Plan de actividades de sensibilización alimentaria para la clase media

Los alimentos se refieren a sustancias que pueden satisfacer las necesidades energéticas fisiológicas y bioquímicas normales del cuerpo y prolongar la vida normal. Echemos un vistazo al plan de actividades de concientización alimentaria para estudiantes de secundaria. El siguiente es un plan de actividades de concientización alimentaria para estudiantes de secundaria que he recopilado cuidadosamente. Espero que les resulte útil. Si les gusta, pueden compartirlo. ¡Hazlo con tus amigos!

Plan de actividades 1 de comprensión alimentaria de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las características de apariencia de los cuatro vegetales comunes y clasificarlos. según sus partes comestibles.

2. Saber que las verduras son ricas en nutrientes y educar a los niños pequeños para que coman más verduras.

Enfoque de la actividad: Conocer las partes comestibles de las verduras, comparar las similitudes y diferencias y formar el concepto de verdura.

Preparación de la actividad: material didáctico relacionado con el contenido, varios objetos reales como tomates, repollo, patatas, rábanos, etc., y un tablero de exhibición con imágenes de verduras que equivalen al proceso de la actividad: <. /p>

1. Hoy está el maestro Zhao. Ven a clase con los niños. ¿Están felices los niños? (Feliz) 2. El maestro acaba de recibir una llamada telefónica. ¿Los niños quieren saber quién llamó al maestro? Piensa) Fue el rey del Reino Vegetal quien llamó a la maestra. Le dijo que su Reino Vegetal envió muchas cosas a nuestros niños y las colocó en nuestra sala de actividades. ¿Los niños quieren ver cuáles son? ¿Vamos a verlos juntos?

3. Tableros de exposición y objetos reales (varios vegetales): Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué vegetales te gusta comer? ¿Qué parte comes?

4. Primero echemos un vistazo a de qué partes están hechos los vegetales (pantalla grande) (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas) 5. Después de los niños. saber de qué partes están hechas las verduras, entonces los niños deben responder Es problema del maestro.

6. Adivina el acertijo: Es roja y redonda como una manzana, ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como verdura o como fruta. (Tomate) ¿Alguien puede decirme cómo es un tomate? (Color, forma, piel, semillas, sabor, se puede cocinar o comer crudo) Entonces, ¿qué parte de los tomates debemos comer (fruta)? ¿Para qué otras verduras se deben comer? sus partes frutales (berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, barba).

7. Adivina otro acertijo: un muñeco gordo, enterrado bajo tierra, con un pañuelo verde y un abrigo rojo en la cabeza. Se siembra en verano y se arranca en otoño. A todos nos encanta. (rábano) ¿Cómo es un rábano? (Forma, color, se puede comer crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que el rábano también se llama "ginseng nativo". Debido a que el rábano contiene amilasa, que puede ayudar a la digestión y es beneficiosa para la salud de las personas, la gente ha dicho que "el rábano es ginseng nativo" desde la antigüedad. ¿Qué parte debemos comer? (Raíces) ¿Qué otras verduras podemos comer de sus raíces?

8. Mira las imágenes ¿Qué verduras hay (col china, espinacas, colza)? hablar de repollo. ¿Qué parte debemos comer? (hojas) ¿Qué otras verduras debemos comer sus hojas?

9. ¿Qué es esto? (Las patatas también se llaman huevos molidos o patatas) ¿Cómo son las patatas? Las patatas son venenosas cuando brotan y no se pueden comer. Si los brotes son muy pequeños, puedes cortarlos y la carne que los rodea antes de comerlos. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una rima infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase.

10. Pruebe a los niños: Niños, ¿qué parte de mí suelen comer (pantalla) 11. Quién tiró de la esquina de la ropa de la maestra, la sacó y echó un vistazo, oh, es un carta, Mira lo que está escrito arriba Es una carta del Reino Vegetal a los niños: (Quiero probar la comprensión de los niños sobre nuestras verduras, ¿y también hay pequeños premios? Dale uno a quien responda bien) Mira qué preguntas. hay?

12. Preguntas:

(1) ¿Qué verduras se pueden comer tanto crudas como cocidas?

(2) ¿Qué verduras se pueden comer ambas? como fruta y comerlo como verdura?

(3) ¿Por qué el rábano se llama ginseng nativo?

(4) ¿Por qué no se pueden comer patatas germinadas? p> (5) ¿Por qué deberíamos comerlo? Niños, ¿deberían comer más verduras?

13. Los niños están todos cansados, tomemos un descanso y juguemos a un juego: Busque a sus amigos. amigos con las fotos en sus manos. (Comentarios del profesor)

14. Niños, ¿qué creen que es esto? (Muestre el plato de verduras) Vayan a casa y hagan el plato de verduras con sus padres.

Plan 2 de actividades de comprensión de los alimentos para la clase media

Objetivos del tema:

1. Al comprender los tipos y la nutrición de los alimentos, aprender clasificaciones simples y mejorar la salud de los niños. elecciones La capacidad de los alimentos, sabiendo que algunos alimentos son deliciosos y no se deben comer en exceso.

2. A través de la degustación y el intercambio de alimentos, ayude a los niños a percibir diferentes alimentos, experimentar plenamente la diversión de compartir y jugar, y así desarrollar un interés en la exploración de alimentos.

Excelente plan de lección:

Nombre de la actividad: La familia de Doudou

Objetivo de la actividad: A través de actividades de degustación, estimular el deseo de los niños de comer productos de soya y aprender sobre los productos de soya. Todos son nutritivos.

Preparación de la actividad: edamame hervido y diversos productos de soja.

Proceso de la actividad:

1. Hablar de gustos e intercambiar experiencias:

1. Despertar el interés: (La profesora hace el papel de la madre de Chengdou) Sabes que yo ¿Quién soy? Soy Mama Dou, y este es mi hogar. Hoy te invito a la casa de Doudou.

2. Bienvenido a mi casa. ¿Qué te invitaré? Por cierto, te trataré con las cosas buenas de nuestra familia Doudou.

3. Por favor prueba estas cosas ricas ¿Están ricas? (Pon el plato en la mesa)

2. Degustación de los niños:

1. La profesora pregunta. preguntas individualmente: (cada grupo de niños comunica)

(1) ¿Sabes qué comes? ¿A qué sabe?

(2) ¿Cuál es tu comida favorita? uno?

2. Todos comieron algo hecho con frijoles hace un momento ¿Quién puede decirme cuál es su favorito y por qué (muestre edamame, tofu seco, leche de soja, etc.)

3. ¿Alguna vez has comido algo como esto antes? Mira de qué color es y cómo te sabía en la boca hace un momento (Muéstrame el jamón vegetariano)

4. Resumen : Chicos, las cosas que acabo de mencionar están hechas de frijoles. Las cosas hechas de frijoles se llaman productos de soya y son muy nutritivos. Comerlos nos hará crecer más altos y más fuertes.

3. Degustación de productos de soja en autoservicio:

1. Dou Mama también prepara muchos productos de soja, entre ellos tofu rallado, pollo vegetariano, tofu frito... todos ellos también delicioso, ¿quieres comer? (degustación de autoservicio para niños)

2. ¿Estás feliz de ser un invitado en la casa de Mama Bean? Puedes volver la próxima vez.

Reflexión sobre las actividades temáticas:

Después de generarse el tema "Comida Deliciosa", los niños recolectaron y trajeron espontáneamente diversos materiales y fotografías, y pudieron discutirlos y degustarlos con sus compañeros Una amplia variedad de dulces, frutas y verduras. Para satisfacer rápidamente las necesidades de comunicación e intercambio de la mayoría de los niños y estimular su mayor deseo de explorar, hemos creado un entorno gamificado para que los niños los animen a recopilar información más relevante aquí. Aquí los niños comparten las experiencias de sus compañeros.

Somos claramente conscientes de que los recursos humanos de los padres también son parte integral. Guiamos a los padres para que lleven a sus hijos a supermercados y mercados con frecuencia para ayudarlos a reconocer y comprender dulces, frutas y verduras. Les pedimos a los padres que trabajen con niños pequeños para recopilar imágenes y objetos de diversos alimentos para actividades de enseñanza, lo que no solo promueve la apreciación de los niños. de dulces, frutas y verduras y, al mismo tiempo, también desarrolló la capacidad de expresión, la capacidad de observación y la capacidad de comunicación social de los niños, etc. Esta actividad temática permitió a los niños ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y experimentar éxitos. el éxito hace que el pensamiento sea verdaderamente "vivo". Al mismo tiempo, mejora la capacidad de los niños para encontrar y obtener información, ajusta y enriquece la estructura cognitiva original de los niños y amplía sus ideas.

También hay muchas deficiencias en las actividades, tales como:

1. Es necesario fortalecer la capacidad de los profesores para controlar las actividades.

2. Aún falta la interacción entre niños.

3. Estos son en los que debemos trabajar duro en futuras actividades docentes.

Plan 3 de actividades de comprensión de los alimentos para la clase media

Antecedentes del diseño de la actividad

Cuando los niños estaban comiendo, se descubrió que no apreciaban la comida, por lo que esto La lección fue diseñada.

Objetivos de la actividad

1. Educar a los niños pequeños para que desarrollen el buen hábito de apreciar la comida y apreciar los frutos del trabajo de otras personas desde una edad temprana.

2. Cultivar la capacidad de los niños para distinguir el bien del mal y saber qué está bien y qué está mal.

3. Educar a los niños en el respeto a los demás.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Comprensión del significado del antiguo poema "Hoe". Capaz de recitar poemas antiguos.

Preparación de actividades.

Apoyo a la enseñanza con libros e imágenes.

Proceso de la actividad

1. El profesor habla para presentar la nueva lección.

Profe: Niños, el arroz es un material importante para nuestra supervivencia, por eso debemos valorar la comida. 2. La maestra guía a los niños para que abran la página 7 del libro infantil y observen atentamente.

Profe: Mira, ¿qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Cuál de ellos lo está haciendo bien?

¿Por qué? para responder las preguntas.

4. Resumen educativo: Se debe educar a los niños para que se sienten erguidos cuando comen y no derramen el arroz.

5. La maestra lee en voz alta el antiguo poema "Hoe the Harvest" y los niños siguen leyendo.

Maestro: Cada grano de comida es regado por los agricultores con su arduo trabajo y sudor. Debemos valorar la comida.

6. Deja que los niños hablen sobre qué deben hacer a la hora de comer en el futuro.

7. El evento ha terminado. La maestra volvió a enfatizar la importancia de valorar la comida.

Plan de actividades 4 de comprensión alimentaria para la clase media

Objetivos de la actividad:

1. Le gusta acercarse al maestro y jugar con él.

2. Experimenta la alegría de los juegos mirando, hablando, jugando y comiendo.

3. Durante las actividades, permita que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con sus compañeros.

4. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y deben aprender conocimientos de forma inconsciente.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

Horno microondas, granos de elote, palomitas, canasta de alimentos, etc.

Proceso de la actividad:

1. Muestre los granos de maíz y guíe a los niños a observar:

1. ¿Qué es esto?

2. Elote ¿Los granos son grandes o pequeños?

3. Guíe a los niños a usar el lenguaje corporal para expresar los pequeños granos de elote: siéntese en la alfombra y sujete las piernas con fuerza con las manos.

2. La maestra revienta el maíz y los niños escuchan, huelen y hablan sobre los cambios en los granos de maíz:

1. Muestra la bolsa de empaque de las palomitas: los granos de maíz ahora están dentro, ¿esta bolsa ahora es grande o pequeña?

2. Escucha, ¿qué sonido hace el microondas?

3. Huele con tu naricita, ¿qué hueles? ¿Sabor?

4. Echa un vistazo. ¿La bolsa se hizo más grande o más pequeña en el microondas?

5. Abre la bolsa reventada: mira en qué se han convertido los granos de maíz. ? (Guía a los niños para que levanten la mano para representar palomitas de maíz grandes).

3. Juego: Palomitas de maíz

1. Explique cómo se juega el juego: los niños se disfrazan de granos de maíz y agáchese en el suelo; la maestra se disfraza de persona que hace palomitas de maíz, toca las cabezas de los niños mientras camina entre los niños e imita el sonido de las palomitas de maíz. La maestra hizo un sonido de "bang" para indicar que las palomitas de maíz estaban listas y los niños se levantaron, saltaron y aplaudieron.

2. Guíe a los niños para que participen en juegos con sus compañeros y utilicen el lenguaje corporal para expresar pequeños granos de maíz y grandes flores de palomitas de maíz.

4. Come palomitas de maíz

1. La maestra vertió las palomitas de maíz reventadas en la canasta de alimentos: Nuestras palomitas de maíz están listas, ¿a qué saben cuando las comes?

2. Pida a los maestros que prueben las palomitas de maíz y anime a los niños a decir: Maestro, le invito unas palomitas de maíz.

3. Recita la canción infantil "Popcorn": Bebe, juguemos a las casitas, ¿qué quieres comer?

Plan de actividades de comprensión alimentaria 5 para clase media

Objetivos didácticos:

1. Comprender las frutas “manzana” y “plátano”. (Capaz de identificar)

2. Ser capaz de nombrar las dos frutas de esta lección y practicar con precisión la identificación y la escucha. (Capaz de hablar y escuchar)

3. Comprender las frutas a través del tacto, la vista, el olfato, el gusto, etc., y establecer con precisión la relación entre el objeto físico y su correspondiente nombre. (Nombre-objeto)

Métodos de enseñanza:

1. Mirar, hablar, jugar y aprender los nombres de las frutas

2. Tocar Tocar y saborear; para comprender el color, la forma y el sabor de la fruta.

Preparación didáctica:

Bolsa de tela, fruta, tocado y fruta picada.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza:

El profesor pasa lista, y los niños sordos levantan la mano y dicen "ven" cuando escuchan su nombre.

2. Ejercicios de preparación:

1. Ejercicios de lengua y labios:

(1) Saca la lengua y empújala con fuerza.

(2), abre bien la boca

(3), saca la lengua hacia la izquierda y hacia la derecha, abre un poco la boca y agrega la lengua hacia la izquierda y hacia la derecha. comisuras de la boca respectivamente

(4), puchero

(5), mueve la lengua.

(6) "Pon" tus labios y relaja tus labios

2. Entrenamiento auditivo:

Juega juegos de cuentas y practica los tonos de Ling Liu.

Nota: El intervalo entre sonidos debe ser irregular. A veces la espera es más larga, a veces más corta. Para evitar que su hijo busque señales para emitir sonidos, puede taparle la boca y animarlo a jugar con cuentas en cualquier momento.

3. Conoce a los amigos de las frutas.

1. Repasa y muestra las tarjetas de colores: rojo, amarillo.

Profe: ¿Qué color es este? Pide a los niños que digan la frase: Esto es rojo.

Profe: ¿Qué color es este? Pide a los niños que digan la frase: Esto es rojo.

2. La profesora mostró misteriosamente una bolsa que contenía fruta.

Maestra: Niños, la maestra ha preparado un regalo para los niños hoy ¿Quieren saber cuál es el regalo? La maestra invita a los niños a tocarlo.

(Mientras el niño toca, guíelo conscientemente para que diga la forma de la fruta: redonda)

3. Entrenamiento de palabras:

Mirar Practicar el habla con objetos reales: Manzana

Profesor: ¿Qué es esto? Pida a los niños que digan el patrón de oraciones: Esto es una manzana.

Amplía la frase: Esta es una manzana roja (o roja).

Practica la lectura de frases: Esto es una manzana. (Leer varias veces en grupo e individualmente)

4. Muestra otra bolsa y pide a los niños que la toquen.

Maestro: Toquémoslo de nuevo. ¿Adivina qué hay en esta bolsa?

(Mientras los niños tocan, guíelos conscientemente para que digan la forma de la fruta - — largo)

5. Entrenamiento de palabras:

Practique el habla mirando objetos reales: plátano

Maestro: ¿Qué es esto? Pida a los niños que digan el patrón de oración: Este es un plátano.

Amplía la frase: Este es un plátano amarillo (o amarillo).

Practica la lectura de frases: This is a banana. (Leer varias veces en grupo e individualmente)

(Hacer los ajustes emocionales adecuados, comentar un poco el desempeño de los niños y premiar a los niños que se desempeñan bien ;)

6. Ejercicios de consolidación :

Muestra frutas, haz ejercicios de escucha y señalización, corrige la pronunciación y consolida los conocimientos aprendidos

7. Juego: "Abejita inteligente"

> Preparado para niños Un tocado y un plato de fruta troceada

Deja que los niños primero huelan la fruta, la prueben y luego la nombren.

8. Resumen: Hoy aprendimos las palabras manzana y plátano y aprendimos la estructura de la oración "qué es esto". En la próxima clase continuaremos consolidando y ampliando el aprendizaje de estas palabras. Espero que los niños vayan a casa y practiquen más con su papá y su mamá.

Ahora la abejita puede salir volando en busca de otras deliciosas frutas. (Finalizar esta clase)

4. Resumen y extensión

Puedes contactar los nombres de frutas que has aprendido antes, agregar más imágenes de frutas, dejar que todos los niños se unan al juego y fortalecer La relación entre el conocimiento y la cohesión.

1. En la rehabilitación familiar, los padres recopilan o crean diversas escenas o encuentran situaciones reales de la vida, y dejan que los niños expresen una frase basada en la situación: "¿De qué color es esta fruta?" cómelo" Qué fruta”.

2. Rincón cognitivo, continúa entendiendo los colores y formas de varias frutas.

3. Rincón del lenguaje, utilizando varios métodos de enseñanza para permitir que los niños expresen continuamente una frase "¿Qué frutas me gusta comer y qué frutas no me gusta comer" en función de la situación.

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