Plan de lección de clase abierta de matemáticas para clase media "El número de naranjas grandes y pequeñas"

Como excelente educador, es inevitable preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de clase abierta de matemáticas de clase media "El número de naranjas grandes y pequeñas" que recopilé para todos. Echemos un vistazo.

Objetivos de la actividad

1. Adivinar y confirmar el número de naranjas, y acumular experiencia preliminar en estimación y diferentes métodos de conteo.

2. Le gusta observar cosas familiares en la vida y estar dispuesto a expresar sus propias opiniones.

Preparación de la actividad

Varias naranjas de diferentes tamaños, cestas de plástico, bolígrafos y tablas estadísticas.

Proceso de la actividad

1. Compara y comenta el número de naranjas grandes y pequeñas.

1. Observa y compara los tamaños de las naranjas.

Niños, ¿os gusta comer fruta? Entonces, ¿qué frutas te gusta comer? (Narración infantil) Oh, eso es muy bueno, ¿no? A mí también me gusta comer xx frutas. Hoy la maestra también trajo una especie de fruta, veamos qué tipo de fruta es (naranjas) y cuántas hay. ¿En qué se diferencian? (Uno es más grande que el otro) Sí, todos lo saben sin preguntar.

2. Usa dos canastas de naranjas de diferentes tamaños para comparar.

La maestra no solo trajo dos naranjas, sino que también trajo dos canastas de naranjas. Mira estas dos cestas. ¿Son iguales? ¿Ves qué tienen de diferente las naranjas en la canasta? ¿Crees que son las naranjas grandes las que aguantan más, o las naranjas pequeñas las que aguantan más (Narración infantil) Entonces comprobemos juntos y contemos juntos, ¿vale?

3. Cuente y verifique el número de naranjas grandes y pequeñas.

Contemos primero los grandes. Puedes contarlos (la maestra los toma mientras los niños los cuentan). Contemos de nuevo, ¿vale? Ahora contemos de otra manera, contemos de dos en dos, empecemos a contar, recuerden que son 8.

Ahora vamos a contar las naranjas. Les pediré a los niños que se acerquen y las cuenten. Luego les pediré que cuenten nuevamente. Finalmente, contaré lo que está en silencio. contando ¿Cuántas naranjas hay en una ***?

4. Discusión: ¿Por qué las cestas del mismo tamaño contienen diferente número de naranjas?

Ahora los niños saben si hay más naranjas grandes o pequeñas. ¿Por qué las cestas del mismo tamaño contienen más naranjas pequeñas y menos naranjas grandes? (Narración infantil) Debido a que Little Orange es pequeña y ocupa menos espacio, puede contener más.

2. Adivina y anota el número de naranjas grandes y pequeñas.

1. ¿Adivinas que hay la misma cantidad de pulpa en la piel de las naranjas grandes y pequeñas? ¿Cuántas piezas de cada uno podría haber?

Es hora de volver a poner a prueba a todos. ¿Qué crees que hay dentro de la cáscara de naranja? Eres muy inteligente, ¿cómo se ve esto? (Los trozos parecen la luna, etc.). También quiero preguntarles a todos, ¿quién tiene más pulpa entre estas naranjas grandes y pequeñas? ¿Sí? ¿Cuántas rodajas habrá en la naranja grande y cuántas rodajas habrá en la naranja pequeña?

2. Registre los resultados de las conjeturas.

Hagamos una suposición. Luego el profesor escribe tus conjeturas. Primero adivinemos qué tipo de naranja es, grande o pequeña. Antes de adivinar, el maestro rompe en secreto un trozo para ver qué tan grande es la pulpa, para que podamos estimar con precisión cuántos trozos hay en toda la naranja. , la maestra empezó a despegarlo, despegándolo un poquito. Bien, ahora pida a los niños que adivinen cuántas piezas puede haber (y luego observen las naranjas pequeñas)

3. Verifique la cantidad de piezas en las naranjas grandes y pequeñas.

Entonces, ¿cuántos trozos de naranja hay en cada tamaño? ¿Quieres pelarlos y contarlos? Pon las pieles peladas en la cesta, piensa en cómo contaste algunos trozos. . Empecemos ahora. Cada uno elige una naranja.

4. Métodos y resultados de la comunicación de números.

1. ¿Han contado todos los niños? Ahora pide a los niños que pasen al frente para hablar y contar cuántos trozos de naranja tienes y si es grande o pequeña. Comprobémoslo. En realidad son 12 piezas. Escríbelo rápidamente. ¿Es grande o pequeño?

2. ¿Existen métodos diferentes? Primero corta las naranjas por la mitad y cuéntalas. ¿Qué pasa si no puedes contar? Encuentra un punto.

Resumen: Ahora echemos un vistazo al número registrado en la hoja de registro para ver si hay más naranjas grandes o pequeñas. ¿Puedes decirlo? Resulta que la cantidad de pulpa de naranja no está necesariamente relacionada con el tamaño de la naranja.

5. Ampliación.

En la vida diaria, ¿qué otros frutos también son valiosos? Maestra, aquí hay un glaseado. Es grande. Piense en cuántos pedazos puede tener. Bien, lo quitaremos y lo contaremos después de clase.