Juego temático Fruit Kingdom
1. Aprovechar al máximo los recursos naturales y crear un entorno para el aprendizaje independiente.
Nuestro jardín está ubicado en una zona montañosa en el norte de Fujian y la economía está relativamente atrasada. En comparación con las áreas desarrolladas, la base para el desarrollo y la utilización de la ciencia y la tecnología es deficiente y los materiales que se pueden proporcionar directamente a los niños son limitados. Sin embargo, descubrimos que las zonas montañosas también tienen condiciones únicas y recursos naturales inagotablemente ricos. Somos muy conscientes del valor de los ricos y coloridos recursos educativos que contiene la naturaleza, e insistimos en "convertir los residuos en tesoros", "cerca de la vida" y "adaptar las medidas a las condiciones locales"
Dejemos que la educación volver a la vida real y los niños regresar al entorno natural, que es una idea nueva en el esquema. La naturaleza es una enciclopedia verdadera y rica, que contiene una enorme riqueza educativa y proporciona un lugar natural para que los niños adquieran una comprensión perceptiva del mundo. Por lo tanto, de acuerdo con los objetivos educativos, recopile información de acuerdo con las condiciones locales y prepárese para las actividades. Para estimular el entusiasmo y la iniciativa de los niños para explorar la naturaleza, los guiamos para que seleccionen y recopilen materiales lo mejor que puedan. Por ejemplo, vaya a campos, montañas y arroyos cercanos para recoger piedras, hojas, cortezas, berberechos, hierba cola de zorra, cáscaras de avellana, etc. , enriqueciendo así continuamente los materiales de juego en la clase. Estos materiales son hechos por las manos de los niños y luego procesados por ellos mismos, se convierten en juguetes hermosos y prácticos. Utilizar los recursos naturales y crear un buen ambiente educativo tendrá un efecto muy positivo en el crecimiento de los niños. No solo cultiva el espíritu espontáneo de exploración de los niños, la conciencia inicial de innovación y la capacidad práctica, sino que también mejora la autoconciencia, cultiva el amor de los niños por la naturaleza y hace germinar el amor de los niños por su ciudad natal y su patria.
2. Utilizar la cultura local de tu ciudad natal para enriquecer el contenido de las actividades educativas.
Jian'ou es una famosa ciudad histórica y cultural de China con un rico patrimonio cultural y un sinfín de recursos culturales y educativos. La cultura de la "ciudad del té" y la "ciudad del bambú" es famosa en todo el país. ¿Cómo puede la cultura local de estos pueblos convertirse en un recurso adecuado para que los niños aprendan y exploren? Después de la investigación y el análisis, se puede resumir de la siguiente manera: (1) En términos de arte, hay óperas locales, pancartas, cestas de flores, canciones populares, canciones infantiles, etc. (2) En términos de comida, hay bocadillos; , como albóndigas de taro, leche de soja en polvo, albóndigas de arroz, etc. (3) Los festivales incluyen el Festival de los Faroles, el Festival del Bote Dragón, el Festival del Medio Otoño y el Festival de Primavera. (4) Las especialidades de Jianou incluyen brotes de bambú secos, pato salado, castañas y té. Estos recursos no sólo contienen una gran cantidad de conocimientos culturales y artísticos, sino que también tienen ricas costumbres populares. Los entrelazamos en muchas redes temáticas. Por ejemplo, la temática de un festival se puede desarrollar en función de fechas, costumbres y pistas de actividades. El tema del arte se puede desarrollar a partir de pistas como origen, distribución, tipo, etc.; el tema de la comida se puede desarrollar a partir de pistas sobre materiales y métodos de producción.
(2) El tema se deriva del interés y la experiencia, lo que desencadena la participación activa de los niños.
Las actividades temáticas pueden ser generadas espontáneamente por los niños o construidas conjuntamente por profesores y estudiantes. Pero no importa lo que sea, debe ser algo que les interese y necesite a los niños, que pueda integrar varios temas, estimular a los niños a explorar activamente y promover eficazmente su desarrollo. Por ejemplo, en la actividad temática exploratoria de "Fruit Kingdom", recopilamos ampliamente recursos temáticos, utilizamos las frutas con habilidad y desarrollamos la imaginación de los niños, mejoramos la calidad del pensamiento y la creatividad de los niños y logramos el doble de resultado con la mitad del esfuerzo a través de medios integrales como patchwork y combinación, dibujar, cortar y pensar en el efecto de maquillaje. Otro ejemplo, nuestro jardín está ubicado en la ciudad natal del bambú en el norte de Fujian. Para aprovechar al máximo este recurso, lanzamos las actividades temáticas "Bamboo Shoots" y "Bamboo". Permitimos que los niños comprendan las características básicas de los brotes de bambú a través de actividades como encontrar brotes de bambú, pelar brotes de bambú, cortar brotes de bambú y cocinar brotes de bambú. Utilice brotes de bambú para realizar actividades matemáticas como clasificación, clasificación, conteo y resolución de problemas. Utilice conchas y brotes de bambú para realizar pequeñas producciones y otras actividades artísticas. Luego ampliamos las actividades temáticas de "brotes de bambú" a "bambú". En el área deportiva fabricamos tubos de bambú, círculos de bambú, palos de bambú, escaleras de bambú, etc. Los niños pueden explorar varias formas de jugar según sus propios deseos. En el área de música usamos el bambú para hacer castañuelas, peces de madera, tubos de bambú y otros instrumentos musicales para que los niños marquen el ritmo de las canciones; en el área de arte usamos los productos de bambú recolectados por los niños para que puedan usar el plegado; Cortar, pellizcar, dibujar y otras formas de arte para expresarse en el área de operaciones, de acuerdo con el nivel de desarrollo real de los niños de esta clase, se colocan en etapas diferentes materiales, como círculos de bambú, rodajas de bambú, hojas de bambú, bambú; tiras, bloques de bambú, etc.
, permite a los niños diseñar varios juguetes llenos de inocencia infantil a través de la construcción; los pequeños juguetes hechos por niños se utilizan en actividades de juego como casas de muñecas y tiendas, lo que no solo satisface la curiosidad y el deseo de los niños de explorar cosas, sino que también crea el tema. Las actividades reflejan la función de desarrollar la autonomía de los niños.
(3) Prestar atención al proceso de las actividades de los niños y promover su exploración activa.
En el pasado, los profesores organizaban actividades según el programa de estudios y los materiales didácticos ya preparados para inculcar conocimientos a los niños. Esto estaba completamente bajo el control del profesor. En lo que el profesor se centraba era en si se cumplían los objetivos predeterminados. logrado. Ahora nos centramos en el proceso de aprendizaje de los niños, sus intereses, emociones y experiencias a partir de los resultados del aprendizaje. En la actividad temática exploratoria de "Fruit Kingdom" en la clase media, los niños hicieron coloridos trabajos con cáscaras de naranja y quisieron usar estos trabajos para decorar un mural. Durante el proceso de pegado, descubrieron un problema: las cáscaras de naranja no eran fáciles de pegar a la pared. ¿Qué material se utiliza para pegarlo firmemente? Decidimos dejar que los niños lo hicieran ellos mismos para probar sus ideas.
Así que organicemos a los niños para que imaginen qué materiales se pueden pegar. Los niños propusieron 9 materiales basados en sus propias experiencias de vida: pegamento, látex, granos de arroz, pegamento transparente, cinta adhesiva de doble cara, plastilina, clavos, imanes de hierro y tornillos. Trabajamos con los niños para encontrar formas de encontrar estos materiales y diseñamos un formulario de registro para permitirles elegir materiales de acuerdo con sus propias ideas y deseos, probarlos y registrar los resultados. Los niños tomaron notas muy cuidadosas mientras lo probaban. Después de que los niños terminaron su tarea, los organizamos para discutir qué materiales usar para pegar cáscaras de naranja. Esta vez, los niños básicamente alcanzaron una comprensión de * * * a través de su propia exploración e intentos.
De hecho, esto no es una cosa difícil. Si quiere evitar problemas, dígales qué se puede atascar y qué no. Pero creo que el resultado de decírselo sólo puede ser darle de comer un pescado, y es imposible pensar en otros problemas que no haya encontrado. En el pasado, siempre nos gustaba elegir materiales didácticos ya preparados a partir de libros, lo que permitía a los niños recibir conocimientos dentro del marco construido por el maestro y manteníamos la educación fuera de la vida de los niños. De hecho, en la vida real hay muchos misterios que los niños están ansiosos por comprender y explorar. Si miramos con atención, podemos encontrar un gran espacio aquí. En esta actividad, proporcionamos una gran cantidad de materiales para que los niños prueben por sí mismos y hagan autoajustes en función de los resultados de la operación. Esto es para que los niños aprendan a pensar, aprender a resolver problemas de diferentes maneras, aprender a aprender. y comprender la relación entre las cosas, cultivando así el interés de los niños en el aprendizaje y una actitud seria hacia el aprendizaje. Los niños descubren dudas a través de su propia exploración. Cuando tienen dudas, se les anima a buscar nuevos conocimientos. Es en este tipo de actividades de "descubrimiento" y "búsqueda de conocimiento" donde los niños están más interesados en las actividades, son más proactivos, tienen más comunicación y cooperación con sus compañeros y se desarrollan mejor.
(D) Animar a los niños a expresarse libremente y * * * compartir.
Una forma importante de cultivar la autonomía de los niños es respetar sus diferentes formas de expresión y escuchar con paciencia sus "cien lenguas". Los maestros deben guiar conscientemente a los niños para que expresen sus experiencias en actividades temáticas a través de gráficos, imágenes, historias, producciones, etc., y compartirlas con sus compañeros. Por ejemplo, en la actividad temática "Bambú", los niños utilizan diferentes métodos artísticos para expresar los productos de bambú a través de la apreciación y la observación. Para respetar la expresión del lenguaje interno de los niños, los maestros les proporcionaron activamente materiales, prepararon herramientas y montaron puestos con los niños para que pudieran exhibir sus trabajos y objetos e imágenes recopilados. Cuando los niños ven los resultados de su exploración, no pueden evitar presentárselos a sus compañeros, maestros y padres, y compartir con ellos su éxito y felicidad. A lo largo de la actividad, la maestra se enfocó en registrar el desempeño de los niños en la exploración, organizó a los niños para realizar autoevaluaciones y evaluaciones mutuas en grupos y clases, guardó y organizó los trabajos de los niños, registró todo el proceso de la actividad, reflejado en el tiempo, y preparado para la siguiente actividad.