Plan de planificación de actividades de salida de otoño de clase
Plan 1 de planificación de la salida de otoño de la clase Objetivos de la actividad:
1 Guiar a los niños para que participen alegremente en las actividades preparatorias antes de la salida de otoño, escuchar atentamente las conferencias del profesor y memorizar las lecciones. reglas del juego.
2. Anima a los niños pequeños a nombrar sus alimentos en mandarín.
3. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
4. Experimentar sentimientos amistosos entre compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Un número de pequeñas bolsas de plástico de color azul igual al número de niños y un número de tocados de conejos.
2. Naranjas, bollos al vapor, leches robustas, gelatinas, etc. (El número es igual al número de niños)
Proceso de la actividad:
Primero, los profesores y los estudiantes desempeñan roles juntos para despertar el interés en el juego.
Instrucciones: "Hoy la maestra es Mamá Coneja (con tocado). ¿Quién quiere ser mi conejito?", "Conejito con gorro (tocado)" y "¿Irás al parque con Mamá?" ¿Conejo más tarde?" "(Los niños usan tocados solos)
Segundo, práctica de escuchar y hablar.
1. Los niños hablaron sobre su comida favorita: "El otoño ya está aquí y el parque está lleno de crisantemos de colores, que son tan hermosos. Vamos al parque a dar un paseo en otoño. ¿Qué debemos llevar?" ?" (Los niños dijeron lo que querían traer) El nombre de la comida que se llevaron)
2. Los niños dijeron sobre la comida preparada por la maestra: "Mamá Coneja también preparó mucha comida para ¿Mira, qué son?" Muestre la comida y deje que los niños la miren. Diga y luego pida a los niños que nombren la comida, prestando atención a si la pronunciación es correcta.
3. Los niños comen según las indicaciones.
(1) "¿Cómo podemos traer tantas comidas deliciosas? No se preocupen, bebés. Mamá Coneja ha preparado una canasta para que todos coman (Todos sacan una canasta pequeña de debajo de la silla". .)
(2) "En el futuro, por favor, pon una naranja, un trozo de pan, una botella de yogur y dos gelatinas en la cesta y mira quién lo recuerda. "¡Qué preguntó Mamá Coneja!" ¿Qué quieres conseguir?" La maestra rápidamente elogió a los niños que escucharon atentamente.
(3) "Pídele al conejito que traiga algo de comer según lo que dijo la madre, y mira quién obtiene la respuesta correcta (Los niños se dispersaron para buscar la comida. La maestra observó a los niños." tomó las cosas y encontró algo mal, y no tenía prisa por corregirlo de inmediato)
En tercer lugar, el niño verifica si la otra parte es obediente y toma las cosas.
1. "Mamá Coneja también preparó algo de comida. Mira, ¿quién está tomando la misma comida que Mamá Coneja?". Los niños revisaron la comida en las canastas de los demás para ver si habían hecho todo bien como se requería.
2. "¿Qué pasa si tomas una cosa más para comer y los otros conejos pierden un trozo de comida?" (Por favor, trae al niño equivocado para que se adapte entre sí)
Cuarto. , dirígete al parque.
1. "¡Los conejos trajeron comida y ya están listos para partir!" Acompañados de música alegre y animada, los niños condujeron el coche al aire libre.
2. Observa los crisantemos del parque y extiende una lámina de plástico sobre el césped para hacer un picnic.
Plan 2 de planificación de salidas de otoño de clase Objetivos de la actividad:
1. Aprender a observar y descubrir las características de los objetos físicos, y ser capaz de clasificar objetos según una de las mismas características.
2. Utilice juegos para cultivar el interés de los niños en aprender matemáticas y experimentar la felicidad que brindan las actividades de clasificación.
Preparación de la actividad:
1. 4 tipos de frutas (manzanas, peras, kiwis, naranjas), 4 tipos de snacks (dulces, leche, galletas).
2,2 cestas grandes, 8 bandejas y 20 bandejas marcadas.
3. Tambor nº1.
Proceso de la actividad:
Primero, presente a través de la conversación para estimular el interés de los niños en la actividad.
Maestro: "El otoño es una estación hermosa. El maestro Chen compró muchas cosas hoy para llevarte a una excursión de otoño. ¿Estás feliz?"
Los niños se alinearon en dos líneas según las diferencias de género.
Maestro: "Ahora el maestro Chen quiere que formen dos equipos, uno de niños y otro de niñas. Primero preparen las cosas para la salida de otoño en el aula grande".
En segundo lugar, por primera vez las frutas se clasificaron por su nombre.
1. Mostrar a los niños conocimientos sobre las frutas.
El maestro sacó su propia fruta para avisar a los niños. Maestra: "La maestra Chen compró muchas cosas. ¿Cuáles son estas?" Maestra: "¿Qué tipo de fruta te gusta?" (Por favor, responde a cada niño)
2.
Maestra: "Ahora juguemos a un juego interesante con estos bebés de frutas. Invita a un niño a acercarse y compartir estos bebés de frutas, manzanas con manzanas, naranjas con naranjas..." (Por favor, ven a operar ) La operación terminó Finalmente, los niños preguntaron: "¿Cómo compartiste?" (Manzanas y manzanas juntas, naranjas y naranjas juntas...) Resumen: Simplemente dividió las frutas según sus nombres.
En tercer lugar, realizar una segunda clasificación basada en alguna de las mismas características de los snacks.
1. Muestra las meriendas. La maestra muestra las meriendas una a una para avisar a los niños.
Maestro: "Además de estas frutas, el maestro Chen también compró muchos bocadillos. Echemos un vistazo". Maestro: "Hay muchos bocadillos deliciosos. ¿Te gustan? ¿Cuál es tu bocadillo favorito? ?" ”
Pida a los niños que busquen un buen amigo que esté sosteniendo comida en la mano del maestro.
2. Los niños clasifican individualmente las meriendas.
Maestro: "Tenemos que usar tantos bocadillos para jugar. ¿Quién separará estos bocadillos y permitirá que los buenos amigos se queden juntos?"
Después de que el niño terminó su tarea, preguntó todos: "¿Pueden decirme cómo dividió estos bocadillos?" (Contestaron algunos niños) y luego preguntó a los niños que los dividieron: "Ahora díganles a todos en qué características dividen estos bocadillos".
Resumen : Les gustan los dulces QQ con paletas, la leche pura con yogurt…según el tipo de merienda.
Cuarto, tarea colectiva infantil, tercera categoría
1 La maestra explica el método de operación
Maestra: “También hay muchos snacks y frutas para acompañarte. para jugar. Por favor, ayúdelos a separarse. Ahora pida a cuatro buenos amigos que trabajen en grupos. Pongo una canasta grande con frutas y bocadillos al lado de ellos.
2. El maestro explica y demuestra el método de operación.
2. Los niños trabajan juntos y el profesor les orienta.
3. Inspector: “Ahora echemos un vistazo y hablemos. "Invita a dos grupos de niños a que se acerquen y prueben contigo.
5. Juego "Encontrar amigos"
1. El profesor explica cómo jugar.
Maestro: "Aquí hay muchos bebés de frutas y bebés de merienda que se hacen amigos tuyo. ”
Ayuda a algunos niños a ponerse adornos en el pecho y pregúntales: “¿Qué clase de bebé eres ahora?” "Profesor (soy un bebé de Apple):" Por cierto, lo que dijiste es realmente bueno. Ahora eres un bebé con un broche. Invito a dos niños a que vengan ahora y les den un punto a estos bebés. Cuando empiece el tamborileo, reuniremos a los mismos amigos y veremos quién es más rápido y quién tiene razón cuando se detenga el tamborileo. ”
2. Después de que el niño juegue una vez, el maestro o el niño realizarán la prueba.
3. Después de varios juegos, los niños regresan al aula.
Maestro: “Realmente nos divertimos mucho y hay más por venir. Después de regresar al salón de clases y terminar de revisar los objetos de los tres grupos, ¡podremos salir para la excursión de otoño después de cargarlos! "Dile adiós a los profesores". Los niños abandonaron la sala de actividades.
Ideas de diseño para el plan 3 de planificación de salidas de otoño de la clase;
La actividad temática ha entrado "Se acerca el otoño". A partir de la caminata por el parque Fuxing, los niños registraron a su manera su descubrimiento del otoño. En la introducción de hoy podemos ver claramente que el descubrimiento del otoño por parte de los niños es tan real y tan detallado. Para estimular aún más la exploración de la temporada de otoño por parte de los niños, organizaremos a los niños para que vayan al parque a ver la Exposición del Crisantemo. Además de cultivar la experiencia de los niños y la observación de las características de la temporada de otoño, creemos que también se debe cultivar a los niños de manera integral para sentar las bases de su desarrollo permanente. Los niños de clase media tienen débiles capacidades de autocuidado. Después de la formación en la primera mitad del semestre, los niños ya pueden realizar algunos contenidos sencillos de autocuidado.
En el pasado, los padres preparaban excursiones de otoño para sus hijos, pero esta excursión de otoño planteamos nuevos desafíos a las capacidades de vida de los niños y promovemos su desarrollo posterior sobre la base original. Deje que los niños preparen sus propias mochilas escolares. Haga usted mismo un plan de salida de otoño. Transfiera la experiencia existente de los niños en actividades temáticas a la vida real y discuta y analice qué proyectos son razonables. Se debe prestar atención a lo que importa, cómo afrontar las emergencias y otras experiencias sociales para mejorar las capacidades integrales de los niños. Deje que los niños comprendan el papel de los planes, los clasifiquen razonablemente y mejoren su capacidad para resolver los problemas que encuentren. Permitir que los niños adquieran experiencia en las interacciones profesor-alumno/alumno-alumno.
Objetivos de la actividad:
1. Analizar la racionalidad de los elementos necesarios para las salidas de otoño durante el proceso de comunicación y discusión.
2. Comprenda el papel del plan e intente registrarlo con símbolos personalizados.
3. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
4. Interesado en graffitis como cuadrados, círculos, líneas, etc. , e intente agregar imágenes con audacia para expresar sus ideas con audacia.
Preparación de la actividad:
1. Prepare imágenes de envases de plástico de algunos artículos; pegue cinta adhesiva de doble cara en la parte posterior. 2 mochilas, 3 cartulinas de foam, 4 planos infantiles, impresora, proyector físico, tabla documento WORD, papel A4 equivalente al número de niños.
Proceso de la actividad:
(1) Presentación del tema
La semana pasada fuimos de excursión al parque Fuxing. ¿Qué encontraste? (Anima a los niños a usar buenas palabras y oraciones para expresar sus descubrimientos sobre el otoño)
2. Recopilé mucha información en línea. ¿Son bonitos los crisantemos? ¿Dónde están todos esos crisantemos en flor? ¿Quieres ir?
3. Pero el parque está lejos. No volveremos hasta las 3 de la tarde, así que tenemos mucho que traer. ¿Dónde podemos ponerlo?
4. ¿Qué vas a preparar en la bolsita pequeña?
(2) Discutir el contenido y la racionalidad de la preparación (énfasis en 1 día) y exhibir tarjetas en la cartulina de espuma según el contenido preparado por los niños. También puedes recordarles a los niños que amplíen el contenido, como comida, usos y formas de jugar. ¿A dónde vamos? ¿Qué deberíamos conseguir?
1. Comer (comida chatarra y comida saludable)
(1) Pan: Orientar a los niños a elegir alimentos básicos y snacks.
(2) Señala la diferencia entre comida chatarra y comida saludable.
(3) Chocolate y dulces: Recuerde a los niños que presten atención a la protección de sus dientes.
(4) Agua: La cantidad (una o dos botellas) puede guiar a los niños a explorar actividades en los rincones.
(5) Hablando de compartir comida (animando a los niños a tiempo), ¿qué debes hacer antes del almuerzo? (Guíe a los niños para que traigan algunas cosas útiles)
2. ¿Qué otras cosas inesperadas pueden suceder durante la excursión de otoño y qué preparativos se pueden hacer?
Tirita: Presta atención para protegerte.
Bloc de notas: Investiga
Lápiz: Toma notas.
Número de teléfono: Recordatorio de concienciación sobre seguridad. No te pierdas.
¿Dónde tiras la basura después de comer? bolsa de basura. (El surgimiento de la conciencia ambiental)
3. Además de estos alimentos, ¿qué más piensas poner?
Ayuda a tus hijos a mejorar su experiencia basándose en sus sugerencias: Durante las salidas de otoño, lleva alimentos básicos deliciosos y una pequeña cantidad de snacks, e intenta llevar algo de comida saludable. Trae algo que debas usar. También puedes traer tus juguetes favoritos.
(3) Plan de discusión y análisis
1. Hay tantas cosas que preparar, ¿cómo podemos recordarlas todas sin perdernos nada?
2. Dibuja en un papel lo que piensas llevar. Este documento se llama plan.
3. Pero si todo está dibujado en el plano, ¿se puede ver con claridad? ¿Por qué?
4. ¡Entonces vamos a separarlos! Algunas son para comida y otras para uso. ¿Cómo dividirlas? (comer, usar y jugar) 5. Dibuja en el plano los artículos que planeas poner en tu bolso.
¿Puedes dibujar estos? (Imprimir el plan comentado) Promoción: Al hacer un plan, anótalo de la forma más sencilla, pero que sea comprensible para todos, ¿vale?
(4) Haz un plan
1. Escribe tu nombre
2. Los niños lo intentan, los maestros los guían y se concentran en la interacción entre los estudiantes.
3. Recuerde a los niños que controlen la cantidad de artículos que traen.
4. Recuerde a los niños que presten atención a la racionalidad de los artículos.
5. Observe el método de grabación de los niños (si es simple y claro)
(5) Plan de intercambio
Pida a 1 o 2 niños que presenten el suyo. Plan de salida de otoño para resolver problemas, deje que los niños discutan las contramedidas en el acto. (Cantidad, racionalidad y método de registro)
Plan de salida de otoño de clase 4 Objetivos de enseñanza
1. Experimentar el proceso de "cambiar los negocios" a través de situaciones específicas de la vida real.
2. Ser capaz de calcular correctamente divisiones con divisores de dos cifras y ser capaz de resolver problemas prácticos de la vida.
3. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de múltiples estrategias para resolver problemas de cálculo y cultivar las habilidades de observación, comparación y pensamiento divergente de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Dominar el método de "cambiar de negocio".
Proceso de enseñanza
Primero, crea una escena:
Es la salida de otoño y los alumnos se están preparando para ella. Al organizar los asientos del autobús, el profesor planteó a los alumnos varias preguntas:
2. Nueva enseñanza
1. Con base en la imagen, dígales a los estudiantes cuál es la información numérica en la imagen. ¿Cuáles son las condiciones conocidas?
Preguntas:
(1) Todos los estudiantes de tercer grado toman minibuses. ¿Cuantos autos necesitan?
(2) Todos los estudiantes de cuarto grado toman el autobús. ¿Cuantos autos necesitan?
Los estudiantes intentan resolver el problema (1) de forma independiente y luego colaboran en grupos para explorar. Analice los cocientes estimados.
272÷34=
Primero estima ¿cuántos autos se necesitan?
(3) Comunicarse con toda la clase para encontrar la clave para resolver el problema. Considere claramente la razón por la cual el divisor "34" es "30" en el cociente de prueba. El cociente inicial "9" es grande y el cociente "8" cambia.
2. Continúe completando las preguntas y guíe a los estudiantes para que utilicen métodos de estimación primero y luego calculen. En el proceso de resolución de problemas, los estudiantes descubren problemas, hacen preguntas y responden preguntas.
3. Inspirar a los estudiantes a pensar en cómo probar los negocios. Qué habilidades se descubrirán.
Los alumnos hablan libremente o conversan entre ellos en grupo. ¿Cuándo se hizo más pequeña la Cámara de Comercio? )
En tercer lugar, aplicación y expansión del conocimiento.
1. Dé tiempo a los estudiantes para leer, profundizar su comprensión y cambiar su negocio.
2. Completa la cuarta pregunta del ejercicio.
Cuarto, resumen.
Plan de planificación de actividades de salida de otoño de la clase 5 1. Análisis del libro de texto
Esta comunicación oral es la preparación para la salida de otoño. Se analiza principalmente dónde ir, qué hacer, qué preparar. y presenta algunas sugerencias. El propósito es permitir a los estudiantes mejorar sus habilidades de comunicación oral a través de actividades de comunicación oral, guiarlos para que comprendan que las cosas deben planificarse y cultivar las habilidades prácticas integrales de los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes por la comunicación y ser capaces de hablar de forma clara y completa.
2. Objetivos de enseñanza
1. Crear situaciones de enseñanza, guiar a los estudiantes para que hablen sobre sus sugerencias, evaluar qué sugerencias son buenas y mejorar el pensamiento, la expresión, la escucha, la comunicación y la comunicación de los estudiantes. capacidades de planificación.
2. A través de discusiones grupales, cultive los buenos hábitos de los estudiantes de pensar diligentemente, expresarse clara y completamente, escuchar atentamente y comunicarse con los demás en un tono consultivo.
3. El enfoque de la enseñanza
Guía a los estudiantes para que utilicen activamente su cerebro y expresen sus sugerencias con valentía; se evalúen entre sí y decidan el mejor plan de salida de otoño.
Cuarto, preparación para la enseñanza
1. Utilice material didáctico multimedia para crear hermosos materiales didácticos con paisajes otoñales.
2. Los estudiantes recopilan información sobre rutas turísticas de otoño o fotografías de lugares pintorescos.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Crea una escena y presenta el tema.
Reproduzca material didáctico multimedia para mostrar el hermoso paisaje otoñal.
Niños, la hermana Qiu vino a nosotros y nos trajo una excelente cosecha, frescura y hermosos paisajes. ¡Qué divertido nos resulta hacer salidas de otoño durante esta estación! No sé adónde ir ni cómo llegar. Resolvámoslo juntos, ¿vale?
2. El profesor plantea necesidades de comunicación.
Esta es la tercera semana. El líder del equipo número 3 es responsable de las discusiones del grupo. Una persona habla y las otras tres escuchan atentamente y luego comentan. Uno por uno, finalmente elija un buen plan, que esté perfectamente hecho, y recomiende a las personas que lo soliciten. ¿Lo entiendes?
3. Discusión grupal, el docente se suma escuchando y guiando.
4. Comunicarse con toda la clase, proponer modificaciones y elegir el mejor plan de salida de otoño.
Presta atención para guiar a los estudiantes a hablar de forma clara y completa. Habla en tono consultivo.
5. El profesor resume y otorga premios.