Plan didáctico para la clase media: Miremos las luces

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, a menudo es necesario escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? Estos son los planes de lecciones para la clase media que recopilé para ti: Ven y mira las luces, bienvenido a leer, espero que te guste. Plan de lección para clase media: Miremos las linternas 1

1. Antecedentes de la actividad:

Nuestro país es un país con una larga historia y una rica cultura festiva, pero los niños de hoy tienen poca comprensión de las fiestas tradicionales Saben muy poco sobre las "fiestas extranjeras" y las "costumbres extranjeras" como la "Navidad". La razón principal es que los niños están expuestos a un entorno tan grande. Para cambiar esta situación, debemos hacer un buen uso de la educación cultural sobre festivales para mejorar la comprensión de los niños sobre los festivales tradicionales y la cultura tradicional china.

El Festival de los Faroles es uno de nuestros festivales tradicionales en China. Ver faroles es una costumbre importante del Festival de los Faroles. Varias ciudades llevarán a cabo algunas actividades de observación de faroles en el Festival de los Faroles, que los niños pequeños pueden experimentar. Varias linternas pueden despertar el interés de los niños, de un punto a otro, permitiéndoles sentir la atmósfera alegre del Festival de las Linternas. El diseño de esta actividad se basa en esta temática y se lleva a cabo en forma de actividades musicales, para que los niños puedan sentir la melodía animada y alegre de la música mientras aprecian y aprenden canciones, y transmitir a los niños el ambiente alegre del Festival de los Faroles. . Antes del evento, se puede pedir a los padres que lleven a sus hijos a ver los faroles durante el Festival de los Faroles y tomen algunas fotografías para registrar estos hermosos momentos. Este aspecto también puede promover la comunicación emocional entre padres e hijos.

2. Registro del proceso:

(1) Objetivos de la actividad:

1. Aprender a apreciar la música y comprender el contenido de la canción.

2. Siente la melodía viva y alegre de la música, capta inicialmente los altibajos de la melodía y sé capaz de interpretar con valentía junto con la música.

3. Puedes sentir la agradable atmósfera del Festival de los Faroles viendo los faroles a través de la música.

(2) Preparación de la actividad:

1. Los niños tienen la experiencia de mirar linternas, reconocer varias linternas y comprender sus nombres.

2. Se pide a los padres que suban fotos de mirar las linternas y el profesor hace una presentación de diapositivas.

3. Varios dibujos de farolillos y mapas.

4.

(3) Proceso de la actividad:

1. Utilice diapositivas para guiar a los niños a recordar la escena en la que miran los faroles de flores.

La maestra muestra diapositivas de niños disfrutando de las linternas durante el Festival de las Linternas.

Maestra: Niños, ¿qué son estos?

Joven: Yo, las fotos que me hicieron mamá y papá, las linternas...

Profe: ¿Cuándo tomaste esta foto?

Joven: Por la tarde, domingo x, Festival de los Faroles...

Maestro: ¡Oh, resulta que es el Festival de los Faroles! El Festival de los Faroles es nuestro festival chino y un día de reencuentro. ¿Qué viste con tus padres? (Señalando la foto)

Niño: Linternas

Maestra: ¿Qué tipo de linternas has visto? ¿Quién puede decirme?

Niños: Linternas de conejo, linternas de loto, linternas giratorias, linternas de león, linternas de sol...

(Comentario: Utilice fotografías de niños pequeños como introducción para estimular sus recuerdos de Linterna Observación de faroles del festival. Saber La gente coloca faroles para celebrar nuestro festival tradicional chino, el Festival de los Faroles, y mejora la comprensión de los niños sobre el Festival de los Faroles. Las diversas y hermosas linternas son un impacto visual y un disfrute estético para los niños. ¿Qué hemos visto?" ayuda a los niños a recordar las diversas formas de las linternas, lo que allana el camino para aprender las letras).

2. Aprecia las canciones y ayuda a los niños a memorizar las letras en forma de diagramas.

(1) Maestra: Además de que tú y tus padres disfrutan de tantas hermosas linternas, ¿quién más las aprecia?

La maestra muestra el mapa con el hermano mayor, la hermana, el abuelo y la abuela preparados de antemano

Niños: hermano mayor, hermana, abuelo, abuela

( Análisis: Desde la primera infancia, el recuerdo de la visión de la linterna pasa naturalmente a la letra de la canción, y las imágenes se utilizan para atraer la atención de los niños, lo que les permite conocer los personajes principales de la visión de la linterna en la canción, utilizando los personajes. como punto de partida de la memoria.

)

(2) Maestra: ¿Qué linternas vieron? ¡Escuche atentamente!

La maestra toca la canción "Veamos las luces"

Profesora: ¿Quién escuchó con claridad? ¿Qué luces has visto?

Niños: faroles de conejo, faroles de loto, faroles de león, faroles de peces de colores, faroles de danza del dragón, faroles de avión...

Profe: ¿Dónde están los abuelos?

Niños: faroles de cestas de flores, faroles de hortensias, faroles giratorios, faroles de ranas, faroles de hadas, faroles de longevidad...

El profesor pega los faroles en las posiciones correspondientes del mapa según a lo que dicen los niños

(Comentario: Utilice al personaje que admira las linternas de la canción como mecha, guíe a los niños para que aprecien las canciones con determinación a través de preguntas y sea capaz de nombrar las distintas linternas. Las imágenes de las linternas no solo ayuda a los niños a profundizar su memoria del orden de las linternas, sino que también aumenta la diversión de las actividades musicales y estimula el interés de los niños) ***Página 3, página actual 123

( 3) Maestra: ¿Qué más escuchaste? ¡Escuchémoslo de nuevo! ¡Escuchemos atentamente mientras miramos el gráfico! Mira qué frase falta.

El profesor completa el mapa basándose en las respuestas de los niños.

Finalmente, se pide a los niños que escuchen la canción nuevamente frente al mapa completo para confirmar que el mapa está completo.

(Comentario: Al alentar a los niños a complementar el mapa completo, se profundiza la memoria de las letras de los niños, lo que sienta las bases para un mejor aprendizaje de las canciones. Los maestros y los niños completan el mapa juntos, lo que fortalece la comprensión de la letra por parte de los niños. La participación refleja la subjetividad de los niños.

3. Al aprender canciones, concéntrese en captar la melodía de las canciones y guiar a los niños a sentir las emociones de las canciones.

(1) Maestro: Acabamos de escuchar la canción juntos varias veces. Ahora quiero comprobar si escuchaste atentamente la canción hace un momento. Mirando el gráfico, intentamos cantarlo juntos.

La profesora utiliza acompañamiento de piano y lleva a los niños a cantar juntos, disminuyendo la velocidad la primera vez y acompañándolo a velocidad normal la segunda vez

Resumen del profesor: Recuerde a los Los niños deben prestar atención al ritmo y la melodía de la canción. Tiene altibajos y puede expresar canciones con emociones vivas y alegres.

(Comentario: El aprendizaje de las canciones se basa en que la mayoría de los niños dominen la letra, lo que evita la interferencia del recuerdo vago de la letra y ayuda a los niños a captar mejor la melodía y el ritmo de la canción. El primer pase es Realizado con acompañamiento de piano lento, lo que permite que los niños se familiaricen gradualmente con la canción y luego proceda a un ritmo normal basado en la familiaridad, siguiendo el principio de paso a paso y, finalmente, captando las emociones, lo que permite a los niños experimentar la vida animada y emociones alegres de la canción y aprender a cantar canciones con emoción.)

(2) Cantar canciones con emoción colectivamente.

(3) Cantar en grupo.

(4) Los niños y las niñas cantan por separado.

(Comentario: Consolidar canciones en diferentes formas, como canto colectivo, canto grupal y canto separado de niños y niñas. La diversificación de formas puede mantener la frescura de los niños, estimular su interés y aumentar la diversión de actividades musicales)

4. Guíe a los niños para que actúen mientras escuchan música.

Anima a los niños a imaginar con valentía según la melodía de la música y a expresar su comprensión de la canción a través de diversas acciones

Maestro: Hace un momento, nuestros niños cantaron muy bien, ¿verdad? dispuesto? ¿Qué tal cantar y actuar al mismo tiempo? Sigue el ritmo de la música y haz lo que quieras. ¡Déjame ver quién hace los movimientos más bonitos! Cuando termine la canción, diles Happy Lantern Festival a los niños que están a tu lado, ¿de acuerdo?

La profesora se centra en guiar el ritmo de los movimientos de los niños.

Los niños finalizan la actividad con una agradable interpretación de canciones.

(Comentario: En el jardín de infancia, la música y los movimientos corporales suelen ser inseparables, lo que no solo satisface las necesidades activas de los niños pequeños, sino que, sin saberlo, también profundiza su memoria de las canciones. Este enlace El diseño presta más atención a los niños sentido de innovación y no prescribe los movimientos de las canciones. Alienta a los niños a dar rienda suelta a su iniciativa y creatividad, permitiéndoles experimentar la diversión de la interpretación musical, mientras cultiva y mejora la capacidad musical de los niños y mejora la sensibilidad de los niños a la belleza. música al mismo tiempo, los niños pueden desarrollarse armoniosamente)

3. Evaluación de la actividad:

1. La actividad de ver faroles del Festival de los Faroles es una costumbre tradicional en China, que se lleva a cabo en el. decimoquinto día del primer mes lunar Hay varios festivales de los faroles, y las calles se llenan de la atmósfera del Festival de los Faroles, accesible a los niños pequeños, y la selección de materiales no está divorciada de la realidad.

Sin embargo, no todos los padres llevarán a sus hijos a experimentar el animado ambiente del festival de los faroles, por lo que es necesario comunicarse bien con los padres para lograr la educación en el hogar.

2. Toda la actividad tiene niveles claros y está entrelazada. Sigue el principio de progreso gradual y de fácil a difícil, y está en línea con las leyes del desarrollo físico y mental de los niños. Se refleja en obtener la letra de la experiencia de vida de los niños, captar la melodía de la canción basándose en el dominio de la letra por parte de los niños, y luego incorporar la emoción de la canción y finalmente interpretarla.

3. Actividades diversificadas. El primero es el uso de gráficos para ayudar a los niños a memorizar las letras de manera más intuitiva, y los gráficos se completan con la participación de maestros y niños, lo que refleja la subjetividad de los niños y aumenta la diversión de la actividad. En segundo lugar, el aprendizaje de canciones se lleva a cabo de diversas formas, como canto principal, canto grupal, canto grupal, etc., lo que mantiene el entusiasmo de los niños por las actividades y consolida las canciones de diversas maneras. ***Página 3, página actual 2 123

4. Dele rienda suelta a la creatividad de los niños. La interpretación de canciones rompe el formato de "demostración-imitación-práctica" de los ritmos generales, teniendo a los niños como protagonistas, dando rienda suelta a su originalidad, sintiendo el placer que les produce la música y pudiendo expresarla libremente con el cuerpo. movimientos, logrando así el propósito educativo de aprovechar al máximo las ventajas de la música para promover el desarrollo integral de los niños.

5. Integralidad de las actividades. Esta actividad presta más atención al desarrollo integral de los niños. Las actividades musicales incorporan la educación festiva para mejorar la comprensión de los niños sobre las fiestas tradicionales de mi país. No se puede ignorar la educación emocional en las actividades musicales, para que los niños puedan sentir las emociones expresadas en las obras musicales y expresar esta emoción de diversas formas.

***Página 3, página actual 3 123 Plan de lección para la clase media: Miremos las luces 2

Objetivo:

1. Aprender a apreciar la música y comprender el contenido de la canción.

2. Siente la naturaleza vivaz y alegre de la música, capta inicialmente los altibajos de la melodía y sé capaz de interpretar junto con la música.

3 Comprender la concepción artística de la canción a partir del sentimiento de la misma.

4. Intenta imitar la letra y estar dispuesto a hablar sobre el significado de la canción.

Preparación:

Imágenes de linternas

Proceso:

1. Apreciar la música y estimular el interés de los niños por aprender.

2. Pregunta: Cuando miras las luces, ¿qué luces ves?

La profesora muestra las imágenes de faroles correspondientes en función de las respuestas de los niños.

3. Aprende la canción "Miremos las linternas".

① Sigue el ritmo de la música y lee la letra.

② Sigue la música del profesor y aprende a cantar canciones línea por línea.

③Cantar en grupos.

4. Los niños escuchan música y actúan al mismo tiempo.

Anima a los niños a imaginar con valentía según la melodía de la música y a expresar su comprensión de la música a través de diversas acciones.

Ampliación: Pide a los niños que vayan a casa y canten esta canción a sus padres.

Reflexión sobre la actividad:

Al finalizar la actividad, los niños todavía estaban hablando de los nombres de las linternas. Así que amplié la actividad y pedí a los niños que crearan letras de canciones. Los niños charlaron y discutieron, creando "linternas de sapo", "linternas de flores azules", "linternas de hongos" y "linternas de sandía"... Se puede ver que esto es similar a la actividad de los niños pequeños que apreciaban las linternas en Internet antes. La preparación es inseparable, por lo que la preparación antes del evento es muy importante y debe ser suficiente.

A partir de este incidente, entiendo: no se pueden correr riesgos al organizar actividades. Ahora soy plenamente consciente de mi error. Por mi propia suerte. Desde la perspectiva del maestro, todavía hay oportunidades para realizar ajustes en el futuro, pero desde la perspectiva del niño, ¿qué pasa con el niño? Ya estaban llenos de dudas sobre la enseñanza del canto. Frente a los ojos de los niños deseosos de sentir y apreciar la belleza, estaban realmente avergonzados. Comprendí que el resultado de hoy se debía enteramente a mi preparación insuficiente y a mi falta de consideración de la importancia del acompañamiento. Cantando. Definitivamente evitaré errores similares en actividades futuras, porque sé que mis errores harán perder el tiempo a toda la clase de niños y mi negligencia afectará la velocidad de su progreso. Plan de lección para clase media: Miremos las luces 3

Objetivos educativos:

1. Preliminarmente cantar canciones y comprender el contenido de las mismas.

2. Siente la naturaleza vivaz y alegre de la música, y capta inicialmente los altibajos de la melodía.

Proceso de enseñanza:

1. Apreciar canciones para estimular el interés de los niños por aprender.

1. La canción infantil se introduce en "Flower Lantern Ballad"

2 Pregunta: Ayer fue el Festival de los Faroles. Entonces, ¿cuál es tu linterna favorita? ¿Por qué?

3. Resumen: Resulta que hay linternas de rana, linternas de loto, linternas de lingotes y muchas otras linternas durante el Festival de las Linternas. Con estas linternas, nuestros alrededores se iluminan maravillosamente. ve a verlos. Es hora de las linternas. Vamos a ver las linternas con ellas, ¿no?

2. Reproduzca el material didáctico, recite la letra rítmicamente y familiarícese inicialmente con el contenido de la letra.

1. El profesor observa el material didáctico y demuestra la recitación, y los niños escuchan.

¿Qué vieron el hermanito y la hermanita? Déjame decirte.

2. Llevar a los niños a leer en voz alta.

Concéntrate en ayudar a los niños de este grupo a dominar el ritmo de las blancas puntillosas.

3. Los niños recitan colectivamente.

3. Apreciar la canción y comprender inicialmente la letra.

1. Escuchar al profesor cantar la canción completa.

La maestra cantó el espectáculo de linternas que mis hermanos y hermanas vieron en una canción. El nombre de la canción es "Todos vengan y vean las linternas".

1. Haz preguntas para comprender mejor el contenido de la canción.

Pregunta: ¿Qué más escuchas en la canción?

Según las respuestas de los niños, mire nuevamente las imágenes correspondientes en el material educativo.

4. Aprende a cantar canciones y siente el carácter vivo y alegre de la música.

1. Aprende a cantar de la mano del profesor.

2. Lee el gráfico y sigue la grabación para aprender a cantar suavemente.

3. Canto en grupo.

¿Quieres intentarlo? Ahora mantén tus ojitos en el mapa y sigue a tus hermanos y hermanas para observar las linternas con alegría.

4. Aprende a cantar frase a frase basándose en las imprecisiones del canto de los niños.

5. Canto en grupo.

5. Lee el cuadro y aprende a cantar la segunda estrofa.

1. Lea el material didáctico y recite rítmicamente las linternas del segundo párrafo.

El abuelo y la abuela también vinieron a ver las linternas, veamos qué linternas vieron.

2. La maestra lleva a los niños a recitar la segunda estrofa de la letra de forma rítmica y completa.

3. Mira el material didáctico y canta junto con la grabación.

6. Actividades ampliadas.

Hoy vi las linternas con mi hermano, mi hermana, mi abuelo y mi abuela. ¿Estás feliz? Ve a casa y pregunta a tus padres qué faroles han visto, ¿podrías incorporarlo en una canción?