Plan de actividades sociales para la clase media[5 artículos]
Plan 1 de actividades sociales de clase media
Intención del diseño: aprender de Lei Feng tiene un significado educativo de gran alcance y es un buen material educativo. Durante la actividad, se guió a los niños para que conocieran a Lei Feng mostrándoles imágenes y supieron que el tío Lei Feng era un tío del Ejército Popular de Liberación que se preocupaba por los demás, ayudaba a los demás y, a menudo, hacía cosas buenas por los demás. Luego vieron dibujos animados que. Promovió el espíritu de Lei Feng para comprender su significado práctico. Luego, al crear escenarios, los niños pueden tomar la iniciativa para ayudar a las personas necesitadas basándose en situaciones de la vida real. Finalmente, las actividades de expansión permiten a los niños expresarse con valentía y continuar la escena de niños que se preocupan por los demás.
Áreas de actividad: Contenido de la actividad social: aprender de Lei Feng como un buen ejemplo. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños conozcan al tío Lei Feng mirando imágenes.
2. Al leer cómics sobre Lei Feng y comprender el espíritu de Lei Feng, podemos ayudar activamente a las personas necesitadas.
3. Cultivar las habilidades de expresión oral de los niños.
Enfoque en la actividad: ser capaz de ayudar activamente a las personas en dificultades y expresarlas con precisión.
Dificultad de la actividad: Capaz de expresarse con precisión.
Preparación de la actividad:
1. Recopile fotografías sobre las hazañas de Lei Feng.
2. Animación que promueve el espíritu de Lei Feng.
3. Una canción infantil "Aprende del buen ejemplo de Lei Feng".
Proceso de la actividad:
Primero, las canciones infantiles introducen el tema.
1. Hoy la maestra trajo una canción infantil (empieza a tocar la canción infantil). ¿Quién sabe quién canta la canción?
2. ¿Qué tipo de persona es Lei Feng?
En segundo lugar, discuta mientras mira.
(1) Mira las imágenes sobre las hazañas de Lei Feng.
1. ¿Qué tipo de persona es Lei Feng?
2. ¿Qué viste hacer al tío Lei Feng en las fotos que miraste? ¿Son estas cosas buenas o malas?
3. ¿Qué tipo de espíritu del tío Lei Feng se reflejan en estas cosas buenas?
(2) Mira dibujos animados que promuevan el espíritu de Lei Feng.
1. ¿Qué espíritu transmiten los niños de los cómics del tío Lei Feng?
2. Ves a los niños en la caricatura aprender del buen ejemplo de Lei Feng y dedicar su tiempo de descanso para hacer cosas buenas para la clase. ¿Quieres hacer algo por personas que tienen problemas como ellos?
En tercer lugar, crea una escena:
1. Ayuda a la persona ciega a cruzar la calle.
2. Complementar el libro.
3. Recoger las cosas y devolverlas al propietario.
Diálogo: "Si otros están en problemas, ¿cómo los ayudarías?" Continuar con los sentimientos de los niños de preocuparse por los demás.
Plan de actividades dos para la sociedad de clase media
Objetivos de la actividad:
1. Dominar las habilidades básicas de comunicación y cultivar el carácter optimista y de mente abierta de los niños.
2. Guíe a los niños para que noten las ventajas de sus compañeros en la vida diaria y los traten con una actitud tolerante y amigable.
Preparar materiales: Deja que los niños preparen fotografías de buenos amigos.
Proceso de actividad:
1. Liderando un pez pequeño nadando en el agua, solo y preocupado, dos peces pequeños nadando en el agua, moviendo la cola y asintiendo, tres El pececito Nada en el agua y haz amigos felices.
Profe: ¿Saben los niños de qué se trata el juego que acabamos de jugar?
Profe: ¡Se trata de un pececito que se siente muy solo y no tiene amigos! Los dos pececitos tenían un compañero cuando eran pequeños, ¡y ya no están tan solos como antes! ¡Es aún más animado con tres peces pequeños! ¡Podemos jugar felices juntos! ¡Somos iguales en la vida! Estar sin amigos es particularmente solitario. ¡Con amigos, podemos jugar con buenos amigos! Cuantos más amigos tenemos, más felices somos, ¿verdad?
Profe: Ahora la maestra quiere pedirles un favor a los niños. Ahora quiero mover la mesa del medio hacia atrás. ¿Qué niño ayudará al maestro? Quiero ver quién tiene las manitas más bonitas, así que le voy a pedir que me ayude. Bien, pídeles ayuda a los niños Jaga. (Otros niños observan) Maestra: Vaya, todavía no puedo moverme. Ahora, pídale al niño que le pida ayuda a uno de sus buenos amigos. Un buen amigo vino a ayudar. (Otros niños observan) Maestra: Vaya, todavía no puedo moverme.
¿Qué debo hacer? Bueno, ¡que invite a todos sus mejores amigos a ayudar!
Profe: Está bien, se movieron, ¡genial! !
Profe: Ahora mismo, ¿podrías mover la mesa tú solo?
Maestra: ¿Qué pasa con esas dos personas?
Profe: ¿Cómo levantaste la mesa al final?
Maestro: Sí, sólo cuando nos unimos podemos ser más fuertes. Entonces los hijos de Jia Jia tienen tantos buenos amigos, entonces ¿tú también tienes buenos amigos?
Maestro: Entonces, ¿cómo se hicieron buenos amigos?
Maestra: Oh, si otros niños dijeran que les gustas, ¿serías feliz?
Maestro: ¿Todos queréis tener vuestros propios buenos amigos?
Maestro: ¡Juguemos a un juego llamado Buscar amigos!
(Cómo se juega: Cantemos juntos la canción "Buscando amigos". Mientras cantamos, buscamos a nuestros buenos amigos. Dos o más personas harán las acciones juntas para completar la canción.) 3 Guíe a los niños para que completen las actividades regionales Maestro: Niños, piensen en cuántos buenos amigos tienen.
Maestro: ¡Oh, tienes tantos buenos amigos! ¿Quieres ver a tus mejores amigos todos los días?
Profe: Niños, miren, este muro de nuestra clase es el muro de la amistad. ¡Publiquemos una foto como recuerdo! Bien, ahora comencemos a publicar fotos.
Profe: ¿A ver si nuestra pared es bonita?
Maestra: Bueno, la maestra espera que en el futuro haya muchas fotos en esta pared como testimonio de que somos buenos amigos. ¿Qué debemos hacer ahora?
Profe: Los niños son cada vez más sensatos. Simplemente felicítate a ti mismo. Genial, genial, soy el mejor, ¡sí! Bueno, eso es todo por hoy. ¡Hasta la próxima, niños!
Plan de actividades 3 en el ámbito social de clase media
Objetivos de la actividad:
1. A través de la comprensión de los símbolos comunes en la vida y la comprensión de sus significados y usos.
2. Asocia la trama del cuento con el logo y guía a los niños a expresarlo en un lenguaje completo.
3. Experimentar la sensación de logro al completar una tarea.
4. Respetar las normas sociales de comportamiento y no hacer cosas "prohibidas".
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Múltiples carteles caseros, Tuka del cuento "El señor Conejo sale a caminar"
2. dar una charla antes del evento Conocimientos de protección de seguridad.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar el cartel para despertar el interés de los niños y dejar que adivinen su significado. (Conejo, ve a la derecha, escaleras, puente, cuidado con la pendiente, cuidado con el bache, casa del ratón, barco, mar, buenos amigos)
2. . El conejo sale a pasear". La maestra hará una historia con estos carteles, ¿vale?
3. Da algunas señales de vida y házselo saber a los niños.
Ya conocíamos muchas señales. La última vez que la maestra llevó a los niños a la comunidad y a la carretera, también encontramos algunas señales. Echemos un vistazo y pensemos en lo que significan estos signos y dónde aparecen. (Por favor, dígales a sus hijos dónde aparecerán estos símbolos según su experiencia de vida. ¿Qué quiere decir?)
4. Muestre un símbolo y deje que los niños asocien una situación de la historia.
5. Prepare varios conjuntos de carteles, divida a los niños en cuatro grupos y discuta su imaginación. Invite a los niños de cada grupo a compartir sus historias con sus compañeros en el escenario.
1. Tenga cuidado con los incendios, las llamadas de alarma contra incendios y los agentes de policía.
b. Llamar a la policía, tener cuidado con los vehículos y los pasos de peatones.
c. No tocar, tener cuidado con las descargas eléctricas, llamar a una emergencia médica.
d. Preste atención a los semáforos y guarde silencio. La biblioteca anima a todos los niños a experimentar la sensación de logro al completar una tarea.
Plan de actividad 4 en el ámbito social de la clase media
Intención de la actividad
Los niños de hoy carecen de oportunidades para cooperar y comunicarse con los demás porque están sobreprotegidos por sus familias. En las actividades de juego diarias, algunos niños no están dispuestos a cooperar y comunicarse con sus compañeros y, a menudo, tienen disputas sobre asuntos triviales. Un pequeño número de niños tiene la conciencia de cooperar con sus compañeros, pero no pueden expresar sus deseos con audacia y no pueden comunicarse con un lenguaje apropiado. Por lo tanto, diseñé esta actividad didáctica para guiar a los niños a cooperar y comunicarse con sus compañeros en un tono cooperativo y de negociación, y desarrollar las habilidades comunicativas de los niños.
El diseño de este evento es sólo una idea.
En la educación diaria, aprovecharemos las oportunidades para que los niños aprendan a cooperar con otros en situaciones reales.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar un lenguaje cortés y discutir con sus compañeros.
2. Experimentar el sentimiento de rechazo y aceptación durante la comunicación.
3. Cooperar con sus compañeros de manera positiva y amigable.
Actividades importantes y difíciles
Enfoque de la actividad: utilizaré un lenguaje cortés y un tono de discusión para comunicarme con mis compañeros.
Dificultad de la actividad: experimente una comunicación amistosa con sus compañeros en el juego y aprenda habilidades de comunicación preliminares.
Actividades para preparar
1. Cada niño tiene media tarjeta de amor de diferentes tamaños.
2. Cartas de juego para diferentes áreas de juego:
Juegos regionales: ajedrez de etiqueta, cartas de 1O.
Juego independiente: Good Friends Boutique House, 8 yuanes.
Juegos al aire libre: Nuevas combinaciones, 5 cartas en cada grupo.
3. Videoclips de niños jugando:
(1) Cuando varios niños jugaban con una pelota, otro niño se hizo a un lado y quiso jugar, pero no se atrevió a jugar. con la pelota. La gente interactúa. Como resultado, no jugó con el balón.
(2) El niño quiere unirse a los juegos de otras personas, pero su actitud es arrogante e irrazonable. Como resultado, sus compañeros no le agradaban y dejó de jugar.
4. Música de fondo suave.
Proceso de actividad
1. El juego "Lucha por el amor y encuentra amigos" despierta el interés de los niños por la comunicación.
(1) Maestro: Hoy el maestro quiere que todos jueguen un juego de amor. Encuentra un buen amigo y únete para luchar por el amor.
Reglas del juego: Cada niño toma la mitad de su amor para pelear con los demás. Si pueden luchar juntos por el amor, pueden convertirse en buenos amigos.
(2) Pregunta: ¿Cómo dices que otros están dispuestos a luchar por amor contigo?
(3) Los niños luchan por el amor y encuentran amigos.
(4) Pregunta: ¿Todos han encontrado buenos amigos? ¿Cómo lo encontraste? ¿Qué dijiste?
Joven 1: Le sonreí.
Joven 2: Le dije: "¿Quiero luchar por amor contigo?"
Joven 3: Descubrí que mi corazón era tan grande como el suyo, así que lo hice. se volvió hacia él y le dijo: "¿Podemos luchar juntos por el amor?"
Resumen: sea cortés y tenga una buena actitud cuando trabaje con los demás. Los demás pensarán que es cortés y está dispuesto a cooperar con usted.
2. Reproduzca videoclips para guiar a los niños a comunicarse con sus compañeros en un lenguaje negociado.
Maestro: Mire el video en vivo para ver qué pasó.
(1) Ver videoclip 1
Maestra: ¿Por qué los niños no juegan con Honghong?
Yang: Honghong es demasiado tímido para hablar con todos...
Maestro: Si fuera usted, ¿qué haría?
Yang: Diré con valentía: "¿Jugamos juntos?"
Yang: ¿Quieres que juegue contigo?
Hola, yo también quiero jugar a la pelota. ¿Puedes dejarme jugar contigo?
(2) Ver videoclip 2
Profe: ¿Por qué no juegan con Xiaohua?
Joven: Porque Xiaohua es feroz y grosero.
Joven: Xiaohua tiene mala actitud. Sin decírselo a los demás, fue directamente a buscar los juguetes de otras personas.
Profe: Si fuera usted, ¿qué diría?
Joven: Sé cortés con los demás cuando hables.
Joven: Les dije suavemente.
Yang: Si fuera yo, se lo diría con una sonrisa.
(La comunicación libre de los niños se combina con la comunicación individual).
Resumen: Cuando sabemos que todos juegan juntos, debemos ser amigables y educados. Sea lo suficientemente valiente como para decir lo que piensa; intente utilizar palabras como "puede", "puede", "puede" para discutir con los demás y obtener su consentimiento, para que se divierta mucho.
Comentarios: A través de la reproducción intuitiva de escenas de la vida de los niños, guía a los niños a pensar y comunicarse, supera las dificultades de enseñanza y permite implementar los objetivos de enseñanza.
3. Encuentra amigos para jugar.
Profe: Hoy, la maestra trajo algunos juegos a los niños. Por favor discútalo. ¿Qué juego vas a jugar?
(1)Presenta el contenido del juego.
Juegos regionales: Ajedrez de etiqueta
Juegos independientes: Good Friends Boutique
Deportes al aire libre: carreras de relevos, competiciones fuera del recinto.
(2) Los niños pueden discutir libremente.
Profesor: ¿Cómo lo discutieron?
Yang: Quiero jugar al ajedrez de etiqueta y mi buen amigo quiere jugar al boutique house. Más tarde, hablamos de jugar con buenos amigos y yo jugué con él en una casa boutique.
Yang: Él quería jugar a la carrera de relevos y yo quería jugar al restaurante de etiqueta, así que lo seguí.
(3) Solicitud:
Juego 1: Ajedrez de Etiqueta, 2 personas en cada grupo
Juego 2: Casa Boutique Good Friends, suficiente para 8 personas; para jugar;
Juego 3: Trabajen juntos, cada grupo es suficiente para que jueguen 5 personas.
Profe: Solo hay dos personas en la boutique de los buenos amigos. ¿Qué debemos hacer si no tenemos suficiente mano de obra?
Yang: Busquemos amigos y juguemos con nosotros.
Maestro: Cuando les pides a otros que dejen que más amigos jueguen contigo, ¿qué deberías decir?
(4) Los niños encuentran amigos y cuelgan cartas del juego según las reglas del juego que suenan en la música.
Profe: ¿Qué juego elegiste? ¿Cómo encuentras amigos? ¿Qué le dijiste?
Tú 1: Elegimos el juego del mejor amigo. Cuando buscamos amigos, primero les preguntamos: ¿A qué quieres jugar? ¿Quieres jugar con nosotros? Entonces estuvieron de acuerdo.
Adolescente 2: Al principio elegí ajedrez y cartas de etiqueta, pero descubrí que no había ajedrez y cartas de etiqueta, así que les dije a los niños en la boutique: "¿Puedo jugar con ustedes?". Estuvieron de acuerdo.
Resumen: Cuando quieras jugar con otros, no solo debes tener una buena actitud y cortesía, sino también primero comprender los pensamientos de los demás y luego expresar con valentía tus deseos y pedir sus opiniones. Sólo de esta manera agradarás a los demás y estarán dispuestos a jugar contigo.
Actividades ampliadas
Los niños juegan en cada área de juego.
Plan de actividades 5 en el ámbito social de clase media
Objetivos de la actividad
1. Practicar la escucha de señales y la carrera de forma alternada para ejercitar la sensibilidad de los movimientos.
2. Estar dispuesto a participar en actividades y saber respetar las normas de tráfico.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Respetar las normas sociales de comportamiento y no hacer cosas "prohibidas".
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Actividades a preparar
1. Un pequeño aro de plástico para cada uno.
2. Para participar en las actividades, sepa respetar las normas de tráfico.
Dibuja un círculo grande en el patio de recreo.
Proceso de actividad
1. Conciencia contextual:
Los niños trotaron hacia el círculo grande bajo la guía del maestro sosteniendo un pequeño círculo de plástico para imitar los movimientos de conducción. .
2. Juegos infantiles:
La maestra inspiró: "Hoy somos la policía de tránsito y ustedes son los pequeños conductores. Los conductores deben obedecer las instrucciones de la policía de tránsito".
Los niños practican "conducir" y "estacionar" presionando la señal de "luz roja para, luz verde".
Los niños cambian diferentes modos de transporte según diferentes instrucciones.
"Los pequeños conductores están dispersos en un gran círculo y corren libremente según los semáforos que les muestra el profesor. Al mismo tiempo, deben respetar las normas de tráfico.
El juego se repite, y cada vez que se juega, los niños buscan otro medio de transporte.
3. Fin de la evaluación:
La maestra simplemente comenta y elogia a los niños que siguieron. las señales.
“¡Pequeños conductores, regresen al estacionamiento! ”
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