Plan de lección de matemáticas de la escuela secundaria Harvest Fruit
Intención de diseño
La idea de "poder sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas" es la "Educación de jardín de infantes". Esquema de orientación (ensayo)" Uno de los objetivos propuestos en el campo de la ciencia. El aprendizaje de las matemáticas tiene sus raíces en la vida y las experiencias de los niños, y su comprensión de las relaciones cuantitativas se basa en su comprensión de cosas específicas. Por lo tanto, los niños deben utilizar más las matemáticas para resolver problemas a través de escenarios de problemas reales, y descubrir y aprender matemáticas a través de la práctica personal. Con este entendimiento, intentamos hacer que las actividades matemáticas de los niños cobren vida, por eso diseñamos esta actividad.
Objetivos de la actividad
1. Percibir correctamente los números hasta 5 y consolidar la comprensión de los números hasta 5.
2. Relaciona las cantidades correspondientes con los números.
3. Experimente la diversión del éxito y mejore su confianza en sí mismo al participar en actividades.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
Actividades para preparar
1. Huerto (1-5 ideas de diferentes frutas pegadas en los árboles).
2. Mapas de coches tridimensionales numerados del 1 al 5.
Algunas imágenes de frutas del 3.1-5.
4. Cintas y grabadoras.
Proceso de actividad
Primero, recoge frutas.
Escucha música y lleva a tus hijos a los árboles frutales tridimensionales.
1. Maestro: El otoño ya está aquí y los frutos del huerto han sido recogidos. Compruébenlo, niños. ¿Qué frutos hay en los árboles frutales?
Al ver tantas frutas en los árboles frutales, los niños se alegraron tanto que se pusieron a hablar. Algunos dijeron: ¡Me gustan más los plátanos y otros dijeron que me gustan más las manzanas! )
Niño A: Vi granadas y fueron las que más me gustaron.
Niño B: Hay plátanos en los árboles frutales. Me gustan los plátanos.
Maestra: Hay tantas frutas en el árbol, ¿deberíamos recogerlas? "Ven; sé autosuficiente; haz el examen; red de maestros jóvenes; cada niño elige una fruta que te gusta comer.
(Escuché que los niños no podían esperar para recoger frutas y pronto recogieron sus favoritos. )
3. Los niños recogieron frutas. La maestra preguntó: ¿Descubriste que hay un pequeño secreto en el muñeco de frutas? hay cuatro puntitos en mi manzana.
Niño B: También hay tres puntitos en mi plátano
(Comentario: De las frutas que les gusta comer a los niños. Empezando por recoger frutas. , es fácil motivar a los niños a participar en actividades)
En segundo lugar, envía frutas
Tic-tac, el auto 3D)
. 1. Maestra: ¿Cuántos autos hay aquí? Ayude a alinear el auto. Todos aplaudieron alegremente cuando escucharon el sonido del auto)
2. Los niños han recogido tanta fruta, tomemos. una mirada más cercana a tu fruta (discusión de los niños)
Niño A: Quiero decir, la manzana debería tomar el primer autobús porque tiene un punto.
Niño B: Mi. banana tomará el autobús número 3. Envío de frutas
Maestro: envíe frutas al auto, con tantas ideas como números (inspección del maestro, orientación)
(Comentario: Ayude a los niños a enviar frutas en el auto. Acumule experiencia sobre la combinación de cantidades en el juego. De esta manera, todos pueden participar activamente y comenzar a trabajar, y el niño está muy interesado y no se aburre en absoluto. Regala frutas después de recogerlas.
Maestra: Hay tantas frutas en el árbol. ¿Podemos recogerlas todas y sacarlas? Esta vez, los niños pueden recoger una o dos frutas. frutas)
1. Pregunta: ¿Qué frutas recogiste esta vez?
Niño A: Recogí cinco granadas punteadas.
Niño B: Yo. Cogió otra manzana con dos puntos.
2. Deja que los niños entreguen las frutas en los vagones correspondientes y digan una palabra bonita: Os enviaré varios vagones de frutas. (Por favor marque para niños)
(Comentario: Este enlace es paso a paso, de fácil a difícil. La experiencia acumulada por los niños en el primer juego se ha consolidado y todos pueden utilizarlo completo. lenguaje para expresar operaciones Proceso)
3.
(1) Maestra: "Queremos recuperar la fruta del auto. ¿Quién quiere ser el conductor de 1(2, 3, 4, 5)? Es hora de que tomemos el autobús a casa (La maestra les muestra cómo tomar el autobús.) Miren cuántos boletos de fruta tienen, niños, (comprueben si están en el autobús equivocado).
¡Escuché que nosotros! Voy a tomar el autobús. Estoy muy feliz de ser conductor.
Niño A: Quiero ser conductor
Bebé B: Puedo conducir. p >
(2) "Tic, el autobús está a punto de partir" (los niños salieron del salón de actividades)
(Comentarios: Esta vez, los niños escucharon que iban a tomar "Ve y toma el autobús. Durante el viaje se consolidó aún más el emparejamiento de cantidades y los niños finalizaron la actividad en un alegre ambiente de juego.
Reflexión sobre la enseñanza:
A través de esta actividad didáctica, aprendí que los niños son muy débiles en matemáticas. Para que se interesen por las matemáticas, planeo agregar más juegos a futuras actividades de matemáticas para que los niños puedan divertirse. e interactuar entre sí mientras aprenden. Deje que los niños se conviertan en los maestros del aprendizaje y mejoren continuamente sus habilidades de investigación independiente.