Plan de lección "Variedad de verduras" de ciencias para la escuela secundaria
Plan de enseñanza 1 Objetivos de la actividad "Varias verduras" de Ciencias de la escuela secundaria:
1. Comprender las características de apariencia de varias verduras comunes y clasificarlas según sus partes comestibles.
2. Saber que las verduras son nutritivas y educar a los niños para que coman más verduras.
3. Cultivar las habilidades de observación y comparación de los niños.
4. Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.
Enfoque de la actividad:
Comprender las partes comestibles de los vegetales, comparar similitudes y diferencias y formar el concepto de vegetales.
Preparación de la actividad:
1. Contenido relacionado con el material educativo
2. Tomates, repollo, patatas, rábanos y otros objetos físicos.
Proceso de la actividad:
1. Hoy la maestra llevó a los niños al aula multimedia. ¿Están felices los niños?
2. El profesor acaba de recibir una llamada telefónica. ¿Su hijo quiere saber quién llamó al maestro? El que llama al maestro es el rey del reino vegetal. Le dijo a la maestra que su reino vegetal nos envió muchas cosas para poner en nuestra clase. ¿Los niños quieren saber qué son? (Pensando) ¡Entonces echemos un vistazo!
3. Objetos físicos (varios vegetales): Pregunta: ¿Qué vieron los niños? Sí, estas son verduras. ¿Qué verduras les gusta comer a los niños? A algunos les gusta comer... ¿Sabe el niño qué parte de él le estás comiendo?
4. Veamos primero de qué partes están hechas las verduras. (Pantalla grande) (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)
5. Los niños saben que las verduras se componen de varias partes, luego los niños tienen que responder las preguntas del maestro.
6. Adivina los acertijos del farol: Es roja y redonda como una manzana, ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como plato o como fruta. (Tomates) ¿Quién puede decir cómo son los tomates? (Color, forma, sabor, se puede cocinar o comer crudo) Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Frutas) ¿Saben los niños qué otras verduras tienen sus frutas? Berenjena, pimiento, pepino, calabaza, melón de invierno, barba.
7 También hay un acertijo para que el profesor adivine: un muñeco gordo, enterrado en la tierra, vestido con un pañuelo verde y un abrigo rojo, plantado en verano y arrancado en otoño, a todos nos gusta. . (rábano) Hablemos de cómo se ve un rábano. (forma, color, comer crudo o cocido) puede ayudar a la digestión y ser beneficioso para la salud de las personas. ¿Qué parte debemos comer? (raíz)
8. ¿Qué verduras hay en la imagen? (col china, espinacas, colza) La maestra puede decirme cómo es la col china. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) ¿Qué otras verduras comemos cuyas hojas? (verduras verdes, repollo)
9. Las patatas tienen varios nombres. También podemos llamarlo patatas. Así como nuestros hijos tienen varios nombres, los abuelos en casa los llaman Tudou y los maestros en la escuela los llaman Tudou. Las patatas son venenosas cuando germinan y no se deben comer. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una canción infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase. (Las patatas ponen huevos) Las patatas pequeñas son redondas y están escondidas en el suelo. Ponen huevos todo el día, están ocupadas. Estaba tan cansado que se volvió cada vez más delgado. Cuando el abuelo lo vio, rápidamente tomó una azada y comenzó a cavar. El nido está lleno de huevos amarillos conservados, todos como bolitas.
10Acabamos de conocer varias verduras comunes y sabemos qué partes comer. Ahora la maestra pondrá a prueba la comprensión de los niños sobre nuestras verduras para ver si las recuerdan.
Prueba al niño: Niño, ¿qué parte de mí sueles comer (pantalla)
11 (La profesora también tiene aquí varias preguntas y pequeños premios. Quien responda correctamente publicará. uno ) ¡Veamos cuál es el problema!
(1) ¿Qué verduras se pueden comer crudas o cocidas? (Tomates, pepinos y rábanos)
②¿Qué verduras se comen sus hojas? (Verduras verdes, col china, espinacas, colza, repollo)
(3) ¿Por qué no se pueden comer patatas después de que hayan brotado? (Tóxico)
(4) ¿Por qué los niños deberían comer más verduras? Las verduras son indispensables para el desarrollo humano normal y el mantenimiento de la vida. Las verduras son ricas en muchas vitaminas y harán que tu cuerpo esté más saludable. )
12, final, juega el juego.
Enciclopedia: Vegetal se refiere a una planta u hongo que se puede cocinar o convertir en alimento. Las verduras son uno de los alimentos imprescindibles en la dieta diaria de las personas. Las verduras pueden proporcionar una variedad de vitaminas, minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.
Plan 2 de la lección de ciencias de secundaria: Objetivos de la actividad "Hay muchas variedades de vegetales":
1. Comprender las características de apariencia de los cuatro vegetales comunes y clasificarlos según su carácter comestible. regiones.
2. Saber que las verduras son nutritivas y educar a los niños para que coman más verduras.
3. Dispuesto a jugar con compañeros y experimentar la diversión de los juegos.
4. Tener un gran interés en xx, amar la vida y estar dispuesto a explorar.
Preparación de la actividad:
Material didáctico relacionado con el contenido
Tomates, coles, patatas, rábanos, etc. Una imagen de verduras en un tablero de exhibición equivale a la imagen de un niño.
Proceso de actividad:
1. El maestro Zhao trajo a los niños a clase hoy. (Feliz)2. El profesor acaba de recibir una llamada. ¿Su hijo quiere saber quién llamó al maestro? El que llama al maestro es el rey del reino vegetal. Le dijo a la maestra que su reino vegetal envió muchas cosas a nuestros hijos y las puso en nuestro salón de actividades. ¿Los niños quieren ver lo que son? (Pensando) ¿Entonces vamos a echar un vistazo?
3. Tableros y elementos expositores (vegetales varios): Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué verduras hay? ¿Qué tipo de verduras te gusta comer? ¿Sabes qué parte estás comiendo?
4. Veamos primero de qué partes están hechas las verduras. (Pantalla grande) (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)5. Los niños saben de qué partes están hechas las verduras, por lo que deben responder a las preguntas del profesor.
6. Adivina los acertijos del farol: Es roja y redonda como una manzana, ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como plato o como fruta. (Tomate) ¿Puedes decirme cómo es un tomate? (Color, forma, piel, hueso, sabor, cocido o crudo) Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Fruta) ¿Qué otras verduras comen sus frutos? Berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, barba.
7. Hay otro acertijo que adivinar: un muñeco gordo, enterrado en la tierra, que viste una bufanda verde y un abrigo rojo, sembrado en verano y desplumado en otoño, nos gusta a todos. (rábano) ¿Cómo se ve un rábano? (Forma, color, se come crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que el rábano también se llama "talinum". Debido a que el rábano contiene amilasa, puede ayudar a la digestión y es beneficioso para la salud humana. Desde la antigüedad se ha dicho que "un rábano es un rábano". ¿Qué parte debemos comer? ¿Todavía podemos comer sus raíces?
8. ¿Qué verduras hay en la imagen? (col china, espinacas, colza) La maestra puede decirme cómo es la col china. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) ¿Qué otras verduras comemos cuyas hojas?
9. ¿Qué es esto? (Las patatas también se llaman huevos o patatas) ¿Cómo se ven las patatas? Las patatas son venenosas cuando germinan y no se deben comer. Si los cogollos son pequeños, puedes limpiarlos y la carne circundante antes de comerlos. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una canción infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase.
10. Test infantil: Niños, ¿qué parte de mi pantalla os coméis habitualmente? 11. ¿Quién tira de la falda de la profesora? escrito en él? Es una carta del Reino Vegetal a los niños: (Quiero poner a prueba la comprensión de los niños sobre nuestras verduras. Ah, ¿dónde está el pequeño premio? A ver si hay alguna duda.
12 preguntas: (1) ¿Qué verduras se pueden comer crudas o cocidas?
(2) ¿Qué verduras se pueden comer como frutas y verduras?
(3) ¿Por qué se llama rábano /? p>
(4) ¿Por qué no podemos comer patatas germinadas?
(5) ¿Por qué los niños deberían comer más verduras?
13 Estamos todos cansados. un juego: Encuentra amigos (comentario del profesor) 14. ¿Qué es esto, niños? (Muestre el plato de verduras) Vuelvan a casa con sus padres p>Reflexión didáctica:
La comprensión de las cosas por parte de los niños se caracteriza por la visualización. y concreción, les gusta participar directamente en experimentos y están especialmente interesados en actividades operativas y experienciales. Este tipo de actividad científica está en consonancia con la naturaleza práctica y exploratoria de los niños. El interés de los niños y la conciencia creativa en operaciones prácticas y actividades activas.
El suministro de materiales no solo presta atención a los elementos comunes de los materiales, sino que también presta total atención a las capas y la apertura de los materiales. Los niños pueden probar diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría del éxito.
Los objetivos de la actividad "Variedad de verduras" del plan de clases de ciencias de tercer nivel de secundaria:
1. Comprender las características de apariencia de las cuatro verduras comunes y clasificarlas según su color. partes comestibles.
2. Saber que las verduras son nutritivas y educar a los niños para que coman más verduras.
Enfoque de la actividad: Comprender las partes comestibles de los vegetales, comparar similitudes y diferencias y formar el concepto de vegetales.
Preparación de la actividad:
Material didáctico relacionado con el contenido
Tomates, repollo, patatas, rábanos, etc. y tablero de exhibición.
Las imágenes de verduras son equivalentes a las imágenes de niños.
Proceso de la actividad:
1. El maestro Zhao trajo a los niños a clase hoy. (Feliz)
2. El profesor acaba de recibir una llamada telefónica. ¿Su hijo quiere saber quién llamó al maestro? El que llama al maestro es el rey del reino vegetal. Le dijo a la maestra que su reino vegetal envió muchas cosas a nuestros hijos y las puso en nuestro salón de actividades. ¿Los niños quieren ver lo que son? (Pensando) ¿Entonces vamos a echar un vistazo?
3. Tableros y elementos expositores (vegetales varios): Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué verduras hay? ¿Qué tipo de verduras te gusta comer? ¿Sabes qué parte estás comiendo?
4. Veamos primero de qué partes están hechas las verduras. (Pantalla grande) (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)
5. Los niños saben que las verduras se componen de varias partes, luego los niños tienen que responder las preguntas del maestro.
6. Adivina los acertijos del farol: Es roja y redonda como una manzana, ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como plato o como fruta. (Tomates) ¿Quién puede decir cómo son los tomates? (Color, forma, piel, hueso, sabor, cocido o crudo) Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Fruta) ¿Qué otras verduras comen sus frutos? Berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, barba.
7. Hay otro acertijo que adivinar: un muñeco gordo, enterrado en la tierra, que viste una bufanda verde y un abrigo rojo, sembrado en verano y desplumado en otoño, nos gusta a todos. (rábano) ¿Cómo se ve un rábano? (Forma, color, se come crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que el rábano también se llama "talinum". Debido a que el rábano contiene amilasa, puede ayudar a la digestión y es beneficioso para la salud humana. Desde la antigüedad se ha dicho que "un rábano es un rábano". ¿Qué parte debemos comer? (raíz)
¿Podemos seguir comiendo sus raíces?
8. ¿Qué verduras hay en la imagen? (col china, espinacas, colza) La maestra puede decirme cómo es la col china. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) ¿Qué otras verduras comemos cuyas hojas?
9. ¿Qué es esto? (Las patatas también se llaman huevos o patatas) ¿Cómo se ven las patatas? Las patatas son venenosas cuando germinan y no se deben comer. Si los cogollos son pequeños, puedes limpiarlos y la carne circundante antes de comerlos. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una canción infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase.
10. Haz la prueba a tu hijo: Hijo mío, ¿qué parte de mí (pantalla) sueles comer?
11.¿Quién le tira la falda a la profesora? Tócalo y echa un vistazo. Ah, es una carta. ¿Ves lo que está escrito arriba? Es una carta del Reino Vegetal a los niños: (Quiero poner a prueba la comprensión de los niños sobre nuestras verduras. Ah, ¿dónde está el premio pequeño? A ver si hay algún problema.
12. Pregunta :
(1) ¿Qué verduras se pueden comer crudas y cocidas?
(2) ¿Qué verduras se pueden comer como frutas y verduras? ¿Por qué el rábano se llama talinum?
(4) ¿Por qué no podemos comer patatas germinadas?
(5) ¿Por qué los niños deberían comer más verduras? Los niños están cansados. Juguemos a un juego: Encuentra amigos.
Los niños buscan a sus amigos con fotos en las manos (Comentario del maestro) 14. Niños, ¿qué es esto?) Vayan a casa y hagan. un plato de verduras con tus padres.
Ciencias de la escuela secundaria "Múltiples variedades de verduras" Plan de lección 4 Objetivos de la actividad:
1. según sus partes comestibles
2. Saber que las verduras son nutritivas y educar a los niños para que coman más verduras.
Enfoque de la actividad:
Comprender las partes comestibles de los vegetales, comparar similitudes y diferencias y formar el concepto de vegetales.
Preparación de la actividad:
1. Contenido relacionado con el material educativo
2. Tomates, repollo, patatas, rábanos y otros objetos físicos.
Proceso de la actividad:
1. Hoy la maestra llevó a los niños al aula multimedia. ¿Están felices los niños?
2. El profesor acaba de recibir una llamada telefónica. ¿Su hijo quiere saber quién llamó al maestro? El que llama al maestro es el rey del reino vegetal. Le dijo a la maestra que su reino vegetal nos envió muchas cosas para poner en nuestra clase. ¿Los niños quieren saber qué son? (Pensando) ¡Entonces echemos un vistazo!
3. Objetos reales (varias verduras)
Pregunta: ¿Qué vieron los niños? Sí, estas son verduras. ¿Qué verduras les gusta comer a los niños? A algunos les gusta comer... ¿Sabe el niño qué parte de él le estás comiendo?
4. Veamos primero de qué partes están hechas las verduras. (Pantalla grande) (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)
5. Los niños saben que las verduras se componen de varias partes, luego los niños tienen que responder las preguntas del maestro.
6. Adivina el acertijo
Es rojo y redondo como una manzana. Es ácido, dulce y nutritivo. Se puede utilizar para cocinar y dar frutas. (Tomates) ¿Quién puede decir cómo son los tomates? (Color, forma, sabor, se puede cocinar o comer crudo) Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Frutas) ¿Saben los niños qué otras verduras tienen sus frutas? Berenjena, pimiento, pepino, calabaza, melón de invierno, barba.
7. Maestro, hay otro acertijo. Adivina qué.
Un bebé gordo fue enterrado en el suelo, vestido con un pañuelo verde y un abrigo rojo. Fue plantado en verano y arrancado en otoño. A todos nos encanta. (rábano) Hablemos de cómo se ve un rábano. (forma, color, comer crudo o cocido) puede ayudar a la digestión y ser beneficioso para la salud de las personas. ¿Qué parte debemos comer? (raíz)
8. ¿Qué verduras hay en la imagen?
(col china, espinacas, colza) La profesora puede decirme cómo es la col china. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) ¿Qué otras verduras comemos cuyas hojas? (verduras verdes, repollo)
9.
Las patatas tienen varios nombres. También podemos llamarlo patatas. Así como nuestros hijos tienen varios nombres, los abuelos en casa los llaman Tudou y los maestros en la escuela los llaman Tudou. Las patatas son venenosas cuando germinan y no se deben comer. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una canción infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase. (Las patatas ponen huevos) Las patatas pequeñas son redondas y están escondidas en el suelo. Ponen huevos todo el día, están ocupadas. Estaba tan cansado que se volvió cada vez más delgado. Cuando el abuelo lo vio, rápidamente tomó una azada y comenzó a cavar. El nido está lleno de huevos amarillos conservados, todos como bolitas.
10Acabamos de conocer varias verduras comunes y sabemos qué partes comer. Ahora la maestra pondrá a prueba la comprensión de los niños sobre nuestras verduras para ver si las recuerdan.
Prueba al niño: Niño, ¿qué parte de mí sueles comer (pantalla)
11 (La profesora también tiene aquí varias preguntas y pequeños premios. Quien responda correctamente publicará. uno ) ¡Veamos cuál es el problema!
(1) ¿Qué verduras se pueden comer crudas o cocidas? (Tomates, pepinos y rábanos)
②¿Qué verduras se comen sus hojas? (Verduras verdes, col china, espinacas, colza, repollo)
(3) ¿Por qué no se pueden comer patatas después de que hayan brotado? (Tóxico)
(4) ¿Por qué los niños deberían comer más verduras? Las verduras son indispensables para el desarrollo humano normal y el mantenimiento de la vida. Las verduras son ricas en muchas vitaminas y harán que tu cuerpo esté más saludable. )
12, final, juega el juego.
Plan de lección de ciencias 5 de escuela secundaria "Hay muchas variedades de vegetales" Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de apariencia de los cuatro vegetales comunes y clasificarlos según su comestible. regiones.
2. Saber que las verduras son nutritivas y educar a los niños para que coman más verduras.
Preparación de la actividad:
El material didáctico relacionado con el contenido incluye tomates, repollo, patatas, rábanos, etc. Una imagen de verduras en un tablero de exhibición equivale a la imagen de un niño.
Proceso de la actividad:
1. Un maestro trajo a los niños a clase hoy. ¿Están los niños contentos? (Feliz)
2. El profesor acaba de recibir una llamada telefónica.
¿Su hijo quiere saber quién llamó al maestro? El que llama al maestro es el rey del reino vegetal. Le dijo a la maestra que su reino vegetal envió muchas cosas a nuestros hijos y las puso en nuestro salón de actividades. ¿Los niños quieren ver lo que son? (Pensando) ¿Entonces vamos a echar un vistazo?
3. Tableros y elementos expositores (vegetales varios): Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué verduras hay? ¿Qué tipo de verduras te gusta comer? ¿Sabes qué parte estás comiendo?
4. Veamos primero de qué partes están hechas las verduras. (Pantalla grande) (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)
5. Los niños saben que las verduras se componen de varias partes, luego los niños tienen que responder las preguntas del maestro.
6. Adivina los acertijos del farol: Es roja y redonda como una manzana, ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como plato o como fruta. (tomate) ¿Puedes decirme cómo es un tomate? (Color, forma, piel, hueso, sabor, cocido o crudo) Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Frutas) ¿Qué otras verduras comen sus frutas? Berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, barba.
7. Hay otro acertijo que adivinar: un muñeco gordo, enterrado en la tierra, que viste una bufanda verde y un abrigo rojo, sembrado en verano y desplumado en otoño, nos gusta a todos. (rábano) ¿Cómo se ve un rábano? (Forma, color, se come crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que el rábano también se llama "talinum". Debido a que el rábano contiene amilasa, puede ayudar a la digestión y es beneficioso para la salud humana. Desde la antigüedad se ha dicho que "un rábano es un rábano". ¿Qué parte debemos comer? ¿Todavía podemos comer sus raíces?
8. ¿Qué verduras hay en la imagen? (col china, espinacas, colza) La maestra puede decirme cómo es la col china. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) ¿Qué otras verduras comemos cuyas hojas?
9. ¿Qué es esto? (Las patatas también se llaman huevos o patatas) ¿Cómo se ven las patatas? Las patatas son venenosas cuando germinan y no se deben comer. Si los cogollos son pequeños, puedes limpiarlos y la carne circundante antes de comerlos. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una canción infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase.
10. Haz la prueba a tu hijo: Hijo mío, ¿qué parte de mí (pantalla) sueles comer?
11.¿Quién le tira la falda a la profesora? Tócalo y echa un vistazo. Ah, es una carta. ¿Ves lo que está escrito arriba? Es una carta del Reino Vegetal a los niños: (Quiero poner a prueba la comprensión de los niños sobre nuestras verduras. Ah, ¿dónde está el premio pequeño? A ver si hay algún problema.
12. Pregunta :
(1) ¿Qué verduras se pueden comer crudas y cocidas?
(2) ¿Qué verduras se pueden comer como frutas y verduras?
(3) ) ¿Por qué se llama rábano talinum?
(4) ¿Por qué no se pueden comer patatas germinadas?
(5) ¿Por qué los niños deberían comer más verduras? 13. Todos estamos cansados. Tomemos un descanso y juguemos a un juego: buscar amigos (comentario del maestro) 14. Niños, ¿qué es esto?) Ir a casa con mamá y papá
Reflexión de enseñanza:
La comprensión de las cosas por parte de los niños es visual y concreta, y les gusta participar directamente en experimentos, especialmente en actividades operativas basadas en experiencias. Este tipo de actividad científica está en consonancia con las características psicológicas de la práctica de los niños. y actividades de exploración. El propósito de la actividad es cultivar el interés de los niños en operaciones prácticas y actividades activas. La provisión de materiales presta total atención a los aspectos comunes de los materiales y las capas y la apertura de los materiales. diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría del éxito.