Plan de lección y diseño de enseñanza para jardín de infantes clase media
1La belleza de la vida está en todas partes. Cómo dejar que los niños sientan la belleza, descubran la belleza, expresen la belleza y creen la belleza, para que cada niño pueda ser influenciado y cultivado por la belleza, es lo que nuestros maestros de preescolar deben pensar y reflexionar profundamente. La educación artística utiliza ciertas formas de educación para enfocar y mostrar las cosas bellas de la vida, de modo que los niños puedan tener un sentido más claro de la belleza y una experiencia más profunda. Es la principal forma en que los jardines de infancia implementan la educación estética. El esquema también presenta objetivos y requisitos claros para la educación artística de los niños. La actividad de educación artística de clase grande "Mariposa" es el resultado de los esfuerzos e intentos del profesor Wang bajo la guía del nuevo concepto "Esquema". Nos proporciona un caso vívido para estudiar la educación artística y cultivar el gusto estético de los niños.
En primer lugar, la cuidada ambientación de la escena crea un espacio tridimensional de belleza para los niños.
La primavera está aquí, todo vuelve a la vida, las hojas tiernas crecen en los árboles y el suelo se llena de flores. En la hermosa música de "Liang Shanbo y Zhu Yingtai", hermosas "flores" (personajes) y "mariposas" (personajes) bailan y juegan. )
Tan pronto como comenzó la actividad, atrajo profundamente a todos los niños. Casi todos los niños contuvieron la respiración, abrieron sus ojos curiosos y sintieron todo lo que tenían delante. Este es simplemente un método de enseñanza común en los jardines de infancia: la actuación situacional, pero debido a que los maestros le han dado un nuevo significado, es decir, belleza, ha ejercido un encanto único. En primer lugar, la ambientación de la escena y la vestimenta de los personajes dan a los niños una sensación visual de belleza, que puede verse con sus ojos; en segundo lugar, la música de "Liang Shanbo y Zhu Yingtai" les da a los niños una sensación de belleza auditiva. Quizás nos preocupemos: ¿pueden los niños entender canciones famosas? Pero no podemos negar que los niños no tienen motivos para rechazar las cosas bellas, y la música bella y lírica también aporta belleza a las personas. En tercer lugar, la maravillosa actuación y la armonía general dan a los niños una sensación de belleza. El espacio tridimensional cuidadosamente creado por el maestro permite a los niños sentir verdaderamente la belleza. Un propósito importante de la educación artística es educar y cultivar los "oídos con sentido musical" de los niños y los "ojos que puedan sentir la belleza de las formas" (Marx). Sentir la belleza es la base de la educación estética y el sentimiento es el requisito previo para la expresión. Sólo bajo esta premisa los niños pueden mostrar interés por la belleza en las actividades artísticas. Para cultivar la percepción de los niños, los maestros deben guiarlos para que la experimenten por sí mismos. Deben utilizar la belleza intuitiva y concreta para impresionar los corazones de los niños, permitiéndoles apreciar la forma y la apariencia de la belleza a partir de sus sentimientos, estimulando así su interés en expresar la belleza y crear. belleza. Precisamente al captar esta característica, el Sr. Wang diseñó cuidadosamente este vínculo, que allanó el camino para actividades creativas posteriores.
En segundo lugar, crear un ambiente relajado y democrático y brindar a los niños un ambiente armonioso.
Esto es lo que se llama “ambiente”, que hace referencia al entorno psicológico. Por favor mire la siguiente conversación:
Maestro: ¿Crees que las mariposas son hermosas?
Joven: Hermosa
Maestra: ¿Dónde está la belleza?
Yang: Creo que las alas son las más bonitas.
Creo que es el patrón de la mariposa. ......
Maestro: ¿De quién te quieres disfrazar?
Joven: Quiero disfrazarme de flor
Profe: ¿Qué vas a hacer?
Joven:...
Profesor: ¿Qué opinas de esta pieza musical? ¿Qué quieres?
Yang: Quiero bailar.
Quiero salir a caminar...
Durante las actividades, la maestra siempre "se agacha" para hablar con los niños, tratando a todos con cariño, aceptación y respeto. Un niño que escucha con paciencia, se esfuerza por comprender sus pensamientos y sentimientos, y los apoya y anima a expresar con valentía sus deseos internos. El esquema exige que "las actitudes de los docentes contribuyan a crear un entorno psicológico cálido y seguro". Un maestro amable, encantador, digno de confianza y digno de confianza es el "edificio" más básico en el entorno psicológico, ya que brinda a los niños una sensación de comodidad, alegría y libertad. Sólo en un entorno así los niños pueden expandir su imaginación y dejar volar sus pensamientos. En "Flor y Mariposa", profesores y alumnos están en armonía y la atmósfera es armoniosa.
La "hermosa" atmósfera creada por el maestro permite a los niños experimentar plenamente la alegría de aprender y estudiar.
Plan didáctico y diseño didáctico para la segunda clase de jardín de infantes (1) Actividades de percepción preliminar;
1. Niños, miren, aquí hay muchas hojas y flores, por favor vengan y tomen. una mirada y un juego Una vez jugado, los niños tendrán una percepción preliminar.
Algunos niños jugaban con hojas y otros observaban alrededor del cactus. Las dos flores especiales que más atraen a los niños son el ciclamen y las flores de farol. Los niños se reunieron a su alrededor para discutir.
2. Mientras los niños jugaban, las maestras preguntaron uno por uno a los niños: ¿A quién se parece la hoja que tienes en la mano?
Los niños sostenían las hojas en sus manos una por una. Algunos decían que eran como barcos; algunos decían que eran como una luna creciente; algunos decían que eran como pétalos; algunos decían que eran redondos u ovalados; Algunos son como fanáticos.
(2) Actividades de pensamiento de difusión:
1. La maestra preguntó: ¿Cuáles son las hojas con las que estás jugando? ¿Cómo son las flores aquí?
Los niños tienen una rica imaginación. Algunos dicen que parecen palillos de dientes; algunos dicen que parecen agujas de coser; otros dicen que parecen pequeñas espinas de un erizo; como una aguja. Un corazón, un abanico, una manita, etc. Los niños amplían su pensamiento y su imaginación. Los niños se apresuraron a nombrar las flores que vieron. Algunos decían que los crisantemos parecían cabellos. Algunas personas dicen que la flor de loto es como una lámpara de araña de colores.
2. ¿Cómo se imagina la maestra que son las hojas o flores que han visto los niños?
Los niños decían que algunas hojas parecían barcos, lunas, flechas, zanahorias, círculos, etc.
Los niños decían que algunas flores parecían hermosas mariposas; algunos decían que parecían horquillas; otros decían que parecían lazos, crestas de gallo, cuernos y el sol en la ropa.
Guía a los niños a pensar activamente y encontrar similitudes entre dos objetos. Cultivar la observación y la creatividad de los niños. La creatividad de los niños se ha sublimado aún más.
(3) Actividades innovadoras de imaginación y operación:
1. Muestre imágenes de crestas de gallo, hojas de sicómoro, tulipanes, manos pequeñas, copas de vino y gallos. Anime a los niños a observar atentamente y encontrar las similitudes entre dos objetos. Utilice su imaginación para encontrar dos objetos similares y pegarlos.
Este enlace tiene como objetivo principal cultivar la capacidad práctica de los niños. Los niños de clase media tienen cierta habilidad práctica y pueden pegar correctamente dos elementos similares.
(4) Actividades de pensamiento innovador:
1. Profesor: La gente es muy inteligente. Hicieron inventos similares observando ciertas características o habilidades de un objeto. Muestre paraguas, sierras y alicates reales para que los niños los observen, para que comprendan que estas cosas se inventaron basándose en la capacidad de las hojas de loto, los dientes pequeños a ambos lados de las hojas y las grandes garras del cangrejo para agarrar cosas, y proporcionar comodidad para la vida de las personas.
2. Los profesores guían a los niños para que desarrollen su pensamiento e imaginen qué otros objetos se han inventado en función de determinadas características o habilidades de los objetos.
En este enlace los niños deben saber que se trata de un objeto o herramienta inventada en base a las características del objeto.
3. Profesor: ¿Los niños quieren hacer diseños e inventos hechos por pequeños inventores para hacer la vida más fácil a las personas?
Deja que los niños hablen sobre qué tipo de invento quieren diseñar y en qué características se basa. Abra la imaginación de sus hijos y exprese con valentía sus ideas innovadoras.
4. Deja que los niños dibujen los elementos o herramientas que quieran inventar. Esta sesión permite a los niños diseñar sus propias ideas en tan solo unos minutos. Muestre sus ideas innovadoras.
Este enlace permite a los niños profundizar en el pensamiento creativo y realizar actividades de pensamiento innovador.
A los niños no se les permite jugar con fuego, porque a los niños no se les permite jugar con fuego, y los niños no tienen una buena comprensión del fuego, porque los niños no pueden controlar el fuego, por lo que los niños no deben jugar con fuego. ¡por casualidad! Hágales saber a sus hijos los peligros de jugar con fuego a través de este plan de lección para jardín de infantes. El fuego amenazará la seguridad de la propiedad de las personas, por lo tanto, cultive la conciencia de los niños sobre la prevención de incendios desde una edad temprana.
Objetivo de la actividad:
Enseñar a los niños a no jugar con fuego para evitar el fuego. A través de actividades, los niños pueden aprender sobre varios métodos comunes de extinción de incendios y obtener una comprensión preliminar de conocimientos sencillos sobre la extinción de incendios.
Preparación de la actividad:
Vídeo sobre extinción de incendios, dos velas, un encendedor, agua, arena, paño húmedo, ventilador, etc.
, y una imagen del operativo (la imagen muestra las diferentes formas en que varios niños apagan el fuego cuando se produce un incendio).
Proceso de la actividad:
1. Juego: apaga la vela
El profesor saca la vela y la enciende.
"Por favor, piénsenlo, niños. ¿Cómo pueden apagar la vela?"
Después de que los niños propongan la solución, la maestra proporciona los materiales preparados e invita a los niños. Para entrevistar antes, el profesor hace un resumen.
2. Discusión: "¿Qué debemos hacer si hay un incendio?" "El clima ahora está seco. ¿Qué debemos hacer los niños si hay un incendio?"
Guía que los niños hablen sobre varios métodos de extinción de incendios.
Resumen; Justo ahora, a los niños se les ocurrieron todas las buenas ideas. Si se produce un incendio, podemos apagarlo con agua, paño húmedo, arena y extintor... Pero recordad, niños, que si hay un incendio debéis llamar primero al 119.
3. Deja que los niños vean el vídeo.
"Hace unos días hubo un incendio en un lugar. ¿A ver si el método que se les ocurrió es tan diferente al que se nos ocurrió a nosotros?"
Después Al ver el video, pregunte: "¿Qué métodos se les ocurrieron?" "¿Qué métodos no esperábamos?" Abra la ventana, cúbrase la boca y la nariz y salga corriendo del área de fuegos artificiales.
Resumen: Cuando el fuego es pequeño, podemos apagarlo abriendo ventanas, utilizando agua, arena, edredones mojados, extintores, etc. Cuando el incendio se agravó llamamos al 119, pero el tío Huo aún no había llegado. Los niños debemos taparnos la boca y la nariz, salir corriendo de la zona de fuegos artificiales lo antes posible y aprender a protegernos.
4. Cirugía infantil
"Por favor, mire las fotos de la cirugía. Las imágenes muestran los diferentes métodos utilizados por varios niños cuando se queman. Hay un círculo en la parte inferior izquierda. de cada imagen. Si cree que el método es bueno, simplemente escriba "? "No.
Discutir: ¿Usar un ventilador es la mejor manera?
"Piénsenlo, niños. Cuando mis abuelos hacían la estufa, la avivaban suavemente con un ventilador y el fuego se hacía cada vez más fuerte. Si el fuego es muy grande ¿puedo utilizar un ventilador para apagarlo? Cuando se produce un incendio, podemos pensar en otras opciones.
Plan de lección y diseño de enseñanza de jardín de infantes, clase 4 1. Objetivos de la actividad:
1. Observar y escuchar atentamente, descubrir problemas mediante la comparación y expresar sus ideas con valentía.
2. Experimente el placer de comunicarse con sus compañeros.
Puntos clave y dificultades: escuchar atentamente, comparar y corregir errores, y exponer con audacia la hoja de ruta correcta.
2. Preparación de la actividad:
Preparación para la experiencia: comprensión preliminar de la carta en la etapa inicial y la experiencia de interactuar con buenos amigos.
Preparación de materiales: ppt, música, teléfono y un conjunto de materiales operativos para niños.
(1) Leer la carta, comprender el formato y contenido de la carta y despertar el interés.
1. Leer la carta (la maestra muestra una carta)
Vine al jardín de infantes esta mañana y recibí algo en la sala de guardia. ¿Qué es esto? (Carta)
Pregunta clave:
¿A quién está escrita esta carta? ¿Quién lo envió? (Use ppt para mostrar la carta)
Resumen: El sobre original les dice a todos que esta es una carta escrita por Baby Bunny a uno de nuestros hijos.
¿Qué viste en la carta? ¿Qué nos dijo el conejo? ¿Quién puede intentar leerlo completo?
Resumen: Leemos esta carta de arriba a abajo, y sabemos que Conejo quiere invitarnos a su casa para su cumpleaños.
2. Sospecha
Pregunta clave:
¿Has estado en la casa de Bonnie? Entonces, ¿qué debemos hacer?
Bien (2) Encontrar un hogar, conocer el camino y escuchar con atención.
1. Teléfono
Pregunta clave: ¿Cuál es el número de teléfono de la casa de Rabbit? ¿Qué le dijiste por teléfono? ¿Qué quieres preguntar?
2. Convoca al conejo y escucha la ruta.
3. Los niños operan y trazan una hoja de ruta.
4. Comunicarse, compartir y expresarse con valentía.
5. Escuchar de nuevo y corregir errores de forma colectiva.
6. Identifica el hogar del conejo: ¿Qué casa de la aldea de los conejos es el hogar del conejo?
Resumen: ¡Así que no sólo escuches atentamente, sino que también observes atentamente!
(3) Canta Feliz Cumpleaños y experimenta la felicidad en * * *
¡Mira, el conejo nos saluda en la puerta!
1. Dale un regalo de cumpleaños al conejo.
2.* * *Deséale un feliz cumpleaños al conejito y cántale feliz cumpleaños.