Reflexiones sobre la estampación vegetal en la clase media

Reflexión significa mirar hacia atrás y pensar al revés. Uno de los conceptos más utilizados en la filosofía occidental moderna. A continuación se muestran mis reflexiones sobre la impresión de vegetales para estudiantes de clase media. Bienvenidos a leerlo y consultarlo. Reflexión sobre la impresión de vegetales de clase media 1

Intentar utilizar diferentes formas de pintura en las actividades artísticas del jardín de infantes puede permitir a los niños comprender profundamente la diversidad, la riqueza y el interés de la pintura y seguir las leyes objetivas del desarrollo artístico de los niños. centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los niños, a través de actividades de impresión de vegetales, explorando cómo cultivar la innovación independiente de los niños, experimentar el proceso de actividad y obtener la alegría del éxito.

Actividad de impresión de verduras: En primer lugar, la profesora ayuda a los niños a comprender los nombres de las verduras y estimula su interés por la impresión. Al reconocer varias verduras, algunos niños no pueden nombrar con precisión los platos. La maestra los presenta brevemente. Los pimientos verdes y los pimientos picantes son dos tipos de pimientos. Compara los dos. Guíe a los niños para que digan que el brócoli es un tipo de coliflor, que la raíz de loto crece debajo del loto, que el nombre correcto de la zanahoria es zanahoria, etc. Después de la introducción, los niños dominaron los nombres de estos platos. Las verduras son un alimento esencial en la vida humana e indispensables en la mesa. Los niños pequeños no son ajenos a las verduras. Las verduras comunes se pueden encontrar en todas partes en los campos de hortalizas o en los mercados, y son fáciles de conseguir. Sin embargo, aunque los niños pequeños conocen las verduras, no saben mucho sobre sus tipos. funciones, valor nutricional, etc., y a menudo se encuentra en la vida diaria que a los niños no les gusta comer verduras. Sin embargo, desde comprender los nombres de las verduras hasta el valor nutricional de las verduras y, finalmente, llegar al hecho de que las verduras también pueden hacerlo. Al imprimirse, en un ambiente tan relajado, es natural despertar y estimular el deseo de los niños de imprimir y el deseo de crear, lo que lleva a una transición natural a la segunda etapa. El objetivo de esta lección es que los niños presten atención a mantener la imagen limpia y ordenada al pintar. Las explicaciones y demostraciones claras y detalladas de los maestros ayudan a los niños a operar con mayor libertad. Primero, la maestra demuestra el uso de diferentes vegetales e imágenes impresas en diferentes colores, y usa palabras interesantes para estimular a los niños, como besar, inclinarse, imprimir, sacudir, etc., para que los niños puedan aprender más fácilmente y dominarlo. . Cuando utilice demostraciones de verduras, la cantidad de veces no debe ser demasiada. Puede reducir la cantidad de demostraciones a dos tipos, como raíces de loto y zanahorias. Hábleles a los niños sobre los pimientos verdes y los pimientos picantes de la misma manera que las zanahorias. luego pida a los niños que intenten demostrar el brócoli y la cebolla. De esta manera no solo se puede reducir el tiempo, sino que los niños también están muy interesados ​​en escuchar. En actividades operativas específicas, los niños se muestran muy activos y entusiasmados. Hermosas flores, como un gran jardín lleno de flores.

Bajo la guía del "Esquema", el maestro aprovechó la oportunidad educativa y guió activamente el valor educativo contenido en eventos accidentales. Por ejemplo, al demostrar la impresión, la pintura fluyó hacia abajo y el maestro inmediatamente enfatizó. que el cuadro no se pudo hacer bien. El cuadro se levantó porque la pintura no estaba seca. Esta actividad se centra en los sentimientos únicos de los niños acerca de imprimir con verduras. Se centra en el proceso de participación en la actividad más que en los resultados. Por supuesto, durante las actividades, también prestamos atención al cultivo de las habilidades y hábitos operativos de los niños, que también pueden penetrar en todos los aspectos de las actividades del día, como los juegos regionales, etc. La orientación grupal es más eficaz que la orientación colectiva. A medida que mejora su nivel de habilidad, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y creatividad durante actividades grupales similares y experimentar plenamente la diversa diversión que brindan las actividades artísticas. Reflexión sobre la Impresión Vegetal en Clase Media 2

En el tema "Verduras Fragantes", realizamos la actividad artística "Impresión Vegetal" El propósito de esta actividad es que los niños comprendan la forma de la cruz vegetal. -secciones y uso de verduras Ven e imprime; a través de actividades de impresión, los niños pueden sentir los efectos de impresión de diferentes verduras y experimentar la felicidad que brinda la impresión. Debido a que era la primera vez que los niños de nuestra clase intentaban este tipo de impresión, cambié mi idea inicial de que cada grupo lo hiciera al mismo tiempo para que cada grupo de niños pasara al frente. Con la gestión del profesor, la actividad se puede realizar con mayor fluidez.

En la primera sesión, la frase "Adivina quién dibujó este hermoso cuadro" logró captar la atención de los niños. Los niños tenían mucha curiosidad sobre qué podían dibujar cuadros tan hermosos, y luego algunos niños revelaron que eran vegetales los que estaban pintando. Después de decirles que estaban pintando verduras, el interés de los niños aumentó aún más y todos los niños quisieron probarlo ellos mismos. En el segundo enlace, la maestra demuestra: "¿Quieres saber cómo la maestra dibuja cuadros tan hermosos con vegetales?" Esta frase hace que los niños se den cuenta de que solo escuchando atentamente pueden dibujar cuadros tan hermosos como el maestro. Luego la profesora presentó los materiales de pintura: verduras y pinturas.

Al demostrar la pintura, agregue la canción infantil "mojar, imprimir, presionar, volver a colocarlo en el lugar original y continuar sumergiendo", para que los niños puedan hablar y hacerlo mientras lo hacen, y también hacer que los niños entiendan más claramente qué debe hacerse. En el tercer eslabón, que también es el eslabón clave, deja que los niños lo hagan solos. Porque elegí dejar que los niños pintaran en grupos, para que podamos ver y cuidar a cada niño con claridad. Durante las actividades de la operación, los niños estuvieron muy activos y emocionados. Después de imprimir hermosas flores, todos los niños se apresuraron a mostrarme: "Maestra, mire qué hermosas son mis pinturas". Todos los niños sintieron una sensación de logro. En el cuarto eslabón, a los niños se les permitió coger bolígrafos de acuarela y añadir cuerpos a las "pequeñas flores". Cada niño se dedicó felizmente a pintar.

Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias en el proceso, especialmente los detalles que no se han tenido en cuenta. Por ejemplo, no consideré poner unos trapos para limpiarse las manos al lado de los materiales de pintura, haciendo que los niños corrieran al baño tan pronto como terminaran de pintar, en el último paso les pedí que agregaran algunas cosas hermosas; Las pequeñas flores mientras hacía la demostración, simplemente dibujé algunas líneas verticales debajo de la "flor" como el cuerpo de la flor. Originalmente les pedí a los niños que se parecieran a ellos y luego las dibujaron. Inesperadamente, la mayoría de los niños me siguieron. y dibujé algunas líneas verticales como esta. La demostración del profesor es realmente importante.

Aún estoy muy "verde" a la hora de tomar clases. Creo que con la formación continua en el futuro aprenderé más y progresaré más rápido.