Buscamos un conjunto completo de gramática inglesa de escuela primaria, ¡preferiblemente con ejemplos y explicaciones!

Gramática y ejercicios del inglés de primaria

1. Reglas de sustantivos plurales

1. En circunstancias normales, agregue -s directamente, como: libro-libros, bolsos-bolsas, gatos-gatos, camas-camas

2. Terminando con s. x. ch, agregue -es, como: autobús-autobuses, caja-cajas, cepillo-cepillos, reloj-relojes

3. Terminando con "letra consonante y", cambie y por i y agregue -es, como por ejemplo: familia-familias, fresa-fresas

4. Si termina en "f o fe", cambie f o fe por v y agregue -es, como por ejemplo: cuchillo-cuchillos

5. Sustantivos plurales irregulares:

hombre-hombre, mujer-mujer, policía-policía, mujer policía-mujer-policía, ratón-ratones

niño-niños

pie-pies , .diente-dientes

pez-pez, gente-gente, chino-chino, japonés-japonés

Escribe la forma plural de cada una de las siguientes palabras

Yo _________él _________este ___________ella ______

reloj _______niño _______foto ________diario ______

día________ pie_______ libro_______ vestido ________

diente_______ oveja ______caja_______ fresa _____

ladrón _______yo-yo ______ melocotón______ sándwich ______

hombre______ mujer_______ papel_______ jugo___________

agua______ leche_______ arroz__________ té__________

Presente simple

Presente básico introducción al uso del tiempo

Nº 1 Funciones del presente simple

1. Expresar las características y el estado de las cosas o personas. Tales como: El cielo es azul. El cielo es azul.

2. Indica acciones regulares o habituales. Por ejemplo: me levanto a las seis todos los días. Me levanto a las seis todos los días.

3. Representa la realidad objetiva. Por ejemplo: La Tierra gira alrededor del Sol. La Tierra gira alrededor del Sol.

La composición del presente simple

1. Be verbo: sujeto be (am, is, are) otros. Tales como:

Soy un niño.

2. Verbo de acción: sujeto verbo de acción (otro). Tales como:

Estudiamos inglés.

Cuando el sujeto es la tercera persona del singular (él, ella, eso), añade "-s" o "-es" después del verbo.

Tales como: a María le gusta el chino.

Cambios en el presente simple

1 Cambios en el verbo be.

Oración negativa: sujeto no sea otro.

Por ejemplo: No es un trabajador.

Preguntas generales: Estar sujeto a otras.

Por ejemplo: -¿Eres estudiante?

-Sí lo soy / No, no lo soy.

Oraciones interrogativas especiales: palabras interrogativas. oraciones interrogativas generales. Por ejemplo: ¿Dónde está mi bicicleta?

2. Cambios en los verbos de acción.

Oración negativa: sujeto don't (no hace) forma base del verbo (other). Por ejemplo:

No me gusta el pan.

Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, utilice don't para formar una oración negativa. Por ejemplo:

No juega a menudo.

Preguntas generales: Do ( Does ) sujeto, verbo, base, forma other. Por ejemplo:

- ¿Juegas a menudo al fútbol?

- Sí, sí / No, no.

Cuando el tema es el. tercera persona del singular Cuando utilice "does", debe utilizar "does" para formar preguntas generales. Tales como:

- ¿Va al trabajo en bicicleta?

- Sí, va / No, no.

Preguntas especiales: preguntas Preguntas generales de palabras. Por ejemplo: ¿Cómo va tu padre a trabajar?

Reglas para cambiar el verbo s

1. En circunstancias normales, agregue -s directamente, como: cocinero-cocinero, leche-leche

2. Terminando con s. x. ch. o, agregue -es, como: adivinar, lavar, mirar, ir.

3. Terminando con "letra consonante y", cambie y por i y agregue -es, como por ejemplo: estudios-estudios

Práctica especial sobre el uso del tiempo presente simple:

1. Escribe los siguientes verbos en tercera persona del singular

beber ________ ir _______ quedarse ________ hacer ________

mirar _________ tener_______ pasar_______ llevar ____

venir_______ mirar______ planta_______ volar ________

estudiar_______ pincel________ hacer_________ enseñar_______

2. Completa los espacios en blanco con la forma apropiada de los verbos entre paréntesis.

1. A menudo ________(cena) en casa.

2. Daniel y Tommy _______(están) en la Clase Uno.

3. (no mirar) la televisión el lunes.

4. Nick _______(no ir) al zoológico el domingo.

5. ______ ¿______(les gusta) la Copa del Mundo?

p> p>

6. ¿Qué _________(hacen) a menudo los sábados?

7. _______ tus padres _______(leen) los periódicos todos los días?

8. _______(nos enseña) inglés los domingos.

9. Ella y yo ________(damos) un paseo juntos todas las noches.

10. Hay ________(habrá) un poco de agua en la botella. .

11. A Mike _______(le gusta) cocinar.

12. Ellos _______(tienen) el mismo pasatiempo.

13. después de su bebé con cuidado.

14. Tú siempre _______(haces) bien tu tarea.

15. Yo _______(estoy) enferma.

16. Ella _______(va) a la escuela de lunes a viernes.

17. A Liu Tao _______(no le gusta) la educación física.

18. (ver) televisión por la noche.

19. Su Hai y Su Yang _______(tienen) ocho lecciones este trimestre.

20. -¿Qué día _______(ser) hoy?

－ Es sábado. 3. Reescribe las oraciones según sea necesario

1. Daniel mira televisión todas las noches (Cambiar a oración negativa)

__________________________________________________________<. /p>

2. Hago mi tarea todos los días (Cambiar a una pregunta general y responder negativamente)

________________________________________________________

3. a una pregunta general y respuesta afirmativa) )

_________________________

_________________________

p>

4. A Amy le gustan los juegos de computadora (cambie a una pregunta general y responda negativamente)

____________________________________________________________

5. Cambiar a oración negativa)

_________________________________________________________

6. Habla muy bien inglés (Cambiado a oración negativa)

____________________________________________________________

7. . Me gusta tomar fotos en el parque (Hacer preguntas sobre la parte subrayada)

________________________________________________________

8. >

____________________________________________________________

9. Ella siempre es una buena estudiante (Cambie a una pregunta general y responda negativamente)

__________________________________________________________

10. A Simón y Daniel les gusta ir a patinar. (Cambiar a oración negativa)

____________________________________________

5 (subraya la parte incorrecta y escribe la correcta en la línea horizontal)

1. ¿Tu hermano habla inglés? __________________

2. ¿Le gusta ir a pescar? __________________

3. Le gusta jugar después de clase. p>4. El Sr. Wu nos enseña inglés. __________________

5. Ella no hace su tarea los domingos _______________

3. >1. El tiempo presente continuo indica una acción que está en curso o sucediendo ahora, o una actividad que está teniendo lugar actualmente dentro de un período de tiempo o una acción que está en curso en esta etapa.

2. La estructura básica de una oración afirmativa en tiempo presente continuo es ser verbo ing.

3. En oraciones negativas en presente continuo, agregue not después de be.

4. En preguntas generales en tiempo presente continuo, mueva el verbo "be" al comienzo de la oración.

5． La estructura básica de las preguntas especiales en tiempo presente continuo es:

La palabra interrogativa be es el verbo sujeto ing?

Pero cuando la palabra interrogativa es el sujeto, su estructura es:

Pregunta ¿La palabra be es el verbo ing?

Las reglas para cambiar el verbo con ing

1. En circunstancias normales, agregar directamente, como por ejemplo: cocinar-cocina

2. Terminando con una e silenciosa, elimina la e y agrega ing, como por ejemplo: hacer, degustar

3. Si al final hay una vocal y una consonante, duplicar la consonante al final y agregar ing, como por ejemplo: correr-correr, detener-parar

Ejercicios especiales para el presente continuo:

1 Escribe el participio presente de los siguientes verbos:

jugar________ correr__________ nadar _________hacer__________

ir_________ gusta________ escribir________ _esquiar___________

leer________ tener_________ cantar ________ bailar_________<. /p>

poner_________ ver________ comprar _________ amar____________

vivir_______ tomar________ venir ________ obtener________

parar_________ sentarse _________ comenzar________ comprar___________

2. forma correcta del verbo dado:

1. El niño ____________________ (dibuja) un dibujo ahora.

2 Escucha. Algunas niñas _______________ (cantan) en el salón de clases.

3. Mi madre _______________ (cocina) algo de comida buena ahora.

4. ¿Qué ______ (haces) ahora?

Mira, ellos _______________( tienen. ) una lección de inglés.

6.Ahora ____________(no,riegan) las flores.

7.¡Mira las niñas ____________(bailan)en el salón de clases.

8.¿Qué está haciendo nuestra nieta? Ella _________(escucha) música.

9. Ahora son las 5 en punto _____________(cenamos)

10. .______Helen____________ (lavar) ropa. Sí, lo es.

3. Conversión de patrones de oraciones:

1.

están haciendo tareas domésticas. (Se cambiaron a preguntas generales y oraciones negativas respectivamente)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. Los alumnos están limpiando el aula (Cambia las preguntas generales y da respuestas afirmativas y negativas)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Estoy jugando al fútbol en el patio de recreo. (Haga preguntas sobre la parte subrayada)

_____________________________________________________________

4. Tom está leyendo libros en su estudio. (Haga preguntas sobre la parte subrayada)

4. Tiempo futuro

1. , Planificar o prepararse para hacer algo. Generalmente existen los siguientes adverbios de tiempo en la oración: mañana, el día siguiente (semana, mes, año...), pronto, pasado mañana (pasado mañana), etc.

2. Estructura básica: ①va a hacer

②hará

3. Agregue not o el verbo modal will y agregue not para convertirse en will't.

Por ejemplo: Voy a hacer un picnic esta tarde. → No voy a hacer un picnic esta tarde.

Preguntas generales: se mencionarán o se mencionarán. Al comienzo de la oración, some se cambia a any, y se cambia a or, y se intercambian la primera y la segunda persona.

Por ejemplo: Vamos a salir de excursión este fin de semana → ¿Vas a salir de excursión este fin de semana?

5. En términos generales, existen tres situaciones para la parte subrayada del tiempo futuro.

1. Pregúntale a la gente. Quién Por ejemplo: Voy a Nueva York pronto → Quién irá a Nueva York pronto.

Pregunta qué. Qué… hacer. Por ejemplo: Mi padre va a ver una carrera conmigo esta tarde. →Qué va a hacer tu padre contigo esta tarde.

3. para preguntar cuando.

Cuándo Por ejemplo: Se va a acostar a las nueve →¿Cuándo se va

a acostar?

Sinónimos: va a = voluntad

Ejercicio:

Rellena los espacios en blanco.

1. Planeo hacer un picnic con mis amigos mañana.

Yo_____ _______ _________ hago un picnic con mis amigos.

Yo ________ hago un picnic con mis amigos.

2. ?Bueno? Quiero ir a jugar baloncesto.

¿Qué _________ _________ _________ _________ _________ el próximo lunes? Yo _______ ______ _____ juego baloncesto.

¿Qué _________ haces el próximo lunes? Yo ________ juego baloncesto.

3 .¿Tu madre irá de compras este fin de semana? Sí, va a comprar algo de fruta.

_____ tu madre _______ ________ ir de compras este ___________

Sí, ella _________ Ella ______ ________ __________ comprar algo de fruta.

4. para reunirse.

¿A qué hora _______ te encuentras _________ __________?

Cambia la oración.

5. Nancy va a ir de campamento (cambiar a negativo)

Nancy ________ va a ir de campamento.

6. ellos . (Cambiar a negativo)

Yo _______ voy ______ unirme a ellos.

7. Me levantaré a las 6:30 mañana (Cambiar a pregunta general)<. /p>

_______ _______ ________ ¿te levantarás mañana a las 6:30?

8. p>_______ ________ nos reunimos en la parada de autobús a las 10:30.

9 Ella va a escuchar música después de la escuela (Pregunte la parte subrayada)

_______ _______ ella ________. ________ _________ después de la escuela?

10. Mi padre y mi madre van a ver una obra de teatro pasado mañana (igual que arriba)

_________ _________ van a ver una obra de teatro ese día. pasado mañana

Método de memoria de todo el cuerpo

Según las pruebas, cuantos más órganos y partes del cuerpo participen en la memorización de una palabra, más profundamente quedará grabada la palabra en el cerebro y durante más tiempo. perdurará en la memoria. Al leer, escribir y memorizar al mismo tiempo, además de los órganos de pronunciación y otras partes del cuerpo utilizados para leer y memorizar, el centro del cerebro también dirige el brazo grande para impulsar el antebrazo, el antebrazo para impulsar la palma y la palma para impulsar los dedos a escribir palabras correctamente. Este método evita el "pequeño monje cantando sutras", porque mientras no se concentre la concentración, se producirán errores de escritura de inmediato. La escritura es a la vez un comportamiento ejecutivo del centro del cerebro y un monitor del centro del cerebro.

Método de memoria de asociación

El método de memoria de asociación significa que en el proceso de memorizar palabras, uno no memoriza una palabra o frase de forma aislada, sino que la combina con sinónimos, antónimos y palabras relacionadas. , Vincular frases, artículos, etc. a la memoria.

Memoria de sinónimos y memoria de casi sinónimos

Dominar los sinónimos y sinónimos de una palabra o frase o su explicación es una parte importante para dominar el idioma. Sólo así podremos pensar inicialmente en inglés, y pensar en inglés es una señal de que dominamos el inglés.

Memoria similar y memoria comparada

La memoria similar cubre una amplia gama de temas, como partes similares del discurso, animales similares, plantas similares, cosas similares, objetos similares, etc. Por ejemplo, podemos memorizar juntos las conjunciones subordinantes marginales. La memoria comparativa consiste en juntar palabras con formas similares o significados similares para compararlas y recordarlas. De esta manera, la memoria puede identificar el significado de las palabras y utilizar el vocabulario con precisión.

Memoria asociativa

"La memoria asociativa es como un anzuelo de pesca. En el vasto mar del arte, puede enganchar con precisión las cosas que sabes y recuerdas, cuanto más ricas y más." Cuanto más colorida es la asociación, mejor es la memoria y el arte se vuelve más avanzado. La memoria se basa en la asociación; la asociación es un método de memoria. La asociación se divide en asociación similar, asociación de categoría y asociación de palabra, oración y artículo.

Método de la memoria inconsciente

La memoria inconsciente no es memoria sin atención, sino memoria dispersa en el tiempo.

Este método es especialmente adecuado para personas que están ocupadas en el trabajo. Primero prepara una libreta de bolsillo y anota en ella las palabras que quieras memorizar. Sácalo y léelo cuando tengas tiempo. Estas palabras te resultarán emotivas si las ves demasiadas veces y definitivamente las recordarás, porque cada vez que las leas y las memorices, la impresión en tu cerebro se profundizará. Las palabras memorizadas de esta manera se pueden recordar durante mucho tiempo y recuperarse en cualquier momento. Es un buen método de memoria a largo plazo.

Método de memoria de formación de palabras

Utilizar las reglas de formación de palabras del vocabulario inglés y la estructura interna para memorizar palabras es una forma de ampliar racionalmente su vocabulario. Las palabras inglesas se componen de morfemas, que se dividen en morfemas libres y morfemas adherentes. Memorizar palabras implica principalmente memorizar morfemas libres, porque algunos morfemas libres pueden servir como raíces, y las raíces más los afijos forman muchas palabras derivadas. Hay tres métodos principales de formación de palabras: transformación, síntesis y derivación.