Revisión requerida: Cómo aprender bien biología
Establecer un punto de vista biológico correcto es uno de los objetivos importantes del aprendizaje de la biología. Un punto de vista biológico correcto es un arma poderosa para aprender e investigar la biología. Con una perspectiva biológica correcta, podemos aprender conocimientos biológicos de forma más rápida y precisa. Por lo tanto, en el estudio de la biología se debe prestar atención al establecimiento de la materialidad de la vida, la unidad de estructura y función, la integridad de la vida, la unidad de los opuestos en las actividades de la vida, el desarrollo sostenible y eficiente, la evolución biológica y las perspectivas ecológicas.
1. La naturaleza material de la visión de la vida
Los seres vivos están compuestos de materia, y todas las actividades de la vida tienen su base material. Todos los seres vivos están compuestos por decenas de elementos químicos como carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre, fósforo, calcio, hierro y cobre. , y estas decenas de elementos químicos se pueden encontrar en la naturaleza inorgánica. Los organismos pueden realizar diversas actividades vitales, y todas las actividades vitales se realizan a través de determinadas sustancias vitales. Sin materia viva no habría actividad vital.
2. La visión de la unidad de estructura y función
La visión de la unidad de estructura y función incluye dos significados: primero, una determinada estructura debe tener una función correspondiente; , , cualquier función requiere una determinada estructura para completarse. Por ejemplo, la epidermis de una hoja es transparente de cinco colores. Las células epidérmicas están muy dispuestas y hay una cutícula transparente y opaca en la pared celular exterior. La existencia de esta estructura de la epidermis no sólo facilita la penetración de la luz solar, sino que también evita la pérdida excesiva de agua en las hojas y protege el interior de las hojas de los daños externos. La penetración de la luz solar, evita la pérdida de agua y protege los tejidos. en las hojas requiere una cierta cantidad de tiempo Estructura, esta es la epidermis.
3. Visión holística de la biología
Una idea importante en la teoría de sistemas es que el todo es mayor que la suma de sus partes. Esta idea es completamente aplicable al campo biológico. Ya sea a nivel celular, tisular, orgánico o individual, o incluso a nivel poblacional y comunitario, las características generales se reflejan. Por ejemplo, las membranas celulares, las mitocondrias, el retículo endoplásmico, los ribosomas, el aparato de Golgi, los centrosomas, los plastidios, las vacuolas y otros orgánulos tienen sus propias funciones únicas, pero sólo formando un todo, una célula, pueden completar sus funciones metabólicas. Si abandonan toda la célula, los orgánulos individuales no pueden completar sus funciones.
4. La visión de la unidad de los opuestos en las actividades de la vida
Existe una cierta relación entre muchas actividades biológicas, y algunas incluso tienen una relación de unidad de los opuestos. Por ejemplo, la fotosíntesis y la respiración de las plantas son un par de actividades vitales opuestas y unificadas. La esencia de la fotosíntesis es sintetizar materia orgánica y almacenar energía; la esencia de la respiración es descomponer la materia orgánica y liberar energía. Obviamente, los dos son opuestos. La materia orgánica descompuesta por la respiración es producto de la fotosíntesis. Se puede decir que sin la fotosíntesis no se puede realizar la respiración. Por otro lado, durante el proceso de fotosíntesis, la energía necesaria para el transporte de materias primas y productos también se libera a través de la respiración. Sin respiración, la fotosíntesis no puede tener lugar. Por tanto, la respiración y la fotosíntesis están interconectadas y son interdependientes. Sólo cuando la fotosíntesis y la respiración coexisten pueden las actividades vitales de las plantas desarrollarse normalmente.
5. La perspectiva de la evolución biológica
La dialéctica cree que todo está en constante movimiento y cambio, y todo tiene un proceso de surgimiento, desarrollo y muerte. El mundo biológico no es una excepción, también hay un proceso de surgimiento y desarrollo. La llamada producción es el origen de la vida y el llamado desarrollo es la evolución de los organismos. El origen de la vida ha pasado por un proceso de cambio de sustancias inorgánicas de moléculas pequeñas a sustancias orgánicas de moléculas pequeñas, luego a sustancias poliméricas orgánicas, a la formación de sistemas multimoleculares y finalmente a la vida primitiva. el proceso de lo simple a lo complejo, de la vida acuática a la terrestre, la ley del nivel bajo al nivel alto.
6. Perspectiva ecológica
El contenido básico de la perspectiva ecológica es la interacción, interdependencia y restricción mutua entre los organismos y el medio ambiente. Los organismos y el medio ambiente son un todo inseparable y unificado. Los problemas ambientales surgen del desarrollo de la sociedad humana, y la contradicción entre los humanos y el medio ambiente cambia constantemente y nunca terminará. Los seres humanos deben confiar en el avance de la ciencia y la tecnología y el desarrollo de la educación para actualizar gradualmente el concepto de población, mejorar la calidad de la población, desarrollar racionalmente los recursos, utilizarlos eficientemente, proteger la ecología, gestionar el medio ambiente y tomar una nuevo camino de supervivencia y desarrollo.
En segundo lugar, dominar los métodos de aprendizaje científico
La calidad de los métodos de aprendizaje es la clave para un aprendizaje exitoso. Para lograr resultados de aprendizaje ideales, se deben dominar métodos de aprendizaje científicos y eficientes. Los métodos de aprendizaje estrechamente relacionados con el aprendizaje de la biología incluyen la observación, la toma de notas, el pensamiento y la memoria.
1 Método de observación
El proceso de aprendizaje es esencialmente un proceso cognitivo. El proceso cognitivo comienza con el conocimiento perceptual, que se obtiene principalmente a través de la observación, por lo que la observación es el principal método de aprendizaje. Los métodos de observación incluyen principalmente observación secuencial, observación comparativa, observación dinámica y observación mientras se piensa.
(1) Observación secuencial
La observación secuencial incluye dos significados. En cuanto a los métodos de observación, normalmente utilizamos primero el ojo desnudo, luego una lupa y finalmente un microscopio. La observación microscópica también comienza con una lente de bajo aumento y luego con una lente de alto aumento. Por ejemplo, la observación de las puntas de las raíces de las plantas consiste en observar las raíces jóvenes a simple vista, distinguir las cuatro partes de la punta de la raíz según el color y la transparencia, luego usar una lupa para observar los pelos de la raíz en la punta de la raíz y finalmente use un microscopio para observar la sección longitudinal de la punta de la raíz; comprenda las características celulares del área de la punta de la raíz; En general, desde el punto de vista de la observación, primero el todo y luego las partes, de fuera hacia dentro, de izquierda a derecha, etc. Por ejemplo, al observar una flor, primero se debe observar la forma y el color de la flor en su conjunto, y luego observar el cáliz, la corola, los estambres y los pistilos de afuera hacia adentro.
(2) Observación comparativa
La observación comparativa es útil para captar rápidamente la personalidad y la individualidad de las cosas, captando así la esencia de las cosas. Por ejemplo, al observar las estructuras de las mitocondrias y los cloroplastos, primero debemos tener similitudes, reservando las diferencias: ambos tienen membranas de doble capa y las membranas contienen grana, matriz, enzimas y una pequeña cantidad de ADN y ARN. Luego, encuentre diferencias a partir de similitudes: la membrana interna de las mitocondrias se pliega en crestas, mientras que la membrana interna de los cloroplastos no se pliega hacia adentro; las mitocondrias tienen enzimas relacionadas con la respiración, y las enzimas se distribuyen en la membrana interna, los gránulos y la matriz. Sin embargo, existen enzimas relacionadas con la fotosíntesis en los cloroplastos y las enzimas se distribuyen en la capa de grana y la matriz. La clorofila existe en los cloroplastos, pero no en las mitocondrias.
(3) Observación dinámica
La observación de los hábitos de vida, el proceso de crecimiento y el desarrollo reproductivo de los organismos pertenece a la observación dinámica. La clave de la observación dinámica es captar el desarrollo y los cambios del objeto de observación. Por ejemplo, al observar el crecimiento de las raíces, dibuje líneas de tinta equidistantes en las raíces jóvenes y luego continúe cultivándolas. El objetivo es observar el cambio en la distancia entre cada línea de tinta, para sacar la conclusión de dónde crecen las raíces. la punta de la raíz.
(4) Piensa y observa.
La observación es la base del pensamiento, y el pensamiento puede promover la profundización de la observación. Los dos son inseparables. Por eso debes observar con preguntas, pensar y observar al mismo tiempo. Por ejemplo, al observar la estructura de las hojas con un microscopio, debes observar y pensar en las siguientes preguntas: ① ¿Cuál es el color y la disposición de las células epidérmicas? ②¿Cuáles son las diferencias en la forma, disposición y cantidad de partículas verdes en el mesófilo entre las células cercanas a la epidermis superior y las células cercanas a la epidermis inferior? ③¿De qué color y forma son las células de las venas? ¿Cómo están dispuestas estas células?
2. Método para tomar notas
El Sr. Lu Xun dijo: "Pase lo que pase, mientras continúes recopilando información y acumulándola durante diez años, siempre podrás convertirte en uno". un erudito". Resumiendo a muchos académicos en el país y en el extranjero Por experiencia, se puede decir que tomar notas es una forma de convertirse en un talento. Hay muchas maneras de tomar notas. En el aprendizaje de biología, existen tres tipos principales: notas de lectura, notas de conferencia y notas de observación.
(1) Notas de lectura
Si deseas almacenar el conocimiento que has aprendido durante mucho tiempo, extraerlo en cualquier momento y usarlo libremente, debes tomar notas de lectura. en cualquier momento mientras lee. Existen principalmente los siguientes tipos de notas de lectura.
(1) La copia de notas se divide en copia completa y extractos. Al tomar dichas notas, debe prestar atención a la revisión después de copiar para evitar errores y luego indicar la fuente para referencia futura.
(2) Anotación de la tarjeta El contenido de la tarjeta no está limitado y varía de persona a persona, pero generalmente debe incluir categoría de información, número, fuente, nombre del autor, texto, etc. Cabe señalar que cada tarjeta debe contener un contenido y debe clasificarse y archivarse oportunamente o encuadernarse en un libro.
③Notas críticas, es decir, páginas en blanco. Bai Chu anotó sus opiniones y experiencias personales en el texto original.
(4) Notas de símbolos, es decir, marcar símbolos entre el texto original para profundizar la comprensión del texto original.
Los símbolos comunes incluyen puntos negros, círculos, líneas rectas, curvas, líneas dobles, líneas de puntos, flechas, cuadros, triángulos, signos de exclamación, signos de interrogación, etc. Se debe prestar atención a dos puntos al tomar notas simbólicas: primero, el significado de los símbolos debe ser claro y coherente; segundo, los símbolos no deben ser demasiado densos, de lo contrario será difícil resaltar los puntos clave;
(5) Resumir notas, es decir, resumir y escribir los contenidos clave de un libro o artículo en su propio idioma.
(2) Notas de escucha
Es decir, notas para escuchar informes, conferencias y conferencias. La principal contradicción de tomar este tipo de notas es que la velocidad de tomar notas no puede seguir el ritmo de la velocidad de hablar. Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo de "tres notas y tres no notas", es decir, anotar las cuestiones clave y los puntos difíciles que no están en el libro; las pequeñas cuestiones y los puntos comprensibles, algunos de los cuales no están en el libro;
(3) Registros de observación
Es decir, registros realizados al observar formas biológicas y fenómenos de vida dentro y fuera de la clase de biología. Al tomar dichas notas, debe prestar atención a los detalles, las comparaciones, los cambios de proceso y comprender las características.
3. Método de pensamiento
La capacidad de pensamiento es el núcleo de varias habilidades, y el método de pensamiento es la clave para la capacidad de pensamiento, por lo que el método de pensamiento ocupa una posición central en los métodos de aprendizaje. Los métodos de pensamiento comunes en el aprendizaje de la biología incluyen análisis y síntesis, comparación y clasificación, sistematización y concretización, abstracción y generalización.
(1) Método de análisis y síntesis
El análisis es una forma de pensar que descompone un conocimiento completo en sus partes para su inspección, y la síntesis es una forma de combinar las distintas partes. del conocimiento en un todo para su inspección. El análisis y la síntesis son métodos importantes que se utilizan a menudo en el aprendizaje biológico. Los dos están estrechamente relacionados y son inseparables. Si sólo haces un análisis incompleto, sólo verás los árboles pero no el bosque; si sólo haces un análisis exhaustivo, sólo verás los árboles pero no el bosque; En aplicaciones prácticas, se puede analizar primero y luego sintetizar, analizar primero y luego analizar, o analizar y sintetizar al mismo tiempo.
(2) Métodos de comparación y clasificación
La comparación es una forma de pensar que compara conocimientos relacionados para determinar las similitudes y diferencias entre ellos. La comparación generalmente sigue dos métodos: uno es encontrar similitudes entre conocimientos, es decir, buscar similitudes en las diferencias; el otro es encontrar diferencias basándose en encontrar similitudes entre cosas, es decir, buscar similitudes en las similitudes.
La clasificación es una forma de pensar que clasifica el conocimiento según ciertos estándares. Hay dos métodos de clasificación comúnmente utilizados en el aprendizaje de la biología: uno es el método de clasificación científica, es decir, desde una perspectiva científica, basado en las características esenciales de los organismos, el otro es el método de clasificación práctica, es decir, desde una perspectiva práctica; basado en los atributos no esenciales de los organismos a clasificar.
La comparación y la clasificación son requisitos previos entre sí. Por un lado, la clasificación sólo puede realizarse comparando y comprendiendo las similitudes y diferencias de los seres vivos. Por otro lado, sólo se pueden hacer comparaciones si los organismos están clasificados. Por lo tanto, deberíamos combinar orgánicamente los dos en el proceso de aprendizaje biológico.
(3) Métodos sistemáticos y específicos
La sistematización es una forma de pensar que organiza diversos conocimientos relacionados en un determinado orden o sistema. La sistematización es más que una simple clasificación del conocimiento. Y es una combinación sistemática de conocimientos para formar un sistema relativamente completo. En el proceso de aprendizaje de la biología, a menudo utilizamos los métodos de escribir esquemas, enumerar respuestas y dibujar cuadros para clasificar sistemáticamente el conocimiento que hemos aprendido.
La cosificación es una forma de pensar que aplica conocimientos teóricos a situaciones específicas e individuales. En el aprendizaje de la biología, hay dos formas de aplicar la concreción: una es aplicar el conocimiento aprendido a la vida y la práctica de producción, y analizar y explicar algunos fenómenos de la vida, la otra es utilizar algunos ejemplos específicos de la vida para ilustrar el conocimiento teórico de la biología.
(4) Métodos de abstracción y generalización
La abstracción es una categoría no esencial para extraer conocimiento. Una forma de pensar sobre el sexo o las propiedades esenciales. La abstracción se puede dividir en dos niveles: uno es la abstracción de atributos no esenciales; el segundo es la abstracción de atributos esenciales.
La generalización es una forma de pensar que conecta atributos no esenciales o atributos esenciales de conocimientos relacionados. También tiene dos niveles: uno es la generalización de atributos no esenciales, llamado generalización perceptual; el otro es la generalización de atributos esenciales, llamado generalización racional.
La abstracción y la generalización también son requisitos previos y se complementan.
En el proceso de aprendizaje debemos realizar conscientemente generalizaciones y abstracciones abstractas, para lograr un dominio correcto y profundo del conocimiento.
4. Métodos de la memoria
La memoria es la base del aprendizaje, el almacén del conocimiento, la compañera del pensamiento y la premisa de la creación. Por lo tanto, de acuerdo con las características de los diferentes conocimientos y los métodos de memoria adecuados, la eficiencia y la calidad del aprendizaje se pueden mejorar de manera efectiva. Hay muchas formas de memorizar y el método más utilizado en el aprendizaje biológico es simplemente citar.
(1) Método de memoria simplificado
Es decir, analizando materiales didácticos, encontrando puntos clave y simplificando el conocimiento en palabras regulares para ayudar a la memoria. Por ejemplo, la estructura molecular del ADN se puede simplificar a "54321", es decir, cinco elementos básicos y cuatro unidades básicas. Cada unidad tiene tres sustancias básicas. Muchas unidades forman dos hebras de ácido desoxinucleico y se convierten en una estructura de doble hélice regular.
(2) Método de memoria asociativa
Es decir, según el contenido del libro de texto, la asociación se utiliza hábilmente para ayudar a la memoria. Por ejemplo, recordar la composición del plasma puede estar relacionado con la comida en la cocina, basta con recordar el agua, los huevos, el azúcar y la sal (el agua es agua, los huevos son proteínas, el azúcar se refiere a la glucosa y la sal representa las sales inorgánicas).
(3) Método de memoria comparada
En el aprendizaje de la biología, hay muchos sustantivos similares que son fáciles de confundir y difíciles de recordar. Para dicho contenido, puede utilizar el método de contraste para memorizarlo. El método de comparación consiste en enumerar sustantivos relacionados y luego compararlos en términos de alcance, connotación, denotación e incluso palabras para encontrar las diferencias. Este contraste es agudo y fácil de recordar. Por ejemplo, asimilación y disimilación, respiración aeróbica y respiración anaeróbica, regulación hormonal y regulación nerviosa, circulación material y flujo de energía, etc.
(4) Método de memoria de contorno
Hay muchos contenidos importantes y complejos en biología que no son fáciles de recordar. El contenido central o las palabras clave de este conocimiento se pueden extraer como un esquema del conocimiento. Comprender el esquema favorece la memoria del conocimiento. Por ejemplo, el metabolismo material de los animales superiores es muy complejo, pero existen ciertas reglas a seguir. No importa qué tipo de materia orgánica se metabolice, generalmente pasa por los cinco procesos de "digestión", "absorción", "transporte", "utilización" y "excreción". Estas diez palabras se convierten en el esquema del conocimiento memorizado.
(5) Método de memoria de difracción
Este método toma un punto de conocimiento importante como núcleo y establece tantos como sea posible a través del proceso divergente de pensamiento y otros conocimientos relacionados. Este método se utiliza principalmente para resumir o revisar el conocimiento del capítulo, y también se puede utilizar para vincular conocimientos relacionados dispersos en varios capítulos. Por ejemplo, con las células como núcleo, se pueden difractar los conceptos, descubrimientos, teorías, tipos, composición, estructura, funciones y divisiones de las células.
En tercer lugar, prestar atención a vincular la teoría con la práctica
El conocimiento teórico de la biología está estrechamente relacionado con la naturaleza, la producción y la vida. En el estudio de la biología, debemos tener cuidado al conectar estos hechos. La combinación de aprendizaje y aplicación no sólo conduce a una comprensión sólida del conocimiento biológico, sino también a mejorar la capacidad de resolver problemas.
1. Conéctate con la naturaleza y la realidad
Muchos animales y plantas viven en tierras de cultivo, prados, bosques, parques, jardines, zoológicos, patios y bordes de carreteras cerca de tu residencia. Al adquirir conocimientos relevantes, visitar estos lugares es de gran beneficio para comprender y dominar los conocimientos teóricos. Al aprender conocimientos sobre biología y medio ambiente, se debe pensar en proteger los recursos animales y vegetales locales y proteger el entorno ecológico circundante.
2. Conectar con la producción real
Muchos principios de la biología están estrechamente relacionados con la producción industrial y agrícola. Al aprender estos principios, considere qué problemas puede ayudar a resolver en producción. Hacerlo no sólo ayudará a dominar los principios, sino que también servirá a la construcción económica local. Por ejemplo, después de que un estudiante de secundaria aprendió los principios del injerto, continuó practicando después de clase y rápidamente mejoró sus habilidades. En un otoño, él y sus padres injertaron cerca de 10.000 plántulas de durazno y pera, contribuyendo así a la industria local de plantación de jardines.
Conectar con la vida real
La relación entre el conocimiento biológico y la vida real es más directa y universal, por lo que es más importante conectar estrechamente con la vida real en el aprendizaje de biología. La vida en realidad incluye el sentido común de vida existente y los comportamientos de vida futuros. El sentido común de la vida puede ayudarnos a comprender el conocimiento biológico, y el conocimiento biológico también puede guiar nuestro comportamiento vital.