Reflexiones sobre las actividades de uso común de vajillas en el idioma chino de la clase media

2 Hora de clase: 1 hora de clase

3. Material didáctico y ayudas para el aprendizaje:

1. Elaboración de material didáctico: proyector, multimedia.

2. Elaboración de herramientas de aprendizaje: bolígrafos de colores, pasteles al óleo y útiles de pintura.

4. Ideas didácticas:

Los utensilios para soplar botellas y la vajilla son utensilios cotidianos familiares para los estudiantes. Deje que los estudiantes observen ollas y sartenes comunes en la cocina y sientan las diferentes formas y colores de los utensilios y vajillas soplados a los que normalmente no prestan atención. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes experimenten el desarrollo de la sociedad y la tecnología, e inspírelos. Intentar utilizar el método de "superposición" y "superposición" para pintar creativamente utensilios y vajillas soplados. También inspiró a los estudiantes a probar los métodos de "superposición" y "perspectiva" para crear pinturas de utensilios y vajillas soplados.

Utilice las características morfológicas de las herramientas de soplado y la vajilla para introducir nuevas lecciones, comprenda las características de las herramientas de soplado y la vajilla y resuma los métodos de "superposición" y "superposición" para dibujar la creación de herramientas de soplado y vajilla. .

5. Objetivos docentes:

1. Conocimientos y habilidades: Comprender los métodos de dibujo de "enhebrado" y "superposición".

Ser capaz de utilizar el "método de superposición", "método de superposición" y método de combinación para dibujar líneas o colorear pinturas decorativas de instrumentos musicales y vajillas.

2. Proceso y método: en "Memoria y expresión", compare las formas, colores y funciones de utensilios y vajillas de soplado tradicionales y modernos, y aprenda a diseñar, decorar y superponer imágenes mientras explora.

3. Emoción: comprender el desarrollo de la sociedad y la tecnología, y sentir la belleza de la vida.

6. Enfoque docente:

Ser capaz de utilizar el “método de pintura superpuesta” para dibujar líneas o colorear pinturas decorativas de instrumentos musicales y vajillas.

7. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Ser capaz de utilizar el "método de pintura superpuesta" para dibujar pinturas decorativas de líneas o colores. Dificultades didácticas:

Ser capaz de dibujar pinturas decorativas de instrumentos musicales y vajillas con temas destacados, imágenes ricas y variadas y colores precisos superpuestos.

VIII.Proceso de enseñanza:

(1) Introducción a la clase:

1. Crear situaciones: Apreciar las obras de arte de herramientas de juego y vajillas a partir de material didáctico multimedia. Permita que los estudiantes experimenten la simetría, el equilibrio, la repetición, el contraste y otros elementos artísticos a través de obras de arte superpuestas y superpuestas.

2. Permita que los estudiantes usen el lenguaje para decir cuál es el método de apilamiento de colores.

3. Cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. Se plantean las siguientes preguntas: (1) Utilice líneas para expresar imágenes superpuestas, preste atención a la plenitud de la composición, la riqueza de la imagen y la combinación de diferentes formas, tamaños y alturas de instrumentos musicales y vajillas. (2) Utilice colores para las partes superpuestas de la imagen. Las partes superpuestas deben estar compuestas por los colores de la parte delantera y trasera.

4. Escribir en el tema de la pizarra:

Al escribir en la pizarra, pida a los estudiantes que abran el libro de texto y lean el texto con atención.

(2) Impartición de nuevos cursos:

1. Mire el material didáctico y aprecie las distintas imágenes que contiene.

2. Pregunta: ¿Qué viste durante la apreciación? ¿Qué viste mientras admirabas? ¿Cuáles son tus pensamientos? ¿Qué obras de arte traslúcidas y superpuestas te has encontrado en tu vida?

3. Actividad en grupo: Comentad las obras de arte transparentes que conocéis. ¿Qué materiales utilizarás para pintar tu obra?

(3) Tarea:

Ser capaz de dibujar pinturas decorativas de utensilios de juego y vajillas con temas destacados, densidad ordenada, formas ricas y diversas y colores superpuestos precisos.

(4) Inspección y asesoramiento:

Durante el proceso de tarea de los estudiantes, el maestro inspecciona y descubre que los estudiantes tienen problemas sexuales y los evalúa oportunamente.

(5) Efecto:

7. Revisión de tareas: muestre la tarea de toda la clase y permita que los estudiantes autoevalúen su excelente tarea.

1． Resumen del profesor: Elogie a quienes puedan imaginar de memoria y traten de realizar obras con valentía.

2. Desarrollo después de clase: Pregunte: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué tiene de particularmente bello?

3. Preguntas para pensar después de clase: Ayuda a tu madre a hacer algo, tú buscas la información y la llevas a la siguiente clase.