Plan de lección de clase grande de Luffa
Como docente, a menudo tenemos que redactar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de luffa que compilé para una clase numerosa. Es solo como referencia. Plan de lección 1 de Luffa
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente los diversos usos de los tendones de la esponja vegetal.
2. A partir de los materiales proporcionados, imagina y crea varias formas para experimentar la diversión de la actividad.
3. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.
4. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
1. Varias tiras de lufa y trozos de diferentes tamaños y formas
2. Papel de colores, cinta adhesiva de doble cara, palillos de dientes, palillos desechables y otros materiales
Proceso de la actividad:
1. Introducción de adivinanzas para despertar el interés de los niños.
Maestro: Construya un cobertizo en la parte superior, construya un cobertizo en la parte inferior, con flores amarillas floreciendo y dragones verdes formándose. Adivina una verdura que se come en verano.
2. Introducir los tendones de la lufa y sus usos.
1. Maestro: ¿Qué es esto? Los tendones de luffa se forman después de que la esponja vegetal madura, se marchita, se le quita la piel, se le quitan las semillas, se lava y se seca al sol.
2. Profesor: No subestimes estos tendones de lufa, son muy útiles, ¿sabes?
Presentando los usos de los tendones de lufa: limpieza, cuidado de la salud, fines medicinales, etc.
3. Demostrar la producción de una o dos formas.
1. Comience con los tendones de lufa y guíe a los niños a imaginar la apariencia. Maestro: ¿Cómo se ven estos tendones de lufa? ¿En qué se puede decorar? ¿Qué puedes hacer con esta rodaja de tendón de lufa?
2. Observe las diversas formas hechas de tendones de lufa y amplíe el pensamiento de los niños.
3. El profesor presenta los materiales y demuestra cómo hacer una o dos formas.
4. Los niños piensan y hablan sobre la forma que quieren hacer.
4. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.
1. Anima a los niños a imaginar con audacia, intentar utilizar diferentes materiales y crear formas diferentes a las demás.
2. Recuerde a los niños que mantengan limpios el escritorio y el suelo.
5. La pantalla funciona.
Se aprecian unos a otros y cada niño presenta sus propios trabajos.
Reflexión sobre las actividades:
1. Selección de materiales para la vida diaria.
El "Esquema de orientación para el jardín de infantes" enfatiza que "el aprendizaje de los niños debe provenir de la vida de los niños, basarse en la vida y construir sobre la vida". En esta actividad, los maestros pueden capturar el entorno de vida que los niños perciben todos los días. que los niños aprecien y experimenten la belleza de diversas maneras y logren la mejora de la calidad estética.
2. Presta atención a la experiencia estética de los niños.
Antes de la actividad, se pide a los padres que guíen a sus hijos a encontrar el camino y tengan su primera experiencia estética. Dejen que los niños dialogen con el camino y sus padres, y acumulen experiencia estética en el diálogo. Durante la actividad, la maestra utilizó las fotografías en los tableros de exhibición y los submódulos del material didáctico multimedia para guiar a los niños a experimentarlo nuevamente, y clasificar y mejorar la experiencia estética a través del diálogo de los niños con el camino y el maestro nuevamente. .
3. Prestar atención a la expresión emocional personalizada de los niños y cultivar su gusto estético.
El "Esquema de orientación para la educación de la primera infancia" enfatiza: "Las actividades artísticas deben apoyar la expresión individual y creativa de los niños y superar la tendencia a enfatizar demasiado las habilidades y los requisitos estandarizados. Durante esta actividad de apreciación utilicé preguntas para apoyar las habilidades de los niños". expresión individual y creativa y cultivar su gusto estético. Por ejemplo: Cuando los niños interpretan la belleza de los patrones y colores de caminos hermosos, les preguntaré: ¿Qué camino te gusta? ¿Por qué te gusta este? ¿Qué pasa con el patrón? ¿Alguna vez has visto o caminado por un camino así? ¿Cómo te sentirías si estuvieras caminando por este camino? ¿Qué es lo que quieres hacer? Durante toda la actividad, los niños se mostraron felices, interesados y muy motivados.
En cuarto lugar, intentar introducir el concepto de estética ambiental en la educación estética del jardín de infancia.
Guía a los niños a experimentar la belleza de la coordinación y la concepción artística que se produce al integrar la carretera con el entorno que la rodea y las personas que la aprecian. También guía a los niños a considerar el entorno que los rodea al diseñar caminos para lograr la belleza de la armonía. Plan de lección 2 para clase numerosa de Luffa
Objetivos de la actividad
1. Mejorar el gusto estético apreciando la composición y el colorido de la imagen.
2. Explora el método de usar el centro para dibujar esponjas vegetales y el costado para dibujar hojas, e intenta expresar la densidad y densidad de la pintura.
3. Después de la creación, sea capaz de tomar la iniciativa de limpiar el equipo de pintura tradicional chino, hacer cola conscientemente y evitar aglomeraciones.
Preparación de la actividad
1. Los niños conocen la esponja vegetal.
2. Material didáctico: la obra "Luffa" de Qi Baishi, incluidas muchas obras de la serie Luffa.
3. Herramientas y materiales de pintura tradicional china.
Proceso de la actividad
1. Guíe a los niños para que recuerden experiencias anteriores.
Maestro: ¿Cómo son las esponjas vegetales que has visto? ¿Qué color? (Tiras verdes, finas con venas oscuras, finas y largas)
2. Aprecia el trabajo de Qi Baishi "Luffa".
Profe: ¿Qué hay en el cuadro? ¿Cuántas esponjas vegetales hay? Además de la esponja vegetal, ¿qué más? ¿Cómo se ven las hojas? ¿Cómo qué? ¿Qué es la línea ondulada? ¿Cómo qué? (Algunas esponjas vegetales son más delgadas, otras más gruesas, las hojas son como palmeras y las enredaderas están torcidas, como cables telefónicos)
3. Los maestros y los niños discuten juntos cómo crear esponjas vegetales.
(1)Maestro: ¿Qué podemos dibujar primero? ¿Qué dibujar a continuación? ¿Qué bolígrafo usas para dibujar hojas? ¿Cuantos golpes puede dar? ¿Qué bolígrafo usas para dibujar esponja vegetal? ¿Aproximadamente cuántas transacciones se necesitan? ¿Cómo dibujar tendones?
(2) Resumen del profesor: use el centro de la gran nube blanca para dibujar una esponja vegetal con dos trazos; use el trazo lateral del cubo para dibujar una hoja con tres o cinco trazos; use el centro de la gran nube blanca para dibujar; la enredadera principal y la enredadera entrelazada; use un pequeño rotulador para espesar la tinta y delinea las venas de la esponja vegetal plantada con hojas.
4. Creación infantil, orientación docente.
Anima a los niños a utilizar pinceles de diferentes tamaños para dibujar y presta atención a la densidad del dibujo.
5. Apreciar e intercambiar colectivamente las obras infantiles.
Profe: ¿Qué trabajo te gusta? ¿Por qué?
Céntrate en la evaluación a partir de los cambios de tonalidad de las hojas, la forma y composición de la esponja vegetal; conoce las características del color claro con más agua y del color espeso con menos agua. Plan de lección de Luffa 3
Objetivos de la actividad:
1. Conocer el nombre, época de siembra y proceso de crecimiento de la esponja vegetal.
2. Aprenda a utilizar correctamente herramientas sencillas de plantación, como palas y regaderas.
3. Desarrollar la pasión por el trabajo.
Preparación de la actividad:
1. Herramientas laborales.
2. Plántulas de lufa.
Proceso de actividad:
1. Incorporar la escena al tema
1. Niños, acabamos de ir a visitar el huerto del jardín de infantes y ustedes Descubrió que hay todo tipo de cosas dentro. ¿Qué plantaste? (Tomates, patatas, cebollas, etc.)
2. ¿Encontraste algún melón largo? ¿Quién sabe? (Luffa)
3. ¡Cultivemos un poco también!
2. Explicar tareas y requisitos.
Necesitamos plantar las plántulas de lufa crecidas en el huerto. Debemos proteger las raíces de las plántulas al plantar.
3. Plantar lufa.
1． Maestros y niños *** trabajan juntos para organizar la tierra de siembra. Permita que los niños conozcan algunos conocimientos básicos sobre la preparación de la tierra, aprendan sobre algunas herramientas agrícolas y aumenten su interés en la siembra.
2. Profesores y niños plantan juntos esponja vegetal.
Demostración del maestro: use una pala pequeña para cavar un hoyo más profundo, separe con cuidado una enredadera de melón y colóquela en el hoyo. Preste atención a mantener las raíces lo más verticales posible, luego cúbralas con tierra. y vierte agua.
Concéntrese en instruir a los niños a cavar hoyos y regar las plántulas. Lo mejor es que los maestros completen el trabajo de insertar y cubrir las plántulas con tierra. La maestra recuerda a los niños que viertan una cantidad adecuada de agua: mojar los dedos en ella para que no quede seca ni fangosa y no se pegue a los dedos.
Siembra cooperativa infantil. (Durante el proceso de plantación, brinde la orientación adecuada según las diferentes situaciones)
4. Aprenda las habilidades para cuidar la esponja vegetal.
1. Después de plantar las esponjas vegetales, ¿cómo debemos cuidarlas? La maestra les dijo a los niños que la luffa puede trepar a las enredaderas y organizó a los niños para que observaran cómo los adultos construyen pérgolas y aplican fertilizantes. Permita que los niños rieguen y observen regularmente. Si encuentran alguna anomalía, discutan las soluciones o informen al maestro.
2. Diseñe una hoja de registro de observación para guiar a los niños a usar imágenes para expresar el proceso de crecimiento de la esponja vegetal. (Cuántas hojas crecen - flores - frutos, etc.)
3. Anime a los niños a observar y registrar cuidadosamente todos los días.
5. Se pueden plantar pepinos, melones amargos, calabazas y otros melones según las condiciones reales. Plan de lección 4 de Luffa
Objetivos de la actividad:
1. A través de la comparación y la apreciación, sienta los diferentes efectos de expresión de tinta de la esponja vegetal en diferentes estaciones.
2. Estar dispuesto y ser capaz de utilizar correctamente las herramientas y materiales de pintura para crear pinturas con tinta.
3. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
4. Siente la diversión de pintar y experimenta la alegría de la creación.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico: "Luffa".
2. Pinceles para escribir, tinta, papel de arroz, pigmentos de pintura china, etc.
3. Los niños han conocido y observado la esponja vegetal.
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños para que recuerden las esponjas vegetales que han visto.
Profesor:
¿Alguna vez has visto una esponja vegetal?
¿Cuándo lo viste?
¿Cómo está el tiempo?
¿Qué tipo de esponja vegetal ves?
2. Muestre la imagen 1 del gráfico mural didáctico y oriente a los niños para que lo aprecien.
Profe: ¿Qué hay en el cuadro?
¿Cómo es una esponja vegetal?
¿De qué color?
¿Cómo son las hojas?
¿De qué color es?
¿Cómo te sientes cuando ves hojas de lufa así?
3. Muestre el segundo gráfico mural didáctico y oriente a los niños para que lo aprecien.
Profe: ¿Qué hay en el cuadro?
¿Cómo es una esponja vegetal?
¿De qué color?
¿Cómo son las hojas?
¿De qué color es?
¿Cómo te sientes cuando ves hojas de lufa así?
4. Guíe a los niños a comparar y apreciar las dos obras.
Maestro: Estas dos pinturas representan esponjas vegetales. ¿Qué sentimientos diferentes tendremos después de verlas?
5. Anime a los niños a crear pinturas con tinta basadas en el agradecimiento.
Maestro: Si te pidieran que dibujaras una esponja vegetal, ¿cuándo dibujarías una esponja vegetal? ¿Qué más se pintará alrededor?
Anima a los niños a dibujar con audacia y a utilizar las herramientas de dibujo correctamente.
6. Los niños intercambian obras entre sí.
Reflexión de la actividad:
Durante la actividad, creamos un ambiente de exploración relajado y libre para los niños, permitiéndoles explorar mientras operan y ganar mientras exploran. Los niños mostraron un gran entusiasmo por el contenido de la actividad. Algunos tocaban y comparaban cuidadosamente, otros saboreaban cuidadosamente el sabor y otros observaban atentamente la apariencia... Pronto, todos hicieron sus propios descubrimientos: diferentes colores, diferentes sabores. . Diferente, diferente longitud, diferente sensación, etc.