Plan de lección de arte "Cielo estrellado" para clase media

Como educador trabajador, a menudo necesita preparar un buen plan de lección. Con la ayuda de planes de lección, puede seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¡Echemos un vistazo a los planes de lecciones que necesita! El siguiente es mi plan de lección de arte para clase media cuidadosamente organizado "Cielo estrellado" solo como referencia.

Nombre de la actividad:

"Noche de Luna Estrellada"

Objetivos de la Actividad:

1. Apreciar la obra de Van Gogh "Noche de Luna Estrellada" y siente la obra La estructura de la composición, el método de pintura y el color del cielo estrellado.

1.

2. Intente utilizar el método de pintura con cera para raspar diferentes líneas y bloques de colores para expresar la escena nocturna.

3. Participar activamente en las actividades y estar dispuesto a expresar tus sentimientos acerca de las imágenes a través del lenguaje, acciones, etc.

Preparación de la actividad:

Preparación del material didáctico:

E-book, música "Starry Sky", 1 papel raspador, 1 raspador, PPT de diferentes cielos estrellados

Preparación de material didáctico:

1 trozo de papel raspador hecho a mano, 1 palito raspador, diferentes PPT de cielo estrellado

Preparación de material didáctico:

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1 trozo de papel raspador hecho a mano y 1 palito raspador

Proceso de la actividad:

1. Introduzca la conversación para movilizar la impresión y la experiencia de los niños sobre el cielo nocturno.

1. ¡Hola niños! ¿Alguna vez has visto el cielo nocturno?

2. ¿Qué hay en el cielo? (Estrellas y luna...)

2. Aprecie las obras de "Starry Sky" y envíe el libro electrónico.

(1) Apreciar "Starry Sky" y tener una comprensión preliminar de las imágenes y los colores.

1. Hoy la maestra también trajo una imagen del cielo estrellado por la noche. Por favor, mira lo que hay en la imagen. (Niños: cielo, viento, nubes, estrellas, luna, casa, árbol, etc.)

2. ¿Qué colores crees que usa xx? (Ejemplo: azul)

3. ¿Cómo te hace sentir el azul? (Tranquilo, fresco, refrescante, etc.)

Resumen del profesor: Los niños sienten una sensación de tranquilidad y frescura cuando ven el cielo azul.

4. Los niños vieron el árbol grande cerca. ¿Cómo es el árbol grande? ¿Quién puede aprender de la acción? (Los niños imitan los movimientos de un árbol grande y la maestra los guía para que aprendan a imitar los movimientos de un árbol grande). Resumen: Resulta que el árbol cerca de nosotros se ve así (hace movimientos), alto y grande, y se llama ciprés.

5. ¿De qué color es este árbol? ¿Cómo te hace sentir (negro)? (miedo, horror)

Resumen: El negro nos hace sentir un poco asustados y asustados.

6. ¿Qué más viste? (Luna) (Pregunte de qué color es la luna, cómo se sienten los niños y resuma los sentimientos de los niños después de ver el color de la luna)

Resumen del maestro: Hace un momento, los niños vieron estrellas, las luna, y casas en el cuadro., árboles grandes, etc., y también vi muchos colores. ¿Qué tipo de sentimiento nos da el azul, qué tipo de sentimiento nos da el color XX?

(2) Muestre el vídeo del libro electrónico

1. Un niño también vio esta pintura hoy ¿Quién es la obra maestra de esta pintura? ¿En qué se diferencia su sentimiento del tuyo después de ver esta pintura?

Resumen para profesores: Los sentimientos de los niños en el vídeo de “La Noche Estrellada” del famoso pintor holandés Van Gogh.

2. Deja que los niños vean ¿qué líneas se utilizan para dibujar estas cosas? (Niños: líneas cortas una a una)

Resumen del profesor: Así es. Los niños observaron con mucha atención y utilizaron muchas líneas cortas para hacer dibujos.

(Ampliar el dibujo lineal)

3. De hecho, al Sr. Van Gogh le gusta usar líneas cortas para expresar sus obras. El maestro también trajo muchas obras de maestros de la pintura famosos de la actualidad. obras de Van Gogh. ¿En qué estudio se pintaron los cuadros del maestro Gao? (Muestre PP y deje que los niños comiencen a apreciar una por una, deténgase en el último y deje que los niños distingan, observen y encuentren las obras de Van Gogh).

4. Resume cuáles de los cuadros de Van Gogh son.

3. Pon música de fondo, los niños crean libremente y los profesores guían durante el recorrido.

1. Orientar a los niños a comunicarse entre sí y a concebir la temática de sus propias obras.

Profe: Al Sr. Van Gogh le gustaba usar líneas cortas para pintar. Hoy la maestra también trajo algunos materiales y quiso pedir a los niños que usaran líneas cortas para dibujar un cielo estrellado de noche que les gustara. ¿Qué quieres dibujar?

2. Los profesores ayudan a los niños a recordar y consolidar el uso de los palitos para raspar. (Primero conoce el palito raspador, un extremo es grueso y el otro delgado, usa el delgado para raspar el contorno y el grueso para raspar los bloques de color). (Las estrellas, las luces y la luna se pueden iluminar más).

4. Valoración y exposición de trabajos.

1. Invita a algunos niños a mostrar sus trabajos. (Invita a 2 o 3 niños) (Aún te falta analizar la estructura del trabajo para consolidar lo aprendido)

Profesora: Por favor dime, ¿qué dibujaste? ¿Qué hay en la distancia? ¿Qué hay cerca? Aún quedan muchos escenarios nocturnos que nos faltan por observar y descubrir. ¡Esta noche iremos a ver la vista nocturna con nuestros padres y se lo contaremos a los niños la próxima vez!

Objetivos de la actividad:

1. Aprecie la obra de Milu "Starry Sky" y sienta la imagen mágica compuesta de varios elementos y símbolos.

2. Intenta dibujar el cielo estrellado y practica la conexión entre formas... superposición.

3. Ser capaz de imaginar y crear con audacia y experimentar el placer de pintar.

Preparación de la actividad:

1. La obra de Miro "Starry Sky" y obras relacionadas con el cielo estrellado.

2. Enriquece la comprensión de los niños sobre las constelaciones.

3. Rotulador, pastel al óleo, papel de dibujo a lápiz 8K.

Proceso de la actividad:

1. Etapa de calentamiento:

Maestro: Por la noche, en el cielo azul, hay muchas estrellas brillando. Son brillantes, algunas son como ojos, otras como cucharas, otras como flores...

Hay un pintor en España llamado Miró, y las estrellas que pinta son particularmente bonitas. La pintura, que muestra la obra de Miró, se llama "Noche estrellada".

2. Estimulación gráfica y textual:

1. Aprecia “La noche estrellada” de Miro y siente el efecto mágico de la combinación de diversos elementos y símbolos.

Profe: ¿Qué formas de estrellas dibujó el abuelo Milo?

2. Discuta con sus hijos, ¿dónde se superponen estas formas?

3. Demostración del profesor:

(1) Dibuje varias formas de estrellas en el papel de dibujo, centrándose en demostrar la superposición entre las estrellas.

(2) Utilice 2-3 arcos largos para conectar las estrellas.

4. Apreciar las obras infantiles relacionadas.

3. Expresión creativa:

1. Presente requisitos de pintura:

(1) Los gráficos dibujados deben tener líneas ricas y las líneas largas deben pasar directamente a través de los gráficos.

(2) El contorno del personaje se puede trazar en blanco.

(3) Las estrellitas están pintadas de colores vistosos.

(4) No es necesario dividir el fondo, solo pinte el color de fondo (puede intentar usar gouache para pintar el color de fondo).

2. Pintura infantil, orientación docente.

4. Apreciación de las obras:

Por favor, dígales a los niños ¿qué forma tienen las estrellas en sus obras? ¿Dónde se superponen las formas?

Objetivos de la actividad

1. A través de actividades de conversación y apreciación, los niños pueden imaginar libremente, dibujar con audacia y cultivar su conciencia creativa inicial.

2. Guiar a los niños; para elegir apropiado El método y el color expresan el cielo estrellado.

3. Cultivar el gusto estético de los niños y estimular su interés por las actividades artísticas.

4． Siente la belleza del trabajo.

5. Siente el contraste de colores.

Puntos clave y dificultades:

Cómo estimular la imaginación libre de los niños, expresar con valentía el colorido cielo estrellado y cultivar la capacidad de los niños para expresar el cielo estrellado imaginario y organizar imágenes.

Preparación de eventos

Herramientas de grabación de vídeo. Herramientas y materiales de pintura para "La noche estrellada" de Van Gogh.

3. Proceso de la actividad

1. Diálogo e intercambio

Profesor: ¿Alguna vez has visto el hermoso cielo nocturno? ¿Qué hay en el cielo nocturno? Maestro: ¿Las has visto y sabes qué tipo de estrellas son? Los niños comparten las preguntas del maestro en grupos. Niños: Hay estrellas de osos, estrellas de telescopio, estrellas de aviones, estrellas de máquinas...

2. Apreciar las obras de maestros y artistas famosos

①Apreciar las obras en sánscrito primero Gao's " Cielo estrellado". Pida a los niños que hablen sobre sus sentimientos. Los profesores se centran en guiar a los niños para que aprecien las imágenes, las pinceladas y los colores de los dibujos.

② Aprecia el trabajo del maestro: el cielo estrellado en los ojos del maestro es colorido, incluyendo estrellas de crisantemo y estrellas de hadas. ¿Los maestros se enfocan en guiar cómo los maestros de jardín de infantes muestran el cielo estrellado? Cómo los profesores utilizan los pinceles para imaginar el cielo estrellado.

3. Comunicación creativa

①El maestro guía a los niños para que se comuniquen entre sí y ¿cuáles son las estrellas imaginarias en el cielo?

② Cuando los niños pintan, los maestros observan y guían a los niños en la pintura.

4. Evaluación del trabajo

Frente a los trabajos de los niños, profesores y alumnos los **** y evalúan con aprecio.

El evento ha terminado.

Evaluación de la actividad:

Esta evaluación de la actividad se realiza desde cinco aspectos: selección de contenidos, diseño de la actividad, proceso de enseñanza, método y desempeño de enseñanza del docente y efecto de la enseñanza.

En primer lugar, los profesores pueden considerar las características de edad de los niños a la hora de seleccionar el contenido.

En primer lugar, los profesores pueden considerar las características de edad, los intereses, la experiencia y las capacidades receptivas de los niños a la hora de seleccionar el contenido didáctico.

En segundo lugar, en el diseño de las actividades, los docentes tienen en cuenta la preparación de los conocimientos y experiencias de vida de los niños, la preparación de material didáctico y herramientas de aprendizaje, así como la propia preparación del docente. Establecer una recopilación de información y preparar materiales y un concepto para el diseño del plan de enseñanza.

3. El proceso de enseñanza se divide en cuatro niveles: percepción, inteligencia, actuación y creación. La maestra introduce el tema del cielo estrellado a través de una conversación para despertar el interés de los niños. Las preguntas de la maestra son progresivas: ¿Alguna vez has visto el hermoso cielo nocturno? ¿Qué hay en el cielo nocturno? Sabes qué tipo de estrellas has visto y cómo son las estrellas que nunca has visto. El proceso de respuesta de los niños es también un proceso de profundización y expansión gradual de su pensamiento. Los niños hablan sobre las estrellas, la luna, la estrella cuchara, la estrella de la casa, la constelación de la Osa Mayor, la estrella del avión, la estrella melocotón, etc. Durante la discusión, el pensamiento de los niños se va ampliando gradualmente.

La segunda parte del proceso de contenido es apreciar los trabajos de maestros y maestros. Durante la discusión y comunicación, los niños estuvieron muy motivados y se desempeñaron bien. Los niños aplaudieron los trabajos de los maestros y quedaron sorprendidos. las obras de los maestros y expresaron sus propias opiniones una tras otra. Conocimientos sobre las obras de los maestros. Las obras de los maestros guían aún más a los niños a observar el cielo estrellado en los ojos de los maestros, que es una encarnación concreta del método de transformación de la imaginación. Las obras de los maestros guían a los niños a experimentar la belleza de la concepción artística y las técnicas de expresión simples de las obras, utilizando líneas y colores, y les recuerdan que utilicen sus materiales favoritos y métodos apropiados para expresar el cielo estrellado. Muchos niños tocan directamente sus colores favoritos con las manos, pintan con audacia y se expresan libremente. Las manitas quedan libres, la mente queda libre y, junto con la excitante experiencia emocional, se moviliza el potencial instinto artístico y se demuestra plenamente la pasión por la creación.

Comentar obras es una parte necesaria e importante de la actividad, y es una actividad más de apreciación. La evaluación se basa principalmente en la autoevaluación y la evaluación mutua por parte de profesores y niños. Los niños aprenden unos de otros y se mejoran unos a otros.

El cuarto son los métodos de enseñanza y el desempeño del docente.

Los maestros crean condiciones para enriquecer la vida, el conocimiento y las experiencias de los niños; se centran en la experiencia estética y emocional de los niños, crean un ambiente relajado y agradable y sienten libremente la expresión de la belleza; proporcionan una variedad de materiales para cultivar la coordinación ojo-mano de los niños; Capacidad práctica en operaciones prácticas Profesores Tener cierta alfabetización artística, amplios conocimientos y habilidades artísticas y un espíritu innovador.

Quinto, efecto didáctico. Las obras infantiles pueden ser novedosas y diversas, y la estrella de cada niño es única. Como estrellas explosivas, estrellas curativas, estrellas robot, cielo estrellado lleno de flores, cielo estrellado con linterna, estrellas serpiente, etc. Los métodos de expresión son varios (dibujar, soplar, rociar), y los objetivos de enseñanza están bien logrados y abiertos al público Amplía la visión de los niños, desarrolla la imaginación y la creatividad de los niños, cultiva la capacidad de expresión oral de los niños, moviliza las emociones positivas de los niños, experimenta el éxito y cultiva la confianza en sí mismo.

En definitiva, en esta actividad, bajo la correcta guía de los profesores, las emociones internas de los niños se enriquecen constantemente en el proceso de percepción, comprensión y actividades. Los niños están dispuestos a expresar, son buenos para expresar, se esfuerzan. expresar y crear Cada obra está llena de inocencia, diversión y novedad.

Reflexión después de clase:

A lo largo de la actividad, primero comencé con los niños imaginando el cielo, luego aprecié las obras famosas y luego diseñé los tres eslabones de imaginar y crear. Durante la actividad, los niños pasaron Las obras proporcionadas por los maestros entablan un diálogo directo y activo, que moviliza plenamente su potencial artístico. Esto demuestra plenamente que los niños son plenamente capaces de comprender algunos conocimientos estéticos simples y también reflejan su capacidad expresiva. Ser capaz de comprender algunos conocimientos y reglas estéticos simples y dibujar libremente, enérgicamente y sin restricciones. Al apreciar y luego pintar, los sentimientos de los niños sobre las obras de arte se profundizan. En este momento, los niños están llenos de confianza, por lo que pintan con valentía. y experimentar la alegría del éxito.

En el pasado, las valoraciones de las obras solían ser "¿Quién pinta como Fan Hua?" "¿Quién pinta bien?" Estos estándares se utilizan para medir la calidad de las pinturas, lo que no sólo limita la imaginación de los niños, sino que también viola el espíritu del nuevo "Esquema". Mi evaluación esta vez se basa en respetar la imaginación de los niños y la comprensión de la obra. Por ejemplo, "Nuestro cielo estrellado ha sido pintado, ¿cómo te sientes? ¿Qué viste? Esta es una pregunta abierta que puede hacer que los niños piensen más". abiertos, sus temas más amplios y sus ideas más personalizadas. Obviamente, escuché una variedad de respuestas diferentes más tarde.

En la apreciación del arte, la situación será diferente si diferentes niños aprecian la misma pintura. En futuras actividades de apreciación del arte, continuaré resumiéndola y reflexionando sobre ella, y mejoraré constantemente mi capacidad de apreciación del arte.

Objetivos de la actividad:

1. Comprende que las estrellas y la luna aparecen de noche.

2. Puede dibujar un hermoso cielo estrellado.

3. Siente la belleza del cielo estrellado.

4. Cultivar buenos hábitos de pintura en los niños.

5． Adquiera el hábito de utilizar colores llamativos y uniformes.

Preparación de la actividad:

Papel de dibujo, pinceles, dibujos de estrellas y dibujos de lunas.

Enfoque de la actividad:

Dibuja el hermoso cielo estrellado en tu corazón.

Proceso de la actividad:

1. Revisar la introducción.

¿Aún recuerdas al suegro que dibujamos antes? ¿Cuándo suele salir el sol? Oh, ¿en qué piensas cuando piensas en el sol?

En segundo lugar, la luna.

Algunos niños hablaban de la luna.

Algunos niños hablaban de la luna. El sol sale durante el día y nos trae un sol cálido; la luna sale por la noche y nos trae una hermosa luz de luna.

Además de la luna, ¿qué más hay por la noche?

Ah, por cierto, es Estrellita.

En tercer lugar, dibuja un bonito cielo estrellado.

Por la noche, una luna enorme cuelga en el cielo, con algunas estrellas brillantes a su lado, ¿no es hermoso el cielo? Los niños deberían haber visto el cielo estrellado y también tienen un hermoso cielo estrellado en sus corazones. Ahora, simplemente tomemos el papel y el bolígrafo en nuestras manos y descríbalo con el corazón.

Si no sabes dibujar, o tu dibujo es fundamentalmente incorrecto, el profesor te guiará.

En cuarto lugar, haz un comentario.

Vaya que bonito el cielo estrellado pintado por los niños. El cielo estrellado de cada niño es diferente y muy bonito. Disfrutémoslo juntos.

Reflexión sobre la actividad:

En la educación artística, el objetivo principal de los profesores es ayudar a los niños a expresar de forma fluida y eficaz sus pensamientos y emociones a través del arte. Sobre esta base, se plantean requisitos adicionales en términos de técnicas artísticas, imaginación, capacidad de pensamiento y otros aspectos de acuerdo con las habilidades e intereses de los niños. Por tanto, debemos mirar la evaluación de las actividades artísticas desde la perspectiva del objetivo final de la educación artística en la primera infancia. Al evaluar, no podemos solo enfatizar las habilidades artísticas, ni podemos ignorarlas, sino que debemos ubicarlas correctamente. Debemos cultivar los intereses de pintura, la imaginación y la creatividad de los niños como indicadores importantes que realmente reflejen las habilidades de pintura de los niños. Plan de lección de arte "Cielo estrellado" para clase media 5

Antecedentes de la actividad:

El nuevo "Esquema" propone que el valor del arte para los niños pequeños radica en su capacidad para estimular las emociones de los niños, activar sus intereses y cultivar la conciencia creativa de los niños les da una sensación de satisfacción y logro.

Mientras apreciaba pinturas famosas, descubrí que los niños están particularmente interesados ​​en las pinturas de Miro. Sus pinturas a menudo no utilizan ninguna técnica realista para aclarar objetos específicos, sino que solo utilizan algunas líneas y puntos de diferentes tamaños. con formas distorsionadas y reorganizadas, similares a las marionetas utilizadas en la época del graffiti infantil, demostrando plenamente la psicología infantil del maestro. Elegí la obra de Miro "Starry Sky", que utiliza colores simples y puntos, líneas y planos para componer la imagen. Expresa de manera abstracta el misterio del cielo nocturno y moviliza plenamente la imaginación y el deseo de expresión de los niños. el pensamiento de los niños de clases medias y grandes. Características y características cognitivas, por eso diseñé esta actividad de apreciación del arte "Cielo Estrellado".

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar y explorar preliminarmente la obra "Cielo estrellado" del maestro del arte Miro, y sentir la concepción artística de la obra.

2. Intente utilizar puntos y líneas para expresar creativamente el cielo estrellado y experimente la diversión de la cooperación.

3. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.

4． Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

5. Siente la belleza de la obra. Siente la belleza del trabajo.

Preparación para la actividad:

Dos hojas de papel de dibujo grandes (pegados en una pizarra KT larga), pasteles al óleo, material didáctico PPT producido, música ligera

Proceso de la actividad:

Primero, pon música suave e imagina el cielo nocturno.

Importación: ¿Qué ves en el cielo?

2. Los niños aprecian cuadros famosos desde los tres aspectos de "puntos, colores y líneas"

Introducción: Hay un gran pintor español llamado Miró, que también salió con una hermosa noche Disfrutando del hermoso cielo, ¿qué vio Milo? ¡Disfrutémoslo juntos! (material didáctico PPT)

1. Guíe a los niños para que comiencen desde el "punto" y aprecien las obras del maestro.

2. Guíe a los niños para que comiencen desde el "color" y experimenten las obras de los maestros.

3. Guíe a los niños para que comiencen con "línea" y experimenten las obras de los maestros.

4. Al nombrar las obras, los niños pueden mejorar su capacidad general para apreciarlas.

Importar: ¿Puedes darle un nombre a la obra?

Resumen del profesor: Lo dijiste muy bien. El pintor Miró le puso a esta obra un bonito nombre llamado "Cielo estrellado (Música ligera) En una hermosa noche, las estrellas bailan alegremente, La luna estaba tranquila". Admirando todo esto, había un hombre que levantó las manos en alto y miró las estrellas en el cielo, ¡como si estuviera susurrándoles a las estrellas!

3. Coopera para completar la obra y crear juntos el cielo estrellado.

Introducción: Acabamos de admirar el cielo estrellado de Miró, así que echemos un vistazo de nuevo ¿Qué hay de muchos (puntos y líneas) en este cuadro de Miró? ¿Qué colores aparecen con mayor frecuencia en sus cuadros (negro y rojo)?

4. Exhibición, intercambio y puesta en común del trabajo.

Importación: Nuestro cielo estrellado está terminado, ¿cómo te sientes? ¿Qué viste?

5. Finaliza la actividad.

Reflexión después de clase:

A lo largo de la actividad, primero comencé con los niños imaginando el cielo estrellado, luego aprecié las obras de los maestros y luego diseñé los tres eslabones de imaginar y crear. Durante la actividad, los niños pasaron Las obras proporcionadas por los profesores entablan un diálogo directo y activo, permitiendo movilizar plenamente su potencial artístico. Esto demuestra plenamente que los niños son plenamente capaces de comprender algunos conocimientos estéticos simples. Ser capaz de comprender algunos conocimientos y reglas estéticos simples y dibujar libremente, enérgicamente y sin restricciones. Al apreciar y luego pintar, los niños pueden profundizar sus sentimientos sobre las obras de arte. En este momento, los niños están llenos de confianza, por lo que pintan con audacia y. Experimenta la alegría del éxito.

En el pasado, las valoraciones de las obras solían ser "¿Quién pinta como Fan Hua?" "¿Quién pinta bien?" Estos estándares se utilizan para medir la calidad de las pinturas, lo que no sólo limita la imaginación de los niños, sino que también viola el espíritu del nuevo "Esquema". Mi evaluación esta vez se basa en respetar la imaginación de los niños y la comprensión de la obra. Por ejemplo, "Nuestro cielo estrellado ha sido pintado, ¿cómo te sientes? ¿Qué viste? Esta es una pregunta abierta que puede hacer que los niños piensen más". abiertos, sus temas más amplios y sus ideas más personalizadas. Obviamente, escuché una variedad de respuestas diferentes más tarde.

En la apreciación del arte, la situación será diferente si diferentes niños aprecian la misma pintura. En futuras actividades de apreciación del arte, continuaré resumiéndola y reflexionando sobre ella, y mejoraré constantemente mi capacidad de apreciación del arte.