Plan de Actividades de Orientación para la Escuela Secundaria Vocacional

5 Plan de actividades de orientación para la clase media

Una vez formulado el plan, los departamentos y unidades pertinentes deben organizarlo e implementarlo cuidadosamente de acuerdo con el plan. Entonces, como maestro de clase media de jardín de infantes, para organizar razonablemente a los niños para que realicen actividades interactivas, es necesario formular planes de actividades relevantes. ¿Está buscando escribir un "Plan de actividades de orientación para la clase media"? ¡Aquí están los materiales relevantes que he recopilado para su referencia escrita!

Plan de actividades de orientación para clase media 1

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el contenido del cuento, saber que los objetos son cuadrados y redondos, y Son fáciles de separar y no se pueden utilizar. Sólo cuando las personas viven en armonía pueden ser felices.

2. Experimente el papel de las emociones, estimule el deseo de los niños de hablar y cultive el pensamiento difuso y el pensamiento inverso de los niños.

3. Sentir plenamente el interés de los niños en la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

4. Guíe a los niños para que aprendan en la vida y experimenten la vida mientras aprenden. Guíe a los niños para que aprendan y experimenten la vida a través de cuentos y juegos.

5． Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Preparación de la actividad:

1. Gráfico mural didáctico grande (las imágenes incluyen una casa, una taza cuadrada, un taburete cuadrado, una mesa redonda, una colcha cuadrada, un cuchillo, una calabaza). , ropa y un espejo redondo).

2. Una imagen de cada uno de un anciano con cara cuadrada y una anciana con cara redonda.

3. Cintas de cuentos y grabadoras.

Proceso de la actividad:

(1) Echar un vistazo, pensar, hablar sobre ello y tener una comprensión preliminar de la historia.

1. Los profesores introducen actividades en forma de preguntas para atraer la atención de los niños y estimular su interés.

Maestro: Hay una familia que vive al pie de la montaña. Veamos lo que esta familia tiene en su casa.

2. Muestre un gráfico mural didáctico grande y guíe a los niños a observar las cosas cuadradas y redondas en casa.

Profe: ¿Qué es el cuadrado? ¿Qué son las cosas redondas?

Profesor: ¿Lo sabes? ¿A quién pertenecen todas estas cosas?

3. Muestre fotografías de un anciano con cara cuadrada y una anciana con cara redonda, y hable sobre cómo son el anciano y la anciana.

Profe: Resultó ser un anciano y una anciana.

Profe: ¿Cómo son el anciano y la anciana?

Profe: El anciano es alto, delgado y tiene la cara cuadrada.

La anciana es baja y gorda, de cara redonda.

4. La maestra describió detalladamente las preferencias del anciano y de la anciana.

Profe: Al anciano de cara cuadrada le gustan las cosas cuadradas...

A la anciana de cara redonda le gustan las cosas redondas...

Profesor : Al anciano de cara cuadrada le gustan las cosas cuadradas, y a la anciana de cara redonda le gustan las cosas redondas: Un día, el anciano y la anciana se pelearon y quisieron separarse.

5. Guíe a los niños a pensar si el anciano y la anciana deben separarse, hable sobre los motivos y anime a los niños a experimentar las emociones de los personajes.

(1) Maestra: Dos personas se pelearon y dijeron que querían separar a sus familias. ¿Crees que es mejor separarse o no? ¿Por qué?

① Los niños pueden debatir libremente y los profesores pueden proporcionar orientación individual.

②El maestro pide a los niños que compartan sus pensamientos y expliquen sus razones.

(2) Maestro: Si tus padres tuvieran una pelea y quisieran separarse como ellos, ¿qué harías?

(3) Maestra: ¿Entonces se han dividido?

6. La maestra le contó la historia a "El abuelo dijo: ¡Las cosas cuadradas son mías! La abuela dijo: ¡Las cosas redondas son mías!

Maestra: ¡Ahora, la maestra Lin quiere dejarme!" Te pregunto, el abuelo dijo que las cosas cuadradas son de él y la abuela dijo que las cosas redondas son de ella, entonces, ¿quién puede decirme cómo dividir estas cosas cuadradas? (Los niños discuten y responden libremente)

Profesor: ¿Qué pasa si insisto en dividir la clase?

Maestro: Como no se pueden separar, aconsejemos que no se separen.

7. La maestra hace que los niños griten juntos: ¡Viejo y viejita, no nos dividan!

8. Profesor: ¿Tienen algún punto? ¡Escuchemos juntos!

(2) Apreciar la historia por completo y comprender la simple verdad.

1. Profesora: El cuento "Cara cuadrada y cara redonda"...

2. Los niños aprecian plenamente la historia y el profesor hace preguntas.

Profe: ¿Quién puede decirme ahora si son diferentes?

Profe: ¿Por qué no diferencian? (Los niños discuten y responden libremente)

Profesora: ¿Por qué no diferencian? El rostro del anciano es cuadrado, pero sus ojos son redondos. La cara de la anciana es redonda, pero sus dientes frontales son cuadrados. ¿Cómo se divide esto? ¡Está usted equivocado!

3. La maestra guía e inspira a los niños a pensar: Después de escuchar este cuento, ¿qué sabes?

(1) Los niños discuten libremente y luego piden a cada uno de ellos que responda.

(2) Resumen del maestro: Sí, cada objeto en la vida tiene su propio uso. Todos están interconectados y son interdependientes, al igual que el suegro de cara cuadrada y la suegra de cara redonda. -ley. Si una cosa no se abre y falta algo, no podrá desempeñar su papel. Lo mismo ocurre con una familia: padre, madre e hijos deben estar en armonía y entonces la vida será feliz y completa, ¿no lo crees?

(3) Experiencia migratoria y pensamiento inverso divergente.

1. Los profesores guían a los niños a pensar: ¿Algunas cosas en nuestras aulas y en nuestras vidas también son redondas y cuadradas? ¿Qué pasaría si se separaran?

Maestro: Ahora el maestro quiere preguntarles a todos, en nuestra vida diaria, como en casa, en el jardín de infantes o en el camino, ¿qué son las cosas redondas y cuadradas?

Profe: ¿Qué pasaría si los separáramos?

2. La maestra guía a los niños a discutir: ¿Qué pasaría si todo en el mundo se volviera cuadrado?

Maestra: ¿Y si se separan?

3. Dibuja un mundo cuadrado o un mundo redondo.

Maestra: Ahora salgamos y echemos un vistazo a lo que tenemos en nuestro jardín de infantes, veamos cuáles son cuadrados, cuáles son redondos, cuáles son redondos y cuadrados, y pensemos si ponemos todas estas cosas juntas. ¿Qué pasará si se vuelve cuadrado o redondo? Entonces podemos dibujar el mundo cuadrado o el mundo redondo en nuestra imaginación, ¿vale?

Profesor: Sal con el profesor Lin.

4. El profesor saca a los niños del salón de actividades y la actividad finaliza.

Parte 2 del plan de actividades de orientación para la clase media

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la relación entre la ropa y las estaciones.

2. Diseña ropa de verano según tus propios deseos.

3. Experimentar la alegría del éxito en actividades de diseño y actuación.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía e intercambiar sus ideas con sus compañeros.

5． Explora y descubre la diversidad y el carácter de la vida.

Preparación de la actividad:

1. Ropa de verano variada para niños y algo de ropa de verano preparada: camisetas de tirantes, pantalones cortos, camisetas interiores, camisetas de abajo, bañadores, etc.

> 2. Un número de periódicos usados ​​(el número es mayor que el número de niños), tijeras y bolígrafos de colores

3. Una pieza musical adecuada para la interpretación

Proceso de la actividad :

1. Conversación: Ropa de verano

1. Habla sobre las características de la ropa de verano: fina, fina, corta

2. Introduce los nombres de tu propia ropa: las niñas nombran sus faldas y los niños varones ponen nombre a sus faldas Nombrando pantalones cortos de manga corta

2. Luce tu propia ropa

Luce tu ropa de verano con la música

3. Diseño. ropa

1. Estimular el deseo de los niños de diseñar ropa: "Estas hermosas prendas están diseñadas por otros. ¿Qué tal si diseñamos un conjunto de ropa nosotros mismos?

2. Ideas para niños

3. Los niños diseñan ropa a mano:

(1) Los maestros se centran en ayudar a los niños con habilidades bajas

(2) Recuerde a los niños con habilidades fuertes que ellos también pueden decorar ropa

4. Exhibición de ropa

1. Los niños se ayudan entre sí a ponerse su propia ropa diseñada

2. Muestran su propia ropa diseñada

Reflexión sobre la actividad:

El verano ya está aquí y los niños se reúnen todos los días para hablar de su ropa, por eso diseñé una actividad de medio día tan completa. El evento comenzó con una conversación entre los niños. Los niños discutieron con gran interés sobre su propia ropa e imitaron a los modelos, marcando el punto culminante del evento. Esto inspiró a los niños a diseñar su propia ropa. Al diseñar su propia ropa, los niños estaban ansiosos por probar y tomaron periódicos para medir su ropa. Después de un arduo trabajo, cada niño se puso la ropa que hicieron con periódicos (aunque algunas prendas no parecían ropa, simplemente lo eran). ropa digna) Se puso un collar en el cuerpo), ¡y la sala de actividades se llenó de risas! A los niños pequeños no les importa el resultado final, sino que se centran en el proceso de las actividades. ¡Ésta es la diferencia con los estándares de evaluación de los adultos!

Parte 3 del plan de actividades de orientación para la clase media

Intención de la actividad:

El otoño es la estación de cosecha de frutas Siempre que comen fruta al mediodía, los niños. comerá más. Lo saborea y a veces habla de las muchas frutas que ha visto. Para los niños de secundaria, también es muy necesario enriquecer su experiencia de vida y permitirles dominar algunos pequeños conocimientos de la vida. Especialmente para los hijos únicos actuales, muchas cosas las hacen sus padres y ellos no tienen la oportunidad de hacerlo ellos mismos. . Por lo tanto, llevé a cabo actividades para que los niños intentaran hacer ensalada de frutas, ejercitar los movimientos finos de las manos de los niños, aprender a cortar frutas, hacer ensaladas, comprender varias formas de comer frutas y aprender a compartir los frutos de su trabajo con los demás. , promoviendo así el desarrollo de habilidades y emociones de los niños. Este es un evento abierto para padres. Quiero cambiar la práctica de que los padres hagan demasiadas cosas por sus hijos y brindarles más oportunidades prácticas.

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la diversión y la felicidad de hacer ensalada de frutas.

2. Comprender algunas frutas comunes y percibir las características de apariencia de varias frutas.

3. Entiende cómo hacer macedonia de frutas y atrévete a probar a hacerla tú mismo.

4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.

5. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Conocimiento y experiencia: Conocer los nombres de frutas comunes y saber utilizar un cuchillo de sierra.

2. Materiales materiales: una caja misteriosa, 20 frutas de varios tipos, un cuchillo de sierra para cada persona, varios platos, aliño para ensaladas, etc.

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que comprendan varias frutas comunes a través de múltiples sentidos.

1. Muestra la caja misteriosa para despertar el interés de los niños.

Maestro: "Hace un momento un anciano misterioso escuchó que muchos padres de niños venían al jardín de infantes, así que trajo una caja misteriosa.

2. Muestra la caja misteriosa para estimular". interés de los niños.

2. Invita a los niños a sacar las frutas misteriosas una por una de la caja misteriosa para observarlas y utilizar varios sentidos para percibir diferentes frutas. (Mira cómo se ve, cómo se siente, cómo huele).

Resumen para el profesor: Las frutas se ven diferentes, tienen diferentes formas y tienen diferentes colores, pero tienen el mismo nombre: fruta.

3. Pide a los niños que hablen sobre cómo comer frutas. (La fruta se puede exprimir para hacer jugo y comer, la fruta se puede convertir en fruta enlatada y la fruta también se puede convertir en varios panes y yogures con sabores de frutas...).

Maestra: "Hoy, la maestra les dirá a los niños una forma de comer fruta y hacer una "ensalada de frutas" con la fruta.

4. La maestra hace un " ensalada de fruta."

5. Los niños elaboran su propia “ensalada de frutas”.

6. Niños y padres prueban juntos la “ensalada de frutas”. Niños y padres comen y prueban la "ensalada de frutas" hecha por los niños.

Parte 4 del plan de actividades de orientación para la clase media

Objetivos de la actividad:

1. Estimular el deseo de los niños de explorar activamente las cosas que los rodean, mejorar la capacidad de observación de los niños, y cultivar Los niños trabajan con sus socios para crear un espíritu cooperativo.

2. Cultivar previamente en los niños el amor por el hogar y saber cuidar el entorno que los rodea.

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Cultivar la capacidad de observación de los niños. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Preparación de la actividad:

1. Se realizó una encuesta de la comunidad antes de la clase para comprender las instalaciones de la comunidad.

2. Planificar la disposición cartográfica de las tres comunidades.

3. Cajas varias, cinta adhesiva de doble cara, pegamento sólido, papel, plastilina, ramas, tijeras, etc.

Proceso de la actividad:

1. Inicio

1. Disfruta del vídeo sobre la comunidad.

2. Pida a los niños que presenten a los demás la comunidad donde viven y que hablen sobre algunas de las instalaciones de la comunidad.

3. Resumen del profesor

2. Partes básicas

1. Proponer una nueva tarea: Construyamos también una hermosa comunidad.

Demostración del diagrama de red: qué construirías en la comunidad.

2. Deje que los niños discutan los tres dibujos de planificación comunitaria en grupos y luego pídale a un niño que explique su plan de diseño.

3. Demostrar la producción y explicar los puntos clave.

4. Haga una solicitud: preste atención a la higiene y la seguridad. Los niños pueden ayudarse y cooperar entre sí.

5. Cuando los niños operan, los maestros inspeccionan y brindan orientación.

3. Finalización

1. Pida a los niños que le presenten cómo ser buenos vecinos.

2. ¿A qué debemos prestar atención al mudarnos a una nueva comunidad?

Parte 5 del plan de actividades de orientación para la clase media

1. Nombre del tema

Hogar Verde

2. Razones para la selección del tema

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El entorno ecológico del que depende la humanidad para sobrevivir ha sido destruido repetidamente, el clima ha empeorado y los desastres naturales han ocurrido con frecuencia. La protección del medio ambiente ecológico se ha convertido en una cuestión global de preocupación común para todos los países del mundo. Como solución fundamental a los problemas ambientales, la educación ambiental debe comenzar desde los niños pequeños. Es natural que los niños pequeños amen la naturaleza. Los niños tienen un gran interés por el agua, el suelo, la atmósfera y los seres vivos de la naturaleza desde que nacen.

Para cultivar las habilidades de protección ambiental de los niños y alentarlos a participar en la protección ambiental, debemos partir del entorno real con el que los niños están familiarizados o los recursos educativos y lugares educativos relacionados con él, por eso diseñé el tema "Hogar Verde".

3. Objetivos del tema

(1) Amar la naturaleza, cuidar el medio ambiente, acercarse a la naturaleza, valorar los recursos y establecer conciencia sobre el cuidado del medio ambiente; entorno circundante. Estar dispuesto a utilizar sus propias acciones para proteger el medio ambiente.

(2) Ser capaz de observar y comparar los cambios en el medio ambiente, tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente y desarrollar hábitos educados para proteger conscientemente el medio ambiente.

(3) ) A través de actividades, los niños pueden desarrollar una fuerte curiosidad sobre la tierra, como comprender y prestar atención a cuestiones relacionadas con la protección del medio ambiente, cultivar el espíritu exploratorio de los niños y utilizar múltiples sentidos para participar. actividades de protección ambiental

4. Diagrama de red temática

5. Plan de actividades

Actividad 1. El agua es nuestra buena amiga Objetivos de la actividad : 1.

(1) comprender que el agua está estrechamente relacionada con la vida humana; (2) comprender que el agua es incolora e insípida; (3) educar a los niños pequeños para que beban más agua hervida. Preparación de la actividad:

(1) Imágenes de purificación de agua del grifo;

(2) Tarjetas para lavar ropa, lavar platos, trapear el piso y lavarse las manos con agua. Proceso de actividad:

(1) Organizar a los niños para que salgan al aire libre a hacer caminatas y hacer ejercicio para que tengan sed, y luego regresar al aula para estabilizar sus emociones antes de realizar las actividades.

1. "Niños, ¿cómo os sentís al escalar una montaña? ¿Necesitáis algo en este momento?"

2. Dale a cada niño un vaso de agua fría y deja que el el niño la bebe y luego pregunta: "¿A qué sabe el agua?"

(2) Comprenda de dónde viene el agua. ¿De dónde viene el agua que bebemos y utilizamos? Luego mostramos imágenes de la purificación del agua del grifo para presentar el proceso de purificación del agua del grifo a los niños pequeños.

(3) Discuta la relación entre el agua del grifo y las personas.

1. "¿Qué ves que hacen los abuelos, padres y mamás con el agua del grifo?" (Deja que los niños discutan libremente

2. Deja que los niños hablen sobre la relación entre el agua del grifo); agua y personas;

(4) Deje que los niños hablen sobre cómo ahorrar agua.

La gente no puede vivir sin agua. El agua es nuestra buena amiga. Debemos ahorrar agua y proteger los recursos hídricos.

Educar a los niños a beber más agua hervida. "Beber más agua hervida es bueno para la salud, por lo que debemos beber más agua y menos bebidas, porque las bebidas contienen un contenido muy alto de azúcar. ¡Beber demasiado afectará a tu salud y será malo para tus dientes!" > ( 5) Resumen y comunicación

Los niños hablan de ¿qué otras criaturas no pueden vivir sin agua?

Actividad 2, Pequeños Guardianes de la Protección Ambiental

Objetivos de la actividad:

(1) Ser capaz de indicar con audacia las fuentes de contaminación ambiental, comprender sus peligros y sentir la naturaleza, la relación entre el medio ambiente y la vida humana.

(2) Saber proteger el medio ambiente y tener una fuerte conciencia de comportamientos respetuosos con el medio ambiente;

(3) Capacidad para comunicar con sus compañeros sus sentimientos sobre la contaminación ambiental y la protección del medio ambiente.

Preparación de la actividad:

(1) Hacer diapositivas

(2) Papel de dibujo grande, bolígrafos de acuarela, lemas de protección del medio ambiente; > (3) Tener conocimientos preliminares sobre protección del medio ambiente y haber discutido temas relevantes con los padres.

Proceso de la actividad:

(1) Échale un vistazo y habla sobre ello

Muestre imágenes de montañas y ríos contaminados para que los niños las observen y pregunte: " ¿Qué encontraste?" ¿Cuál es el problema? "(Comprende la contaminación del agua al descubrir la muerte y escape de peces pequeños)

(2) Intercambiar y compartir

1. Reconocer y comprender diversas contaminaciones (trabajar en grupos para que los niños discutan y registren en papel de dibujo).

2. Muestre los registros de los niños y compártalos

3. Muestre imágenes de varios tipos de contaminación para dejarles saber; Los niños entienden los peligros de la contaminación.

(3) Discuta cómo proteger el medio ambiente

Haga la pregunta: ¿Cómo debemos proteger el medio ambiente? Deje que los niños discutan (combinando varias situaciones de contaminación, guíelos para que hablen sobre lo que pueden hacer para proteger el medio ambiente, dé afirmaciones y muestre imágenes sobre cómo proteger el medio ambiente de manera oportuna.

(4) Sea un propagandista ambiental

Permita que los niños impartan conocimientos sobre la contaminación y la protección ambiental a los niños y familiares que los rodean

(5) Actividades de extensión

Utilice los fines de semana. limpiar el medio ambiente con los padres.

6. Ideas de diseño de actividades:

Con el desarrollo de la economía social y la mejora continua del nivel de vida de las personas, la conciencia de las personas sobre la protección del medio ambiente está aumentando. Cada vez más fuertes con la edad, su capacidad para distinguir el bien del mal continúa mejorando y, a menudo, se promocionan anuncios de servicios sociales en la televisión, lo que les hace tener un buen deseo de proteger la tierra y el medio ambiente. Podemos entender qué es la contaminación durante las discusiones e intercambios, cómo podemos comenzar desde las pequeñas cosas que nos rodean para proteger el medio ambiente, entender que los seres humanos están dispuestos a vivir en un ambiente verde perfecto, tienen la intención de limpiar lo sucio, lo desordenado, y los pobres, y tienen en cuenta lo que les gusta vivir en una hermosa casa verde. Expresan sus deseos a través de su estilo de vida y hábitos diarios, cultivando así inicialmente su conciencia medioambiental.