Una breve discusión sobre la implementación de actividades de enseñanza de matemáticas en clases medias 6

A medida que el lenguaje de los niños continúa mejorando, el pensamiento lógico se desarrolla aún más. La enseñanza de las matemáticas para niños pequeños debe llevarse a cabo paso a paso y las escenas de la vida deben integrarse en la enseñanza en el aula para reflejar el valor de enseñar el pensamiento matemático a los niños pequeños. Las siguientes son las actividades de enseñanza de matemáticas para la clase media que he recopilado y compilado cuidadosamente y las compartiré contigo.

Primera parte de las actividades de enseñanza de matemáticas para la clase media

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que realicen operaciones físicas. Aprenda a descomponer los componentes de 3 y comprenda la ley de reciprocidad.

2. Cultivar la capacidad de comprensión de los niños.

La enseñanza de los puntos clave y las dificultades guía a los niños a comprender la relación entre números adyacentes.

Prepara 1 caja pequeña, 2 bolsillos pequeños y 3 dibujos de manzanas para cada niño.

Proceso de actividad

(1) 3 descomposición.

1. Introducir el tema en forma de storytelling.

Maestro: El otoño está aquí y las manzanas del huerto están maduras. El tío del huerto recogió manzanas para cada uno de nuestros hijos, pero el tío del huerto dijo que debía responder las preguntas correctas antes de poder "comer". " a ellos. Ahora mira, ¿cuántas manzanas hay en tu cajita?

(Deje que los niños respondan mientras cuentan)

2. Maestra: Nuestros padres han trabajado duro todo el día, así que lo guardamos en dos bolsillos y lo llevamos a casa para que nuestros padres lo probaran. . ¿Bar? Respondió el niño.

Profe:

3. Guíe a los niños para que digan cómo separar las manzanas. Y guíe a los niños para que comprendan que 3 se puede descomponer en 2 y 1, 1 y 2.

(2) Aprende la resta de 3.

1. La maestra pidió a un niño que hablara sobre las tres manzanas que nos regaló el tío Orchard. Una bolsa es para papá, entonces, ¿cuántas bolsas debería tener mamá? Deje que los niños hagan la operación y hablen mientras cuentan) 2. Guíe a los niños para que aprendan la fórmula de resta de 3 basada en la fórmula de descomposición.

(3 se puede dividir en 1 y 2, 2 y 1, 3-1=2, 3 se puede dividir en 2 y 1, 1 y 2, 3-2=1) 3. Guíe el Los niños deben seguir las instrucciones del maestro. Realizar operaciones.

(3) Aprende la suma de 3.

1. Maestra: Niños, ¿saben la suma de 3? Mamá y papá nos aman. Las manzanas de papá y las manzanas de mamá se devuelven a la caja. Bebés, ¿cuántas manzanas hay ahora en la caja? (Deje que los niños hagan la operación y hablen mientras cuentan) 2. Aprenda la composición de 3, dígales que 3 se compone de 1 y 2 o 2 y 1, 1+2=3, 2+1=33, y guiar a los niños a seguir las instrucciones del maestro narrar la operación.

(4) Práctica de consolidación (interacción profesor-niño) Canción infantil: La descomposición de 3. Los niños te preguntarán ¿cuántos y en cuántos se puede dividir 3?

Maestro, déjeme decirle, 3 se puede dividir en 1 y 2, y la suma de 1 y 2 es 3.

3 se puede dividir en 2 y 1, y la suma de 2 y 1 es 3.

Reflexión didáctica En esta clase, a partir de las características de pensamiento y reglas de aprendizaje de los niños, y bajo la luz del juego, ayudo a los niños a establecer y comprender el significado y símbolos de números a través de suficientes operaciones físicas y dominar verdaderamente el concepto de Número. De aquí surge el concepto de número. Las cajas pequeñas, los dibujos de manzanas y los bolsillos pequeños que elegí durante las actividades son objetos con los que los niños pequeños están familiarizados y con los que les gusta jugar. No sólo les permiten ejercitar la flexibilidad de sus pequeños músculos en sus manos durante las actividades. También practique la combinación de números en matemáticas. Haga que las actividades matemáticas sean más divertidas incorporándolas. Los juegos interesantes pueden estimular el deseo de los niños de participar en actividades y la diversión de la operación.

Soy el presentador y participante del evento, y también soy el compañero de juegos de los niños. Cuando los niños encontraban dificultades en sus actividades, yo estaba un poco ansioso y se lo decía repetidamente. En este momento, el niño parece no tener confianza. En el futuro, debo guiar, alentar y escuchar las discusiones y expresiones de los niños.

Los profesores deben tener un corazón tolerante. Frente a todos los niños, debemos prestar especial atención a las diferencias individuales.

Segunda parte de las actividades de enseñanza de matemáticas para la clase media

1. Demostración física 1. (Muestre un espejo redondo) ¿Qué es esto? ¿Qué forma tiene este espejo?

2. (Muestra el disco) ¿Qué es esto? ¿Qué forma tiene el plato? ¿Cuál es la forma de la discapacidad?

Muestra el lavabo (haz la misma pregunta) 3. Maestra: Niños, hay muchas cosas a nuestro alrededor que son redondas, pensadlo, ¿qué cosas soléis ver que son redondas? (Los niños hablan libremente) Resumen del maestro: Podemos ver cosas redondas en casa, en el camino, en el jardín de infantes y en muchos lugares.

2. Demostración con imágenes 1. Muestre la imagen: el piso negro está cubierto con trozos de papel redondos de varios tamaños y colores.

Maestro: Aquí hay muchos pedazos de papel hermosos, incluidos rojos, azules, verdes y amarillos. Niños, ¿qué formas tienen? Hay círculos grandes, círculos pequeños y círculos más pequeños. (El profesor señala uno a uno con la mano) Mira, ¿cómo son estos círculos?

2. Muestra la imagen: hay dos círculos en el suelo negro, el rojo es grande y el amarillo es pequeño. Pregunta: ¿Cuántos círculos hay aquí? ¿Tan grande? ¿Tan pequeño? (Luego muestra el círculo verde más pequeño) ¿Cuántos círculos hay ahora? ¿Cuál es el círculo más pequeño? (Nombra con los niños el círculo grande, el círculo pequeño y el círculo más pequeño). Maestra: La niña lo dijo muy bien. Esta es Dayuan. Llamémosla la madre de Dayuan. Esta es Little Circle, la llamamos Little Circle Baby. (Los niños repiten una vez) Maestra: La madre de Dayuan habló, dijo "Soy la madre de Dayuan": La madre de Dayuan habló, dijo: "Xiaoyuan Xiaoyuan, mi buen bebé, juguemos, ¿de acuerdo? Por favor, ven a mí. Vamos, ponte de lado. al lado." Entonces, Xiao Yuan se acercó a Da Yuan y se paró al lado de Da Yuan.

La madre de Yuanyuan dijo: Ven rápido, bebé Yuanyuan, el más joven, por favor ven a mí y párate uno al lado del otro. Pídale a un niño que ayude al bebé redondo más pequeño a rodar hacia el lado de su madre. Ahora las 3 yardas están muy juntas.

Maestra: Madre Yuanyuan volvió a hablar: ¡Bebé Yuanyuan, el más pequeño, ven aquí un poco más lejos y bailemos juntos de la mano! ¡Tú, el bebé más pequeño y redondo, ven a bailar de la mano de tu madre! Pida ayuda a los niños. Ahora, los tres Yuanyuan bailaron de la mano.

Maestra: A la madre Dayuan le gusta mucho el bebé Yuanyuan. También dijo: Bebé Yuanyuan, todos ustedes entren y siéntense sobre mamá. El pequeño bebé redondo rodó y rodó, y todos rodaron hasta formar el gran círculo. El pequeño bebé redondo rodó y rodó, y rodó hasta formar el gran círculo. El bebé redondo más pequeño también rodó y rodó, y todos rodaron hasta formar el círculo grande.

Maestra: La madre de Yuanyuan estaba muy feliz y dijo: Bebé Yuan, por favor, ven a los brazos de tu madre y ella te abrazará para que duermas. El pequeño y redondo bebé rodó hacia el centro del cuerpo de la madre. El bebé Yuan habló: Hermano Yuan, el más joven, por favor ven a mis brazos y déjame abrazarte para que duermas. Ese niño ayudará al bebé Madoka. Bien, ahora el Gran Yuan sostiene al Pequeño Yuan, y el Pequeño Yuan sostiene al Yuan más pequeño. Los tres Yuan están muy felices.

3. Ejercicios de funcionamiento para niños.

Cada niño tiene un conjunto de herramientas de aprendizaje, 4 círculos coloridos de diferentes tamaños Maestro: Niños, ¿ninguno de ustedes tiene algunos círculos? ¿Podrías jugar con ellos? (Los niños lo arman y se divierten solos).

Tercera parte de las actividades de enseñanza de matemáticas para la clase media

Antecedentes del diseño

La comprensión de los niños sobre izquierda y derecha es relativamente vaga. Quiero utilizar esta actividad para crear una. Los juegos relajados y divertidos hacen que el concepto abstracto de izquierda y derecha sea concreto y visual, lo que permite a los niños aprender a distinguir izquierda y derecha a partir de sus propias experiencias personales, y descubrir y comprender la diferencia entre izquierda y derecha egocéntricas y centradas en objetos. Deje que los niños aprendan a distinguir la izquierda y la derecha a través de su propia experiencia personal, y descubran y comprendan la diferencia entre la izquierda y la derecha egocéntricas y la izquierda y la derecha centradas en el objeto.

Objetivos de la actividad

1. Los niños pueden comprender la relación posicional entre la izquierda y la derecha con ellos mismos como centro, y pueden distinguir la izquierda y la derecha con el objeto como centro.

2. Pueden utilizar correctamente las palabras de posición izquierda y derecha.

Puntos clave y dificultades

Enfoque docente: Comprender y distinguir correctamente la relación posicional entre izquierda y derecha.

Dificultad: Utiliza correctamente las palabras izquierda y derecha.

Preparación de la actividad

Cintas musicales "Canción de la salud", "Encontrar amigos", parches de estrellas, sillas, dibujos de animales y casitas.

Proceso de la actividad

Inicio de la sesión: Ritmo: Haz ritmo con la música "Canción de la Salud" para que los niños experimenten el ritmo.

Enlaces básicos:

1. Conozca su propia derecha e izquierda.

(1) La maestra indica a los niños que coloquen la pequeña estrella en la mano que sostiene el pincel para pintar, luego les pide que levanten esta mano y les dice que la mano levantada es la mano derecha. , y la otra mano es la mano derecha. La mano es la mano izquierda.

¿Piensas en lo que hacemos con nuestra mano derecha? ¿Qué hace nuestra mano izquierda cuando hacemos estas cosas? La mano izquierda y la mano derecha son buenas amigas y juntas tienen un gran poder. Mira tu cuerpo, ¿tienes un par de amigos así?

(2) Juego: escucha la orden y realiza las acciones correspondientes.

Usa tu mano derecha para tocar la oreja derecha, el ojo derecho y la pierna derecha para tocar; el pie izquierdo. Pierna izquierda, hombro izquierdo, mano derecha acaricia el hombro izquierdo y la pierna izquierda, mano izquierda acaricia el hombro derecho, pierna derecha.

2. Distinguir entre izquierda y derecha.

Realiza un juego musical y cambia de asiento. Pide a los niños que sientan que su lado derecho es el lado derecho y su lado izquierdo es el lado izquierdo. .

(1). Cuando empiece la música, muévase libremente alrededor de las sillas y diga canciones infantiles mientras escucha la música: Los niños escuchan atentamente y buscan sillas cuando la música se detiene. La música se detuvo y el niño rápidamente caminó hacia la silla pequeña y se sentó.

(2). Pide a los niños que digan: ¿Quién está a mi izquierda y quién está a mi derecha?

(3 Juego: Los animales pequeños encuentran un hogar (muestre una casa pequeña).

Sigue las indicaciones para ayudar a los animalitos a encontrar su hogar: el hogar del panda está en el extremo izquierdo, el hogar del polluelo está en el extremo derecho, el hogar del conejito está en el derecho del hogar del panda y La casa del cachorro está a la izquierda de la casa del pollito.

3. Los niños perciben que los lados izquierdo y derecho están en direcciones opuestas.

Juego de Música <>

Cuando suena la música, los niños buscan amigos mientras juegan, "Busca y busca amigos. Si encuentras un buen amigo, saludo. "Date la mano, eres mi buen amigo"

Pregunta: Todos los niños se dan la mano con la mano derecha, ¿qué encontraste? ¿Qué encontraste? ¿Qué notaste? ¿La dirección de la mano derecha es la misma? Deje que los niños sientan las características y descubran que las direcciones son opuestas.

Resumen: Estamos parados frente a frente debido a que las direcciones son opuestas, las manos derechas levantadas son exactamente opuestas.

4. Comprender la distinción entre izquierda y derecha basándose en las cosas como centro.

La maestra se llevó al cachorro. Se colocan en fila imágenes de gatitos, conejos, patos, etc. Pida a los niños que digan quién está a la izquierda y a la derecha del cachorro.

Finalizando la sesión, los niños realizan movimientos al son de canciones de salud, y finaliza esta clase.

Extensión de actividad:

1. Coloque animales pequeños en el área de actividad y pida a los niños que digan quién está a la izquierda y a la derecha de los animales pequeños.

2. Coloca los animales pequeños según las instrucciones.

Cuarta parte de las actividades de enseñanza de matemáticas para la clase media

Intención del diseño

Diseñamos actividades de juegos matemáticos con el tema de llevar a los niños a salidas de primavera, a través de diversas formas de Exploración, guía a los niños para que perciban verdaderamente los números hasta 8 y el concepto de ordenar por cantidad.

Objetivos docentes

1. Percibir correctamente las cantidades hasta 8 e intentar ordenarlas por cantidad.

2. Estar dispuesto a participar en actividades de operaciones matemáticas, ser capaz de observar atentamente y explicar mientras opera.

Preparación didáctica

Preparación del material didáctico: dos juegos de tarjetas físicas con números del 1 al 8; tocado de oveja;

Preparación de herramientas de aprendizaje: El primer grupo: un juego de tarjetas de frutas numéricas del 1 al 8: el segundo grupo: seis juegos de materiales de clasificación de mariquitas; el tercer grupo: seis juegos de materiales de solitario numérico.

Proceso de enseñanza

1. Profesores y alumnos salieron al campo en medio de la música de "Outing".

Maestra: Niños, ¿saben qué estación es ahora? El paisaje en primavera es hermoso. Vamos a dar un paseo hoy, ¿de acuerdo?

2. Percibir colectivamente los números 8 y ordenarlos.

(1) División: Una vez que nos alineamos, ¡estamos listos para comenzar! Mira, ¿qué hay aquí? (Una para cada una de las tres banderas: roja, amarilla y verde) Pida a los niños que vean de qué color son las marcas en sus manos. ¡Empiece por pararse detrás de banderas del mismo color!

(2) Por favor, cuente cuántos puntos hay en su tarjeta. (Guía a los niños para que observen atentamente y perciban los puntos de las tarjetas) Cuéntanos en qué equipo estás.

(Alinear en orden)

(3) Pida a los niños que miren los puntos de sus manos y los alineen en orden de menor a mayor.

3. Crea situaciones y ayuda al cordero.

(1) Maestra: Ovejita, ¿por qué lloras?

Ovejita: El lobo feroz me hizo una pregunta en la cola y dijo que si no sé cómo hacerlo, me comerá. ¿Me pueden ayudar?

(2) Muestre la hoja de operaciones y ayude colectivamente a Xiaoyang a resolver el problema.

Profe: Echemos un vistazo, ¿qué frutos hay? ¿Cómo están organizados? ¿Cuántas frutas hay detrás de una piña? ¿Por qué? Pide a los niños que hablen y acomoden las frutas)

(3) Despídete del cordero y sigue adelante.

4. Ven a la Casa de la Sabiduría.

Maestro: Oye, allí hay una casa de la sabiduría. ¡Vamos a echar un vistazo!

(1) La Hermana Sabiduría recibe a los niños y les presenta el nombre y los requisitos de las actividades de este grupo:

Grupo 1: Haga cola en el Fruit Baby (primero mire donde se inserta la bandera roja). en el cuadro está), y luego alinee según el número de bebés de frutas)

Grupo 2: Alinee a los bebés de mariquita (primero mire cuántos puntos hay en la mariquita y luego alinee los bebés mariquita en orden comenzando desde la estrella de cinco puntas)

Grupo 3: Alinea los números de los bebés (primero mira la posición de la locomotora y luego alinea los números en el vagón). orden de tamaño.)

(2) Operaciones y exploración de los niños. (Los maestros guían en un recorrido para ayudar a los niños con habilidades débiles).

(3) Resumen del maestro: Los niños estuvieron geniales hoy jugaron tres juegos de cola en la casa inteligente. Muchos niños siguieron el orden de menor a mayor. la mayoría dispuestos en orden. Niños, piénselo, además de arreglarlo así, ¿de qué otra manera podemos arreglarlo? Si se te ocurre alguna otra buena idea, háznoslo saber, ¿de acuerdo?

(4) La hermana Sabiduría da regalos.

5. La salida ha terminado.

Actividad cinco de enseñanza de matemáticas para clase media

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños perciban correctamente el número 6 y puedan aumentar en número (o por Organizar objetos en orden de menos a más).

2. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas y desarrollar su capacidad de pensamiento.

3. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Estimular el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad:

Material didáctico: grabadora, algunas tarjetas físicas laminadas, números plastificados del 1 al 6.

Herramientas de aprendizaje: un puñado de materiales operativos, sellos, bolígrafos y almohadillas de tinta. Cada persona lleva un colgante de manzana roja, manzana verde o manzana amarilla (números 1-6).

Proceso de la actividad:

1. Visitar el huerto y presentar el tema.

1. El pequeño mono tiene un huerto en casa y plantó muchos árboles frutales en el huerto. El otoño ya está aquí y los frutos que plantó están maduros. El pequeño mono quiere invitar a los niños a visitar el huerto. (Pensando) ¡Entonces vamos juntos! (Muestre la imagen 1)

2. Niños, ¿qué tipo de árboles frutales hay? Perales, caquis, naranjos, melocotoneros, manzanos, plataneros). ¿Cuántas peras hay en ese peral? Pregunte por turno ¿cuántos hay (caquis, naranjas, melocotones, manzanas, plátanos)? Niños pequeños: 1 pera, 2 caquis, 3 naranjas, 4 melocotones, 5 melocotones, manzanas, 6 plátanos.

2. Poner en cola las frutas

1. Las frutas del huerto están todas maduras y el monito las recogió una por una, recogió 6 macetas de frutas; (Muestre la imagen 2) ¿Qué tipo de fruta hay en la primera maceta? ¿Cuantos hay? ¿Cuantos hay en total? (Respuesta de los niños) Nombra 6 tarros de fruta por analogía.

2. El monito pidió a los niños que lo ayudaran a ordenar los 6 botes de frutas en orden de cantidad. (Operación individual para niños)

3. Resumen del profesor: Disponer 1 pera, 2 caquis, 3 naranjas, 4 melocotones, 5 manzanas y 6 plátanos así, uno más que el otro, decimos que así es ordenados en orden de cantidad creciente (o de menor a mayor).

4. Muestra la tarjeta física y pide a los niños que juzguen ¿qué fila de frutas está dispuesta en orden creciente de menor a mayor? ¿Por qué? Y pida a los niños que coloquen cada fila de frutas en el orden correcto.

3. Práctica en grupo

1. Bueno, realmente es un paso en falso, ¡un paso en falso! El pequeño mono también trajo algunos ejercicios para poner a prueba a los niños.

Grupo 1: Rellena los espacios en blanco en orden. Imprime los puntos correspondientes en los espacios en blanco de la pregunta.

Grupo 2: Rellena los espacios en blanco en orden: une los puntos. Corresponde uno a uno con los números y elementos dados en la pregunta.

Grupo 3: Observa los números y dibuja círculos. Dibuja los círculos correspondientes según los números.

El pequeño mono también dijo que si algún niño respondía correctamente, ¡lo invitaría a su casa!

2. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.

4. Evaluación de la actividad.

5. Fin de la actividad

Los niños están geniales. Tomemos juntos el trenecito para visitar la casa del pequeño mono. Ahora invitamos al maestro Jia (amarillo), al maestro Wang (. rojo), y Pan El profesor (verde) hace el posicionamiento. Pan (verde) es la locomotora y se pide a los niños que miren los números de los símbolos de frutas que tienen en el pecho y se suban al tren por orden de color y de menor a mayor. Es hora de que partamos. .