¿Cuáles son las actividades vitales de la clase media?
La principal forma de educación social es penetrar en todos los aspectos de la vida. Las actividades educativas de jardín de infantes se pueden dividir en diferentes tipos desde diferentes perspectivas, como actividades educativas concentradas, actividades regionales y actividades grupales. Desde la perspectiva de las actividades de un día, las actividades educativas del jardín de infantes se pueden dividir en entrada al jardín de infantes, ejercicios matutinos, actividades educativas concentradas, actividades del distrito, actividades de la vida, juegos, actividades de apreciación, actividades libres y salida del jardín de infantes. Desde la perspectiva de diferentes materias o campos, la educación de lenguas se puede dividir en actividades narrativas, actividades de conversación, actividades literarias y lengua. La educación para la salud se divide en educación para la salud, educación para la salud mental y actividades deportivas (que a su vez se dividen en movimientos básicos, gimnasia básica, clases de educación física, juegos deportivos, actividades con equipos, etc.), por lo que puede preguntar específicamente.
¿Qué actividades hay en la vida del jardín de infantes?
Las actividades de la vida juegan un papel importante en la vida de los niños. Las funciones corporales del niño aún no están maduras y el sistema nervioso no está completamente desarrollado y no puede ajustarse libremente. Mi amigo es del jardín de infantes Hongying. Así es como suelen organizar las actividades de la vida de sus hijos.
1. Actividades de restauración
Antes de entrar en la guardería, los niños comen en casa. No tienen que comer lo que no quieren comer y no tienen que comer lo que no les gusta. Pueden comer y jugar al mismo tiempo. Los otros niños son sus padres y sus abuelos lo persiguen con cuencos en la mano. Es común que coman durante una hora. Pero en el jardín de infantes, cada niño tiene una comida y un plato, y hay veinte o treinta niños en la clase. El maestro no puede alimentarlos uno por uno. Entonces, ¿cómo dejar que sus hijos coman bien, coman saludablemente y se diviertan en el jardín de infantes? Esto requiere que varios profesores de la clase se coordinen entre sí, formulen requisitos del programa para todos los aspectos de la comida y los implementen de manera uniforme. Ayude a los niños a desarrollar buenos hábitos alimentarios.
(A) Preparación de comidas
Las actividades de comedor de los niños deben realizarse en un ambiente limpio, relajado y agradable. Esto requiere que los profesores hagan preparativos completos antes de las comidas. La preparación de comidas se puede dividir en dos aspectos.
1. Preparación del material
Finalizar los juegos de rol y de áreas media hora antes de la comida. Por favor guarden sus juguetes y organicen la sala de actividades. La maestra ordena la mesa, la limpia con desinfectante y distribuye palillos y servilletas. Los tazones y los palillos deben colocarse uniformemente: el tazón de arroz se coloca cerca del borde de la mesa, el tazón de verduras se coloca frente al tazón de arroz, los palillos se colocan en el lado derecho del tazón y la servilleta se coloca en el lado izquierdo del recipiente. Se puede organizar que los niños de las clases media y grande estén de guardia para ayudar a los maestros a distribuir la vajilla.
Organizar a los niños para que vayan al baño y se laven las manos. Para los niños en clases pequeñas, los maestros deben ayudarlos a arremangarse y organizarlos y guiarlos cuidadosamente para ir al baño y lavarse las manos. Puedes dejar que se laven las manos mientras cantan canciones infantiles, lo que les ayudará a dominar el orden y el método correcto para lavarse las manos, les ayudará a lavarse las manos y evitará jugar con agua y lavarse mal las manos. Para los niños de las clases media y alta, pídales que se ayuden mutuamente a arremangarse y secarse el agua de las manos después de lavarse las manos. No agarres una toalla y salgas corriendo. El profesor se centra en indicaciones y comprobaciones. Recuerde a los niños que mantengan las manos limpias después de lavarse y que no toquen otras cosas.
2. Preparación psicológica
Durante el tiempo de espera, puede reproducir música o cuentos hermosos y relajantes, o jugar algunos juegos tranquilos con palabras o dedos para calmar las emociones de su hijo. tienen la costumbre de esperar tranquilamente a que sus compañeros coman juntos. Para aquellos niños que tardan en comer, puedes dejarles comer con antelación. Cuando sirvan el primer plato de arroz, dales un poco menos y anímalos a añadir más.
Antes de comer, el maestro también puede presentarle la comida del día al niño, despertando así el apetito del niño, ayudándolo a superar los quisquillosos y los eclipses parciales, y cultivar buenos hábitos alimentarios en el niño.
(2) El proceso de comer
Cuando los niños comen, el ambiente debe ser tranquilo, agradable y relajado, y no debe ponerles nerviosos ni deprimirlos.
A la hora de comer, los profesores deben observar atentamente cómo comen los niños. Como el uso de la vajilla (especialmente el uso y sujeción de palillos para niños de clases medias y grandes), la postura sentada al comer, la forma en que los niños mastican y tragan los alimentos y su estado emocional al comer, etc.
En el caso de niños con malas condiciones alimentarias, los profesores primero deben averiguar el motivo, ya sea por malas condiciones físicas o métodos alimentarios incorrectos. Luego brinde cuidado u orientación y ayuda de acuerdo con la situación real del niño, y no le grite.
No inste a los niños a "comer rápido, coman rápido", no critique a los niños que comen despacio sin preguntarles el motivo y no realice concursos como "¿Quién puede comer más rápido?".
Cuando los niños vengan a añadir arroz, déjeles que terminen el arroz en el bol y se lo traguen a la boca. No utilice cucharas ni palillos para agregar arroz.
A los niños que comen demasiado rápido, son obesos o tienen mucho apetito se les debe recordar que mastiquen lentamente. Preste atención al cuidado individual de los niños que comen lentamente y tienen poco apetito. Para niños débiles y con necesidades especiales (como enfermedades, alergias a ciertos alimentos, etc.). ), indique a la cocina que prepare la comida para los pacientes.
En el proceso de comer, los niños de clases pequeñas deben prestar atención principalmente a cultivar sus propios hábitos y habilidades alimentarias independientes. Para los niños de clases medias y grandes, preste atención al cultivo de hábitos alimentarios.
(3) Fin de la comida
Después de la comida, deje que los niños guarden la vajilla, la coloquen en el lugar designado y luego cortésmente muevan la silla a la posición superior. Los niños de la clase primaria pueden comer primero y salir primero. Los niños de la clase media y alta pueden pedirle al estudiante de turno que recoja la vajilla en el lugar designado.
Después de comer, puedes realizar concursos como "¿Cuál es el plato más limpio?", "Qué mesa está más limpia", "Quién es el niño bueno al que le encanta la comida", etc. Cultivar las buenas cualidades de los niños de apreciar la comida y apreciar los frutos del trabajo de los adultos.
Vamos...
Las actividades de la vida de la clase media se refieren a
Hola:
Primero, enriquecer a los niños Conocimiento, experiencia y experiencia de vida
Acumular experiencia de vida es la base del juego. No importa la edad, mientras los niños tengan un contenido de vida más rico, más conocimientos y experiencia, el contenido de sus juegos será más satisfactorio, más innovador y más creativo. Lo que les falta a los estudiantes de secundaria es experiencia de vida. Por esta razón, como maestro, además de enriquecer la experiencia de vida de los niños en las actividades docentes diarias, a menudo también debe guiarlos para que observen el entorno de vida que los rodea. Por ejemplo, utilice el tiempo de conversación de la mañana para recordar con sus hijos: ¿Qué hacen mamá y papá en casa? ¿Qué cosas interesantes encontraste o viste el domingo? Al mismo tiempo, debemos buscar activamente el apoyo de los padres, permitirles que lleven a sus hijos a los supermercados, mercados y estaciones, y guiarlos para que observen el contenido laboral de diversas industrias. Sólo enriqueciendo la vida de los niños y permitiéndoles adquirir un rico conocimiento perceptivo podrán los niños jugar sin problemas.
En segundo lugar, crear un buen ambiente regional.
La configuración de nuestras áreas se determina mediante consultas entre maestros y niños. Adoptamos una combinación de configuraciones fijas y flexibles para crear rincones coloridos, multifuncionales y elegidos libremente, para que cada niño tenga la oportunidad de elegir. libremente, aprende a tu manera. Configure específicamente las siguientes áreas: "Área de aprendizaje informático": use el mouse para jugar algunos juegos simples, como: Lianliankan, confrontación, etc. "Casa inteligente": decore con varios objetos planos hechos de varios cartones y luego decora cada una Corta las tarjetas en 2 a 4 piezas para que los niños las deletreen "Escenario pequeño": usa hojas, cintas de embalaje, bolsas y otros disfraces para realizar "Taller de artesanía hábil": usa varias notas adhesivas para decorar las antiguas; CD, use semillas para pegar varios objetos, use cerillas para pegar varias formas de objetos para hacer pequeños giroscopios y use alambre delgado para hacer anteojos y bicicletas. "Buscando secretos" proporciona cambio de color de hojas, ondulación de objetos, elasticidad de objetos, lupa, etc. "Sala de estar": hay vainas, maní, naranjas y otros objetos para que los niños pelen; "Librería Yixin": contiene varios libros, así como varios libros hechos por los propios niños.
¡Espero que mi respuesta te sea útil!
¿Qué debería cultivar la clase de jardín de infantes para las actividades de la vida de los niños?
¿Qué hábitos se deben cultivar en la primera infancia?
Primero, los hábitos de higiene
Los buenos hábitos se desarrollan primero en la vida diaria. Los hábitos de vida son los hábitos más básicos y tienen el mayor impacto en la salud física y mental de los niños. Los hábitos de estilo de vida incluyen la alimentación, la vida, la higiene y otros hábitos. Cultivar buenos hábitos de vida en los niños, exigiéndoles que se acuesten a tiempo, se levanten a tiempo, duerman tranquilamente y en la posición correcta para dormir, coman regular y cuantitativamente, no sean exigentes con la comida, no sean parciales con la comida, no coman bocadillos, lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño, cepillarse los dientes por la mañana y por la noche, etc.
Los niños de nuestra clase por lo general tienen buenos hábitos de vida e higiene. Pueden ser higiénicos y lavarse las manos y la boca después de levantarse, pero todavía tienen muchos problemas:
1.
Si no quieres comerlo, simplemente ponlo en el plato de otra persona o tíralo silenciosamente al suelo o a la mesa.
2. Algunos niños comen muy lentamente y podrían haber terminado de comer solos. Si el maestro no lo enfatiza, tirarán el arroz tranquilamente.
3. Algunos niños no duermen al mediodía o se duermen lentamente. Sin un buen descanso, es difícil asegurar que tengan energía para las actividades de la tarde. Esta diferencia se verá después de ingresar a la escuela secundaria.
En segundo lugar, costumbres y hábitos
El gran poeta alemán Goethe dijo una vez: La cortesía de una persona es un espejo que refleja su retrato. "La cortesía parece ser un comportamiento externo, pero en realidad refleja el cultivo interior de una persona, encarna la autoestima de una persona y el respeto por los demás. La cortesía es el requisito básico para un miembro social calificado. La cortesía civilizada debe cultivarse desde una edad temprana. Los padres deben educar a sus hijos en el uso de palabras amables, como: hola, adiós, por favor, gracias, perdón, perdón, etc. Al mismo tiempo, deben prestar atención a cultivar el civismo de sus hijos, saludar calurosamente a las personas y escuchar. cuidadosamente a las preguntas de los adultos y respondiendo cortésmente, mantenga su ropa limpia y ordenada, sus posturas de pie y sentado, observe el orden en los lugares públicos, no orine ni escupa en público y no dañe flores, plantas y árboles. p>
3. Hábitos de trabajo (capacidad de autocuidado)
El trabajo de los niños no es crear riqueza material y espiritual, sino cultivar los hábitos laborales de los niños de acuerdo con su nivel de desarrollo físico y mental. El requisito es hacer lo que puedan, como comer, vestirse y ordenar. Los juguetes y los libros ayudan a los padres a realizar algunas tareas domésticas sencillas para que los niños aprecien la comida y no la desperdicien.
Cuarto, hábitos de estudio <. /p>
La clase media debe enfatizar el cultivo de hábitos de estudio y de escucha paciente, por eso todavía estamos en la escuela primaria. Pueden concentrarse en clase, escuchar con atención y son muy eficientes en clase. A menudo juegan después de clase y tienen un buen rendimiento académico, mientras que algunos niños parecen trabajar duro, pero el efecto no es muy bueno porque no tienen la costumbre de escuchar con atención y no aprovechan el tiempo efectivo en clase. Los hábitos de estudio también incluyen el hábito de pensar detenidamente. Algunos niños son muy obedientes y nunca causan problemas al maestro, pero no son lo suficientemente activos en las actividades, es algo que parece no tener nada que ver con ellos. , no tiene el hábito de pensar de forma independiente y sigue las sugerencias de otras personas. Algunos niños no se concentran lo suficiente en clase, etc.
1, no están dispuestos a ir a clase, no tienen sensación de logro. sin ambición y ganas, sin ganas de aprender y progresar.
2. Falta de autoestima y confianza en uno mismo, sin vergüenza en el aprendizaje.
3. La motivación para aprender distraerá la atención y desviará los intereses, y se perturban fácilmente por diversos factores internos y externos. Por lo tanto, están interesados en otras cosas además del aprendizaje y, a menudo, usurpan el papel de maestro sin dudarlo, invirtiendo sus prioridades.
4. Aburrimiento y apatía
5. Falta de métodos de aprendizaje adecuados
6. ¿Cómo prestar atención al cultivo de estos hábitos?
1. Establecer reglas: los padres deben establecer reglas de acuerdo con las características de edad de sus hijos. Por ejemplo, sus juguetes, estanterías pequeñas y cajones son todos suyos. Lo organicé yo mismo. He desarrollado el buen hábito de amar la limpieza, amar el trabajo y ser organizado desde que era niño. Establezco reglas y luego las cumplo para guiar a mis hijos a desarrollar gradualmente el buen hábito de hacer las cosas. de manera ordenada.
En segundo lugar, el método correcto: para desarrollar buenos hábitos, es necesario establecer reglas, cumplirlas y guiar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de una manera que a los niños les guste escuchar y escuchar. ver Al mismo tiempo, se deben alentar y apreciar para estimular a los niños a practicar durante mucho tiempo...
Kindergarten ¿Cuáles son todas las actividades?
Se puede dividir a grandes rasgos en actividades de vida, actividades regionales, actividades al aire libre y actividades de educación colectiva.
Las materias se dividen en cinco áreas: campo del lenguaje (que incluye conversación, apreciación de la prosa, aprendizaje de poesía, enseñanza de cuentos, etc.), campo de la salud (salud, vida, deportes, etc.), campo de las ciencias ( experimentos científicos) Exploración, matemáticas, etc.), campos sociales, campos artísticos (música, pintura, albañilería, artesanía, etc.
).
No sé si cumple con sus requisitos.
¿Cuál es la importancia de las actividades de la vida en el jardín de infantes?
La vida de un día en el jardín de infancia de Hongying se refiere a todo el proceso desde el jardín de infancia hasta la salida del mismo. Incluye principalmente cuatro aspectos de las actividades, a saber: actividades de la vida, actividades de juego, actividades de aprendizaje y actividades deportivas. Las actividades de la vida incluyen actividades habituales como ir al parque, lavarse, beber, comer, ir al baño, dormir y salir del parque. Estas actividades no cambian mucho en tiempo, contenido y organización todos los días, por lo que los profesores no pueden simplemente considerarlas como trabajo de conservación e ignorar su educación. Deberíamos ver que las actividades de la vida cotidiana están presentes en nuestra vida diaria y desempeñan un papel importante en el desarrollo físico y mental de los niños.
En primer lugar, dejar que los niños desarrollen buenos hábitos de vida e higiene a través de las actividades diarias.
La infancia es un período crítico para la formación de diversos hábitos. La plasticidad de los niños y los buenos hábitos de vida les beneficiarán a lo largo de su vida, especialmente en la formación de su personalidad, que repercute profundamente en muchos aspectos.
Por ejemplo, vivir a tiempo, comer a tiempo, etc. En el proceso de formación de buenos hábitos, los niños formarán gradualmente una tendencia a cumplir con todos los sistemas y disciplinas, y la personalidad del niño también se formará y desarrollará en el proceso de formación de buenos hábitos, lo cual es muy importante para el crecimiento de los niños.
En segundo lugar, a través de las actividades de la vida, los niños pueden desarrollar sus habilidades para la vida independiente y sus conceptos laborales.
Uno de los inconvenientes actuales de las familias con un solo hijo es que los padres organizan demasiadas alternativas de vida para sus hijos, lo que da como resultado niños con bajas habilidades para la vida y conceptos laborales deficientes. Los niños de hoy son los constructores y trabajadores del futuro. Deben ser personas integralmente formadas, con espíritu pionero e innovador y espíritu de trabajo tenaz. Por lo tanto, es de gran importancia cultivar la capacidad de autocuidado y los hábitos de trabajo y descanso de los niños desde una edad temprana.
La educación laboral en el jardín de infantes incluye el autoservicio y el servicio a los demás. A través de la educación para la vida en el jardín de infantes, se puede capacitar a los niños para que hagan sus propias cosas.
Por ejemplo: la capacidad de comer de forma independiente, ir al baño, ponerse y quitarse la ropa, etc. para mejorar la capacidad de autocuidado de los niños. Por poner otro ejemplo, a través de actividades como cocinar los niños en rincones de la naturaleza, organizar libros y organizar estantes de juguetes, se cultivan los conceptos laborales de los niños y se mejoran su capacidad y confianza para hacer cosas y superar dificultades. En la labor de servir a los demás, los niños desarrollan un buen sentido de hacer cosas por los demás y por todos.
En tercer lugar, cultivar la buena calidad psicológica de los niños a través de actividades de la vida.
Prestamos atención a la educación de las actividades de la vida y no debemos ignorar la salud mental de los niños. Un niño no es un niño sano sólo si es físicamente fuerte, musculoso, nervioso, tiene una personalidad excéntrica o carece de adaptabilidad social. Esto no sólo se refiere a la salud física, sino que también incluye el desarrollo general físico, psicológico y social. adaptabilidad.
Por ejemplo, crear un entorno de vida libre, democrático, armonioso y agradable para los niños durante todo el día puede sentar una buena base para cultivar la buena calidad psicológica de los niños.
Por lo tanto, en las actividades de la vida, no se puede ignorar la atención a la salud mental de los niños.
Se puede ver que los factores educativos están impregnados en todos los aspectos de la vida en el jardín de infantes. Sólo explorando continuamente su valor educativo inherente podemos promover mejor el desarrollo integral de los niños pequeños.
¡Espero que mi respuesta te sea útil y espero que la adoptes! Gracias
¿Qué incluyen las actividades de educación infantil?
Se puede dividir a grandes rasgos en actividades de vida, actividades regionales, actividades al aire libre y actividades de educación colectiva.
Las materias se dividen en cinco áreas: campo del lenguaje (que incluye conversación, apreciación de la prosa, aprendizaje de poesía, enseñanza de cuentos, etc.), campo de la salud (salud, vida, deportes, etc.), campo de las ciencias ( experimentos científicos) Exploración, matemáticas, etc.), ámbito social, ámbito artístico (música, pintura, albañilería, artesanía, etc.).
¿Qué habilidades y hábitos deben tener los niños de jardín de infantes?
(1) Higiene viva
1. Guíe a los niños para que coman alegremente y tranquilamente, desarrollen el buen hábito de no ser quisquillosos con la comida y no derramar la comida, y tomar la iniciativa de beber. agua.
2. En la vida diaria ayudar a los niños a consolidar unos hábitos de lavado correctos y aprender poco a poco a cuidarse.
3. En la vida diaria y los juegos, oriente a los niños a ponerse y quitarse la ropa, los zapatos y los calcetines de forma independiente y ordenada, a quitarse la ropa en los lugares designados y a aprender a hacer la cama mediante la exploración activa.
4. Prestar atención y orientar a los niños para que aprendan la forma correcta de sonarse la nariz en cualquier momento, sepan proteger su propia voz y no griten fuerte.
5. Cultivar las posturas correctas para sentarse, pararse y leer en los niños.
6. En la vida diaria, oriente a los niños para que mantengan el ambiente limpio y ordenado, y no tiren basura, escupan ni escriban grafitis.
7. Animar a los niños a cooperar activamente con los adultos en la prevención y el tratamiento de enfermedades.
(2) Seguridad
1. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que recuerden los nombres y direcciones del jardín de infantes y de los padres, y pida ayuda a la policía cuando lo sepan. están separados de los adultos.
2. En diversas actividades, oriente a los niños para que aprendan a protegerse de los daños y a tener cuidado de no dañar a los demás.
3. Utilice oportunidades efectivas para guiar a los niños a saber cómo evitarlos cuando se encuentren en peligro y gritarán pidiendo ayuda.
(3) Aptitud física
1. Animar a los niños a participar activamente en actividades deportivas.
2. En las actividades deportivas orientar a los niños para que aprendan a realizar ejercicios sencillos a mano alzada y ejercicios con armas ligeras, que son más correctos y estandarizados.
3. Orientar a los niños a caminar con movimientos coordinados de miembros superiores e inferiores y de espíritu.
4. En juegos al aire libre y actividades deportivas, guíe a los niños para que coordinen los movimientos de sus extremidades superiores e inferiores durante la carrera, para que puedan controlar de manera más flexible la velocidad y la dirección de la carrera.
5. En juegos al aire libre y actividades deportivas, lo mejor es guiar a los niños a pisar el suelo al saltar y a ser suaves al aterrizar, para controlar mejor la dirección del salto.
6. En juegos al aire libre y actividades deportivas, oriente a los niños para que aprendan activamente a realizar un swing potente con una mano y lanzar el brazo largo hacia adelante y hacia arriba.
7. En juegos al aire libre y actividades deportivas, guíe a los niños para que aprendan activamente ejercicios laterales, participen activamente en diversas actividades de gateo y escalada y se vuelvan más ágiles y coordinados.
8. En juegos al aire libre y actividades deportivas, guíe a los niños para que caminen con mayor suavidad y facilidad sobre la tabla de equilibrio estrecha para mantener el equilibrio corporal.
9. Anime a los niños a explorar activamente cómo jugar con varios equipos deportivos.
Actitud e interés
Guía a los niños para que observen y exploren activamente cosas y fenómenos comunes a su alrededor y experimenten felicidad a partir de ellos.
(2) Capacidad cognitiva
1. En la vida diaria, guíe a los niños para que observen cosas comunes a su alrededor de manera decidida y ordenada, continúen observando algunas cosas y descubran cosas o Los fenómenos son diferentes y pueden cambiar.
2. En la vida diaria y en los juegos, guiar a los niños a comparar las diferencias entre las cosas (personas, animales, plantas, etc.). ) o las diferencias entre objetos, y clasificar algunas cosas según algunas características externas, cambios de desarrollo o una simple ley.
3. En la vida diaria y en los juegos, oriente a los niños para que aprendan a clasificar elementos comunes según una dimensión.
4. En las actividades operativas, se guía a los niños para que realicen experimentos sencillos con diversos materiales comunes y hagan conjeturas preliminares basadas en algunos fenómenos.
(3) Experiencia básica
1. Guíe a los niños para que les guste participar en actividades de crianza de animales pequeños, perciban los fenómenos de crecimiento de los animales durante las actividades, aprendan a recolectar alimento para alimentar. animales pequeños, y sentir con ellos cercanía.
2. Guíe a los niños para que les guste participar en actividades de plantación, sientan que las plantas están vivas y crecerán, aprendan a regar las plantas, quitar las malas hierbas y saber cómo cuidarlas.
3. En la vida diaria, guíe a los niños a percibir las características obvias de las cuatro estaciones, nómbrelas, compare el sol, el cielo nublado, la lluvia, la nieve y otros fenómenos climáticos, y se dé cuenta de que las personas se adaptan agregando o quitando. ropa. cambio climático.
4. En la vida diaria y en los juegos, guiar a los niños a percibir las propiedades y cambios de color de los imanes, las piedras, la tierra y el aire, así como la disolución y los vaivenes de los objetos.
5. En la vida diaria y en los juegos, guiar a los niños a comprender la relación entre el todo y las partes.
6. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que comprendan los rectángulos y los semicírculos y experimenten las relaciones de transformación simples entre figuras geométricas.
7. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que aprendan a contar objetos hasta 10 con las manos y la boca, decir el número total, leer números hasta 10 y distinguir entre cuántos y cuántos.
8. En la vida diaria, guiar a los niños para que comprendan el significado de ayer, hoy y mañana, e identifiquen correctamente las posiciones delantera y trasera.
(1) Sentimientos sociales
1. Guíe a los niños para que mantengan un estado de ánimo positivo y feliz.
2. Guiar a los niños a experimentarse y apreciarse a sí mismos. ......