Plan de lección temática para la clase media: manzanas y naranjas

Como profesor del pueblo, a menudo es necesario redactar un excelente plan de lección, que es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección temático para la clase media que recopilé y compilé: Manzanas y naranjas Es solo como referencia. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección temática para clase media: Manzanas y Naranjas 1

La fruta es un alimento indispensable en la vida diaria de los niños, y las manzanas y las naranjas son frutas que los niños comen con frecuencia. Los niños han prestado atención conscientemente a las características obvias de las frutas, como la forma, el color y el sabor. Al probar las frutas, a menudo se puede escuchar a los niños hablar sobre las características de las frutas: Mi manzana es más grande que la tuya, mi manzana es más grande. que el tuyo el color es rojo, el tuyo es un poco verde; mis naranjas son tan ácidas... El tema de "manzanas y naranjas" se desarrolló inconscientemente.

Las frutas pequeñas contienen ricos recursos educativos: utilizamos las características de apariencia de las frutas para guiar a los niños a explorar y aprender de forma independiente. Deje que los niños aprendan a observar intencionalmente, aprendan a contar, construyan el tamaño de sus manos y boca y también puedan usar recursos situacionales para realizar presentaciones de canciones y danzas y expresiones del lenguaje.

Centrándonos en el tema del desarrollo de la primera infancia, realizaremos una observación más detallada y una comprensión directa de las características, similitudes y diferencias de las frutas comunes, e inicialmente aprenderemos algunos métodos para observar las cosas y distinguir diferentes características. Al mismo tiempo, durante el proceso de degustación de la fruta, se anima a los niños a pelar naranjas ellos mismos para cultivar su capacidad de autocuidado.

Sugerencias para los padres:

1. También puede ir con sus hijos a comprar algunas frutas que les guste comer a los niños, incluidas algunas frutas que los niños no conocen y que no les interesan. , y preguntarles sobre ellas. El niño introduce su nombre y lleva la fruta a la guardería para compartirla y conocerla con sus compañeros.

2. Haz ensalada de frutas con tus hijos, hablen juntos sobre la fruta mientras la miran, la cortan y la saborean, sientan el todo y las partes de la fruta, y comprendan las diferentes características y sabores de la fruta.

3. Mientras tus hijos prueban las frutas, también puedes preguntarles: ¿Cuántas frutas hay? ¿Cuantos gajos tiene una naranja? Manzanas y naranjas esperan seguidas.

4. Ayude a los niños a recolectar varios juguetes relacionados con frutas, como: bolsitas de manzanas, cajas de frutas de naranja, hacer muñecos de frutas, etc.

5. El clima se está volviendo más frío. Para evitar que su bebé se resfríe, enséñele a ponerse su propia ropa y pantalones, y trate de meter la ropa dentro de sus pantalones.

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el interés de los niños por el inglés y hacer que estén dispuestos a participar en actividades en inglés.

2. Bajo la guía del profesor, haga saber a los niños los nombres en inglés de varias frutas.

3. Animar a los niños a imitar a sus profesores al hablar inglés.

4. Habla inglés con valentía y experimenta la diversión del inglés.

5. Escuchar y comprender algunas instrucciones sencillas en inglés dadas por el profesor, y estar dispuesto a imitarlas.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Aprender las palabras manzana, naranja: Aprender las palabras manzana, naranja

Punto de dificultad: Deje que los niños aprendan palabras en. un contexto inglés, en lugar de memorizar palabras deliberadamente.

Preparación de la actividad:

Una caja o una bolsa pequeña, algunos objetos físicos y dibujos de manzanas y naranjas, un cuadro de árbol grande, un cuchillo, un plato, una servilleta, una A. cinta y grabadora

Proceso de la actividad:

1. Calentamiento.

Los profesores y los niños disfrutan juntos de "Crowd of Crowds", escuchando y realizando acciones para prepararse para las actividades previas a la clase.

2. Introduzca la palabra.

1. Aprende de Apple.

La maestra coloca misteriosamente la caja o bolsa que contiene manzanas frente a los niños, para que los niños tengan ganas de explorar.

T: ¡Mira! ¿Qué es esto?

C: Caja

T: Derecha. Una caja

Profesores y niños cantan y hacen movimientos juntos para activar el ambiente del aula.

¿Qué hay en la caja? ¿Qué hay en la caja?

¿Sabes? ¿Sabes?

¿Quién quiere probar? Déjame intentarlo

Ding Ding dong (golpeando la caja). dong (golpeando la caja), déjame intentarlo.

T: Ok, ¿quieres saber? (Guía a los niños para que digan Sí o No)

T: Quién quiere intentarlo (levante la mano y guíe a los niños a decir Déjenme intentarlo)

Cuando los niños sacaron la manzana, la maestra preguntó en inglés: "Oh (sorpresa), ¿qué es la manzana?

C: manzana

T: ¡Sí, manzana!

B. ¡Aprende sobre la naranja!

> El maestro usa comida Envuelva la naranja en papel, luego demuestre cómo oler la naranja y luego désela a los niños para que la huelan y pídales que adivinen qué es.

T: ¡Hmm! un gesto de olfato) Huele bien

Luego dáselo a los niños: huélelo

Luego pregunta a los niños:

C: Naranja

T: Sí. Repetir el ingreso en pentámetro.

3. Los niños identifican la fruta.

El primer método: el maestro pone la fruta en la mesa. /p>

T: Quiero comer fruta. ¿Quién me puede ayudar?

Entonces, cuando el niño suba, la maestra dirá: "Me gustan las manzanas/naranjas: me gustan las manzanas/". naranjas, vea si los niños encontraron la fruta adecuada. Si el niño toma el equivocado, diga: No, no me gustan las naranjas: No, no me gustan las naranjas, me gustan las manzanas. Pase lo que pase, recuerda decir "gracias".

El segundo método:

El maestro esconde las dos frutas detrás de su espalda, luego de repente las saca y dice sus nombres con los niños para darles una sensación de emoción.

4. Juego de recoger frutas.

Primero coloque los dibujos de frutas en el árbol y deje que los niños recojan las frutas que quieran (puede pedirle a la maestra que lo demuestre. La maestra dijo que me gustan las naranjas, entonces la maestra de la clase recogió naranjas; la maestra dijo Me gustan las manzanas, el maestro de la clase recoge manzanas y luego invita a niños individuales a acercarse y recogerlas, y luego se las da como recompensa. Oh, sí, esto es manzana/naranja. ¡Muy bien, gracias! >

Paso 2: La maestra publica algunas fotografías y pide a todos los niños que participen en la actividad de recoger frutas. Luego la maestra guía a los niños para que las reconozcan.

T: ¡Levántate y salta! El niño de la manzana se levanta y salta)

Naranja, levántate (El niño de la naranja se levanta y salta)

5. Prueba la fruta:

Profe Puedes hacer una demostración: toma un trozo de naranja y mételo en la boca

T: ¿Quieres comértelo? (Continúa guiando a los niños para que lo digan)

C: ¿Quieres comértelo?

T: ¡Vale, ven conmigo!

Luego, la maestra les trae la fruta a los niños (debes animar a los niños). niños en voz alta). Diga "Me gustan las manzanas/naranjas" y luego déles la fruta. Si hay demasiados niños, puede pedir ayuda al maestro)

6. Cante la canción en inglés "I. como manzana". p>Cuando los niños estén probando, pueden poner esta música y dejarles disfrutar, y también pueden realizar acciones para activar el ambiente del aula.

Las manzanas son rojas, redondas, jugosas y dulce

Manzanas, manzanas, me gustas, las manzanas son jugosas y me gusta comerlas

7. El final.

〈1〉Repaso y Consolidación

La profesora vuelve a mostrar la fruta y pide a los niños que vuelvan a repasar

〈2〉 T: ¡OK! Estamos tan cansados.

Digamos adiós a la manzana

C: ¡Adiós, manzana!

T: ¡Dile adiós a la C: Adiós, naranja.

Reflexión de la actividad:

(1) Todavía es difícil implementar la educación exclusivamente en inglés en actividades de inglés en clases pequeñas. Es difícil implementar una educación totalmente en inglés en clases pequeñas y, hasta cierto punto, se requiere una combinación de chino e inglés.

(2) En las actividades docentes, las expresiones y movimientos de los profesores deben ser exagerados y su entonación debe ser alta y baja, para atraer a los niños.

(3) Durante las actividades, no ignorar a los niños tímidos e introvertidos y brindarles más atención y estímulo.