Notas de la clase de geografía de séptimo grado
Borrador 1 del folleto de Geografía para séptimo grado 1. Materiales del folleto
Este capítulo está organizado después del Capítulo 7 Asia. Al estudiar en Asia, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del conocimiento, los métodos de aprendizaje y las habilidades de la geografía regional asiática.
La investigación en Europa Occidental incluye principalmente dos aspectos: primero, las áreas donde se concentran los países desarrollados, segundo, el clima y la agricultura; Sirve como vínculo entre el pasado y lo siguiente en este libro. No sólo podemos saber que Europa Occidental es una región con muchos países, una población densa y una economía desarrollada, sino que también puede convertirse en el punto de entrada para que la siguiente clase introduzca su industria, su turismo y sus organizaciones de la UE, y al mismo tiempo sentar las bases para que los estudiantes formen el concepto de integración global.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento: encontrar el alcance, la ubicación y las principales capitales de Europa Occidental en el mapa; ser capaz de nombrar los principales tipos y características climáticas; de la región y su impacto en la agricultura.
2. Objetivo de capacidad: inicialmente aprender la capacidad de utilizar la información geográfica de un país o región para resumir sus características geográficas; cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, razonar sobre problemas y resumir problemas a través del impacto; del clima en la agricultura.
3. Metas emocionales: establecer una visión correcta del hombre y la tierra, coordinar el desarrollo económico con el medio ambiente natural y seguir el camino del desarrollo sostenible, obviamente, nada en el mundo existe de forma aislada, son mutuamente; reforzar el contacto e influirse mutuamente.
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
1. Enfoque: Comprender el alcance, la ubicación y las principales capitales de Europa Occidental.
2. Dificultad: Comprender el impacto del clima en la producción agrícola.
Cuarto, hable sobre la situación de aprendizaje
1.
A través del aprendizaje en las primeras etapas de la escuela secundaria, los estudiantes dominan inicialmente el método de lectura de mapas topográficos y mapas climáticos;
2. ¿Cómo cultiva este curso las habilidades de aprendizaje de los estudiantes? ?
Las capacidades cognitivas de los estudiantes de primer año de secundaria varían, por lo que cuando aprendan mapas topográficos de Europa occidental, permítales diseñar y pegar mapas topográficos para despertar su interés en aprender. Al aprender sobre las características de los océanos templados, cada grupo discutió y resumió, con los estudiantes de secundaria sirviendo como portavoces del centro, cultivando aún más la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y expresarse en el lenguaje. Las preguntas de pensamiento son respondidas por estudiantes comunes y comentadas por los mejores estudiantes, lo que puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar y el deseo de explorar de diversas maneras, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y mejorar continuamente su comprensión y resolución de problemas. talento.
Métodos de enseñanza y habla verbal (abreviatura de verbo)
De acuerdo con las características de este curso, los estudiantes son guiados a estudiar en grupos de acuerdo con el método de enseñanza de "investigación independiente". Sobre la base de una serie de actividades como el intercambio y recopilación de información, la publicación de mapas topográficos y la observación de proyecciones, los estudiantes utilizaron métodos de enseñanza como conferencias intensivas, análisis y síntesis, y preguntas y argumentaciones para completar con éxito las tareas docentes.
6. Método de aprendizaje de representación
Utilice multimedia para procesar la información estática de los materiales didácticos en información dinámica de sonidos, emociones y formas, y guíe a los estudiantes a analizar el estado de desarrollo y las causas. de la ganadería tradicional europea Permitir que los estudiantes aprendan a analizar cuestiones geográficas, hacer pleno uso de la recopilación de datos, el dibujo, la discusión y otros métodos, permitir que los estudiantes usen activamente su cerebro, hablen y hagan cosas, y mejoren su conciencia de participación y cooperación.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Introducción: reproduzca imágenes de edificios característicos y hermosos paisajes en los principales países de Europa occidental, la música son canciones taurinas en español y videos taurinos. y entrar al salón de clases.
Intención del diseño: la combinación de música e imágenes puede satisfacer la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender.
(2) Nueva enseñanza del curso:
1. Áreas concentradas en países desarrollados (tres grandes vínculos en el diseño)
Primera parte: aprendizaje autónomo.
El profesor muestra los objetivos de autoestudio y tiene tres preguntas. Los estudiantes completaron la primera pregunta para completar los espacios en blanco leyendo y mirando imágenes, y aprendieron que el área está densamente poblada y tiene muchos países. Luego lea atentamente el mapa para descubrir la ubicación de los principales países y sus capitales, señale cuáles son países insulares, cuáles son países peninsulares, cuáles son países costeros, cuáles son países sin salida al mar y profundiza su memoria sobre la ubicación del país. Finalmente, resumamos las características sobresalientes del tercer problema: áreas densamente pobladas con numerosos países y países desarrollados concentrados en el mundo.
Intención del diseño: la ubicación geográfica de Europa occidental y sus principales capitales son el foco de esta clase. El uso de preguntas de autoestudio para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente puede dar rienda suelta a sus habilidades autónomas, cultivando así su capacidad para descubrir y resolver problemas, lo que favorece la formación de buenos hábitos de estudio.
Enlace 2: Lectura divertida.
Los estudiantes entienden el material de lectura del libro de texto: interesantes países de bolsillo. El maestro usó diapositivas para mostrar imágenes relevantes de Pocket Country y el condado de Linyi, y anotó los datos. Por el contrario, pueden sentir el país más pequeño de forma más intuitiva y dejar una profunda impresión.
Intención del diseño: comprender los usos y costumbres de los países característicos y estimular el interés de los estudiantes por aprender geografía.
Enlace 3: Resumen.
Las características más destacadas de Europa Occidental son: densa población, numerosos países y es la zona donde se concentran los países desarrollados del mundo.
Principales países y sus capitales: Reino Unido, Francia, Alemania, Suiza, Suecia e Italia.
El país más grande y más pequeño de esta región: Ciudad del Vaticano, Francia.
Objetivo: Ayudar a los estudiantes a formar una red de conocimiento y resaltar los puntos clave y difíciles.
2. Clima y Agricultura (Tres eslabones del diseño)
Primera parte: Discusión grupal.
¿Por qué está tan desarrollada la ganadería en Europa Occidental? Los estudiantes hablarán sobre el impacto del clima marítimo templado, por lo que el punto más crítico es que el clima es la razón fundamental que afecta la agricultura.
Intención del diseño: a través de discusiones grupales, encontrar representantes de cada grupo para hablar, que no solo puedan cultivar habilidades de aprendizaje cooperativo, sino también sentir la alegría de las actividades grupales e inspirar a los estudiantes a tener el coraje de expresarse.
Sesión 2: Exploración colaborativa.
Se refiere a la cooperación entre profesores y estudiantes para explorar: ¿Cómo se forma el clima marítimo templado? Los profesores utilizan métodos únicos para aliviar a los estudiantes de lo que consideran preocupaciones “difíciles”. Principalmente al completar los espacios en blanco y responder preguntas, se forma un patrón inherente en la mente: posición de latitud, posición de la tierra y el mar, terreno y corrientes oceánicas.
Intención del diseño: Reducir la dificultad de aprendizaje, guiar a los estudiantes a analizar y resolver problemas y aprender a resumir.
Enlace 3: Resumen.
El impacto del clima marítimo templado en la agricultura
El impacto del clima mediterráneo en la agricultura
Apuntes de geografía de séptimo grado 2 Las principales connotaciones de la geografía de secundaria " "Las conferencias" son Se refiere a la explicación oral del profesor de geografía de las ideas generales de la enseñanza de una lección basada en el programa de estudios y las reglas de enseñanza de la geografía. Además de comprender el programa de estudios, analizar materiales didácticos y situaciones de aprendizaje, comprender los objetivos de enseñanza e imaginar métodos de enseñanza y orientación sobre métodos de estudio. Tomemos como ejemplo el segundo volumen de geografía de séptimo grado "8.2 Europa occidental - Crianza de animales tradicional" publicado por People's Education Press para explicar brevemente varios elementos importantes de la "enseñanza" en la geografía de la escuela secundaria.
En primer lugar, hablemos de los libros de texto
La segunda sección del capítulo 8 del nuevo libro de texto para séptimo grado de People's Education Press presenta Europa Occidental, que consta de cuatro partes. : El primer recuadro se titula “Países desarrollados” Lugares concentrados”, el segundo recuadro se titula “Industrias basadas en la manufactura”, el tercer recuadro se titula “Cría de animales tradicionales” y el cuarto recuadro se titula “Turismo próspero”. La primera lección introduce que Europa occidental es donde se concentran los países desarrollados y la manufactura es la industria principal. El desarrollo económico de la región proviene de tres grandes industrias: la industria, la ganadería y el turismo. La ganadería siempre ha sido una industria importante en esta región. Esta lección se centra en la cría de animales. El libro de texto rompe la convención y utiliza un método de flashback para presentar la ganadería desarrollada en Europa basándose en las características de los hábitos alimentarios diarios de las personas. Luego, basándose en el contenido del libro de texto, analiza las condiciones favorables para el desarrollo de la ganadería en Europa. la región desde los aspectos de las condiciones climáticas, condiciones del terreno, etc. También analiza las causas del clima de la región desde aspectos como la ubicación geográfica, explica el impacto del medio natural en las actividades productivas humanas desde el exterior hacia el interior y destaca las ideas didácticas centradas en la relación entre el hombre y la tierra.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje
1. A través del estudio en la etapa de pre-secundaria, los estudiantes dominan inicialmente el método de lectura de mapas topográficos y mapas climáticos;
2. Las capacidades cognitivas de los estudiantes de primer año varían, por lo que cuando aprendan mapas topográficos de Europa Occidental, permítales diseñar y pegar mapas topográficos para estimular su interés en aprender. Al aprender sobre las características de los océanos templados, cada grupo discutió y resumió, con los estudiantes de secundaria sirviendo como portavoces del centro, cultivando aún más la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y expresarse en el lenguaje. Las preguntas reflexivas serán respondidas primero por estudiantes comunes y luego comentadas por los mejores estudiantes. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar y el deseo de explorar a través de diversos métodos, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y mejorar continuamente su comprensión y capacidad de resolución de problemas.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos
1. Objetivos de conocimiento: de acuerdo con los estándares del plan de estudios de geografía, los estudiantes deben dominar las características del terreno, las características climáticas y la cría de animales tradicionales.
2. Objetivos de capacidad: la segunda parte de los estándares del plan de estudios de geografía establece claramente que las clases de geografía perciben los objetos geográficos circundantes a través de varios canales, forman representaciones geográficas e inicialmente aprenden a recopilar información geográfica mediante comparación, abstracción, El proceso de pensamiento generalizado forma conceptos para comprender las leyes básicas. Por lo tanto, los objetivos de capacidad de este tipo se reflejan principalmente en:
(1) Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes, recopilar información y resumir;
(2) Cultivar la capacidad de los estudiantes Análisis y evaluación integral de capacidades del entorno geográfico.
3. Metas emocionales: en la sección "Actitudes y valores emocionales", los estándares del plan de estudios de geografía requieren que los estudiantes se preocupen por el medio ambiente y el desarrollo de su ciudad natal y mejoren su amor por su ciudad natal y su patria.
(1) El impacto del entorno natural en la producción y la vida humana;
(2) Las áreas de pastoreo en el oeste de mi país son vastas y hay muchas especies ganaderas excelentes. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden inspirarse para aprender de la experiencia de Europa occidental y hacer sugerencias para el desarrollo y la construcción de la parte occidental de la patria.
Cuarto, hable sobre los puntos clave y las dificultades.
De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios de geografía y la situación de aprendizaje real de los estudiantes, los puntos clave y las dificultades de esta lección son los siguientes :
Enfoque docente: Permitir que los estudiantes comprendan las características topográficas de Europa occidental, describir las características del clima marítimo templado y analizar el desarrollo de la ganadería tradicional en Europa;
Dificultades didácticas: Las razones por las que la ganadería europea se convirtió en una industria tradicional.
Métodos de enseñanza y habla verbal (abreviatura de verbo)
De acuerdo con las características de este curso, los estudiantes son guiados a estudiar en grupos de acuerdo con el método de enseñanza de "investigación independiente". Sobre la base de una serie de actividades como el intercambio y recopilación de información, la publicación de mapas topográficos y la observación de proyecciones, los estudiantes utilizaron métodos de enseñanza como conferencias intensivas, análisis y síntesis, y preguntas y argumentaciones para completar con éxito las tareas docentes.
6. Método de aprendizaje de representación
Utilice multimedia para procesar la información estática de los materiales didácticos en información dinámica de sonidos, emociones y formas, y guíe a los estudiantes a analizar el estado de desarrollo y las causas. de la ganadería tradicional europea Permitir que los estudiantes aprendan a analizar cuestiones geográficas, hacer pleno uso de la recopilación de datos, el dibujo, la discusión y otros métodos, permitir que los estudiantes usen activamente su cerebro, hablen y hagan cosas, y mejoren su conciencia de participación y cooperación.
7. Ideas didácticas.
(1) Introducción de nuevos cursos
[Actividad 1]
Estudiantes: Intercambian información sobre la vida y los hábitos alimentarios europeos recopilada antes de clase.
[Proyección] “Mapa de la Vida Europea”. (Fijado en la mesa del comedor)
Después de repasar que Europa Occidental es una región donde se concentran los países desarrollados y la manufactura es la principal industria en esta región, el maestro intercambió los hábitos de vida y alimentación europeos recopilados antes de clase. información, apreciación proyectada, presentó el contenido principal de esta lección: la cría de animales tradicional. El propósito de esto es permitir a los estudiantes "sentir la vida y descubrir problemas". Ésta es también una de las teorías básicas del nuevo libro de texto de geografía, es decir, "aprender geografía será útil para la vida".
(2) Proceso de exploración.
[Actividad 2]
[Proyección] Mapa de pastos en Europa Occidental. Una introducción a la ganadería en los países de Europa occidental.
A partir del proceso de introducción, los estudiantes pueden comprender que la cría de animales se desarrolla en Europa Occidental, pero esto es sólo un fenómeno intuitivo, y las razones de su formación deben explorarse desde una perspectiva geográfica. En vista de las capacidades cognitivas de los estudiantes, los profesores son adecuados para utilizar actividades para ayudar a los estudiantes a explorar. El propósito es permitir a los estudiantes percibir la situación del forraje y luego explorar más a fondo qué condiciones naturales están relacionadas con la amplia distribución del forraje suculento.
Los estudiantes responden y provocan la Actividad 3 basándose en la vista previa.
[Actividad 3]
Permita que los estudiantes lean el libro de texto Figura 8.23 "Mapa topográfico de Europa Occidental" para obtener una comprensión general de la ubicación, topografía y altitud de esta región. Los estudiantes pueden concluir que Europa occidental está ubicada en la costa este del Océano Atlántico, en latitudes medias, con terreno bajo, montañas al norte y al sur, muchas direcciones de este a oeste y una vasta llanura en el centro. Este terreno principalmente llano favorece la distribución generalizada de pastos y es adecuado para el desarrollo de la ganadería. Los docentes expresan sus opiniones adecuadamente.
[Mostrar] Mapa topográfico del contorno de Europa Occidental. Pida a los estudiantes que suban al podio y usen imanes para dibujar "Gran Bretaña, Iberia, los Apeninos, Escandinavia, Escandinavia, los Alpes, las llanuras de Europa occidental y la llanura de Bode" en el mapa.
El instructor explicó claramente las características del terreno: bajo y llano, montañoso al norte y al sur, y una vasta llanura en la parte central.
La lectura de las imágenes permite a los alumnos comprender las características topográficas de esta zona. Publique un mapa topográfico de Europa y permita que los estudiantes suban al podio y actúen como atletas y árbitros. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también ayuda a comprender y recordar los nombres y ubicaciones de las principales montañas, llanuras e islas, así como las direcciones de las montañas. La educación moderna insiste en estar orientada a las personas, los estudiantes son el cuerpo principal del aula y los profesores son los organizadores y guías. La intención es "centrarse en las diferencias y cultivar las capacidades".
El desarrollo de la ganadería en la región no sólo está relacionado con el terreno, sino también con el clima. Entonces, ¿cómo es el clima en esta zona?
[Actividad 4]
[Proyección] Mapa climático de Europa Occidental
Discusión en grupo:
1. región conducen al concepto de clima oceánico templado.
2. ¿Qué impacto tiene este clima en la producción ganadera?
El instructor lo tiene muy claro:
1. Características del clima marítimo templado: veranos frescos, inviernos suaves e incluso precipitaciones anuales.
2. Este clima con inviernos cálidos y veranos frescos es propicio para el crecimiento de pastos.
Discusión en grupo. De acuerdo con la edad mental, la capacidad cognitiva y el nivel de conocimiento de los estudiantes de primer año, haga arreglos para que los estudiantes de nivel medio pronuncien discursos centrales y los mejores estudiantes hagan comentarios. Que los estudiantes no sólo conozcan las características del clima marítimo templado, sino que también sepan que este clima es apto para el crecimiento de pastos. Esto no sólo resuelve el problema, sino que también cultiva las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
[Actividad 5]
Lea nuevamente el libro de texto Figura 8.22 "Clima de Europa occidental" y permita que los estudiantes lean en la imagen clima continental templado, clima mediterráneo, clima frígido y clima alpino de meseta. . ¿Por qué el clima oceánico templado está más extendido en esta región? Organice a los estudiantes para discutir y resumir. Consejo del instructor: resuma la distribución desde los aspectos de ubicación, topografía, corriente cálida del Atlántico norte, cinturón occidental, etc., y finalmente haga un comentario.
(3) Proceso de exploración en profundidad
1. A través del estudio, aprendimos sobre el terreno y el clima de Europa occidental y su impacto en el desarrollo de la ganadería tradicional europea. ¿Pero hay agricultura en esa zona? ¿Qué está sucediendo?
El propósito del diseño es guiar a los estudiantes a comparar la plantación y la ganadería, y comprender que esta área aprovecha al máximo las condiciones naturales locales para desarrollar la ganadería. Esto no significa que no exista una industria de plantación. , pero que la industria plantadora sirve a la ganadería.
2. Los estudiantes leen la página 62 del libro de texto
Mingming: Hay escasez de mano de obra en Europa occidental y la producción está altamente mecanizada, modernizada y automatizada. El valor agregado de los productos ganaderos después de un procesamiento profundo en las industrias manufactureras es mucho mayor que el de la industria agrícola, y se pueden obtener mayores ganancias en el mercado internacional. Esta es otra razón para el desarrollo de la industria ganadera en esta región.
El propósito del diseño es ilustrar que el desarrollo de la ganadería no sólo está relacionado con las condiciones naturales, sino también con las condiciones socioeconómicas. En este punto la dificultad está resuelta.
La latitud del oeste de China es similar a la de Europa occidental. También está dominada por la ganadería, con muchos pastos y excelentes razas de ganado.
[Apreciación de la Poesía] "Canción de Chile"
Sin embargo, el desarrollo de la ganadería en esta región es relativamente extenso y tiene un gran potencial de desarrollo. ¡Cómo aprender de la experiencia de Europa occidental y combinarla con el desarrollo de la región occidental para desarrollar vigorosamente la ganadería de mi país y contribuir al desarrollo y la prosperidad de la patria! Ésta es una cuestión digna de consideración por parte de todos los estudiantes.
A través de la apreciación de los estudiantes del poema "Canción de Chile", se introdujeron los pastizales occidentales de mi país, "aumentando la penetración y el entusiasmo de los estudiantes". Permita que los estudiantes comprendan el importante papel de la geografía en la construcción social y económica y en el tratamiento de la relación entre el hombre y la tierra, para que puedan establecer una conciencia geográfica científica y valores geográficos y, al mismo tiempo, lograr los objetivos emocionales de esta lección.
Desarrollo y práctica
1. ¿Qué áreas pastorales hay en el oeste de China? ¿Cuáles son algunas razas de ganado excelentes?
2. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en terreno y clima entre Europa occidental y las zonas pastorales del oeste de China?
8. Diseño de escritura en la pizarra
Después de clase, los estudiantes pueden diseñar la escritura en la pizarra, o el profesor puede diseñarla él mismo, como se muestra a continuación:
9. Diseño de escritura en la pizarra
Los profesores pueden diseñar preguntas basadas en "actividades", centrarse en la novedad y actividad de las preguntas, y combinarlas con las condiciones reales de los estudiantes para tener un cierto nivel. y profundidad.
10. Indica métodos de enseñanza.
Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, debemos hacer un uso completo de los mapas, materiales de video y poemas en los materiales didácticos, y hacer un uso completo del material didáctico multimedia para completar la enseñanza.
Basado en la lección "8.2 Europa occidental: cría de animales tradicional", esta es una breve introducción a lo que las "conferencias" de geografía deben hacer y lo que se debe decir. Los profesores también deben prestar atención a las siguientes cuestiones cuando hablan en clase:
(1) "Hablar" no es dar una conferencia, debe ser "contar", y nunca "memorizar" (o "memorizar") una conferencia. notas o planes de lecciones;
(2) Debes estar completamente preparado para enfrentarte a los jueces o profesores y mostrarles los resultados preparados (como material didáctico, diseño de pizarra, estructura de conocimiento, etc.);
③ El mandarín debe estar estandarizado y el lenguaje debe ser conciso y claro.
④ Preste atención al límite de tiempo.