Ipsen: Acabo de descubrir que mi hijo tiene autismo. ¿Cómo llevar a cabo la intervención planificada?

Todos pueden agregar habilidades cognitivas basándose en lo que hacen habitualmente en casa. La vida no cambiará, necesitas cambiar tu percepción. Nunca podrás ganar más dinero del que crees. Si no entiendes el autismo, no puedes intervenir de la misma manera. Sólo quiere enseñar, todo, todo.

1. Saque al niño, preste atención a la dirección de los ojos del niño y apunte en la dirección de sus ojos. Le interesan los coches y puedes señalarle diferentes tipos de coches, ni que decir tiene, autobuses, coches, camiones, etc. Es mejor llevarlo a experimentar diferentes autos. La experiencia es importante, autobuses, taxis, metro, trenes de alta velocidad, bicicletas, triciclos, etc. Puedes llevar a tus hijos a experimentarlo. Si no hay condiciones en áreas remotas, puede experimentar bicicletas, triciclos y tractores agrícolas.

2. Sacar al niño y decirle en casa: Vamos al supermercado, frutería, etc... a ver si conoce estos lugares. Si puede decirme lo que quiero comprar, significa que entiende los términos frutería y supermercado. Incluso si un niño tiene la capacidad de predecir, puede saber qué sucederá a continuación, lo cual es digno de elogio.

Cuando casi se acabe el tiempo, podremos decir: Estamos en el supermercado. Después de entrar, podemos observar dónde se quedan los ojos de los niños. Un pequeño supermercado le permite recoger los artículos que le interesan y llevarlos a la caja. Los grandes supermercados pueden permitirle ponerlo en la cesta de la compra. Recuerda que puedes ayudarlo a comunicarse, pero no puedes hacerlo todo. Por último, es necesario tener un objetivo a largo plazo, de unos tres años y medio. Podría entrar con dinero y recomprar lo que necesitara. Esta capacidad de completar todo de forma independiente debe desarrollarse de antemano. Insiste en comunicarse solo cada vez y sus padres pueden ayudarlo según la situación.

3. Cuando lleves a tus hijos a hacer cosas en casa, puedes utilizar un lenguaje muy sencillo para explicarles o recordarles mientras lo hacen. (Asegúrese de utilizar frases en gerundio que los niños puedan entender para que puedan extraer información clave y mejorar la eficiencia del aprendizaje).

(1) Por ejemplo, lávese las manos, párese en un taburete, abra el grifo , frótese las manos y lávese las manos. Limpie, cierre el grifo, baje y límpiese las manos con una toalla.

Intente recordarle al niño sólo que si no coopera, usted puede ayudarlo primero.

Los padres cargan a sus hijos e intentan controlar el ritmo lo más suavemente posible, lo cual es aceptable.

Cepilla los dientes: cepillo de dientes rojo para bebés

Exprime la pasta de dientes, abre la boca y cepilla primero los dientes frontales y luego los posteriores.

Hay canciones infantiles online que puedes volver a leer. Cantado una y otra vez.

(2) También puedes decirle el lugar al cambiar las bolsas de basura, como cambiar las bolsas de basura en la cocina, cambiar las bolsas de basura en la habitación de mamá y cambiar las bolsas de basura en el baño. Asimismo, no sé dónde está la cocina, así que la habitación de mi mamá me ayudará. Creo que un mortero se puede convertir en una aguja.

Cuando juegue en casa, cuando esté jugando solo con juguetes, puedes utilizar otro juguete para imitarlo y llamar su atención. Cuando quiera tu juguete, aprovechará para pedirte el juguete que tiene en la mano. Mientras él lo dé, atienda su pedido de inmediato.

Dame tu coche. Lo probé una vez y me lo dio.

Dame el iPad para jugar con mi teléfono y él hace lo mismo.

Este es el comienzo de la interacción social. Vienes y vas y progresas lentamente.

5. Sal a recoger el envío urgente.

Cuando voy al supermercado exprés a entregar productos, mi bebé me ayudará a entregar los productos y mi madre me elogiará. Los pequeños ayudantes de mamá en las tareas del hogar deberían ser recompensados ​​a tiempo. Involucra a tu bebé en todo lo que haces.

Objetivos y métodos para la intervención de la próxima semana

Entra en base a lo que no sabías la semana pasada.

1. Profundizar la comprensión de los niños sobre los diversos vocabularios que dominan, para lograr una conexión en red. Al dar instrucciones en el dormitorio, balcón, sala, cocina y baño de la casa, debe mencionar claramente: por ejemplo, lleve su teléfono móvil a la cama del dormitorio de su madre, ponga la ropa de su hermano en la cama del dormitorio de su madre. , vuelve a la habitación de la abuela a dormir y lava tu ropa en el balcón, tira la basura al contenedor de la cocina, etc. (Sustantivo para lugares de enseñanza en aquella época)

Además, hay sustantivos para verduras, muebles, medios de transporte, ropa y complementos, nombres de personas, muebles y electrodomésticos, etc. Se deben complementar varios sustantivos de la vida.

Por ejemplo, diseña un juego de tartas y deja que los niños participen en la cocina. Naturalmente, a los niños les encantará jugar con fideos, arroz, etc.

2. Esta semana, practicamos principalmente la elección de oraciones interrogativas, comenzando con la comida y siguiendo los siguientes cuatro principios:

(1) Solo puedes dar diciendo o señalando, pero no se puede dar tomando directamente;

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(2) Los dos objetos seleccionados son bastante diferentes y los niños deben conocerlos.

¿Quieres manzanas o champiñones?

Juguetes: ¿automóviles o bloques de construcción (a los niños no les gustan los bloques de construcción para tomar decisiones)?

Snacks: ¿Galletas (galletas que no le gustan) o patatas chips?

¿Quieres tarta o ajo?

Si tu hijo elige ajo, asegúrate de darle ajo para que entienda que las palabras son poderosas y que pagará el precio por tomar la decisión equivocada. Evite que siempre tome decisiones sin pensar en el futuro.

Lo mejor es saber qué le gusta más a tu hijo y preguntárselo delante de ti. Por ejemplo, si a tu hijo le gusta más el chocolate, pregúntale si quiere chocolate o patatas fritas.

(3) Hacer preguntas y cooperar con las acciones. ¿Quieres una manzana (extiende la mano y muéstrale la manzana) o una sandía (extiende la mano y muéstrale la sandía)?

4 Si eliges uno, tienes que renunciar al otro, y no se lo darás en mucho tiempo.

3. Esta semana se pueden intercalar con la enseñanza los conceptos de arriba, abajo, izquierda, derecha, adelante y atrás, y la enseñanza se basará principalmente en objetos físicos.

Dame la taza que está en la mesa;

Recoge el pañuelo debajo de la silla;

Papá ha vuelto y nos escondemos detrás de la cortina;

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Mueve el taburete frente a ti;

Mamá está al frente, vamos atrás...

Hay una pequeña etiqueta en la parte posterior de tu trasero.

Quiero estar frente a ti.

Si no comprende, brinde asistencia oportuna.

Le resulta difícil aprender en ambos sentidos. Puede aprender después de los tres años y medio, siempre que sepa distinguir entre la mano izquierda, la mano derecha, el pie izquierdo y el pie derecho. Luego, el concepto de izquierda y derecha debe agregarse a las instrucciones diarias de ponerse los zapatos, ponerse los calcetines, levantar los pies y alcanzar una cuchara para ayudar a completar.

Por ejemplo: Las patatas fritas están aquí, extiende la mano izquierda; coge la cuchara con la mano derecha, ponte los zapatos, levanta el pie izquierdo...

4. Esta semana deberíamos entrenar un concepto diferente. Empieza a enseñar en parejas y dale dos palillos diferentes para que los coma. Deja que encuentre algo diferente. Saca otro y dile que es igual.

Cuando sale a ponerse zapatos, deliberadamente usa su propio par y el de su padre, para poder descubrir la diferencia por sí mismo. Si no pudiera hablar, ayudaría. Oh, mi madre te vestía diferente.

Los calcetines también son aceptables.

Cuando salga a usar zapatos, pídele al niño que me traiga los mismos zapatos (o calcetines, guantes, pendientes, etc.) Asegúrate de enfatizar la misma palabra, no otra. Un niño debería tener cierta comprensión del mismo concepto. Las instrucciones para zapatos y calcetines se pueden hacer 2 o 3 veces de forma independiente, y puedes dejar que reciba las mismas instrucciones, como la misma agua mineral, el mismo yogur, la misma batería, el mismo bol, palillos, etc.

5. Esta semana, también aprenderé qué hacer primero y qué hacer a continuación. Este tipo de enseñanza juega un papel importante en la comunicación y el manejo del comportamiento futuro de los niños. Primero, aprenda de las personas con relaciones lógicas y haga lo que ellos hacen primero.

Por ejemplo: ponerse primero los calcetines y luego los zapatos;

Recoger la basura primero y luego tirarla al tacho de basura;

Quítate los pantalones antes de sentarse en el inodoro;

Lávese las manos antes de comer;

Corte la sandía con un cuchillo antes de comer;

Todas las instrucciones con relaciones lógicas temporales pueden ser operado haciendo lo que haces primero y luego lo que haces

La atención debe centrarse en lo que viene primero y lo que viene primero, y las instrucciones no pueden estar fuera de línea.

6. Ampliar el vocabulario de los sustantivos de lugar: mercado húmedo, restaurante de ollas calientes, tienda de panecillos, frutería, restaurante, pastelería, supermercado, estación de autobuses, centro comercial, tienda de ropa infantil, juguetería, etc. .

Para los que no entienden bien, podéis mostrar fotos y decirles hacia dónde vamos. Puedes decírselo con una frase de necesidades diarias: Se acabó la batería, vamos al supermercado a comprarla;

¿Quieres plátanos o champiñones? Vayamos a la frutería a comprar plátanos.

Tus zapatos están rotos. Vayamos a la zapatería infantil y compremos unas nuevas.

7. Tamaño de enseñanza

El tamaño del sonido depende de la enseñanza del televisor, déjelo ajustar el volumen.

La velocidad del viento se enseña mediante ventiladores en verano.

La cantidad de lluvia cuando llueve.

Cuando las ventanas estén lo suficientemente abiertas para permitirle la ventilación.

Juega con niños de todas las edades.

Cuando te comes una manzana, es del tamaño de una manzana.

Hay demasiadas cosas que enseñar.

Sal y mira qué pueden hacer otros amigos. Si no sabes nada, grábalo cuando regreses y enséñalo poco a poco.

Cómo jugar al juego de las casas implica mucho conocimiento.

¿Cómo construir un castillo? Hay muchas historias en él.

Cómo dibujar, la historia del dibujo, todo se puede enseñar. Por ejemplo, si un niño sólo puede dibujar círculos, el objetivo para la próxima semana podría ser pintar los círculos con bonitos colores y convertirlos en soles.

El tiempo y la perseverancia se acumulan, vamos 0~