Plan de lección de matemáticas para clase media: conservación de números
Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo necesitas utilizar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de matemáticas para clase media que compilé: Conservación de números Bienvenido a leer y recopilar. Plan de lección de matemáticas para clase media: Conservación de números Capítulo 1
Matemáticas: repasar los números hasta 10
Objetivos de la actividad:
1. Tamaño de los objetos. La influencia de la forma, el color y la disposición para juzgar correctamente cantidades hasta 10.
2. Puede organizar 10 objetos de diferentes formas.
Preparación de la actividad:
Preparación del material:
(1) Diagrama de situación del conejo recogiendo hongos, tres juegos de tarjetas grandes de hongos (como se muestra en la imagen ).
(2) Cada grupo tiene un clavo en forma de I (de 30 a 50 piezas, de diferentes colores y tamaños) y un trozo de cartón pluma para cada persona.
Materiales de apoyo: gráficos murales educativos, ejercicios de material operativo.
Proceso de actividad:
1. Introducción a la situación, revise el método de conteo hasta 10.
★Muestra una imagen de un conejo recogiendo setas.
★Introducción: Ya llegó la primavera y los conejitos fueron al bosque a recoger setas. Cada conejito encontró muchas setas y se sintió muy feliz. Sin embargo, ambos dijeron que habían encontrado la mayor cantidad de hongos y se pelearon. Niños, ¿podéis decirles a los conejitos quién tiene más setas? ¿Cómo contaste?
★Muestre tres juegos de tarjetas de hongos grandes, guíe a los niños a observar, contar y hablar sobre sus propios métodos de conteo.
★Resumen: Estos hongos son grandes, pequeños, blancos, negros, dispuestos horizontalmente, verticalmente
y amontonados. Al perder, puedes contar horizontal o verticalmente. Ten cuidado de contar uno por uno en orden sin contar repetidamente ni faltar números. Contamos los tres grupos de hongos uno por uno y supimos que todos eran el mismo número. Cada conejito encontró 10 hongos.
2. Operación colectiva, percibiendo la conservación de los números dentro de 10.
★Introducción: ¿Puedes usar 10 hongos para crear una imagen que sea diferente de los tres grupos de imágenes de ahora?
★Guíe a los niños para que observen los tres grupos anteriores de diagramas de hongos e imaginen diferentes disposiciones. ★ Guíe a los niños para que usen 10 hongos (clavos en forma de I) a la vez para colocar sus propios diseños en el tablero de espuma liviana y comuniquen con sus compañeros qué hongo tiene más, cuál tiene menos o el mismo número. Anime a los niños a usar correspondencia uno a uno para demostrar que la cantidad no ha aumentado ni disminuido, sino que sigue siendo la misma.
★Resumen: No importa cómo cambie el color, tamaño y disposición de las setas, su número es siempre el mismo, 10.
3. Completar los materiales de operación y consolidar el método de puntos y el conocimiento de conservación de números hasta 10.
4. Realizar comentarios colectivos a partir del gráfico mural educativo. Plan de lección de matemáticas para clase media: Conservación de números Capítulo 2
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los niños para que eliminen la interferencia de factores externos (color, tamaño, disposición espacial, distancia espacial), y Comprender y experimentar la conservación de números hasta 5.
2. Cultivar el interés de los niños por los números, desarrollando así sus capacidades de pensamiento e imaginación.
Enfoque didáctico:
Dejar que los niños perciban inicialmente la conservación de los números.
Dificultades didácticas:
Utilizar diferentes métodos para comprobar la conservación de los números.
Preparación para la enseñanza:
1. Las representaciones de escenarios (el mismo número, diferentes tamaños, lo que hace que dos animales pequeños se peleen) invitan a los niños de clase media a actuar.
2. Material didáctico (hacer flores de diferentes tamaños, colores y arreglos)
3. Manipular materiales, utilizar triángulos de cartón (2 colores, tamaños)
Proceso de enseñanza:
1. Introducir preguntas y utilizar representaciones situacionales
(Invita a dos niños de la clase media a actuar y narrar, sucedieron dos accidentes Había animales pequeños y dos cestas , uno grande y otro pequeño, ambos tenían demasiadas cosas en las cestas pequeñas, y luego estalló una disputa)
Pregunta: Niños, ¿ven por qué se pelean, dejen ir al maestro y? echa un vistazo. ¿Ves si puedes ayudar?
(Introduciendo la conservación de los números a partir de esto, el profesor puede resumir que aunque los tamaños de las cestas son diferentes, el número de cosas que hay dentro sigue siendo el mismo)
2. conservación de números
1. Leer el material didáctico
(1) Muestre dos flores de diferentes colores y deje que los niños observen y les digan ¿cuál es la diferencia? Y cuenta si las cantidades son iguales.
Resumen: Las flores de ahora tienen diferentes colores, pero sus números son iguales, 5.
(2) Muestra dos cuadros de diferentes tamaños y deja que los niños observen y pregunten: ¿Cuántas flores tiene el más grande? ¿Cuantos pequeños hay? Aparte del mismo color, ¿qué más es igual?
Resumen: El número de uno grande y uno pequeño es el mismo, ambos son 5, por lo que que el número de cosas sea el mismo no tiene nada que ver con el tamaño.
(3) Muestre cuatro imágenes de líneas diferentes y deje que los niños observen ¿cuáles son las diferencias entre ellas? ¿Dónde es lo mismo?
Resumen: Aunque la forma en que se alinean es diferente, su número sigue siendo el mismo, 5.
3. Operación de los niños
(1) La maestra les dice a los niños cómo operar. Cada niño solo puede tomar 5 bebés gráficos para formar diferentes formas de gráficos.
(2) Elija uno bueno de cada grupo, acérquese a la proyección y demuéstrelo a los niños, y déjeles que hablen de ello ellos mismos. (Mi propio plan)
4. Resumen del maestro
Justo ahora, los representantes seleccionados por los 4 grupos de niños fueron todos excelentes y todos demostraron de diferentes maneras, Ah. , en nuestra vida hay muchas cosas de diferentes colores y diferentes tamaños, pero de la misma cantidad. La maestra los llevará a buscarlas juntos. Plan de lección de matemáticas para clase media: Conservación de números, parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a contar hacia adelante y hacia atrás, y aprender a contar hacia adelante y hacia atrás.
2. Perciba las reglas de los números recíprocos y directos en el juego y desarrolle el desarrollo del pensamiento de los niños.
3. Emocionalmente: permita que los niños aprendan activamente, experimenten la alegría de las actividades matemáticas y sientan la diversión de las actividades grupales con un estado de ánimo feliz.
Enfoque de la actividad:
Comprender las leyes inherentes de los números directos y recíprocos.
Dificultades de la actividad:
Aprender a contar hacia atrás y hacia atrás
Preparación de la actividad:
1. Courseware.
2. Cada niño tiene una tabla operativa.
Proceso de la actividad:
1. Introducir las matemáticas con tres cerditos.
1. Hoy los tres cerditos van a contar a los niños cosas interesantes que sucedieron cuando los tres hermanos jugaban al escondite.
(El profesor coopera con el material didáctico para contar el cuento "Los tres cerditos se esconden")
2. Resumen de las cosas matemáticas interesantes que sucedieron en el cuento El jefe no sabe contar. arriba y abajo hasta 10.
Sin mencionar contar hacia arriba y hacia abajo hasta 10.
2. Invite a los niños a cooperar con el material didáctico "Contar manzanas" y aprender juntos a contar hacia arriba y hacia abajo hasta 10.
Resumen del profesor: contar hacia adelante es contar desde el número más pequeño. Por ejemplo, el primer número es 1. La forma de contar hacia adelante es 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Contar hacia atrás. es desde el número más grande, cuente los números hasta números más pequeños, por ejemplo, el primer número es 10 y la forma de contar hacia atrás es 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
3. Apreciar la canción infantil "Contemos juntos las casas". Al apreciar y cantar junto con la canción infantil, podrás consolidar el conocimiento de contar hacia atrás.
4. Actividades operativas infantiles.
1. La madre cerda llamó al lechón para que fuera a casa a cenar, pero había un zorro malo agachado junto al jardín del lechón, queriendo comerse a los tres hermanos. La madre cerda preparó un laberinto de caminos en el. jardín, sólo Sólo tomando el camino correcto
podremos volver a casa. En el camino correcto, los números 10, 9, 8, 7... se expresan en el método de cuenta atrás. Utilice un bolígrafo para conectar todos los números en el método de cuenta atrás para ayudar al cerdito a volver a casa.
2. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.
3. Elogie a los niños que terminan rápido y bien.
5. Actividades lúdicas.
Juego de solitario: utilizando el método de cuenta regresiva, el maestro voltea una tarjeta (como un 6 rojo. El niño que tiene el número 6 rojo debe levantarse inmediatamente y decir "6" en voz alta, mientras el niño). sosteniendo el número rojo 6 debe levantarse inmediatamente y decir "6" en voz alta. Los niños con los números rojos "5", "4", "3", "2" y "1" se conectan por turno y se les pide que hablen. números en voz alta.
6. La aplicación de contar hacia arriba y hacia abajo en la vida.
1. La secuencia de números que se muestran cuando el ascensor sube y baja escaleras; hornos microondas, etc.
2. Muestre el material didáctico "Cuenta atrás para las felices vacaciones de verano" y deje que los niños cuenten el número de días hasta las vacaciones de verano en orden ascendente (sigan el calendario marcado y cuenten juntos como clase) y obtengan el número. es "7". Guíe a los niños a pensar en ello. Después de que termine hoy, ¿cuántos días quedan para mañana? ¿Cuántos días quedan pasado mañana? ¿Qué pasa pasado mañana? Esto permite a los niños comprender inicialmente cómo utilizar el método de cuenta atrás para calcular fechas importantes.
7. Final
La maestra ha dibujado la cuadrícula de "rayuela" en la sala de actividades de la clase. Después de regresar a clase, los niños pueden jugar juntos a la "rayuela" contando hacia adelante y hacia atrás. . Plan de lección de matemáticas para clase media: Conservación de números Capítulo 4
1. Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que eliminen la interferencia de factores externos (color, tamaño, disposición espacial, distancia espacial) , Comprender y experimentar la conservación de los números hasta 5.
2. Cultivar el interés de los niños por los números, desarrollando así sus capacidades de pensamiento e imaginación.
2. Preparación de la actividad:
1. Representación del escenario (el mismo número, diferentes tamaños, lo que provoca peleas entre dos animales pequeños), solicite a los niños de secundaria que actúen.
2. Material didáctico (hacer flores de diferentes tamaños, colores y arreglos) 3. Materiales operativos: triángulos de cartón (2 colores, tamaños)
3. Proceso de la actividad:
(1) Representación situacional e introducción de temas
Invite a dos niños de secundaria a actuar: dos animales pequeños que llevan dos cestas, una grande y otra pequeña, hay bloques de construcción en su interior, los El número es el mismo, argumentan que tienen más cosas. Pregunta: Niños, miren cómo hacen ruido. Vamos a echar un vistazo. ¿Hay algo que podamos hacer para ayudar? (Al presentar la conservación de números a partir de esto, la maestra resumió que aunque los tamaños de las canastas son diferentes, la cantidad de cosas en ellas sigue siendo la misma)
(2) Aprendiendo la conservación de números
1. Lea el material didáctico: haga dibujos de flores de diferentes tamaños. Primero deje que los niños observen y pregunten: ¿Cuántas grandes hay? ¿Cuantos pequeños hay? Aparte del mismo color, ¿qué más es igual? Resumen: Estas flores son de diferente tamaño, pero su número es igual, 5. Entonces depende de si el número de cosas es el mismo, no tiene nada que ver con el tamaño.
2. Muestra cuatro imágenes de líneas diferentes y deja que los niños observen ¿cuáles son las diferencias entre ellas? ¿Dónde es lo mismo?
Resumen: Aunque la forma en que se alinean es diferente, su número sigue siendo el mismo, 5.
(3) Operaciones para niños
(1) Pide a cada niño que tome 5 figuras para formar figuras de diferentes formas.
(2) Por favor seleccione un niño de cada grupo y acérquese a la proyección para demostrarle a los niños y déjele hablar sobre su propio plan)
Resumen del maestro: Había 4 Niños hace un momento seleccioné y utilicé diferentes métodos para demostrar mi disposición de gráficos. Hay muchas cosas en nuestras vidas que son diferentes en color y tamaño, pero tienen la misma cantidad. La maestra los llevará a buscarlas juntos. Plan de lección de matemáticas para clase media: Conservación de números Capítulo 5
Ideas de diseño
Recientemente, descubrí que los niños de la clase están muy interesados en el maravilloso dibujo animado de Mickey, uno de ellos está en La maravillosa casa de Mickey El signo de interrogación atrajo profundamente la atención de los niños. El aprendizaje activo de los niños proviene de sus propios intereses. Entonces, diseñé la actividad de matemáticas "Conservación de números (hasta 10)" y creé la escena de Mickey's Wonderful House para disfrutar de las presentaciones de danza de los animales en Mickey's Wonderful House durante toda la actividad. Durante la actividad, para evitar las aburridas actividades matemáticas tradicionales, integré orgánicamente música y juegos en las actividades matemáticas para hacer que las aburridas matemáticas "se movieran" al mismo tiempo, y también intenté audazmente dejar que los niños grabaran usando símbolos simples; . De esta manera, los niños pueden sentir la conservación de los números desde cada aspecto del diseño y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir preliminarmente que el número de elementos iguales no cambia con los cambios en el tamaño, color, tipo y disposición de los objetos físicos, y contar con precisión los número de artículos dentro de 10.
2. Experimenta el interesante fenómeno de la conservación de los números.
3. Establecer gradualmente la confianza en uno mismo y la conciencia creativa.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencias: Los niños han aprendido la conservación de los números hasta 5, y los niños han aprendido a recitar hechizos y jugar al juego "Diez niños indios". .
2 Preparación de material didáctico: 1 juguete Mickey, varios material didáctico magnético (1 lomo de conejo, lomo de pez, lomo de Mickey Mouse, 5 conejos, 7 peces, 10 Mickey Mouse)
3. Creación del entorno: Una Sala de Mickey Mouse se organiza como un pequeño escenario.
4, 45 copias de cada una de las herramientas de aprendizaje operativo para niños, papel de registro, lápices y bandejas.
5. 4 piezas de música de fondo.
Proceso de la actividad:
1. Introduce las actividades yendo a la casa de Mickey
La maestra muestra peluches de Mickey Mouse para presentar las actividades: “Hola niños, yo Soy Mickey, ¿quieres jugar en mi Casa Maravillosa?"
Profesor: "¿Qué hechizo mágico debo recitar para entrar a la Casa Maravillosa?"
(Los niños cantan el hechizo, el maestro está a su lado) Abra la casa de Mickey Mouse cubierta con tela)
2. Juegue el juego "Adivina la sombra" para estimular el interés de los niños en aprender.
Maestra: Hay tres animales pequeños en la Casa Miaomiao ¿Quiénes son? Estas son sus espaldas, deja que los niños adivinen.
3. Experimenta el interesante fenómeno de la conservación de los números.
Al observar las danzas de los animales en la Casa Miaomiao, inicialmente puedes aprender que el número de elementos iguales no cambia con los cambios en el tamaño, color, tipo y disposición de los objetos físicos, y con la experiencia. el interesante fenómeno de la conservación de los números.
Profe: Los animalitos van a realizar un espectáculo para los niños ¿Los niños deben prestar atención para observar qué cambios suceden en sus formaciones? Los niños
(1) Aprecian el primer programa "Danza del Conejo" (revisar la conservación de 5)
1 Con el acompañamiento de la música "Danza del Conejo", la maestra muestra 5. animales con ropa Diferentes conejos con diferentes dinámicas.
Preguntas: ① "¿Son todos estos conejos iguales? ¿Cuáles son las diferencias?"
② "¿Cuántos conejitos hay en un ***?"
2. Con el acompañamiento musical de "Rabbit Dance", el maestro opera los materiales didácticos magnéticos de 5 conejos en el escenario Miaomiaowu para realizar la danza. Cuando se cambia la formación, la música se detiene.
Pregunta: ①¿Qué pasó con la formación de los conejos?
②Los niños cuentan cuántos conejos hay ahora. ¿Hay tantos como antes?
③Pida a un niño que registre los cambios de formación durante la actuación del conejo en la tarjeta de registro grande y guíe a toda la clase para verificar si el registro del niño es correcto.
3. ¿El maestro guía a los niños a experimentar el interesante fenómeno de la conservación 5 a través del registro de los cambios de formación de los 5 conejos en la tarjeta de registro "Rabbit Dance"?
Resumen de la división: No importa cómo cambie la formación de los cinco conejos, seguirán siendo cinco conejos y no aumentarán ni disminuirán.
(2) Apreciar el segundo programa "Ballet del Agua" (percibir nuevos puntos de conocimiento: la conservación de 7)
1. Con el acompañamiento de la música "Cuatro Pequeños Cisnes", Los docentes realizaron uno a uno un espectáculo de 7 peces de diferentes tamaños, colores y formas.
Preguntas: ① "¿Cuáles son las diferencias entre estos peces?"
② "¿Cuántos peces participan en el espectáculo en un ***?" 2. La maestra está aquí Con el acompañamiento de "Cuatro pequeños cisnes", se operan 7 peces para realizar ballet acuático. Cuando se cambia una formación, la música se detiene.
Pregunta: ①¿Ha cambiado ahora la formación de los peces?
②Los niños cuentan ¿cuántos peces bailan ahora? ¿Tanto como antes?
③Pídale a un niño que registre los cambios de formación durante la actuación del pez en la tarjeta de registro grande de "Ballet acuático" y guíe a toda la clase de niños para verificar si el registro del niño es correcto.
3. La maestra guía a los niños a experimentar el interesante fenómeno de la conservación de 7 a través del registro de los cambios de formación de los 7 peces en la tarjeta de registro "Ballet Acuático".
Resumen del profesor: Aunque los 7 peces tienen diferentes caras, tamaños y formas, no importa cómo cambie la formación, el número total de 7 peces seguirá siendo 7 peces.
(3) Apreciar el tercer programa "Mickey Mouse Cha Cha Cha" (percibir el número de nuevos puntos de conocimiento: la conservación de 10)
1. En el acompañamiento de la música "Cha Cha Cha", La maestra mostró: 10 Mickey Mouse con diferentes géneros, tamaños y vestimentas
Pregunta: ① "¿Cuáles son las diferencias entre estos Mickey Mouse?" "¿Cuántos hay en una ***?" Sólo Mickey Mouse baila”
2. La maestra hace funcionar a 10 Mickey Mouse para que interpreten "Mickey Mouse Cha Cha Cha" con el acompañamiento de la música de baile. "Cha Cha Cha". Cuando la música se detiene después de cambiar de formación.
Preguntas: ① "¿Ha cambiado la formación de Mickey Mouse?"
② "Contemos cuántos Mickey Mouse actúan después de cambiar la formación. Es lo mismo que antes. "¿Cuántos? "
③Pida a un niño que registre los cambios de formación durante la actuación de Mickey Mouse en la tarjeta de registro "Mickey Mouse Cha Cha Cha" y guíe a toda la clase para verificar si el registro del niño es correcto.
3. La maestra guía a los niños para que experimenten el interesante fenómeno de la conservación de 10 registrando los cambios de formación de 10 Mickey Mouse en la tarjeta de registro "Mickey Mouse Cha Cha Cha".
Resumen para el profesor: No importa en qué formación estén estos 10 Mickey Mouse, siempre habrá 10 Mickey Mouse.
IV.Actividades del juego - "Diez niños indios"
Maestro: Los niños cierran los ojos, y cuando cuentan hasta 3, abren los ojos y miran nuestro juego de hoy. ¿Se invitará a los niños a la vez?
5. Manejo infantil
1. Según las instrucciones de diferentes canciones, los niños llevan las herramientas operativas a sus asientos y las operan en grupos.
2. Reproduzca música ligera, los niños operan silenciosamente las herramientas de aprendizaje en grupos y registran los resultados de la operación en el papel de registro.
El primer conjunto de herramientas de aprendizaje: conejos de diferentes formas
El segundo conjunto de herramientas de aprendizaje: pequeños peces de diferentes colores
El tercer conjunto de herramientas de aprendizaje : colores Diferentes Estrellas
6. Actividades ampliadas
Completa los ejercicios del libro de operaciones.
Adjunto: Tarjetas de registro
Adjunto: Cómo jugar el juego "Diez niños indios"
Invita a un niño a ser el líder del grupo y cantar la canción " Diez indios" acapella En la canción "Niños", el líder del equipo fue a invitar a 9 niños y cantó el mantra "Cambio, cambio, cambio, cambio". Todo el grupo de niños cooperó libremente, combinó y diseñó movimientos. Después Cambiando la formación, la maestra guió a los demás niños. Juntos, verifiquen si el número de personas invitadas por el líder del equipo es correcto. Si es incorrecto, saltará 10 veces. Si el recinto lo permite se podrán realizar varios grupos al mismo tiempo.
Comentarios del equipo docente e investigador:
El diseño de esta actividad es único y único, y puede integrar orgánicamente música dinámica en actividades matemáticas aburridas. Las actividades pueden movilizar completamente el entusiasmo y la iniciativa de los niños y promover el aprendizaje y la exploración activos de los niños. Existe una buena interacción entre maestros y niños, y buenas rutinas en el aula para los niños pequeños. Durante el proceso de actividad, se debe prestar atención a comenzar desde lo menos profundo hacia lo más profundo, siguiendo de cerca el centro de actividad y progresando paso a paso, para que los niños puedan jugar mientras aprenden y aprender jugando. Al usar tarjetas de registro, los maestros permiten audazmente que los niños intenten usar símbolos para expresar el número, la disposición y la forma de los objetos, etc. Esto puede ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de pensamiento desde una edad temprana y puede ayudarlos de manera efectiva a experimentar el interesante fenómeno de conservación del número. Durante la actividad, el maestro puede resumir a tiempo y ayudar a los niños a clasificar los puntos de conocimiento de manera oportuna. Los puntos de conocimiento se pueden agarrar a una altura que los niños puedan alcanzar con un solo salto, logrando efectivamente los objetivos preestablecidos. Plan de lección de matemáticas de clase media: Conservación de números, parte 6
Intención del diseño:
Los niños de clase media ya tienen cierta comprensión de la formación de números. Por lo tanto, diseñamos esta actividad para enseñar en forma de narración de cuentos, combinando audio y video para acercar a los niños al mundo de los cuentos de hadas. No solo estimula el interés de los niños en aprender matemáticas y brinda educación social a los niños, sino que también les permite percibir. el mismo número de objetos, independientemente de cómo cambian los colores, las formas, los nombres y las disposiciones mientras su cantidad permanece sin cambios. Además, en los ejercicios operativos para niños, utilizamos computadoras como herramientas de aprendizaje para niños, de modo que los niños puedan percibir mejor la conservación de los números hasta 6 mientras juegan, para lograr el propósito de aprender matemáticas fácilmente mientras juegan.
Objetivos de la actividad:
(1) A través de las actividades, dejar que los niños perciban la misma cantidad de objetos No importa cómo cambie el color, la forma, el nombre y la disposición, el número permanece sin cambios.
(2) Estimular el interés de los niños por aprender matemáticas mediante la combinación audiovisual y el aprendizaje a través del juego.
(3) Proporcionar educación social a los niños y cultivar sus sentimientos de preocupación por los demás y preocupación por los demás.
(4) Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
(5) Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
Curso multimedia, pantalla grande, una computadora para cada niño, música: "Contigo"
Proceso de la actividad:
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(1) Prefacio a la actividad
Niños, quiero contar un cuento ¿Quieren escucharlo? (Quiero) Escuchemos lo que se dice en el. historia
(2) Durante la actividad
1. Muestre el material didáctico 1 (La casa del conejito, el Conejito blanco, el Conejito gris)
¡La madre conejita tiene! dos niños. Uno se llama Xiaobai y el otro se llama Xiaohui. Un día, Madre Coneja se enfermó. "¿Qué debo hacer?" Xiaobai y Xiaohui estaban ansiosos. Hablaron de encontrar algo de comida nutritiva y deliciosa para reponer la salud de su madre y ayudarla a mejorar lo antes posible. ¡Así que salieron cargando la canasta!
2. Muestre el material didáctico 2 (las dos filas de hongos rojos y amarillos tienen el mismo número pero diferentes longitudes, 5 cada una, pequeños blancos y pequeños grises)
Caminaron y caminaron, y vi los hongos creciendo en la hierba, muchos hongos frescos y tiernos. Entonces todos recogieron algunas setas.
Por favor compare, Xiaobai o Xiaohui, quién recogió más hongos, quién recogió menos hongos o el mismo número (si los niños no pueden responder, puede guiarlos para que cuenten)
Resumen del maestro: ¿Aunque? los colores de estas dos filas de hongos son diferentes y la disposición es una fila larga y una fila corta, porque ambas son 5 hongos, son el mismo número.
3. Muestre el material didáctico 3 (rábanos rojos y blancos de diferentes tamaños, el mismo número, blanco pequeño y gris pequeño)
Llegaron nuevamente al campo de rábanos, y los rábanos en ¡El campo estaba lleno de agua! ¡Debe estar delicioso! Xiao Bai sacó muchos rábanos blancos y Xiao Hui sacó muchos rábanos rojos. Pida a los niños que comparen, Xiaobai o Xiaohui, quién recogió más rábanos, quién recogió menos rábanos o la misma cantidad.
Resumen del maestro: Aunque los colores de los rábanos son diferentes, la disposición y el tamaño son los mismos. igual No es lo mismo, pero como ambos son 6, son el mismo número.
4. Muestra la Lección 4 de Xiaobai y Xiaohui (un manzano y un peral, con diferentes tamaños y disposiciones, Xiaobai y Xiaohui)
"Hermano "Hermano, mira, ahí ¿Hay dos árboles frutales frente a ti? ¿Crees que hay más manzanas o peras? Xiao Hui no pudo responder la pregunta planteada por Xiao Bai, por lo que pidió a los niños que le ayudaran a responder. (Respuesta de los niños)
Resumen del profesor: Aunque la disposición y el tamaño de las manzanas y las peras son diferentes, debido a que ambas son 6, son el mismo número.
5. Muestra el material didáctico 5 (hierba llena de flores, Xiaobai, Xiaohui)
Xiaobai y Xiaohui están listos para irse a casa con una canasta llena de comida. Vieron flores de colores en el camino. "¡Guau! Es tan hermoso. Regálale algunas flores. ¡Mamá estará muy feliz!". Así que recogieron algunas flores.
6. Muestre el material didáctico 6 (florecitas blancas y rojas, florecitas grises y amarillas)
Pida a los niños que comparen, ¿quién recoge más flores, las blancas y las grises? ¿Hay menos flores o el mismo número? ¿Por qué?
Resumen del profesor: Aunque la disposición y el tamaño de las flores rojas y las flores amarillas son diferentes, debido a que ambas tienen 6 flores, tienen el mismo número.
7. Mostrar material didáctico 7 (Madre Conejo, Xiaobai, Xiaohui)
Xiaobai y Xiaohui regresaron felices a casa. Mamá Coneja estaba tan feliz de haberse curado de su enfermedad al ver que su hija sabía cuidarse y ser considerada consigo misma.
8. Interprete la canción "With You" junto con la música y muestre a la madre coneja, Xiaobai y Xiaohui bailando en el material didáctico 7.
Resumen del maestro: Niños, ¿también se preocupan por los demás en su vida? El maestro cree que mientras tengan a los demás en su corazón y piensen en los demás en todas partes, definitivamente se convertirán en un buen niño como Xiaobai. y Xiaohui.
Actividades extendidas:
Súbete a la computadora para practicar operaciones informáticas.
El maestro demuestra un problema de operación de la computadora y muestra cómo jugar. Los niños operan la computadora de manera ordenada y el maestro los guía.