Seleccionaron 8 piezas de una plantilla de plan de lección de chino de 1000 palabras para estudiantes de clase media
Los profesores son los correctores de los niños que se han descarriado. Generalmente, los profesores prepararán planes de lecciones antes de enseñar. Los planes de lecciones pueden ayudar a los profesores a enseñar de manera ordenada. ¿Sabe cómo redactar un buen plan de lecciones? El autor de esta columna ha recopilado sucesivamente plantillas de planes de lecciones de chino para estudiantes de clase media. Espero que le resulten útiles. Plantilla de plan de lección de idioma para clase media (Parte 1)
Antecedentes del diseño de actividades
Este diseño de actividad se selecciona de la comunicación lingüística en el "Plan de estudios de actividades basado en consultas de jardín de infantes". "Un árbol que canta", con el fin de que los niños sepan cómo cuidar los árboles, preocuparse por los demás, comprender el contenido de la historia y mejorar la capacidad de volver a contar el lenguaje de los niños, se diseñó este plan de actividades en función de las características de edad de los niños en esta clase.
Objetivos de la actividad
A través de actividades, comprender el contenido de la historia, ser capaz de contar la historia y aprender a preocuparse por los demás.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender el contenido del cuento, volver a contarlo y cultivar la emoción del cuidado de los árboles.
Preparación de la actividad
Gráficos murales, cinta adhesiva de doble cara en el reverso de las hojas, cintas con el sonido del viento al mover las hojas, árboles grandes, currucas, cebras, tocados de osos y pequeños ones
Proceso de actividad
Proceso de actividad
El proceso de actividad no tiene que ser tan detallado como para registrar todas las conversaciones y actividades entre profesores y estudiantes palabra por palabra, pero debe ser la actividad principal de profesores y estudiantes. Pero debes reproducir muy claramente las partes principales de la actividad, es decir, el inicio, la base, el final y la extensión.
1. Principio
La maestra creó una escena en la cinta de hojas arrastradas por el viento y llevó a los niños a jugar en el bosque para presentar el tema.
Pasos básicos
(1) Entender el cuento y volver a contarlo
1. La maestra muestra el rotafolio y pide a los niños que observen lo que hay en el cuadro
2. Escuche la primera parte de la historia
Maestro: ¿Qué tipo de árbol crece en lo profundo del bosque? ¿Qué pasa con las hojas verdes cuando sopla el viento? (Pide a los niños que interpreten oropéndolas, urracas, ardillas y gorriones)
4. Escucha la tercera parte del cuento
Maestra: Esta canción es realmente mágica. ¿Qué hará el oso enfermo si lo oye? ¿Dónde está el conejito perdido? ¿Dónde está la cebra que entrega el mensaje? (Luego pida a los niños que representen los roles de oso, conejito y cebra)
5. Escuche la cuarta parte del cuento. Escucha el cuento parte 4
Profe: Un día, el árbol dejó de cantar ¿Qué pasó? (Pide a los niños que se pongan hojas caídas e imiten el árbol triste)
6. Escucha la quinta parte del cuento
Maestra: Un día, el árbol dejó de cantar. ¿sucedió? ? Al día siguiente, los animalitos vieron venir nuevamente a los leñadores. ¿Qué dijo el leñador cuando los árboles empezaron a cantar de nuevo?
7. Escucha el Cuento Parte 6
Profe: ¡Qué felices están los animalitos! El gran árbol empezó a cantar de nuevo, ¿qué parecía decir?
Fin de la sesión
Guía a los niños para que cuiden los árboles y cuiden a los demás.
4. Ampliación
Pide a los niños que vayan a casa y cuenten el cuento a sus padres y representen el cuento con ellos.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir el contenido de la poesía y comprender la correspondencia entre las cosas en poesía.
2. Transfiere el contenido de la poesía y la experiencia personal, y trata de imitar actividades poéticas basadas en los patrones de oraciones de la poesía.
3. Sea audaz en la imaginación y participe activamente en actividades creativas.
Preparación de la actividad:
1. Cinta de doblaje
2. Contenido del curso de poesía
3. Hoja de registro de creación, tarjeta de creación
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Proceso de actividad:
1. Conversación:
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1. ¿Has visto el camino? ¿Cómo son las carreteras? ¿Quién caminará sobre él?
2. Muestre la imagen y pregunte: ¿Qué hay en la imagen? ¿A dónde fueron? ¿Por qué? ¿Cómo se ve? Podemos hablar de qué tipo de cielo (ríos, vías de tren...) y qué tipo de carreteras toman los coches (barcos...). (Muestre las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños)
2. Aprender poesía:
1. Apreciar la poesía.
Hoy, la profesora os ha traído un poema "El Camino".
La maestra recitó el poema "Road"
2. Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor el lenguaje del poema:
El poema solo menciona aviones , barcos, trenes, ¿Cómo se ven los peatones que caminan por la calle? (Luego pregúntale a Lan Tian ¿quién camina por la calle?) (Muestre las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños).
3. Juego de preguntas y respuestas
¿Estás dispuesto a jugar? ¿Un juego de preguntas y respuestas con el profesor? El profesor pregunta, tú respondes. Le pides al profesor que responda.
4. Recitar el poema antiguo completo. Recita el poema en su totalidad.
Recitemos este poema en su totalidad.
3. Imitación de versos:
1. Imitación simple:
Además del camino que sigue el avión en el cielo azul, es también el ¿Camino tomado por quién? Aprendamos a utilizar frases de poemas.
Además del camino que tomó el barco, también está el río ondulado, ¿o quién tomó el camino?
(Anima a los niños pequeños a transferir sus experiencias de vida y realizar actividades de imitación.)
2. Creación adicional: además del camino que acabas de mirar, ¿qué otros caminos conoces? ¿Sabes y quién los acompañó?
3. Apreciar los caminos relacionados recogidos por el profesor:
El profesor también conoce algunos caminos ¿Cuáles son estos caminos y quién los recorre?
4. Los niños crean poemas:
Pida a los niños que miren el papel de registro creativo, elijan una tarjeta pequeña y hablen sobre de quién es, y hagan el poema más largo y mejor. .
Extensión de la actividad:
Después de la clase, el profesor te ayudará a unir la "poesía" en un libro y a colocarlo en el área de lenguaje para que todos puedan hablar sobre él.
Objetivos de la actividad
1. Apreciar y comprender el contenido de la historia, y ser capaz de contar la trama de forma sencilla.
2. Intenta hacer un juego de roles.
3. Experimenta la alegría de los juegos en grupo.
Preparación de la actividad
Imágenes del cuento PPT, banda sonora "Nocturne"
Proceso de la actividad
1. Presenta al profesor para que muestre algunas flores y Comparar flores azules, guiar a los niños a observar e introducir el contenido de la historia. historia.
2. Cuenta la historia de Flor Azul.
(1) El profesor cuenta una historia mientras muestra imágenes PPT.
(2) Pregunta: "¿Cómo se llama esta historia? ¿Quién está en la historia? ¿Qué dijo la vieja estrella? ¿Qué dijo la florecita azul? ¿Qué dijo la florecita azul?
(3) Guíe a los niños para que vuelvan a contar la imagen de manera sencilla.
(4) Pregunta: ¿Te gusta la florecita azul?
(5) Maestra: La florecita azul es muy amable, ayuda a las celebridades antiguas y es muy trabajadora, también debemos ayudar a los demás como florecitas azules
3. Desempeño situacional
(1). ) Interacción profesor-niño, roles.
(2) Los niños realizan representaciones de roles en dos grupos
Actividades ampliadas
(1) Ve a casa y cuenta. "Pequeña Flor Azul" para la historia de sus familias.
(2) Coloque las imágenes del cuento y los materiales didácticos de "Pequeña flor azul" en el área de lenguaje, deje que los niños cuenten la historia mirando las imágenes y actúen juntos. Plantilla de plan de lección de idioma para clase media (Parte 4)
Objetivos de la actividad
1. Comprender la dependencia de los árboles y las aves.
2. Aprender inicialmente a imitar la poesía según su estructura.
Proceso de la actividad
1. Juego: gran árbol y pájaro.
1. La maestra hace el papel de un gran árbol y los niños hacen el papel de un grupo de pájaros.
Guíe a los niños para que realicen diversas acciones alrededor del árbol grande, como besar el árbol grande, tocar el árbol grande, bailar junto al árbol grande, atrapar insectos para el árbol grande, etc.
2. ¿El árbol y el pájaro son felices juntos? Hay un poema sobre árboles y pájaros.
2. Aprecia este poema.
1. Muestra el rotafolio y el profesor recitará el poema.
2. El árbol es muy alto y en él vive un pajarito. ¿Qué hicieron el árbol y el pájaro?
3. ¿Cómo sabes que el árbol y el pájaro son buenos amigos?
4. ¿Por qué están felices los árboles y los pájaros?
3. Aprende y lee poesía de forma interactiva.
1. La maestra recita nuevamente el poema y guía a los niños para que hablen sobre las reglas de la primera y última oración de cada sección del poema.
(La primera oración es un poema sobre pájaros y la segunda oración es sobre árboles grandes)
2. La maestra lee poemas sobre árboles grandes y los niños leen sobre pájaros. de poesía.
3. Guíe a los niños para que aprendan a leer en voz alta en parejas y luego intercambien roles.
4. Imitación de poesía.
1. Debate: ¿Quién más es buen amigo de quién?
2. Orientar a los niños a imitar en grupo o individualmente.
Por ejemplo: El mar es muy grande, / vienen peces pequeños nadando; / las flores son hermosas, / las mariposas vienen volando; / el cielo es muy azul, / las nubes blancas vienen balanceándose, etc.
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que se familiaricen con la trama y aprendan diálogos.
2. Animar a los niños a expresarse con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Tocado de pequeños animales.
2. Música "Canción feliz de palmas".
3. Sección 20-21 en la página 2 del "Libro para niños".
Proceso de la actividad:
1. Al tocar la música "Happy Clapping Song", los profesores y estudiantes pueden experimentar el estado de ánimo feliz mientras realizan acciones con la música alegre.
2. Lee tú mismo el cuento "¿Qué es la felicidad?".
(1) Maestro: La felicidad y la alegría son como gemelas, muy unidas. Niños, ¿qué creen que es la felicidad (comer comida deliciosa, recibir regalos, etc.)? La hermana Conejita se tomó la mejilla, se sentó en el gran tocón del árbol, inclinó la cabeza, miró al cielo y pensó sin comprender: ¿Qué es la felicidad?
(2) Guíe a los niños para que abran el libro infantil y déjeles leer la historia de forma independiente.
3. Cuente el cuento "¿Qué es la felicidad?".
(1) El profesor cuenta la historia de forma emocional. Comuníquese con los niños pequeños mientras les cuenta cuentos.
(2) ¿Cuál es el título de esta historia? (Qué es la felicidad)
(3) ¿Qué piensa el conejito? (Sostenga sus mejillas, siéntese en el gran tocón de un árbol, incline la cabeza, mire al cielo y piense mucho).
Pida a los niños que imiten al conejito y piensen en ello.
(4) ¿Cuál es la alegría del pájaro? (Hay innumerables espigas en los campos y pueden llenarse en cualquier momento).
Invite a los niños a aprender a hablar.
(5) ¿Cuál es la felicidad de la hormiguita? (En un día soleado, no es necesario moverse todo el tiempo)
Pida a los niños que aprendan a hablar.
(6) ¿A quién conoció después el conejito? Ardilla)
(7) ¿Cuál es la felicidad de la ardilla?
(8) ¿Cuál es la felicidad del venado? (No hay cazadores en el bosque, estamos a salvo).
Pida a los niños que aprendan a hablar.
(9) ¿A quién vio el conejito por última vez? El osito se sentó solo en el tocón del árbol y le dio un gran abrazo. (La felicidad es un gran abrazo de un buen amigo).
Pide a los niños que hablen e imiten acciones.
3. Profesores y alumnos cuentan la historia completamente juntos, y los niños realizan acciones mientras la cuentan.
4. Invita a los niños a hacer el papel de pequeños animales.
5. Finaliza la actividad con la música "Happy Clapping Song".
Objetivos de la actividad:
1. Tener interés en leer cuentos, leer con atención y estar dispuesto a expresar.
2 Comprender el contenido de la historia, observar las expresiones y acciones de los personajes principales y adivinar con audacia las actividades psicológicas y el lenguaje de los personajes.
3. Saber que un cuadro se puede expresar en un párrafo e intentar evaluar los personajes.
Preparación de la actividad:
Materiales del paquete de recursos: material didáctico (Fruit House), CD didáctico (Fruit House), libros infantiles (Fruit House).
Proceso de la actividad:
1 Observar las imágenes y leer de forma independiente.
(1) El profesor muestra la página de título del material didáctico (Fruit House) y pregunta: ¿A quién viste? ¿Por qué la madre panda y el bebé panda están tan felices? Después de que los niños adivinaron), ¿es lo mismo que dijiste? La madre panda y el bebé panda están muy felices.
(2) Los niños leen libros de forma independiente. Inspección y orientación docente.
2 Debatir, comunicar y comprender el contenido del cuento.
(1) Pregunta: ¿Quién puede contar lo que pasó en la historia?
(2) Pide a los niños que busquen la imagen de la madre panda y el bebé panda durmiendo fuera de casa por la noche, y céntrate en observar las expresiones y movimientos de los personajes.
Adivina las actividades psicológicas de los personajes:
Los huertos de la madre panda y el panda bebé han tenido una buena cosecha, pero ¿por qué están descontentos?
¿Adivinas qué están pensando la madre panda y el bebé panda en este momento?
Hay tantas frutas amontonadas en la casa, ¿qué deben hacer?
(3) Continúe viendo cómo la madre panda y el bebé panda resuelven el problema.
3 Mira el material educativo completo.
(1) Disfruta la historia en su totalidad.
(2) La maestra cuenta parte de la historia y los niños buscan dibujos que coincidan.
(3) Pida a cada niño que cuente parte de la historia y otros niños también buscarán imágenes.
4 Evaluar el rol y sumar experiencia.
(1) Pregunta: ¿Hay algo más que no entiendas sobre esta historia?
(2) Pregunta: ¿Te gustan la madre panda y el bebé panda de la historia? ¿Por qué? ¿Qué pensarías si fueras madre panda?
Sugerencias y consejos de actividades:
1 El enfoque de esta actividad es apreciar y leer la historia, comprender el contenido de la historia y saber que una imagen se puede expresar de una manera párrafo. La dificultad es observar las expresiones y movimientos de los personajes principales y adivinar audazmente las actividades psicológicas y el lenguaje de los personajes.
2 Proporcione materiales para el funcionamiento de la casa de frutas en el área de arte, deje que los niños los junten y hablen sobre ellos, y guíelos para construir una variedad de casas de frutas. Coloque un CD didáctico en el área de actuación y deje que los niños se besen, escuchen y hablen.
3 Invita a los padres a leer y representar cuentos con sus hijos.
Adjunto: Historia
Casa de frutas
El huerto del panda gigante tiene una buena cosecha. La madre panda y el bebé panda miraron los frutos con gran alegría. La madre panda y sus cachorros recogieron los frutos de la cosecha y los llevaron a casa uno por uno.
Ay, la casa está llena de gente y la puerta está casi bloqueada.
Ese día, la madre panda y el bebé panda tenían que dormir fuera de casa.
Al día siguiente, a la madre panda se le ocurrió una buena idea y construyó una casa de frutas con frutas. Las paredes están hechas de manzanas, las vigas de uvas y todos los muebles de la casa son de frutas.
La madre panda y el bebé panda invitaron a muchos animales pequeños a visitar la casa de frutas, y todos disfrutaron de las frutas juntos.
Plantilla de plan de lección de chino para clase media (Parte 7)
Plan de lección de actividad de chino para clase media: Diseño de enseñanza del tambor de flores pequeñas
Intención del diseño:
"Little Flower Drum" es un trabalenguas muy interesante. Es un buen material para el aprendizaje del lenguaje de los niños y es muy adecuado para que lo aprendan los niños de secundaria. Durante la actividad, la maestra creó un ambiente de aprendizaje libre y relajado, animó y guió a los niños a tomar la iniciativa de aprender y adoptó el método de "poner las dificultades al frente" para practicar cuatro palabras con pronunciación similar a través del juego de decir una sola palabra. palabras de forma individual y cooperativa hablando palabras consecutivas. Luego, a través de videos e imágenes, se ayuda a los niños a comprender el contenido de los trabalenguas capa por capa, y al aumentar continuamente la dificultad de la recitación y a través de desafíos, se estimula completamente el interés de los niños en aprender trabalenguas.
Objetivos de la actividad:
1. Practicar los cuatro sonidos similares de "gu", "tigre", "bu" y "bu". "Cuatro sonidos similares, y poder recitar el trabalenguas completo.
2. Percibir el ritmo y ritmo del trabalenguas.
3. Experimentar el placer del aprendizaje cooperativo.
Preparación de la actividad:
1.
2. Video educativo de trabalenguas
3. Los niños se dividen en cuatro grupos, cada grupo opera imágenes, a saber, "Hay 4 imágenes de" Tambor ", " Tigre ", " Relleno " y " Tela ". "
Proceso de la actividad:
1. Jugar con imágenes, similar a ejercicios de palabras.
1. Mire las imágenes y diga las palabras libremente.
Maestro: He preparado cuatro imágenes para cada uno de sus grupos. Elija una, mírela, piense en ella y luego use una palabra para describir el contenido de la imagen.
Los niños miran imágenes, piensan, se comunican y comparten individualmente.
2. Practicar vocabulario en grupo.
A partir de la práctica libre, los profesores ayudan a los niños a resumir palabras como "tambor", "tigre", "bu" y "tela". A partir de la práctica libre, el profesor ayuda a los niños a resumir las cuatro palabras "tambor, tigre, remiendo y tela", luego muestra qué tarjeta y pide a los niños que tienen la misma tarjeta que digan juntos una palabra en voz alta. Luego pida a los niños que intercambien tarjetas de palabras y practiquen nuevamente.
3. Practica ordenar en grupos.
Profe: Ahora pida a los cuatro que coloquen las tarjetas en el mismo grupo y vean cuál grupo tiene más arreglos.
Anima a cuatro personas del mismo grupo a trabajar juntas para clasificar, leer rápidamente, luego intercambiar el orden de las tarjetas, practicar varias veces más y el profesor te orientará.
4. Competición intergrupal para la práctica oral.
Profe: Ahora pide a cada grupo que diga la posición de esta palabra lo más rápido posible. Los cuatro grupos competirán para ver qué grupo puede decirla correcta y rápidamente.
Luego cambia el orden de las cartas y vuelve a jugar.
(Evaluación: La dificultad de los trabalenguas radica en la pronunciación de palabras con pronunciaciones similares. Esta actividad pone la dificultad al frente al principio y utiliza a los niños para decir palabras sueltas libremente, decir palabras sueltas en grupos y cooperar en grupos para decir palabras individuales en orden. La forma de competencia de palabras, de simple a difícil, de fácil a difícil, de simple a cooperativa, moviliza completamente la iniciativa de los niños para practicar palabras con sonidos similares y tiene un buen efecto)
2. Comprender el contenido del aprendizaje de trabalenguas
1. Mira la historia en vídeo.
Profe: ¿Qué viste? ¿Viste lo que pasó?
Después de que los niños responden, el maestro pega las imágenes correspondientes en la pizarra junto a los niños para ayudarlos a refinar el contenido de la historia en oraciones que trabalenguas.
2. Los niños aprecian la poesía.
Maestra: La maestra convirtió la historia del pequeño tambor de flores en un interesante trabalenguas "Pequeño tambor de flores".
La profesora señaló el dibujo y recitó el trabalenguas.
(Comentario: en este enlace, el profesor utiliza el vídeo para presentar directamente el contenido de la historia del trabalenguas de forma directa y combina las imágenes para ordenar el contenido de la historia. que los niños comprendan el idioma del trabalenguas, lo que hace que los niños comprendan muy fácilmente el contenido del trabalenguas, y el uso de multimedia aquí es muy apropiado y efectivo).
3. Los niños aprenden trabalenguas.
①Los niños miran el cuadro y siguen a la maestra para recitar suavemente los trabalenguas.
Los niños deben pronunciar palabras similares en trabalenguas con precisión y claridad.
②Los niños intentan recitar trabalenguas libremente mientras miran las imágenes.
Plantilla de plan de lección de idioma para clase media (Parte 8)
Nombre de la actividad: "Sonrisa"
Objetivos de la actividad
1. Comprenda y aprenda inicialmente a contar una historia completa (contenido adjunto) "Sonrisa": plan de lección de idioma para jardín de infantes de clase media. 2. Ser capaz de expresar con valentía su propia comprensión e ideas sobre el tema de la historia. 3. Siente las hermosas emociones del pequeño caracol siendo amable y cariñoso con sus amigos.
Preparación de la actividad
1.
El pequeño caracol escribió una carta a los niños: Queridos maestros y niños:
Cuando os sintáis solos o infelices. Recuerda, tu amigo el pequeño caracol te está sonriendo. Pequeño Caracol 5 de abril de 2010
2. Un sobre enviado a un feliz estudiante de secundaria, enviado por un caracol sonriente.
3. Imágenes de la historia: los pájaros cantan, los elefantes trabajan, el conejito entrega cartas, los caracoles corren; las hormigas mueven cosas, los caracoles sonríen; después de leer la carta.
Proceso de la actividad
1. Introducción
1. El maestro tiene aquí una carta con el plan de lección "Sonrisa - Plan de lección de lenguaje para la clase media de jardín de infantes" . ¿A quién va dirigida esta carta? ¿Quién lo escribió? 2. ¿Quieres saber qué decía el caracol en la carta? (Los niños leen cartas)
3. ¿Quieres saber por qué el caracol envía cartas? Escuchemos una historia. El nombre de la historia es "Sonrisa".
2. Contar historias mirando imágenes.
1. Pregunta: ¿Es buena la historia? ¿Cómo se llama la historia? ¿A quién le regaló la sonrisa el caracol?
2. ¿Cómo te sientes cuando los animales del bosque recibieron cartas de caracoles? Resumen: Sí, sonreír es algo bueno. Puede traer felicidad a las personas solitarias. Haz feliz a la gente triste.
3. Observa las imágenes para entender la trama de la historia.
Pide a los niños que escuchen atentamente.
1. Muestra imágenes. Pregunta: ¿Qué dijeron el pájaro, el elefante y el conejito? ¿Por qué el pequeño caracol está tan ansioso?
¿Qué han hecho los pequeños caracoles por sus amigos? ¿Cómo se te ocurrió? Miremos la segunda imagen
2. Mostrar imágenes. Pregunta: ¿Qué le hizo el caracol a la hormiga? ¿Cómo alaba la hormiguita al caracol? Si fueras una pequeña hormiga, ¿cómo la elogiarías?
¿Qué hizo el pequeño caracol por su amigo? ¿Se ha apagado la sonrisa del pequeño caracol? ¿Cómo fue enviado? Miremos nuevamente las Figuras 3 y 4 y hablemos sobre el contenido del párrafo c
3. Muestre las imágenes y deje que los niños intenten contar la historia. Pregunta: Los amigos dicen que los caracoles pequeños son increíbles. ¿Qué significa impresionante?
Pregunta: ¿Crees que el pequeño caracol es asombroso?
Pregunta: ¿Crees que el caracol pequeño es genial?
Resumen: El pequeño caracol tiene un corazón bondadoso. Puede hacer sonreír a todos y traer felicidad a todos.
El caracol está espectacular, ¡aplaudímosle! ¿Bueno?
4. Profesores y niños completan el cuento juntos.
Ahora leamos el cuento de nuevo y hablemos de él, ¿vale?
5. Comunicación emocional
¿Te parece bonita la sonrisa del caracol? La sonrisa de ese niño, siempre pienso que la sonrisa del niño es hermosa. El caracol le dio la sonrisa a su amigo. ¿A quién le vas a regalar tu sonrisa? ¿Por qué? Entonces regalemos sonrisas a las personas a las que queremos regalárselas.
La historia comienza: El Pájaro Sonriente dijo: "Mientras esté despierto, estoy dispuesto a cantar para mis amigos". El Elefante dijo: "Mientras esté despierto, estoy dispuesto a hacerlo". ayudar a quien no puede. "Gente que trabaja". El conejo dijo: "Mientras esté despierto, estoy dispuesto a entregar cartas a mis amigos". , y el pequeño caracol también quiere hacer algo por sus amigos. Pero además de llevar un pesado caparazón todo el día, se arrastraba lentamente por el suelo. Pero no había nada que pudiera hacer. ¡El pequeño caracol está realmente ansioso! Una tarde. Un grupo de pequeñas hormigas mueve cosas. El pequeño caracol los vio y les sonrió amablemente. Una pequeña hormiga dijo alegremente: "¡Pequeño caracol, sonríes tan dulcemente!" El pequeño caracol escuchó esto y pensó: "¡Sí, aunque no puedo hacer nada, puedo sonreírles a mis amigos!" p>Al día siguiente, el pequeño caracol volvió a la casa de la hormiguita.
Al día siguiente, el caracol le entregó el grueso montón de cartas al conejito. Que se lo envíe a todos los amigos del bosque. Los amigos abrieron la carta y decía: "Cuando te sientas solo o infeliz. Recuerda que tu amigo, el pequeño caracol, te está sonriendo". Los amigos dijeron: "¡Qué pequeño caracol tan increíble! Le dio a todo el bosque una sonrisa". p>