Las ideas de la Escuela de Cirugía Plástica de Ulm

La formación de ideas educativas de diseño sistemático y altamente racional Un desarrollo importante del diseño industrial después de la guerra fue su desarrollo científico. En la era de la automatización industrial y la especialización técnica, algunas grandes empresas no involucran a los diseñadores de arte al resolver tareas de diseño. Esto se debe principalmente a que los diseñadores de arte carecen de conocimientos técnicos especializados.

El segundo presidente, Maldonado, nació en Argentina. Estudió en la Academia de Bellas Artes de Buenos Aires de 1938 a 1942, y estudió filosofía y lógica en Suiza a finales de los años cuarenta. Maldonado cree que las escuelas de arte y diseño deberían ser responsables de esta situación. Aboga por que las nuevas escuelas de arte y diseño se armen con los últimos avances científicos y tecnológicos y cultiven diseñadores de arte que sean capaces de dedicarse al diseño de productos técnicamente complejos. El propósito de la Escuela de Ulm, declaró, era el dominio humanista de la civilización tecnológica, y el humanismo sólo podía establecerse sobre una base científica.

De esta manera, bajo su liderazgo, la Escuela de Diseño de Ulm se convirtió en una escuela de diseño que era básicamente una facultad de ingeniería, y todos los estudiantes eran ingenieros por naturaleza. En 1964, la Escuela de Ulm abandonó por completo la enseñanza del arte y el diseño en campos tradicionales como muebles, textiles, cristalería, cerámica, papel pintado y encuadernación de libros, y centró su atención en productos industriales técnicamente complejos. En el proceso de resolución del problema, se formó la "Teoría de la complejidad del producto". Los productos, desde cucharas hasta helicópteros y computadoras, tienen distintos niveles de sofisticación. La "Teoría de la Complejidad del Producto" se basa en el trabajo de Moore sobre cibernética y teoría de la información. Moore también aplicó los conceptos de "complejidad estructural" y "complejidad funcional" al campo del arte y el diseño. Maldonado estudia la conexión entre arte, diseño y ciencia en el contexto de la teoría de la información, la estética experimental y la teoría de la actividad. Abogó por que algunas disciplinas matemáticas deben usarse ampliamente en la práctica del diseño artístico, como la teoría de conjuntos (para resolver el problema de la combinación de componentes unificados de máquinas herramienta), la geometría poliédrica (diseño de formas regulares e irregulares), la teoría de grupos (simetría y control). teoría), Topología (estructuras métricas y no métricas de objetos), etc.

El diseño de sistemas es un avance importante en las escuelas de esta era y ha tenido un impacto en muchos países. El concepto de sistema tiene tres significados en el diseño industrial: primero, después de que el concepto de sistema se utiliza en el diseño industrial, las personas ya no consideran el objeto de diseño como algo aislado, sino que lo ven en el sistema, de modo que el diseño funcional no se limita a Focus. en un solo objeto de diseño y considerar su relación con otros factores ambientales. Por ejemplo, los gabinetes combinados deben considerar la relación posicional y la relación de combinación entre cada componente, y los juegos completos de muebles deben considerar la armonía de formas y colores de asientos, mesas, camas, etc. También se deben tener en cuenta el entorno del sistema y las necesidades generales de las personas, por ejemplo, diseñar cada parte desde la perspectiva del sistema de cocina, y así sucesivamente para diseñar el sistema de dormitorio, el sistema de oficina, el equipo de comunicación y el sistema de consumo masivo. , etc. De esta manera se llega al concepto de sistema de producto. En segundo lugar, partiendo del concepto de sistema, los muebles y las herramientas individuales también se consideran un sistema y están diseñados como componentes combinados que son fáciles de instalar y desmontar. En tercer lugar, considere la relación posicional entre objetos. Por ejemplo, al diseñar una sola taza, a menudo no se considera la relación entre tazas. El diseño del sistema recuerda a los diseñadores que deben considerar cómo se apilan, cómo se empaquetan y almacenan, etc. El concepto del sistema dio lugar a muchas innovaciones de diseño. Por ejemplo, la escuela creó los primeros equipos de audio combinados, armarios combinados, cajas de herramientas, etc. El enfoque de diseño del sistema también se utiliza en el diseño de productos individuales, como un sofá extraíble, que consta de seis componentes: soporte, placa de respaldo, reposabrazos, cojín del respaldo, reposacabezas y cojín del asiento.