden elegir sus juegos y roles favoritos según sus propios deseos y aclarar la división del trabajo. y responsabilidades de sus roles.

3. Puede reflejar de manera más realista las condiciones laborales de los chefs, camareros, cajeros y demás personal del snack bar.

4. Interactuar con el rol. interpretada por la casa de muñecas con el papel que desempeña la cafetería.

5. Se pueden clasificar y colocar diversos snacks y accesorios de juego según el ambiente creado por el profesor. 6. En la evaluación del juego, el "juego". Se puede utilizar el "método de evaluación". Expresa tus sentimientos sobre el juego en un lenguaje más coherente y claro.

Preparación de la actividad:

(1) Preparación de la experiencia:

A Se invita a los padres a que lleven a sus hijos a probar la barra de bocadillos de sabor Fuzhou, comprensión preliminar de los tipos de bocadillos, nombres, etc.

B. Los maestros y los niños visitan la cafetería "Old Fuzhou" para ayudar a los niños a comprender. la disposición del personal, división del trabajo, etc.

(2) Preparación del material: carteles de snack bar, estufas, ollas, tazones, cajas registradoras, snacks diversos (carne, fideos, bolas de pescado, frutas, etc.) )

(3) Habilidades: Aprenda preliminarmente a cocinar varios bocadillos antes de la actividad

(4) Preparación del entorno:

A. Utilice barandillas, mesitas y otros muebles para montar el snack bar

B. Diseñar diferentes números de casa según diferentes tiendas

Proceso de actividad:

(1) Guía. que los niños aprecien las fotos del "Viaje al viejo Fuzhou" y les ayuden a recordar la distribución, la división del trabajo y la disposición de las cafeterías.

Pregunta:

A. ¿Qué cafeterías funcionan? quieres abrir?

C. ¿Quiénes son los chefs y las propietarias? ¿Cómo funciona? D. ¿Quién está en el snack bar?

(2) Presenta los materiales y Jugabilidad del juego

A. Materiales del juego: estufa, tazón, cuchara, varios bocadillos (como albóndigas, bolas de pescado, platos variados, etc.) C. Cómo jugar el juego:

a. El chef prepara bocadillos en la cocina según las órdenes de la anfitriona.

b. El chef debe colocar los snacks preparados en la mesa libre.

c. Los clientes primero van al cajero a elegir los snacks que quieren comer, luego compran un ticket y se lo entregan a la anfitriona.

d. Después de entregar el ticket a la camarera, el cliente deberá sentarse en la mesa y esperar los snacks.

e. La anfitriona deberá entregar el ticket del cliente al chef y entregar el snack en la mesa del cliente.

(3) Juegos infantiles, orientación del maestro

A. El maestro juega como administrador de la "barra de refrigerios" y ayuda a los niños a organizar la escena de la "barra de refrigerios".

B. Guíe a los niños para que jueguen según los pasos de trabajo del chef y los procedimientos de comida del cliente.

C. Recordar a la anfitriona que recoja los platos y mantenga la mesa ordenada.

(4) Evaluación del juego

A. Guíe a los niños para que hablen sobre qué papel desempeñó usted en el juego "Snack Bar" de hoy y cómo trabajó.

B. ¿Cuál es tu snack bar favorito del personal? ¿Por qué?

Observación y promoción:

Antes del juego, dejamos que los niños visitaran el snack bar "Old Fuzhou". Los niños tenían cierta comprensión de la disposición del personal y la división del trabajo. la cafetería así como el contenido básico del trabajo Por ello, durante el juego, los niños recordaron con la profesora cómo trabajaba el personal de la cafetería y cuáles eran los procedimientos de alimentación en base a su propia experiencia de visita a la cafetería. Después de que la maestra presentó los materiales y la jugabilidad, los niños comenzaron el juego con gran interés. En el juego, el "pequeño chef" cocinará los bocadillos correspondientes según los requisitos del cliente; el "cliente" sabrá que primero debe ir al cajero a comprar un boleto y luego podrá comer los bocadillos que quiera; "Artista" ayudará "¿Cómo trabaja el personal de "Snack Bar" y cuáles son los procedimientos para comer? "Ayudará al "chef" a servir los bocadillos cocinados a los "clientes"..., pero en el juego, los niños no son muy conscientes de sus roles y responsabilidades. Sin embargo, en el juego, los niños no son muy conscientes de sus roles y responsabilidades no están muy claros. No es difícil ver que la división del trabajo entre los niños no está clara. Por ejemplo, la "anfitriona" a veces no se acuerda de servir los bocadillos a los "clientes". el chef a veces va a otras cafeterías a jugar, etc. Durante el juego, nos centraremos en guiar a los niños para que tengan más clara la división del trabajo y las responsabilidades de sus roles. que los niños tengan más claro sus roles durante el próximo juego. Muestre las condiciones de trabajo de los diferentes roles de manera más realista.

Ideas de juego:

Los niños pueden participar activamente en el juego según el. El papel que desempeñan se juega en orden, por ejemplo, el chef prepara la estufa primero y luego coloca la comida en la posición correspondiente una por una; la anfitriona coloca la mesa primero; Y luego clasifican los recibos. Todos desempeñan sus roles con mucha devoción. Aunque todavía hay algunas deficiencias en las reglas del juego, creo que es más importante que los niños participen en el juego con entusiasmo y autonomía que imponer reglas. Se descubrió que los niños tienen muchas ganas de jugar en sus propios grupos de juego y carecen de interacción con otros grupos, como las muñecas. Los padres simplemente limpian la casa y convencen a las muñecas, y rara vez las llevan a la cafetería para comer. ; recepcionista También hay relativamente pocos intercambios de idiomas entre saludadores, chefs y clientes. En los siguientes juegos debemos centrarnos en guiar a los niños a utilizar el lenguaje de los personajes para interactuar al mismo tiempo, en el juego de la cafetería; , "chefs y camareros simultáneamente", en el juego, el "chef" y el "camarero" del snack bar sugieren que los camareros del snack bar usen delantales para que no se manchen la ropa. El "camarero" de la tienda sugirió que debería haber algunas bolsas para transportar mercancías, para que fuera más conveniente para los clientes comprar cosas. Entonces, en el próximo juego agregaremos más materiales de juego según las necesidades de los niños pequeños.

Objetivos de la actividad

1. Comprender los diferentes sabores de snacks de todo el mundo y ser capaz de utilizar diversos materiales para elaborarlos.

2. Esté dispuesto a negociar el rol con sus compañeros y utilice diferentes movimientos, lenguajes y expresiones para expresar el rol y experimentar la diversión de jugar y jugar.

3. Desarrollar el buen hábito de utilizar un lenguaje cortés en los juegos.

4. Pon a prueba las habilidades de los niños y ejercita sus habilidades personales.

5. Participa activamente en actividades y expresa tus sentimientos en un lenguaje sencillo.

Preparación de la actividad

1. Los niños y los padres aprenden juntos sobre el sabor de la comida y los refrigerios.

2. Aprenda a preparar varios bocadillos fácilmente y analice alternativas.

3. Materiales, herramientas, etc. necesarios para elaborar diversos snacks.

4. Disposición ambiental: calle del snack.

Proceso de la actividad

1. Introducción de la conversación para estimular el interés de los niños por los juegos.

Pide a los niños que presenten la "Calle de la comida" al profesor invitado.

2. Guíe a los niños para que hablen sobre la división del trabajo y se preparen para la apertura del patio de comidas.

(1) Maestro: El patio de comidas de nuestra clase abre nuevamente hoy: bocadillos de Xinjiang, bocadillos de Lanzhou, bocadillos de Tianjin y varios alimentos de KFC. Piénsalo, ¿qué snack bar es y qué tipo de comida sirve?

(2) Los niños podrán combinar libremente y elegir sus snacks favoritos para elaborar.

(3) Los profesores inspeccionan y guían a los niños en el agrupamiento y la producción.

3. Juegos de rol; patio de comidas.

(1) Organiza los materiales de producción y coloca diversos snacks.

(2) Los niños negocian la asignación de roles en el juego.

(3) Los niños realizan juegos de rol: Food Court. (Anima a los niños pequeños a utilizar palabras amables en los juegos)

4. Fin del juego.

(1) Organice a los niños para que evalúen el juego y discutan el contenido del siguiente juego.

(2) Guíe a los niños a ordenar el patio de recreo y recoger materiales y herramientas. Plan de lección 3 del área de rol de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que elijan roles (pastelero, cliente, etc.) y realicen compras.

2. Entender los beneficios de las frutas y venderlas.

3. Deje que los niños aprendan a negociar y asignar roles, interactuar activamente con sus compañeros y cooperar amistosamente.

4. Deje que los niños se sientan felices e interesantes, y aprendan los conocimientos que necesitan sin saberlo.

5. Mostrar el lado lindo de los niños en las actividades.

Preparación de la actividad:

1. Tarta, nata para montar, etc.

2. Gorro de cocinero, cuchillo para tarta y otras herramientas, etc.

3. Varias frutas

Proceso de la actividad:

1. Muestra una imagen de un pastel de frutas antes del juego. Estimular el interés de los niños

2. Los niños intercambian sus propias ideas de producción, discuten cómo hacer crema y sus propias ideas para decorar pasteles de crema

3. Los niños realizan juegos de rol de forma independiente, y los profesores proporcionan orientación.

4. Puntos clave de observación y orientación:

(1) Ayude a los niños a montar juntos el área de juego (colocando film plástico, etc.).

(2) La maestra ayuda a los niños a batir la nata ligera hasta obtener nata con un batidor.

(3) Recuerde a los niños que no derramen mantequilla fuera de la olla.

(4) Observe el lenguaje y las acciones de los niños durante el juego para comprender el nivel de rol del niño.

5. Charla post-partido:

Haz un resumen a partir de imágenes y escenarios aleatorios.

Ideas de actividades:

No hemos hecho lo suficiente en términos de preparación de conocimientos. Pedimos a los padres que cooperen con nosotros y lleven a sus hijos a visitar la tienda de postres. Los maestros proporcionan materiales relevantes para enriquecer el conocimiento y la experiencia de los niños.

Plan de lección 4 del área de roles de clase media

1. Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que elijan roles (pastelero, cliente, etc.) y realizar transacciones.

2. Entender los beneficios de las frutas y venderlas.

3. Deje que los niños aprendan a negociar y asignar roles, interactuar activamente con sus compañeros y cooperar amistosamente.

2. Preparación de la actividad:

1. Pastel, nata montada, etc.

2. Gorro de cocinero, cuchillo para tartas y otras herramientas.

3. Varias frutas

3. Proceso de la actividad:

1. Muestre imágenes de pastel de frutas antes del juego para estimular el interés de los niños

2. Durante el juego, la maestra guía a los niños para que observen el proceso de elaboración del pastel de frutas.

Los niños intercambian sus propias ideas de producción, discuten cómo hacer crema y sus propias ideas para decorar pasteles de crema.

3. Los niños realizan juegos de rol de forma independiente y los maestros los orientan.

4. Puntos clave de observación y orientación:

(1) Ayudar a los niños a organizar juntos la zona de juego (poniendo film plástico, etc.).

(2) Los profesores deben ayudar a los niños a batir la nata para montar hasta obtener nata con un batidor.

(3) Recuerde a los niños que no derramen la crema fuera del recipiente.

(4) Observe el lenguaje y las acciones de los niños en el juego para comprender el nivel de rol del niño.

5. Charla post-partido:

Utilizar aleatoriamente fotografías y escenarios para resumir.