Plan de actividades de juegos chinos para clase media
Para garantizar el buen desarrollo de las cosas o del trabajo, muchas veces es necesario formular un plan con antelación. El plan puede aclarar la dirección general de una acción. ¿Cuáles son las características de un buen plan? A continuación se muestra un programa de actividades de juegos en idioma chino para estudiantes de clase media que he recopilado y compilado para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de actividades de juegos en idioma chino para clase media 1
Construye un juego de tres puertas.
El juego comenzó. Cuando todos los niños entraron a la ciudad, la maestra dijo: "Animalitos, ¿estáis contentos de venir a la Ciudad Animal? ¡Cantemos y actuemos con la música!
Si te sientes feliz, aplaude (dos veces)
Si te sientes feliz, puedes roncar como un gatito (ronca dos veces)
Si te sientes feliz, puedes aprender saltos de conejo (saltar dos veces)
Positivo y negativo
Propósito:
1. A través del juego, hacer que los niños consoliden la comprensión de los rasgos faciales.
2. Cultivar la comprensión perceptiva de los niños a través de juegos.
1. Imágenes de caras (los rasgos faciales deben ser específicos). 2. La comprensión de los niños sobre los rasgos faciales, pueden nombrarlos y señalar su corrección. posiciones.
Reglas del juego: Cuando el profesor dice ojos, los niños no pueden señalar los ojos, sino que deben señalar otros rasgos faciales, como la nariz, la boca, etc.
Notas. :
1. Elige primero los más fuertes, y controla el tiempo. Puedes reemplazarlos en tres o cuatro rondas para intentar que más niños participen)
2. Antes de la clase. , puede utilizar pinturas de demostración para presentar las funciones de los cinco sentidos a los niños para ayudarlos a consolidarlos.
3. Si dos niños juegan juntos, pueden dejarlos hablar mientras juegan, como por ejemplo: (A. : señalo los ojos; B: señalo las cejas) Que utilicen objetos físicos para corresponder
1. Entender el contenido de las canciones infantiles y aprender a alinear los números según su tamaño.
2. Disfruta de la diversión de las canciones infantiles
Preparación: Imágenes de pollos, tarjetas de números del 1 al 7
Enfoque: aprender a contar. Recitar.
Arena:
1. Material didáctico interesante
1. Muestre la imagen del pollo y guíe a los niños a observar:
.En la imagen ¿A quién están haciendo?
2. Explicar los requisitos para aprender canciones infantiles
2. Apreciar las canciones infantiles y comprenderlas
1 . Los maestros recitan canciones infantiles. p>
2. Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles:
(1) ¿Cómo se llama la canción infantil? p> (2) ¿Cuántos pollos compró mi madre? ¿Cómo se llaman?
(3) ¿Puedes contar?
(4) ¡Uy, el pollo ya no está! p >
(5) ¿Puedes contar de diferentes maneras?
3. Aprenda canciones infantiles para ayudar a la memoria
1. Guíe a los niños a leer canciones infantiles en voz baja
2. Practique canciones infantiles en varias formas
4. Organice juegos y experimente diversión
1. Presente la jugabilidad y los requisitos.
2. Invita a los niños a jugar en grupos de ocho, con una persona haciendo el papel de mamá gallina y los otros niños haciendo el papel de pollitos para experimentar la diversión de las canciones infantiles.
3. Resumen: Elogia a los niños que obedecen las reglas del juego.
Objetivos de la actividad:
1. Escuche la historia y sienta los cambios en los objetos blandos al doblarse, curvarse y enderezarse.
2. Imagina los cambios en la forma de los fideos largos y sus nuevos usos.
Preparación de la actividad:
Cinta de historia, cuerda larga, lana, papel blanco, bolígrafo acuarelable, cinta adhesiva de doble cara
Proceso de la actividad:
1. Fideos largos del Elefantito
1. El pequeño elefante quiere preparar fideos ramen para sus amigos.
2. El pequeño elefante vio los fideos torcidos.
¿Cómo cree el pequeño elefante que serán los fideos? ¿Cómo jugarán?
3. La maestra guía con ayuda de una cuerda larga y expresa la imaginación de los niños con dibujos sencillos en la pizarra.
4. Cuando el pequeño zorro vio los fideos largos, sus ojos se iluminaron ¿Qué crees que haría?
5. La maestra guía a los niños a imaginar con audacia y utiliza dibujos sencillos para expresar las escenas imaginadas por los niños.
(Se debe prestar atención a dos puntos clave al estimular la imaginación de los niños: uno es ayudarlos a comprender las características de los fideos largos, delgados y suaves; el otro es guiarlos para que usen su experiencia existente para imaginar .)
2. Fideos largos, rectos y curvos
1. La maestra trajo un cuento En el cuento, el pajarito y el zorrito también vieron cómo se hacían los fideos largos. por el pequeño elefante.
¿Qué harán el pajarito y el zorrito del cuento con los fideos?
2. La maestra cuenta la historia completa y los niños miran las imágenes del cuento.
(Cuando hables del pequeño elefante sacando fideos, utiliza movimientos corporales y expresiones para resaltar la fuerza del pequeño elefante y los fideos extremadamente largos que saca).
3. En el cuento, ¿qué piensa el pájaro de los fideos largos? ¿Cómo se juega?
4. ¿Qué hizo el pequeño zorro con los fideos largos?
5. ¿Nuestros niños también quieren jugar con fideos a modo de cuerdas?
6. Los fideos largos pueden estar doblados o rectos, y pueden tener muchos cambios.
3. Si, tengo fideos largos.
1. Escuchar la grabación completa del cuento.
Si tuvieras un fideo muy largo, ¿cómo te parecería? ¿Cómo lo jugarías?
2. Hoy vamos a hacer un dibujo muy interesante.
Dos niños trabajan juntos para discutir qué hacer con un fideo muy largo, luego lo dibujan y luego usan lana para decorarlo con fideos.
3. Los niños discuten en parejas.
La maestra observa y guía, y pide a varios niños que expresen su imaginación con valentía. Los niños pueden imaginar con valentía y dibujar de forma independiente.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la feliz emoción del trabajo amoroso en el cuento.
2. Me gusta el papel de Little Locomotive Dou y experimento la alegría del trabajo.
Enfoque: sienta las emociones felices del trabajo amoroso en la historia y experimente la alegría del trabajo
Proceso de la actividad: Introducción--Apreciación y discusión--Compartir experiencias
Preparación de la actividad:
Cuento "Little Locomotive Dou", una locomotora de juguete
Proceso de la actividad:
1. Importar
1. Hoy traje un juguete que hace sonidos. Un juguete que emite sonidos, ¿quieres ver qué es?
2. ¿Escuchemos cómo se pronuncia? La maestra saludó a los niños en tono imitativo: Tutu, Tutu... ¡Soy la pequeña locomotora feliz Tutu! ¿Cómo estás?
3. Aunque solo soy una de las motos más pequeñas, me siento muy feliz porque me gusta mi trabajo y me gusta cantar mi "Happy Work Song" mientras trabajo.
4. ¿Cuál es mi "canción del trabajo feliz"? El maestro combinó los personajes e imitó la mirada feliz de la cabeza, y cantó la "Canción del Trabajo Feliz" moviendo la cabeza: Tou Tou, Tou Tou, Tou Tou, ya voy, Tou Tou, Tou Tou, ¡Me voy, Tou Tou, Tou Tou, Tou Tou, Tou Tou, Tou Tou, Tou Tou!
2. Apreciación y discusión.
1. El docente cuenta la historia completa de "Pequeña Locomotora Toot".
2. ¿Qué hace Dudu en el taller de reparaciones? ¿Le gusta su trabajo?
3. ¿Qué pasó con la hermosa locomotora cuando no le pidió ayuda a Adu?
4. ¿Adu ayudó al final a la hermosa geek de los trenes? Cuando la hermosa fanática de los trenes se disculpó con Ah Du, ¿qué dijo Ah Du?
5. Contar la historia nuevamente.
3. Compartiendo experiencias
1. ¿Te gusta Little Locomotive Ado? ¿Por qué?
2. Una persona que ama el trabajo debe ser feliz, incluso si el trabajo es trivial.
Al igual que Adou, él siempre está feliz.
3. La maestra volvió a sorprender con la imagen de Ah Tu y pidió a los niños que cantaran "Happy Work Song" con la pequeña locomotora Ah Tu.
Antecedentes del diseño de actividades
Llega el comienzo de la primavera, todo despierta y varios animales pequeños comienzan a salir y moverse.
Para que los niños sientan más profundamente la magia de la naturaleza, presentamos los caracoles, un pequeño animal relativamente común entre los niños, y el tema de esta actividad didáctica fue "Pequeños caracoles".
Objetivos de la actividad
1 Conocer los caracoles y comprender algunos de sus hábitos y características de vida.
2 Guíe a los niños a usar plastilina de forma creativa para hacer caracoles basándose en el dibujo, la lectura y el habla, mejore su cerebro y sus habilidades prácticas y estimule aún más su interés.
3. Animar a los niños a expresarse con valentía y sentir la alegría de hacer y jugar.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: El asesoramiento mejora el cerebro y las habilidades prácticas de los niños, y estimula aún más su interés.
Dificultad: Guíe a los niños para que se expresen con valentía y experimenten la diversión de jugar.
Preparación de la actividad
1. Unos caracoles físicos.
2 Haz un caracol de plastilina.
3 Materiales: plastilina de colores, palillos, una mano.
Proceso de la actividad
1. Introducción
Escuchar la música "El Caracol y el Oropéndola" estabiliza las emociones de los niños y despierta su curiosidad por el pequeño caracol, entonces les mostré Caracol real.
2. Apreciar los caracoles
1 Deje que los niños observen colectivamente la apariencia del caracol y guíelos para que digan que el cuerpo del caracol es muy pequeño y el caparazón detrás. el cuerpo es como una pequeña casa redonda.
2. Pide a algunos niños que toquen los dos tentáculos de la cabeza del caracol y luego observa que los tentáculos estimulados se retraerán rápidamente dentro del caparazón. A todos les resultará interesante.
3 Conociendo los caracoles
1 En este momento, les diré a los niños que estos son los tentáculos del caracol y que los ojos del caracol están en la parte superior de los tentáculos.
2 Ejemplo: Las hormigas también tienen tentáculos. Cuando los tentáculos de dos hormigas se tocan, significa que están conversando. Luego compara caracoles con caracoles y tortugas para descubrir las similitudes. Sus cuerpos están retraídos dentro de sus caparazones, que son un poco duros. Debido a que todos son moluscos, tienen caparazones en sus cuerpos para protegerse de cualquier daño.
3 Educación aleatoria: Al igual que los niños, necesitan usar ropa y zapatos, para que no se ensucien y puedan protegerse.
4 Conozca los caracoles
1 Guíe a los niños para que observen los caracoles, comprendan sus hábitos de vida, observen atentamente el rastreo de los caracoles, muestren una competencia entre gusanos vegetales y caracoles, y resalten que Los caracoles se mueven lentamente y dependen de sus cuerpos.
2 ¿Cuál es la comida de un caracol pequeño? Después de buscar información, les mostraré algunos objetos reales y les diré a los niños que los caracoles comen muchas cosas, incluidas varias hojas, cáscaras de huevo, hongos {como hongos, setas, etc.}, así como algunas ramas muertas y batatas. , que son todos alimento para caracoles. A los caracoles sólo les gusta permanecer en lugares húmedos. El caracol duerme en su caparazón. No sólo hiberna sino que también estiva, al igual que un niño, no sólo duerme la siesta, para que su cuerpo esté en buena forma. y crecer rápido y alto.
5. Resumen
A través del aprendizaje, hemos aprendido que las conchas en el lomo de los pequeños caracoles tienen la capacidad de protegerse, pero ¿y los niños? ¿Qué debemos hacer? Guíe la conciencia de autoprotección de los niños y las emociones de cuidar los caracoles, no dañar a los animales pequeños y amar la naturaleza.
6. Actividades ampliadas
Hacer caracoles de plastilina de colores
1. Guíe a los niños para que hagan más caracoles de diferentes tamaños y colores, y agreguen flores, pasto,. Enriquece la imaginación de los niños.
2. Producción práctica infantil.
3 Muestre el aprecio de los niños por sus trabajos, anime y elogie a los niños que crean con audacia.
Reflexión docente
1 La introducción antes de la clase es demasiado directa y no se acerca lo suficiente a la vida.
2 Hay muy pocos materiales didácticos y no hay rotafolios.
3 Hay muy poca interacción entre profesores y estudiantes. Se deben intercalar varios juegos en el aula. Plan de actividades de juegos en idioma chino para la clase media 6.
Objetivos de la actividad:
.1. Comprender La trama puede representar vívidamente el diálogo de la historia.
2. Intenta crear un final para la historia.
3. Aprender a ser tolerante y aceptar a los compañeros que “corrigen sus errores cuando saben que están equivocados”.
4. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Cuento "Las aventuras del viejo lobo"
2. Accesorios para títeres, títeres de mano del viejo lobo, mono, elefante y conejito .
Proceso de la actividad:
1. Apreciar el cuento y comprender el contenido del mismo.
T: ¡Hola niños! Soy el presentador del Teatro de Títeres, disfruten "Las aventuras del Viejo Lobo" (aprecien la primera historia)
Pregunta:
1. En este punto del espectáculo de títeres, ¿Conoces la historia?
2. ¿Qué pasó en la historia?
3. ¿Qué clase de viejo lobo crees que es el viejo lobo de la historia?
2. Apreciar la historia por secciones y aprender los diálogos de los personajes a través de métodos imaginativos
Apreciar el primer párrafo de la historia:
1. "Vamos Escuche al viejo lobo Cuando conoció a un mono, ¿cómo pidió ayuda? "Aprendamos de la lamentable apariencia del viejo lobo.
2. ¿Salvó el mono al viejo lobo? ¿Qué dijo al respecto?
3. Después de escuchar las palabras del mono, el viejo lobo recordó las cosas malas que había hecho antes. ¿Cómo se sintió?
Aprecia el segundo párrafo de la historia:
1. Cuando el viejo lobo se sintió arrepentido y triste, ¿quién vino?
2. ¿Escuchas cómo el viejo lobo le suplicaba al abuelo Elefante?
3. ¿El abuelo elefante salvó al viejo lobo? ¿Por qué ahorrar? ¿Qué le dijo al viejo lobo? Te invitamos a aprender las palabras del viejísimo Abuelo Elefante (la maestra hace el papel del Abuelo Elefante y los niños hacen el papel del viejo lobo y aprenden el diálogo)
4. ¿Cómo hace el viejo lobo? ¿Qué sientes después de escuchar las palabras del abuelo elefante?
Disfruta el tercer párrafo de la historia.
1. El viejo lobo lloraba tristemente, ¿quién viene?
2. El viejo lobo estaba triste y llorando, ¿quién viene? Cuando el conejito dudó, ¿qué le dijo al viejo lobo?
3. Al Viejo Lobo se le ocurrió una buena idea. ¿Qué buena idea se le ocurrió?
3. Crea un final. Aprende las cualidades de la tolerancia y la aceptación
1. Después de escuchar al viejo lobo, ¿crees que el conejito lo salvará? ¿Por qué?
2. Por favor, ayuda al Conejito a pensar en una buena forma de salvar al viejo lobo del pozo.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender imágenes con contenido sencillo.
2. Capaz de decir en voz alta lo que aparece en la imagen.
3. Desarrollar el hábito de observar atentamente antes de expresar y contar.
4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
5. Desarrollar el interés por las obras literarias.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: cuento ilustrado multimedia "El color del sol", música ligera, varios trozos de papel (verde, rojo, amarillo) y un prisma
2. Preparación para la experiencia: los niños tienen cierta comprensión de los colores.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones problemáticas e introducir actividades.
"Niños, cuando vinieron a la escuela hoy, ¿han visto el sol?" (Los niños respondieron) "Entonces, por favor, díganle a cada niño de qué color es el sol en su mente". "Resulta que el sol tiene tantos colores, entonces, ¿de qué color es el sol? Leamos juntos de qué color es el sol en los corazones de los animalitos". las imágenes una por una y guíe a los niños a contarlas.
1. Muestre la imagen 1 y guíe a los niños para que hagan conjeturas audaces.
Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué está pensando el conejo? (Dé a los niños pistas sobre el tema y déjeles adivinar)
2. Muestre la imagen 2 y organice a los niños para discutir.
Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿Adivina qué están haciendo? ¿De qué color son las hojas? ¿De qué color cree el pájaro que es el sol? Deje que los niños miren el sol a través del papel verde y digan de qué color ven).
3. Muestre la imagen 3 y organice a los niños para discutir.
Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿Adivina qué están haciendo? ¿De qué color son las flores de la imagen? ¿De qué color cree la abejita que es el sol? La maestra guía a los niños a imaginar gradualmente, pidiéndoles que miren el sol a través del papel rojo y luego digan el color del sol que ven).
4. Muestre la imagen 4 y organice a los niños para discutir.
Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿Adivina qué están haciendo? ¿De qué color son las espigas de arroz en la imagen? ¿De qué color cree la rana que es el sol? La maestra guía gradualmente a los niños para que imaginen y respondan con valentía, y luego les pide que miren el sol a través del papel amarillo y digan de qué color es el sol que ven).
5. Muestre la imagen 5 y organice a los niños para discutir.
Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿Adivina de qué están hablando? ¿Ves qué colores hay en el arcoíris? ¿El conejito sabe ahora el color del sol? (La maestra usa un prisma para hacer un arcoíris para que los niños disfruten)
3. Guíe a los niños para que cuenten la historia completa.
IV. El maestro evalúa la narración de los niños y les muestra la narración completa.
5. Escuchar música y salir al aire libre a buscar los colores del sol.
Extensión de la actividad:
1. Ampliar "El color del sol" a "El color de las hojas", "El color de las flores", etc. para ayudar a los niños a transferir conocimientos y experiencia.
2. Deja que los niños vayan a casa a buscar el color del sol. 3.