Plan de lección de clase abierta de música para clase media y reflexión docente

Como docente novel, uno de nuestros trabajos es enseñar. Podemos registrar los nuevos métodos de enseñanza que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. A continuación se muestra mi recopilación de planes de lecciones y reflexiones docentes para la clase abierta de música en las clases intermedias para su referencia.

Objetivos didácticos:

1. Dominar previamente los movimientos combinados de círculos de muñeca.

2. Repaso "Enganchar y estirar los pies", que requiere que los movimientos se realicen de forma más estandarizada.

3. Gustar las actividades rítmicas y cultivar el carácter ideológico y moral de los niños de ayudar a los demás.

Preparación docente:

Grabadora; cintas musicales de "Forest Rhapsody", "Piano Music", "Little Birds Flying", "Health Song";

Proceso de enseñanza:

1. Ejercicio de calentamiento "Canción de la salud"

Los niños sostienen colchonetas en la mano y siguen al maestro para realizar ejercicios de calentamiento rítmicamente mientras escuchan música (los niños pueden extenderse libremente y estirarse tanto como sea posible)

2. Aptitud física

(Teléfono móvil: suena...) "¡Oye, hola! Oh , soy la mamá de Caperucita Roja, ¿están ocupadas? Sí, no se preocupen. "Niños, la mamá de Caperucita Roja nos pidió que la recogiéramos en la casa de su abuela". Ve a recoger algunas frutas y flores, ¿de acuerdo?" Para recoger flores y frutas, primero debes girar el frasco de la muñeca. Observa cómo lo hace el maestro. (Música)

3. Combinaciones de muñecas recién enseñadas

A. El profesor completa los movimientos de demostración.

B. Los niños aprenden combinaciones de muñecas sin pasos

1. Los niños aprenden movimientos de recoger manzanas

(Acciones esenciales: pararse derecho, aplaudir, levantar las muñecas, girar muñeca, presionar muñeca)

2. Escuche el comando y realice las acciones antes de recoger manzanas.

3. Aprende los movimientos de recogida de flores

(Fundamentos de la acción: arrodillarte, abrir las manos, girar las muñecas, empujar las manos)

4. Escuche la orden y haga los movimientos de recoger flores.

C. Escuchar las instrucciones y cooperar con el profesor para completar los movimientos.

D. Escuchar música y aprender movimientos según el ritmo.

Los niños están geniales. Han aprendido a recoger manzanas y flores. ¡Muy bien!

4. Reseña de 'Pies de Gancho'

"Con nuestros regalos, tenemos que caminar por un bosque hasta llegar a la casa de la abuela Caperucita Roja. Los piececitos están listos para" reseña" ! Música 'Hooked Foot': Forest Rhapsody

"¡La casa de la abuela está aquí! Cuando llegamos a la casa de la abuela, ¡la abuela nos elogia! ¡Los niños son increíbles! Niños, nuestros piececitos deben estar agotados de tanto caminar, ¿no? ¡Tomemos un descanso! "Música: Canción de cuna.

5. Salida

"Está oscureciendo y tenemos que enviar a Caperucita Roja a casa. El hada nos deja convertirnos en angelitos y volar de regreso. . ¡Nos vamos a casa!

Música: Rhythm Bird Flying to Shatter Exit.

Reflexión didáctica:

Lleve a los niños al palacio de la música a través de la forma rítmica relajada y animada, y movilice el entusiasmo y la emoción de los niños al aprender música. Maestro Cante la canción primero para que los estudiantes experimenten la concepción artística de la canción. Deje que los niños canten suavemente para sentir la emoción de la canción, para que aprendan la canción inconscientemente y puedan cantarla bien. Para dar rienda suelta a la creatividad de los niños, permítales inventar sus propias acciones para llevar la atmósfera de la actividad a su clímax.

Análisis del material:

La música es vivaz, alegre y llena de interés infantil. Los coches son un medio de transporte común en la vida diaria de los niños y los niños los conocen muy bien.

Juegos musicales:

Conducir un coche cerca de la vida de los niños y atraer el interés de los niños.

Enfoque de la actividad:

Guía a los niños para que escuchen música y enciendan el coche

Dificultad del juego:

Distinguir los tres "tick" Suena en la música, la primera vez significa que el auto ha comenzado a moverse, la segunda vez se enciende la luz roja y la tercera vez significa que el auto ha "conducido" de regreso al "garaje".

Objetivos de la actividad:

1. Sentir el ambiente animado y alegre de la música. Conduce al ritmo de la música.

2. Ser capaz de reconocer el tictac "..." en la música y mejorar el conocimiento de las normas de tráfico.

Preparación de la actividad:

1, Infantil. los asientos están dispuestos en semicírculo;

2. Grabadora, cinta de música (la música proviene de la carroza "4" de Music Game Kingdom)

3. Un volante casero para cada uno; persona;

4. Una luz roja y una verde

Proceso de la actividad:

1. Escuchar y sentir la música ) Profesor: "Adivina quién es. ¿aquí?" "Pregunta: "¿Qué normas de tráfico deben respetar los coches al circular por la carretera? "

(2) Pida a los niños que escuchen la música nuevamente. Al escuchar música, preste atención a cuándo está encendida la luz roja y cuándo está encendida la luz verde. Cuando suena la música, el El maestro muestra el semáforo para recordar a los niños.

(3) Pregunta: "¿Cuándo se enciende la luz roja durante la música?" ¿Dónde brilla la luz roja del coche? "(Pida a los niños que aprendan con acciones)" ¿Cuándo se encenderá la luz verde? La luz verde está encendida, ¿qué pasa con el coche? "

2. Aprende el juego musical "conducir un coche".

(1) El profesor demuestra "conducir un coche" con música. Utiliza una silla como garaje. Haz una Solicitud: observe cuándo conduce el automóvil, cuándo detenerse y cuándo regresar al garaje.

(2) Pida a los niños que jueguen a conducir un automóvil con la música y pregunte: escuchen. al ritmo de la música con tus oejitos, piensa qué música escuchas y qué debe hacer el coche.

3. Juegos en grupo

(1) Pregunta al. El niño toca música y conduce un juego de autos para todos. El "auto" de la niña está estacionado en el "garaje" y ella aplaude para acompañarlo.

(2) Cambian los roles, la niña conduce y el. el niño aplaude para acompañar el auto.

(3) El niño conduce el auto fuera del salón

Sugerencias de actividades:

1. Antes de las actividades, los maestros. debe prestar atención a recopilar y clasificar las reglas de tránsito.

2. Los maestros deben usar el lenguaje corporal para recordar a los niños que dominen el ritmo y la dirección.

3. Agregue el ". "Juego de conducción de automóviles".

Presente conocimientos sobre vehículos y reglas de tránsito a los niños, y pídales que hablen sobre cómo obedecer las reglas de tránsito y creen áreas de actividad relevantes.

Sincronización en el hogar: si es posible , puedes llevar a tus hijos a montar en diferentes tipos de autos, experimentar diferentes autos y enriquecer sus conocimientos sobre vehículos y reglas de tránsito

Reflexión sobre las actividades:

Recientemente. Descubrí que los niños están particularmente interesados ​​en los autos, especialmente los niños, así que creé una actividad musical "Conducir un auto".

Los niños se interesaron, crearon acciones y se volvieron atrevidos con la música creando movimientos corporales para expresar. la diversión de conducir un automóvil es el foco de esta actividad didáctica. Durante la actividad, animo a los niños a dar rienda suelta a su imaginación y crear una serie de movimientos de forma independiente. Sobre esta base, los ayudo a perfeccionarlos y organizarlos para formar un. ritmo completo.

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar y experimentar la poderosa y amplia gama del trabajo, e inspirar orgullo como un niño chino.

2. Aprender a utilizar una variedad de medios musicales para expresar el contenido de la obra.

Preparación de la actividad:

1. Cintas de audio

2. Número de imágenes sobre las minorías étnicas de China. /p>

Proceso de actividad:

(1) Introducción:

Los niños escuchan la canción y el maestro la acompaña. ¿Estás familiarizado con la canción? ¿Cómo se llama la canción? Canta y actúa según la grabación.

(2) Expansión:

1. El maestro guía a los niños para que comprendan la canción. contenido de la canción

2. Esta es una canción muy popular. Escuchemos atentamente la canción familiar

3. Los niños hablan sobre sus sentimientos sobre la melodía y su comprensión superficial de la misma. lírica.

4. ¿Dejar que los niños hablen sobre lo que se canta en la canción? ¿Qué hay en la canción? "De:Qu;Sr. Teacher" ¿Hay algo que no entiendes?

5. ¿Qué lugares de China son famosos por sus paisajes? ¿Qué significa hermanos?

6. ¿Cómo te sientes al escuchar esta canción? Majestuoso, poderoso)

7. Encuentra la nota más alta de la canción, intenta cantarla y habla de tus sentimientos.

(3) Resumen del maestro:

La canción "Gran China" canta sobre la grandeza de nuestra nación china y elogia a nuestro pueblo valiente y trabajador, por lo que la canción le da a la gente un sentimiento majestuoso. . Le decimos a la gente de todo el mundo con voz orgullosa: soy chino, amo China y mi hogar.

Extensión de la actividad:

Los niños pueden combinar libremente y negociar la forma de realización. y se muestran en grupos. El maestro da afirmación.

Reflexión sobre la actividad:

A través de esta actividad educativa y didáctica, los niños sintieron profundamente la magnificencia de los grandes ríos y montañas de la patria, desarrollaron la idea de amar la patria, y aprendieron a expresarse de diversas maneras.

Objetivos de la actividad

1. Aprenderse previamente la canción "Laying Eggs" y cantar la letra.

2. Memoriza letras con imágenes.

Preparación para la actividad

Imágenes de gallinas (colas abiertas y bocas pequeñas para sacar los huevos), tocado de gallina, imágenes de huevos (varias tiras de 7 en cada hilera), y una canasta de bambú.

Proceso de la actividad

1. Escuchar las canciones.

(1) La maestra canta una vez la canción "Laying Eggs".

La maestra preguntó: "¿Quién está en la canción?"

Niño 1: Hay una gallina.

Niños 2: Hay un gran nido de paja.

Niño 3: Todavía hay gallinas poniendo huevos.

(2) La maestra vuelve a cantar la canción y usa la imagen para expresar los huevos de gallina (los huevos y las gallinas "ríen" y ríen. Risitas, risitas, risitas, risitas, risitas. Risitas, risitas, risitas /p>

2. Aprende a cantar canciones.

(1) Deja que los niños observen las imágenes y piensen en las respuestas a las preguntas.

La maestra pregunta:

Niño 1: La gallina vieja está sentada en el nido de pasto.

Niño 2: La gallina vieja está sentada en el pasto.

Niño 3: La gallina vieja está sentada en el pasto. En el gallinero.

② "¿Qué hace la gallina vieja sentada en el gallinero? "

Niño 1: La gallina vieja está poniendo huevos.

Niño 2: La gallina vieja está sonriendo feliz.

Niño 3: La gallina vieja está saliendo del cascarón pollitos.

③ "¿Está feliz la gallina vieja cuando pone huevos? "

Niño 1: Feliz.

Niño 2: Infeliz.

④ "¿Qué le gusta al viejo canto de la gallina? "

Niño 1: ríe, gorgotea, gorgotea.

Niño 2: ríe, gorgotea, gorgotea.

Niño 3: ríe, gorgotea, gorgotea, gorgotea , gorgoteo, cacareo, cacareo

La maestra resume la letra completa

(2) Los niños aprenden la letra y la maestra muestra la escena de una gallina poniendo huevos.

(3) Los niños cantan la canción y la maestra continúa mostrando la imagen de la gallina poniendo huevos y coloca los huevos puestos por la gallina en la canasta de bambú (después de aprender la canción varias veces, pedir a los niños que miren la cesta de bambú para ver que la gallina ha puesto tantos huevos).

3. Cantar canciones y crear acciones

La maestra lleva un tocado de gallina. estimular el interés de los niños: "La maestra hace de mamá gallina e invita a los niños a ser las gallinas. Cantamos y aprendemos al mismo tiempo. Haz movimientos de gallina y observa cuál gallina se mueve diferente a las demás.

Niño 1: Pon tus manos detrás de tu espalda para hacer alitas de pollo y agáchate.

Niño 2: Cierra los puños con ambas manos, con las palmas hacia abajo, y extiende los dos dedos índices hacia adelante, haciendo un gesto de gallina.

Niño 3: Sujeta el cuerpo con la parte superior de los brazos, y deje que los antebrazos y las manos se muevan naturalmente. Extienda la mano hacia los costados y golpee hacia arriba y hacia abajo.

4. Final.

Mis gallinas se lo están pasando genial. ¿Tienen hambre? Mamá Gallina preguntó, por favor canta y canta, y sal a atrapar insectos con tu madre.

Mientras los niños aprenden a cantar canciones, la maestra muestra la escena de una gallina haciendo ristras de huevos y coloca las ristras de huevos pintadas en la cesta.

Reflexión

Intentamos analizar este caso desde la perspectiva de la “música multicanal”.

Analizar el evento desde la perspectiva de la “música multicanal”.