¿Qué programas de actividades en los rincones son adecuados para las clases medias?
El aprendizaje de los niños está estrechamente relacionado con el medio ambiente. Debemos comprender completamente la interdependencia y el apoyo mutuo entre los niños y el medio ambiente, alentarlos y guiarlos para que interactúen activamente con el medio ambiente. Hemos recopilado cuidadosamente lo siguiente. y compilé el plan de actividades para el rincón de clase media. Espero que te sea útil. Si te gusta, puedes compartirlo con tus amigos.
Plan de actividades para el rincón de clase media 1
1, contenido del juego de la esquina del jardín de infantes
Las áreas de juego de la esquina incluyen casas de muñecas con personajes, áreas de construcción, áreas de lectura, áreas de juegos de interpretación musical, áreas de arte, áreas de descubrimiento científico, rincones de la naturaleza, áreas de rompecabezas y áreas de operación, área de juegos de arena y agua, etc.
2. Principios para el diseño y orientación de los juegos de esquina
El diseño y la orientación de los juegos de distrito deben seguir los siguientes tres principios: el principio de idoneidad, el principio de desarrollo y el principio de integridad.
3. Disposición de los rincones para cada grupo de edad.
Clase pequeña: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón de naturaleza, área de operaciones.
Clase media: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón natural, área de operaciones.
Gran clase: Casa de muñecas, zona de construcción, zona de lectura, zona de arte, zona de descubrimiento científico y zona de rompecabezas.
Clase puente de jardín de infantes: área de juegos escénicos, área de construcción, área de lectura, área de arte, área de descubrimiento científico y área de rompecabezas.
4. Horario de entrada para cada grupo de edad
Tiempo de entrada: 2 horas diarias para clase pequeña, 1 hora y media diaria para clase media, 1 hora diaria para clase grande clase y 1 hora por día para clases de transición de jardín de infantes y escuela primaria. Garantizados 40 minutos todos los días.
Horario de referencia para la entrada al parque: antes de las comidas, después de las comidas, hora de juego por la tarde, actividades de salida, etc.
5. Requisitos para las actividades regionales
1. Los maestros de cada clase diseñan actividades regionales adecuadas a las características de los niños de su clase y actualizan continuamente los materiales regionales de acuerdo con el reemplazo del tema. actividades.
2. Los docentes deben garantizar el tiempo y la calidad de las actividades de los niños de la zona todos los días, y llevar registros pertinentes.
6. Referencia de contenidos, finalidad y orientación docente de las actividades regionales para cada grupo de edad
Plan de actividades del rincón de clase intermedia 2
1. Materiales proporcionados
Cucharas (grandes, medianas, pequeñas) caritas de bebé "mentirosas", bandejas, dátiles rojos, anacardos, lentejas blancas, judías rojas, arroz, etc.
2. Sugerencias a nivel de operación
a. Utilice una cuchara grande para sacar los dátiles rojos y los anacardos. (El bebé tiene la boca grande).
b. Utilice cucharas grandes y pequeñas para sacar las lentejas blancas y los frijoles rojos (en la boca del bebé).
Además de los ejercicios de músculos pequeños, intenta también utilizar una cuchara grande o pequeña que sea más conveniente.
c. Utilice cucharas grandes, medianas y pequeñas para sacar arroz o pequeñas cuentas de colores (la boca de una muñeca es pequeña).
Además de los ejercicios para los músculos pequeños, también exploramos cuál de las cucharas grande, mediana y pequeña es más adecuada para alimentar a muñecos de boca pequeña.
3. Consejos
Puntos clave a observar:
a. Si el niño puede operar con coordinación ojo-mano y si puede controlar la estabilidad de. la mano.
b. Qué niños aún no dominan el uso de cucharas y son propensos a derramarlas.
Orientación y sugerencias:
a. La cara del bebé "acostado" se puede cambiar a una cara del bebé "de pie" para aumentar la distancia y la dificultad.
b. También puedes utilizar palillos y clips grandes y pequeños: Los palillos también empiezan por sujetar objetos con formas convexas y cóncavas (como anacardos), de grandes a pequeños, de ásperos a lisos. También puedes explorar abrazaderas grandes, medianas y pequeñas para sujetar diferentes objetos.
Pelado de frijoles (trabajo vivo) (clase pequeña)
1. Provisión de materiales
a. Habas (previamente remojadas), edamame o judías verdes, etc.;
b. Varias ollas pequeñas (para colocar frijoles pelados y cáscaras de frijoles
c.
2. Sugerencias sobre niveles de funcionamiento
Primer nivel: Los niños pelan las judías a mano (pueden pelar primero las habas, luego los edamame o las judías).
El segundo nivel: Proporcionar pequeñas herramientas como tijeras y peladores de frijoles para que los niños elijan y utilicen de manera oportuna.
El tercer nivel: cuando la mayoría de los niños puedan pelar frijoles con habilidad, puede proporcionarles un juego de ollas pequeñas con números hasta 10 escritos en ellas según los diferentes niveles de los niños, y dejar que los niños comparen el número de frijoles pelados. frijoles con la cantidad de frijoles. Los números en el recipiente se pueden hacer coincidir uno por uno y colocarse en el recipiente pequeño.
3. Consejos: enfoque de observación y sugerencias de orientación
a Los niños de la clase pequeña son pequeños Cuando empiezan a pelar frijoles, muerden y tiran con fuerza con los dientes. y a menudo no pueden atrapar la piel de las habas. El maestro puede reemplazar las habas germinadas a tiempo y dejar que los niños las pelen de la grieta, y la tasa de éxito mejorará enormemente.
b. Durante la observación, encontramos que los niños también usan una variedad de métodos para pelar edamame o judías verdes: algunos los tuercen y luego los pelan; algunos usan las uñas para raspar la piel y luego pelarla. Los maestros deben prestar atención a proporcionar tijeras, peladores de frijoles y otras herramientas pequeñas de manera oportuna a medida que avanza la actividad, para que los niños puedan probarla por sí mismos.
c. Después de que la mayoría de los niños hayan realizado la operación, puede dejar que varios niños con diferentes métodos para pelar frijoles la demuestren. Todos pueden discutir qué método de pelado es rápido y bueno, y qué método de pelado es laborioso. No lo hagas, ayuda a los niños pequeños a acumular experiencia.
d.Deje que los niños lleven los frijoles pelados a la cocina, pida a la tía que los ayude a preparar los platos y realice actividades de degustación.
Plan de actividades del rincón de clase media 3
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar el gusto de los niños por diversos alimentos. Sepa que diferentes alimentos le dan a nuestro cuerpo diferentes nutrientes para compensar.
2. Para cultivar aún más a los niños pequeños, debemos desarrollar buenos hábitos de no ser quisquillosos con la comida desde una edad temprana.
3. Desarrollar habilidades prácticas y la imaginación creativa.
Enfoque de la actividad:
Cultivar el gusto de los niños por diversos alimentos. Sepa que diferentes alimentos le dan a nuestro cuerpo diferentes nutrientes para compensar.
Dificultad de la actividad:
Desarrollar la capacidad práctica y la imaginación creativa
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: varios alimentos, muñecas , tocado de personaje madre. Área de rompecabezas: pequeñas tarjetas ilustradas de diversas frutas y alimentos, ordenados por tamaño. Rol: Antes de clase, los maestros o los niños preparan varios tipos de comida, papel de seda y otros materiales para hacer diferentes alimentos.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación.
Niños, ¿qué alimentos les gusta comer habitualmente? (Como comer dulces, como comer galletas,,,,) Resulta que a los niños les gusta comer tantas comidas deliciosas además de comer estos snacks. , también tenemos que comer bocadillos todos los días. Comer una variedad de alimentos. ¿Sabes lo que estos alimentos nos hacen (Tenemos que comer una variedad de alimentos diferentes todos los días, porque diferentes alimentos pueden compensar diferentes nutrientes en nuestro cuerpo? .)
Hoy el profesor ha puesto muchos materiales en cada área para que operes. ¡Echemos un vistazo!
3. ¡Presenta cada área!
1. Casa de Muñecas.
La casa de muñecas cuenta con todo tipo de comida, muñecas y tocados de personajes de madres. Hoy vamos a dejar que nuestros niños entretengan a tus pequeños invitados con comida deliciosa.
2. Zona de libros.
Hoy, la maestra ha preparado varios libros sobre comida en el área de la biblioteca. Luego, los niños pueden leer los libros y hablar sobre ellos con sus amigos. Después de leer, pueden hablar sobre ellos con sus buenos amigos. .
3. Zona práctica.
En el área de manualidades, la docente preparó: cartulina, papel esponja y otros materiales para elaborar diversos alimentos.
4. Organiza a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al ingresar a un distrito, primero debes pensar en qué distrito deseas ingresar. Pero cuando ingresamos al área, primero debemos obtener la tarjeta de entrada al área. Solo los niños que hayan obtenido la tarjeta de entrada al área pueden ir a la esquina del área para realizar actividades. Si la tarjeta en la esquina del área a la que vas está llena, no podrás ingresar. esta área nuevamente. Mientras la tarjeta esté insertada en la zona, usted estará activo en esa zona.
Cuando la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes del área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en la zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños en actividades regionales.
4. Recoge los materiales y finaliza el juego.
Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no son suficientes para jugar solos y señale las áreas donde no he hecho lo suficiente.
Plan de actividades del rincón de la clase media 4
Propósito:
Ordenar por el color de las conchas, repasar los números hasta 10, comparar los tamaños de los números y aprender cómo contar la composición.
Preparación:
Varias conchas (los lados convexos se pintan de rojo, amarillo y verde respectivamente, y los lados cóncavos se escriben con los números del 1 al 10 respectivamente).
Cómo jugar:
1. Ordena por el color de las conchas, como una concha roja, una concha amarilla, una concha roja, una concha amarilla...
2 .Organiza las conchas en orden numérico.
3. Compara la talla. Dos niños sacan una concha al mismo tiempo y compiten para ver quién gana más.
4. Esparce conchas y practica la composición de números. Mire cuántas caras y cuántas cruces hay, y luego diga cuántas se pueden dividir en cuántas y cuántas, y cuántas y cuántas suman.
5. Coloca las conchas en varios patrones y cuenta los resultados. Por ejemplo: "Usé 7 conchas para hacer una flor".
Sugerencias:
Esta actividad es adecuada para niños de clases media y alta.
Plan de actividades del rincón de clase media 5
Objetivos de la actividad:
1. Los niños deben utilizar diversas herramientas y materiales de manera adecuada para hacer muñecos de botella de acuerdo con las características físicas de los personajes, y expresar correctamente las características de la imagen del muñeco botella.
2. A los niños les encanta hacer manualidades y tienen hábitos de elaboración serios y metódicos.
Preparación de la actividad: ejemplos de muñecos con botellas preparadas, varias botellas de bebidas limpias, trapos, algodón, lana, papel crepé de colores, tijeras, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
Muestre buenos ejemplos e introduzca el tema de la actividad en el tono del muñeco botella.
2. Guíe a los niños para que observen ejemplos y comprendan las prácticas.
1. El profesor demuestra y explica.
Primero elige una botella para el cuerpo, y luego elige el material para la cabeza según el tamaño de la botella. Si el cuerpo usa una botella de bebida de plástico, ¿de qué debería estar hecha la cabeza? (Guía a los niños para que imaginen) Si el cuerpo usa una botella de medicina pequeña, ¿de qué debería estar hecha la cabeza? Además, puedes usar redes de frutas para hacer. cabello. Luego pegue los ojos, la boca y use un trozo de tela o papel crepé para pegarlo a la botella y crear ropa. Esto se convierte en un muñeco de botella.
2. Guíe a los niños a discutir.
Además del método del maestro de ahora, ¿qué otros métodos crees que se pueden usar?
3. Explique los requisitos de operación del área y los niños podrán elegir el área y los materiales. para su funcionamiento.
4. El maestro brindará orientación y brindará ayuda oportuna a los niños de manera individual.
5. Pide a los niños que se han preparado primero que coloquen los muñecos de botella para crear una exposición de muñecos de botella.
6. Recoger materiales y evaluar trabajos infantiles.
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