Informe de autoexamen de la gestión de la educación privada
Primera Parte: Informe de Autoexamen de la Gestión de la Educación Privada
La realización de trabajos de inspección anual es la necesidad de un desarrollo estandarizado. Los estándares son la base del desarrollo escolar. En 20XX, con el cuidado de los gobiernos de todos los niveles y las autoridades educativas, nuestra escuela implementó plenamente la política educativa del partido y se adhirió a la dirección correcta de gestión de una escuela. Adherirse al concepto educativo de desarrollo para todos, orientarse hacia la promoción integral de una educación de calidad, centrarse en mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, regular estrictamente la gestión escolar y garantizar que la escuela avance por un camino saludable y ordenado. Se realizará un breve informe a los líderes del equipo de inspección anual sobre el trabajo escolar en 20XX.
1. Situación básica de la escuela
Nuestra escuela es una escuela privada de nueve años con 31 clases de enseñanza, incluidas 23 escuelas primarias y 8 escuelas secundarias. Hay 1.480 estudiantes en la escuela, incluidos 1.068 en escuelas primarias y 412 en escuelas secundarias. Hay 72 docentes en servicio, incluidos 52 en escuelas primarias y 20 en escuelas secundarias. La escuela cuenta básicamente con 8 salas funcionales que incluyen aula multimedia, laboratorio de física, laboratorio de química, biblioteca, sala de lectura, sala de baile, sala de equipos, sala de equipamiento deportivo, casi 200 metros de pista circular de plástico, cancha de bádminton, cancha de baloncesto y otras instalaciones deportivas. Para satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna, se han instalado plataformas de enseñanza multimedia desde el primer al noveno grado, creando un buen espacio de desarrollo para la educación y la enseñanza.
2. Mejorar vigorosamente las condiciones de funcionamiento de las escuelas
El año pasado, sobre la base de mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, nos hemos centrado en mejorar el nivel de funcionamiento de las escuelas y mejorar los beneficios de bienestar. de profesores y personal. La escuela invirtió casi 2 millones y compró 11 autobuses escolares nuevos, resolviendo eficazmente el problema de los autobuses escolares sobrecargados. El segundo es para la construcción de instalaciones y equipos de enseñanza, la compra de equipos experimentales de física y química, equipos deportivos y la instalación de una plataforma de enseñanza multimedia para los grados primero a noveno, sentando una base sólida para el desarrollo a largo plazo de la escuela.
3. Sentar una base sólida y fortalecer la gestión
La gestión es la clave para la supervivencia y el desarrollo de una escuela. Sólo a través de una gestión estandarizada y una gestión precisa la escuela puede ganar oportunidades de desarrollo. y mejorar eficazmente la influencia social y la competitividad. Por un lado: utilizamos palancas de gestión para fortalecer la formación de equipos, poner a las personas en primer lugar, reunir concentración, inteligencia y fuerza, mejorar los textos de gestión, implementar responsabilidades de gestión, mejorar la conciencia del servicio, mejorar los niveles de gestión, innovar ideas de trabajo, perseguir el desempeño laboral y construir una plataforma de gestión innovadora y de aprendizaje. Por otro lado: utilizar los recursos de la red de organizaciones grupales para enriquecer la vida cultural de los profesores y el personal, desempeñar activamente el papel de la red escolar en la gestión diaria, la educación y la enseñanza, y el contacto entre el hogar y la escuela, y ampliar la influencia social.
1. La gestión docente enfatiza el desempeño:
La enseñanza es la labor central de la escuela, y la calidad es la base de la escuela. En primer lugar, de acuerdo con los requisitos de apertura de una gama completa de cursos, el departamento de enseñanza de la escuela se enfoca en la enseñanza regular, mientras fortalece la gestión de la enseñanza regular, orienta a los grupos de enseñanza e investigación de diversas disciplinas para que realicen activamente clases de demostración de alto nivel. -Clases de calidad, clases experimentales, clases de orientación y clases de investigación. Optimizar continuamente las aulas dirigidas por la enseñanza y centradas en el aprendizaje para promover una enseñanza eficiente y de alta calidad. El grupo de docencia e investigación innova en la gestión y estandariza las actividades. Cada actividad de docencia e investigación debe tener objetivos claros, formas diversas, la participación de todos y ser veraz y pragmática. Centrándonos en construir aulas que les gusten a los estudiantes y materias que les gusten como punto de partida, debemos optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula, y evitar desviaciones en los comportamientos docentes de los profesores. El segundo es llevar a cabo activamente investigaciones en la escuela, adherirse al principio de "orientado a las personas, cercano a los docentes, prestar atención a los estudiantes, ingresar al aula y hacer crecer a los docentes y estudiantes" en la investigación docente, centrarse en la resolución de problemas prácticos. en la docencia, y promover el crecimiento profesional de los docentes como destino. El primero es resaltar la formación de habilidades básicas de los docentes y organizarlos para que lleven a cabo actividades de capacitación y competencia en interpretación de materiales didácticos, diseño de ejercicios, educación de los estudiantes, gestión del aula y otros aspectos para mejorar efectivamente la calidad profesional de los docentes. En segundo lugar, debemos aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave, llevar a cabo actividades de asistencia para el emparejamiento de docentes, proporcionar orientación de demostración en el diseño de la enseñanza y la enseñanza de la investigación y mejorar la eficacia de la investigación temática.
2. La educación moral se basa en resultados prácticos:
En todo, inculcar la moralidad es la primera prioridad. La escuela siempre se adhiere a la idea de que la educación moral es la primera, fortalece el liderazgo organizacional del trabajo de educación moral, da pleno juego al papel central de las organizaciones en todos los niveles, establece y mejora los sistemas de gestión de la educación moral y las reglas de evaluación. y aclara el enfoque del trabajo de educación moral. Primero, adherirse a la normalización de la educación sobre las normas de comportamiento diarias, comenzando por el cumplimiento de las normas de comportamiento diarias y comenzando por la educación enriquecedora. Al mismo tiempo, cada clase debe organizar seriamente a los estudiantes para que estudien el "Código para estudiantes de primaria y secundaria". ", "Estándares de comportamiento diarios para estudiantes de primaria y secundaria" y "Evaluación cuantitativa de las clases", "Reglas detalladas" para garantizar las palabras y los hechos de los estudiantes, la apariencia, la apariencia, los estándares de clase y extracurriculares, y los estándares para izar banderas para los dos. ceremonias. El segundo es la diversificación de las actividades de educación moral. En la construcción del trabajo de educación moral, nuestra escuela aprovecha al máximo diversos canales como reuniones de clase, reuniones de equipo, discursos bajo la bandera nacional y actividades dentro y fuera de la escuela para impartir moral. educación a los estudiantes.
(1) Proporcionar a los estudiantes una educación planificada y específica en patriotismo, colectivismo, legalidad, protección del medio ambiente, seguridad, salud mental, piedad filial y respeto por las personas mayores. La educación sobre la gratitud y la educación sobre la etiqueta civilizada deben tener un enfoque claro, altos requisitos, medidas prácticas y buenos resultados.
(2) Establecer un sistema educativo que combine la escuela, la familia y la sociedad, aumentar la participación social en la educación moral escolar y formar gradualmente un módulo educativo para organizar una educación de construcción ideológica y moral relativamente completa para los menores. , fortalecer eficazmente la educación sobre salud mental, cultivar la perseverancia tenaz y el espíritu trabajador de los estudiantes frente a los reveses, cultivando así la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la vida social.
(3) Preste atención a la implementación de las tareas de enseñanza en el aula. Todos los maestros de la escuela son trabajadores de la educación moral. Se infiltran orgánicamente en la educación moral en la enseñanza y exploran nuevas formas de trabajo de la educación moral en la nueva era. Se requiere que cada maestro infiltre la educación moral en el aula. Los "cinco objetivos" de la innovación (es decir, la penetración de la conciencia de la educación moral, la planificación, el diseño de la enseñanza, la implementación y la enseñanza en el aula) son la penetración de la conciencia, la planificación y la enseñanza de la educación moral. diseño, implementación didáctica y enseñanza en el aula de objetivos).
(4) Se llevó a cabo una velada cultural para celebrar el 1 de junio, proporcionando un escenario para que profesores y estudiantes mostraran sus talentos artísticos; se llevó a cabo una competencia de tira y afloja para estudiantes de primaria y secundaria, lo que mejoró el sentido colectivo de honor de los estudiantes. Realizar actividades de lectura del "Reglamento del Discípulo" para absorber la esencia de la cultura tradicional. Según los diferentes grados, a cada estudiante se le entregará un material de lectura. Al mismo tiempo, según los diferentes grupos de edad, los estudiantes de grados inferiores deben lograr ". dos habilidades" (poder leer y memorizar), los estudiantes de último año deben alcanzar las "tres habilidades" (poder leer, memorizar y comprender). Capaz de leer, memorizar y comprender) cuyo objetivo final es permitir a los estudiantes actuar sutilmente y actuar a través de la lectura y la memorización. A través de una serie de actividades, se purifica la mente de los estudiantes, se mejoran sus habilidades y se cultivan sus cualidades.
3. El trabajo de seguridad es sólido y eficaz:
La seguridad está por encima de todo, y todo es por la seguridad. Sabemos que el trabajo de seguridad desempeña un papel vital en el desarrollo de las escuelas y protege la educación y la enseñanza escolares. Los métodos específicos son: primero, esforzarse por fortalecer la gestión de la seguridad de las escuelas, los grupos de grados, los maestros de clase y las salas de seguridad, implementar un sistema interactivo de gestión de responsabilidad de prevención conjunta e implementar un sistema de responsabilidad de gestión jerárquica para el trabajo de seguridad. El segundo es establecer un sistema de inspección de seguridad escolar y medidas preventivas, realizar inspecciones de seguridad regulares o irregulares en las instalaciones del campus, edificios escolares, saneamiento de comedores, protección contra incendios, dormitorios del personal, electricidad y gas, etc., y eliminar los riesgos de seguridad existentes en un manera oportuna. El tercero es utilizar clases semanales de seguridad, discursos bajo la bandera nacional, reuniones de clase, meses de educación sobre seguridad y simulacros de incendio cada período para llevar a cabo la prevención de seguridad vial, higiene alimentaria, incendios, terremotos, enfermedades comunes e infecciones virales epidémicas para maestros y estudiantes. y otros conocimientos y capacitación sobre seguridad para mejorar la conciencia de seguridad en materia de autoprotección y autorrescate.
4. El apoyo logístico busca resultados prácticos:
Fortalecer la labor logística escolar, mejorar la conciencia de servicio, establecer el concepto de logística como garantía y asegurar el normal funcionamiento de la labor educativa y docente.
En primer lugar, implementar estrictamente el sistema de compensación por registro, almacenamiento y uso de la propiedad escolar, para aprovechar al máximo todo.
El segundo es implementar estrictamente el sistema financiero, cobrar de acuerdo con las normas prescritas, realizar una gestión contable y financiera con regularidad, garantizar gastos razonables, limpiar cuentas y aprovechar al máximo la eficacia del uso de recursos limitados. fondos en la enseñanza.
El tercero es fortalecer la publicidad sanitaria y la prevención de enfermedades, organizar cuidadosamente los exámenes físicos anuales de los estudiantes de primaria y secundaria y mejorar la gestión de los expedientes.
4. Problemas existentes y direcciones de los esfuerzos:
A través del autoexamen, no es difícil encontrar que aún existen deficiencias en el proceso de gestión, construcción y operación de la escuela:
1. Es necesario mejorar aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas y enriquecer las instalaciones y el equipamiento para ofrecer una sólida garantía de enseñanza.
2. Es necesario fortalecer aún más la formación del personal docente, mejorar aún más los beneficios de bienestar de los docentes y atraer y retener a más docentes destacados.
3. Fortalecer la enseñanza y la investigación en las escuelas, construir aulas eficientes, esforzarse por resolver los obstáculos en la enseñanza y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
Mirando hacia atrás en el pasado, hemos trabajado duro para desarrollarnos; mirando el presente, seguimos el ritmo de los tiempos y escribimos un nuevo capítulo mirando hacia el futuro, tenemos grandes aspiraciones y creamos mayores; gloria.
Parte II Informe de Autoexamen de Gestión de la Educación Privada
1. Situación Básica
Según las estadísticas, todos los tipos de instituciones de educación privada de la región que han sido aprobado por el departamento de administración de educación ***125 escuelas, con 18.027 estudiantes, 1.371 profesores y personal, y 38 autobuses escolares para recoger y dejar a los estudiantes. Entre ellos, hay 113 jardines de infancia privados con 14.284 niños en jardines de infancia, lo que representa el 66,64% de los niños del distrito en jardines de infancia, 1.114 profesores y personal, y 43 autobuses escolares para recoger y dejar a los niños, 3 escuelas de educación obligatoria; con 1.574 estudiantes, que representan 1.114 profesores y personal en el distrito 2,30 para 82 personas; 2 escuelas de educación vocacional con 669 estudiantes, que representan 67,44 de los estudiantes de secundaria del distrito, y 75 profesores y personal, con 10 instituciones de formación no académica. una formación anual de 14.200 personas.
En la actualidad, todavía hay 11 jardines de infancia sin licencia en el distrito, con 704 niños en el jardín de infancia, 62 profesores y 2 autobuses escolares para recoger y dejar a los niños.
2. Principales prácticas y resultados.
1. Estricta revisión y aprobación. Implementar de manera integral la "Ley de la República Popular China y la Promoción de la Educación Privada" y el "Reglamento de Implementación", de acuerdo con el "Aviso sobre una mayor estandarización de los estándares de aprobación y establecimiento de jardines de infantes privados" de la Oficina de Educación del Distrito XX No. XX Distrito Jiaofa [ 20xx] 278 Siguiendo el espíritu del documento, se han elaborado regulaciones detalladas y estrictas para los jardines de infancia recientemente aprobados en términos de selección del sitio, construcción de jardines, equipos e instalaciones (incluidas protección y seguridad contra incendios), personal y seguridad. Regulaciones detalladas y estrictas garantizan que se cumplan los estándares de seguridad escolar.
2. Reforzar la gestión rutinaria de las guarderías privadas y estandarizar los comportamientos en el funcionamiento escolar. La primera es realizar una buena reunión de trabajo de educación preescolar al inicio del año escolar. Al comienzo de cada semestre, se lleva a cabo una reunión de trabajo de educación preescolar a la que asisten los directores de los jardines de infancia privados del distrito para presentar requisitos claros para la gestión de la seguridad de la vivienda, la protección contra incendios, el transporte, la alimentación, el saneamiento y la prevención, equipos e instalaciones de epidemias. en jardines de infancia privados y prevenir la aparición de accidentes de seguridad; el segundo es fortalecer la gestión de seguridad de rutina; Cada escuela central lleva a cabo inspecciones de seguridad de los jardines de infancia privados todos los meses de conformidad con su autoridad de gestión territorial, presenta rápidamente sugerencias de rectificación cuando se descubren riesgos para la seguridad y ordena rectificaciones dentro de un plazo determinado. De vez en cuando, la Oficina de Educación del Distrito, junto con el Cuerpo de Bomberos del Distrito y la Administración de Alimentos y Medicamentos del Distrito, inspeccionan las actividades de higiene de los alimentos, seguridad contra incendios, seguridad del tráfico, seguridad de los edificios y educación sobre seguridad de los jardines de infancia del distrito. Los jardines de infancia que no cumplan con los requisitos serán subsanados en un plazo determinado. Para crear un parque seguro, la Oficina de Educación, junto con la brigada de policía de tránsito del distrito, llevó a cabo una inspección especial de los vehículos para recoger y dejar a los niños y estableció un libro de contabilidad (que incluye vehículos, números de matrícula, propietario del automóvil números de contacto, horarios de recogida y devolución, rutas de recogida y devolución, etc.) para que los autobuses escolares recojan y dejen a los niños en el jardín de infancia. El cuarto es fortalecer la gestión anual de inspecciones y auditorías. En la inspección anual de escuelas privadas, la Oficina de Educación del Distrito considera el trabajo de seguridad como una parte importante de la inspección anual, refina los estándares de inspección de seguridad y obtiene una puntuación cuantitativa en quinto lugar, estandarizando aún más los comportamientos en el funcionamiento de las escuelas; Nuestro distrito ha intensificado sus esfuerzos para rectificar conductas escolares ilegales y atípicas de acuerdo con la ley. La Oficina de Educación del Distrito llevó a cabo un trabajo de limpieza y rectificación de las actividades escolares ilegales en todo el distrito y emitió avisos de suspensión a jardines de infancia e instituciones escolares ilegales, ordenándoles que dejaran de funcionar las escuelas. Las instituciones escolares ilegales que presenten grandes riesgos de seguridad y condiciones insuficientes para el funcionamiento escolar estarán sujetas a sanciones administrativas, prohibiciones o cancelaciones de acuerdo con las leyes y reglamentos pertinentes para garantizar la seguridad de las escuelas privadas.
3. Fomentar activamente el desarrollo de la educación privada.
En primer lugar, promover activamente la educación preescolar de tres años en las escuelas privadas. En el plan de acción trienal para la educación preescolar se incluirán seis jardines de infancia privados. Centrarse en la construcción del jardín de infantes Mangkaying en el distrito de Dongxing, ciudad XX, el jardín de infantes Shuangcai Xiaobo Yuying en el distrito XX, ciudad XX, el jardín de infantes Gaoliang Windmill en el distrito XX, ciudad XX, el jardín de infantes Fagan Little Apple en el distrito XX, ciudad XX, el jardín de infantes Xilingwei en XX Distrito, Ciudad XX, Jardín Infantil Boya, Distrito XX, Ciudad XX. El segundo es consolidar vigorosamente la escala de las escuelas secundarias vocacionales. La incorporación de estudiantes de secundaria vocacional enviados desde las escuelas centrales a la evaluación objetivo y el servicio como un criterio cuantitativo importante para la evaluación de la calidad de la enseñanza para las clases de graduación de la escuela secundaria ha consolidado efectivamente la escala de la Escuela Vocacional de Ciencia y Tecnología Oriental, la Escuela Fenghua y la Escuela Fenghua. Escuela Secundaria Profesional y Técnica, y promovió el desarrollo constante y saludable de las escuelas privadas.
3. Problemas existentes
Las escuelas privadas tienen un desarrollo desigual en varios aspectos, como la cantidad de inversión, el nivel de gestión, las capacidades comerciales y la experiencia de gestión escolar de los patrocinadores, lo que resulta en situaciones extremadamente desarrollo desigual, los problemas existentes también lo abarcan todo, pero en general se pueden resumir en los siguientes aspectos:
(1) Comportamientos escolares irregulares
La mayoría de los organizadores utilizan. el beneficio de la apertura de jardines de infancia como base para el funcionamiento de las escuelas. El objetivo final de la educación es ignorar el bienestar público de la educación. Creen que la gestión de una escuela es una cuestión de individuos y familias. Algunas no realizan ningún procedimiento de aprobación y administran escuelas e inscriben a los estudiantes sin autorización. Algunas administran escuelas primero y luego administran escuelas después de la aprobación. Algunas escuelas tienen un parque y dos escuelas y operan jardines de infancia en diferentes lugares, sin declarar el establecimiento de jardines de infancia. o filiales de guarderías transfieren sus calificaciones de dirección escolar de forma privada, contratan guarderías y trabajadores de cuidado infantil en todas las regiones sin distinción, amplían el alcance de la inscripción sin consentimiento y transfieren sus calificaciones de dirección escolar. Transferir calificaciones escolares sin consentimiento. Clases mixtas sin importar edades, clases de gran formato. También hay instituciones de cuidado infantil aprobadas por los departamentos pertinentes para brindar capacitación y tutoría ilegales encubiertas. Todas estas son violaciones graves de la "Ley de Promoción de la Educación Privada" y otras leyes y reglamentos pertinentes. Algunas de ellas se niegan a escuchar las opiniones rectificativas presentadas por las autoridades competentes y la escuela central, o se retrasan y siguen su propio camino.
(2) La gestión del jardín de infancia no está estandarizada
En primer lugar, el sistema de gestión es imperfecto; en segundo lugar, el plan de estudios es relativamente confuso y la tendencia a la gestión "al estilo de la escuela primaria" y la enseñanza al "estilo de la escuela primaria" en los jardines de infancia es relativamente obvia; en tercer lugar, la recopilación y el uso de materiales didácticos del jardín de infancia son relativamente confusos; el establecimiento de archivos comerciales no es perfecto y la gestión no está estandarizada; en quinto lugar, el sistema de contabilidad financiera y gestión de activos no está bien establecido, los derechos de propiedad no están claros y la capacidad para resistir los riesgos escolares es deficiente; en sexto lugar, el nivel general de el personal docente es bajo y la estabilidad es mala; en séptimo lugar, la calidad de la enseñanza es baja, y la proporción de maestros con las calificaciones docentes correspondientes en el distrito es baja, y la tasa de directores con certificados es baja, no hay pre-. La formación laboral y posterior al trabajo es difícil y la situación de los docentes es preocupante. Los operadores están entusiasmados, pero carecen de conocimientos modernos sobre gestión educativa. A menudo se trata de una gestión familiar o el jefe tiene la última palabra, ignorando las reglas de la educación. y docencia, y no existe un mecanismo de gestión científica, falta talentos de gestión especializados, y el director contratado no tiene derechos de gestión y carece de un mecanismo de supervisión y control, lo que no favorece la gestión estandarizada de la escuela y la escuela. mejora de la calidad de la educación y la enseñanza.
(3) Las cuestiones de seguridad son muy destacadas
1. Los riesgos de higiene y seguridad alimentaria son altos Las instalaciones de cocina en algunos comedores de jardines de infancia privados son sencillas. y carecen de equipos sanitarios básicos como gabinetes de desinfección y refrigeradores. No han obtenido el "Permiso Sanitario" emitido por el departamento de administración de salud, y algunos empleados no cuentan con certificados sanitarios. No se cumple con el sistema de retención de muestras de alimentos; , vasos de agua, juguetes didácticos, dormitorios, comedores, baños, etc. no se desinfectan ni limpian según sea necesario, y los equipos de flujo de agua y los equipos para que los niños beban agua no están completos, lo que fácilmente puede provocar problemas de salud pública masiva *** * Incidente.
2. Riesgos potenciales para la seguridad de los vehículos de recogida y devolución. Las principales manifestaciones son: procedimientos incompletos para recoger y dejar vehículos para niños y sistemas imperfectos para recoger y dejar. Según las estadísticas, el fenómeno de la sobrecarga y el exceso de velocidad de los vehículos para recoger y dejar a los niños en algunos jardines de infancia es relativamente grave. Hay 43 vehículos para recoger y dejar a los niños, 4 de los cuales no han obtenido un autobús escolar especial. 49 conductores, incluidos 2 que no han obtenido calificaciones para conducir autobuses escolares, y 2 vehículos sin licencia para recoger y dejar en jardines de infancia, ninguno de los cuales ha obtenido licencias especiales para autobuses escolares.
3. La mayoría de los jardines de infancia. En el distrito, especialmente los jardines de infancia rurales, no cuentan con dispositivos de videovigilancia ni personal de seguridad ni sistemas de vigilancia.
4. Los riesgos de incendio son graves y la concienciación es débil.
En primer lugar, algunos jardines de infancia no están equipados con el equipo contra incendios necesario y algunos no los utilizan correctamente incluso si están equipados con equipo contra incendios; electricidad de forma irregular y las instalaciones de extinción de incendios no cumplen con los requisitos obtenidos del certificado de auditoría de seguridad contra incendios, existen graves riesgos de seguridad. En tercer lugar, algunos jardines de infancia tienen clases demasiado grandes y salidas estrechas, lo que dificulta la evacuación. Algunas guarderías alquilan suites con una sola entrada y sin salida de incendios. En caso de incendio, no hay forma de escapar.
5. Existen posibles riesgos de seguridad en el jardín. Las condiciones ambientales de algunos jardines de infancia son malas. La mayoría de los jardines de infancia no son lo suficientemente grandes y tienen condiciones simples: no hay paredes, aulas pequeñas, espacio insuficiente para las actividades de los niños, falta de ventilación, iluminación deficiente, lugares fijos para actividades al aire libre e insuficientes. Áreas de actividades interiores y exteriores para niños.
(4) El trabajo de tomar medidas drásticas contra las instituciones escolares ilegales es débil.
Hay una gran cantidad de instituciones escolares ilegales y sin licencia en el Distrito XX, aunque las medidas drásticas lo son. A menudo se llevan a cabo, las medidas drásticas involucran múltiples funciones del gobierno. Aunque el departamento ha emitido un aviso de cierre, las instituciones escolares ilegales todavía existen y no han sido cerradas.
4. Ideas para el siguiente paso
1. Fortalecer la publicidad de la "Ley de Promoción de la Educación Privada" y mejorar la comprensión de toda la sociedad sobre la educación privada. Promover el importante estatus y papel de la educación privada a través de diversos métodos y formas de publicidad, dar a conocer las políticas y regulaciones estatales que fomentan la educación privada, movilizar plenamente el entusiasmo de todos los sectores de la sociedad para participar en la educación privada, orientar el flujo de fondos privados hacia la educación. y recaudar fondos para la educación a través de múltiples canales, ampliar los recursos educativos y satisfacer las necesidades de educación de la gente en diferentes niveles. Permitir que más personas comprendan la educación privada, apoyen la educación privada y creen un buen entorno social para el desarrollo de la educación privada.
2. Para las escuelas privadas con licencias de funcionamiento escolar originales, se debe aumentar la intensidad y el límite de tiempo para la revisión y el reexamen. Solo después de aprobar la revisión y el reexamen pueden continuar operando la escuela. Para aquellos que no han solicitado una licencia escolar pero que básicamente cumplen con las condiciones para administrar una escuela, el organizador creará activamente condiciones de acuerdo con los procedimientos relevantes para ayudarlos a solicitar una licencia escolar después de verificar la información relevante si no las cumplen temporalmente; las condiciones para el funcionamiento de una escuela después de la rectificación, el departamento administrativo de educación No se otorgará la aprobación y se seguirán los procedimientos pertinentes después de cumplir con las condiciones para las escuelas privadas que no tienen una licencia escolar y no cumplen con las condiciones para el funcionamiento; una escuela y tienen graves riesgos para la seguridad, deben prohibirse resueltamente. Después de la prohibición, los estudiantes serán administrados de acuerdo con el principio de gestión territorial, la oficina de educación del distrito, en conjunto con el gobierno popular del distrito y la escuela central, lo harán adecuadamente. Colocar a los estudiantes en las escuelas de acuerdo con el principio de inscripción cercana para evitar causar peticiones u otros factores inestables.
3. Formular un plan de desarrollo de la educación privada y organizar racionalmente las escuelas. Los departamentos gubernamentales deben incorporar la educación privada a los planes nacionales de desarrollo económico y social, coordinar integralmente el diseño, la escala, las condiciones escolares, los recursos estudiantiles, los docentes, etc. de todos los tipos de educación privada, formular planes de desarrollo de la educación privada y orientar el desarrollo saludable y ordenado. desarrollo de la educación privada. Revisar y aprobar estrictamente las escuelas privadas de acuerdo con las regulaciones pertinentes, desplegarlas racionalmente, proteger las operaciones escolares legales, investigar y castigar severamente las operaciones escolares ilegales y frenar la competencia despiadada.
4. Fortalecer la construcción de directores y docentes y mejorar el nivel de funcionamiento escolar. Incorporar las escuelas privadas a una gestión unificada, establecer y mejorar los archivos de estatus de los estudiantes y los archivos de talento de los docentes, tratar las calificaciones de los docentes, las evaluaciones de títulos profesionales, la capacitación profesional y la evaluación de excelencia en las escuelas privadas de la misma manera que en las escuelas públicas, formular políticas relevantes, establecer y mejorar la seguridad social. y alentar activamente a los docentes de escuelas públicas a trasladarse a escuelas privadas para atraer docentes destacados para que enseñen en escuelas privadas.
5. Fortalecer la gestión y supervisión de las escuelas privadas, adherirse al principio de bienestar público y administrar las escuelas con integridad. Establecer y mejorar los sistemas pertinentes de aprobación, supervisión y evaluación. A través de la supervisión y evaluación, podemos estandarizar la dirección de la gestión, la calidad de la educación y la enseñanza y el funcionamiento general de las escuelas privadas, y promover el funcionamiento legal, el funcionamiento estandarizado y el desarrollo saludable de las escuelas. Seguir las leyes de la sociedad y el desarrollo de la educación y la enseñanza, dar prioridad a los beneficios sociales y lograr una situación de beneficios sociales y económicos en la que todos ganen.
6. Fortalecer la gestión de los colegios privados. La oficina de educación del distrito y otros departamentos funcionales pertinentes deben realizar una revisión anual de las escuelas privadas cada año para revisar las tarifas, los maestros, la situación básica de los estudiantes, la calidad de la enseñanza, la educación y la gestión de la enseñanza, la seguridad, el pago de los salarios de los maestros, etc.
Esto no solo puede controlar las tarifas arbitrarias que cobran las escuelas privadas, sino también supervisar a los maestros que contratan para garantizar que tengan calificaciones docentes y garantizar la calidad de la enseñanza. Si la revisión falla, será prohibida.
7. Intensificar la investigación de posibles riesgos de seguridad para garantizar la seguridad de las vidas y propiedades de profesores y estudiantes. Los departamentos administrativos de todos los niveles deben considerar el mantenimiento de la seguridad de los profesores y estudiantes y la creación de un campus seguro como una tarea importante, formando un patrón de trabajo de seguridad en el que el gobierno, las escuelas y la sociedad gestionen conjuntamente. Para las escuelas privadas con grandes riesgos de seguridad, se debe ordenar el cese de operaciones a aquellas a las que se les debe ordenar el cese de operaciones, y aquellas que deben rectificarse dentro de un límite de tiempo deben rectificarse dentro de un límite de tiempo, sin ninguna ambigüedad.
En definitiva, en nuestro distrito existe un gran número de colegios privados, que son difíciles de gestionar y necesitan ser regulados urgentemente. Se espera que los departamentos pertinentes le concedan gran importancia, tomen medidas eficaces, fortalezcan la supervisión y aprovechen plenamente el papel de la educación privada en el desarrollo económico y social general.
Parte III Informe de Autoinspección de la Gestión de la Educación Privada
De acuerdo con los requisitos del “Aviso de Inspección del Trabajo de la Educación Privada en la Nación” emitido por la xx Dirección Municipal de Educación Empresarial Educación No. [xx], Hemos realizado un autoexamen integral sobre la gestión de la educación privada en nuestro condado en los últimos años. La situación del autoexamen se resume a continuación:
1. En profundidad. investigación, amplia publicidad y popularización de la conciencia jurídica y disciplinaria
En la actualidad, el condado cuenta con 1 escuela privada, 13 jardines de infancia privados y 7 instituciones de formación privadas que han aprobado el proyecto.
Antes de 2002, en nuestro condado existían 58 escuelas de financiación social en ****, distribuidas en varios pueblos y aldeas de la comarca, todas ellas de educación preescolar. Aunque todos han obtenido la "licencia escolar de fuerza social" original de acuerdo con las regulaciones, a excepción de las unidades escolares en áreas urbanas y pueblos y aldeas individuales que tienen las condiciones para administrar escuelas, la mayoría de las otras aulas y lugares de actividades son pequeños , con infraestructura simple, y algunos incluso no tienen material didáctico ni juguetes, usar solo una mesa y un taburete para enseñar a los niños alfabetización y aritmética aburridas de antemano no cumple con las condiciones para administrar una escuela. Ante la situación actual de la educación preescolar organizada por las fuerzas sociales en el condado, en la primavera de 2003, la Oficina de Educación dispuso que personal de la Unidad de Educación Vocacional pasara un mes y medio realizando investigaciones en profundidad en pueblos y ciudades para comprender y comprender plenamente la situación y presentar requisitos de rectificación para los problemas existentes en las escuelas que tienen muy pocos estudiantes y no tienen la capacidad de administrar escuelas dejarán de funcionar de acuerdo con la ley. En diciembre de 2002 se promulgó y aplicó la "Ley de la República Popular China y Promoción de la Educación Privada". En enero y diciembre de 2004 se promulgaron el "Reglamento sobre la aplicación de la Ley de la República Popular China y la Educación Privada". Se promulgó e implementó la "Ley de Promoción de la Educación Privada de la Provincia de Shaanxi". Se promulgaron e implementaron los Reglamentos de Promoción, y la Oficina de Educación compiló e imprimió rápidamente el texto original de la Ley de Promoción de la Educación Privada y los Reglamentos, así como las respuestas a 50 preguntas clave. cláusulas y 50 preguntas se ha instalado un punto de distribución de publicidad en la plaza del condado, se han colgado pancartas y lemas, y a través de estaciones de televisión, carteles publicitarios, periódicos Blackboard, representaciones teatrales y otras formas de amplia publicidad. , permitiendo a personas de todos los ámbitos de la vida que están entusiasmadas con la gestión de escuelas comprender el país... Una comprensión más sistemática y detallada de las políticas, el establecimiento, la organización y la enseñanza, la gestión y la supervisión, el apoyo y las recompensas, los cambios y las terminaciones, y las responsabilidades legales relacionadas permite a los titulares existentes tener una comprensión clara de sus propias deficiencias y la dirección de sus esfuerzos. los solicitantes potenciales comprendan los procedimientos y requisitos de solicitud, lo que juega un papel positivo en el fortalecimiento de la gestión, la ampliación del conocimiento de la Ley y los Reglamentos de Promoción de la Educación Privada y la promoción del desarrollo de la educación privada en nuestro condado. En la actualidad, el equipamiento y las instalaciones de las unidades de educación privada en el condado se han mejorado significativamente, el número total de inscripciones (parques) ha aumentado significativamente y el espacio de desarrollo de la educación privada se ha ampliado gradualmente, desde la educación preescolar única original hasta la integración. educación preescolar, educación primaria, educación secundaria ordinaria, educación artística y habilidades. Un nuevo modelo de educación privada diversificada que integra la formación.
2. Estímulo activo, fuerte apoyo y estrictos procedimientos de aprobación
De acuerdo con los requisitos de la "Ley de Promoción de la Educación Privada", revisamos cuidadosamente las 58 unidades de educación privada originales. Se renovaron las "Licencias de Educación Privada y de la República Popular China" para 20 instituciones escolares que cumplían con las condiciones para operar escuelas. Proporcione los materiales relevantes requeridos al solicitante propuesto con base en la revisión de los materiales relevantes presentados por el solicitante, se dará una respuesta específica dentro de un mes. Si está de acuerdo con el establecimiento, se emitirá una carta de aprobación del establecimiento. Si no está de acuerdo, se indicarán las razones específicas.
Aquellos que acepten establecer realizarán una inspección in situ en profundidad de los preparativos dentro de dos meses, presentarán requisitos de mejora y determinarán un momento para verificar la implementación nuevamente. Después de confirmar que los preparativos están en marcha, se tomará una decisión de aprobación. emitirse en forma de documento de la Oficina de Educación y enviarse al solicitante. La escuela Yucai del condado de Danfeng ha recibido pleno apoyo y cooperación de la oficina del condado desde que su solicitud fue aprobada por la Oficina de Educación Municipal, lo que tomó menos de tres meses. En el proceso de funcionamiento de la escuela, la Oficina de Educación ha brindado pleno apoyo en términos de inscripción y contratación de docentes. La oferta exitosa para la escuela Yucai ha inyectado nueva vitalidad a la educación general de Danfeng. Durante los últimos cuatro años de funcionamiento de la escuela, las instalaciones se han fortalecido continuamente, el entorno se ha optimizado continuamente, la gestión se ha mejorado continuamente y la calidad es alta. a la vanguardia del condado, no solo se ha convertido en un modelo para la educación en nuestro condado, sino que también se ha convertido en una fuerza poderosa en la educación privada en todo el país.
3. Fortalecer la supervisión, orientar por ley y optimizar la gestión escolar
La educación privada es una parte importante de toda la educación La calidad de la educación privada está directamente relacionada con la actitud de la sociedad hacia. evaluación de la educación. La Oficina de Educación concede gran importancia a esto y organiza al menos dos inspecciones periódicas cada semestre, que consisten en escuchar informes, comprobar materiales, escuchar evaluaciones de clase, realizar investigaciones, etc., para revisar la preparación, las conferencias, las críticas y la orientación. y exámenes en la enseñanza regular, evaluación, premios y castigos, la implementación de proyectos de reforma de la enseñanza y la investigación, salarios de los docentes, bienestar de los docentes y estudiantes, servicios de logística, seguridad y salud, construcción de partidos, gestión financiera, matrículas escolares, ética docente y. ética, etc Llevar a cabo una inspección integral y profunda de todos los aspectos del trabajo y convocar una reunión de todos los profesores y el personal para informar los resultados, señalar deficiencias y señalar la dirección de los esfuerzos. Requiere una revisión oportuna de las decisiones importantes en la gestión de las escuelas privadas, incluida la contratación de docentes, los planes de trabajo, los folletos de inscripción, las actividades docentes, las recompensas y castigos del sistema de responsabilidad docente, los docentes y estudiantes que violan las disciplinas y reglas escolares, y las decisiones disciplinarias que deben tomarse. ser ajustado. El Congreso de Maestros debe presentar opiniones específicas que serán revisadas, aprobadas y archivadas después de la aprobación por el Congreso de Maestros. Está estrictamente prohibido actuar de forma independiente para evitar consecuencias adversas.
4. Coordinación integral, aplicación estricta de la ley, investigación y castigo de violaciones
En los últimos años, en las inspecciones de rutina de escuelas privadas, nos hemos centrado principalmente en la inspección y rectificación de tarifas, * ***, investigación y castigo 4 jardines de infancia cobran tarifas arbitrarias. Serán absueltos dentro del plazo y serán notificados y criticados. Para aplicar los requisitos espirituales provinciales y municipales de prohibir estrictamente la celebración de diversas clases de recuperación cultural y aumentar la carga académica de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias, en agosto de 2005, la Oficina de Educación organizó la Unidad de Educación Profesional, la Unidad de Educación General, la Oficina de Supervisión de Recursos Humanos y el comportamiento de la escuela de informática del condado de Danfeng de organizar clases intensivas de chino, matemáticas e inglés para estudiantes de escuela primaria sin autorización fue rápidamente investigado y castigado. Los carteles publicitarios fueron confiscados, se ordenó y se instó a reembolsar a los estudiantes. ' honorarios, y les exigió que escribieran una inspección por escrito e informaran las críticas a la Oficina de Educación. Deben redactar un examen escrito y presentarlo a la Oficina de Educación para su registro. En 2006, la Oficina de Educación coordinó activamente con la policía de tránsito, la administración de vehículos y otros departamentos para impedir resueltamente que los jardines de infancia Dongguan y Xiguan utilizaran autobuses escolares que no cumplían con los procedimientos de seguridad para recoger a los estudiantes. Primero confiscó temporalmente los vehículos y luego. emitió un Aviso "Acerca de detenerse" para recoger y dejar estudiantes en vehículo". Durante el año, también se emitió un "Aviso de suspensión" a la escuela secundaria Longfeng, cuya base de estudiantes disminuía año tras año, los salarios de los maestros no se podían pagar a tiempo y la educación y el trabajo docente de la escuela eran difíciles de operar con normalidad. y se informó a la Oficina de Educación Municipal. Después de la suspensión, los activos de la escuela secundaria Longfeng fueron evaluados y auditados, y los problemas dejados por la escuela se manejaron adecuadamente y los estudiantes fueron colocados en un. manera oportuna. Gestionar estrictamente de acuerdo con la ley, de modo que haya apoyo para las licitaciones de educación privada, la planificación sea útil, se guíe el proceso de funcionamiento de la escuela y se resuelvan los problemas, de modo que haya leyes que seguir, las leyes se deben seguir, las fuerzas del orden deben ser estricto, gestión conforme a la ley y desarrollo saludable.
5. Aclarar responsabilidades, mejorar mecanismos e implementar el sistema de inspección anual.
El sistema de inspección anual implica una evaluación integral de las escuelas privadas, y la Oficina de Educación le otorga gran importancia. Cada año, un equipo de inspección anual está formado por personal del Departamento de Educación Profesional, Departamento de Planificación y Finanzas, Departamento de Seguridad y Estabilidad, etc., y realiza inspecciones en profundidad de la educación y la enseñanza, la enseñanza y la investigación, la gestión financiera, la seguridad. y apoyo sanitario y logístico a ocho escuelas privadas de gran escala en cada municipio y se encomendó la inspección a cada escuela central de cada municipio. Resumiendo la situación, la Oficina de Educación emitió un aviso a todo el condado, resumiendo logros y ventajas, y resumiendo errores y deficiencias. Fortalezas, resumir errores y deficiencias, presentar sugerencias y requisitos de rectificación y señalar la dirección de esfuerzos futuros.
La Oficina de Educación también ha incluido la inspección anual de las escuelas privadas en la secuencia de evaluación de las escuelas ordinarias, vinculándola con la evaluación del sistema de rendición de cuentas y la evaluación de excelencia, para alentar a las escuelas privadas a continuar avanzando con sus logros, mejorar sus deficiencias y fortalecer su propio trabajo.
6. Implementar responsabilidades, prestar mucha atención a la gestión y fortalecer el trabajo de seguridad y estabilidad.
En el trabajo de seguridad escolar, la responsabilidad es más pesada que el Monte Tai. En cuanto a la gestión de la seguridad de las escuelas privadas, la Oficina de Educación se centra primero en la construcción institucional, implementa el sistema de responsabilidad del primero al mando, establece un grupo líder en el trabajo de seguridad y exige claramente que todos cumplan con sus deberes, asuman responsabilidad y trabajen juntos. El segundo es centrarse en la construcción del sistema, formular y mejorar varios sistemas de gestión de seguridad, implementar tareas laborales de seguridad por departamentos y niveles, firmar varios acuerdos de seguridad y cartas de responsabilidad e implementar gestión de seguridad para cada estudiante, cada vez y cada vínculo, para asegúrese de que no haya problemas. El tercero es formular planes de seguridad para eventos importantes, planes especiales de prevención climática, planes de seguridad contra robos y evacuaciones, etc., para que el trabajo de seguridad no solo lo realicen personas, sino que también sepa manejarlo, captar los puntos clave y clave. puntos, lograr resultados y promover la enseñanza normal. El cuarto es establecer un equipo de investigación de disputas en el campus para aprovechar plenamente las funciones del Comité de la Liga Juvenil y de los trabajadores políticos, comprender de manera integral el estudio, la vida y las condiciones ideológicas de profesores y estudiantes, resolver los conflictos de manera oportuna y promover la unidad. y crear un campus armonioso y civilizado.
En resumen, en los últimos años, la situación general del desarrollo de la educación privada en nuestra comarca es gratificante. Se ha fortalecido aún más la construcción estandarizada de jardines de infancia privados, el número de estudiantes ha aumentado año tras año y la eficiencia del funcionamiento de las escuelas ha seguido aumentando. Se han puesto aún más en juego las funciones de capacitación de las instituciones de capacitación privadas, acelerando el ritmo de los agricultores del condado para aumentar la producción y los ingresos y volverse ricos y prósperos. El saludable desarrollo de la educación general privada no sólo se ha convertido en un complemento útil de la educación pública, sino que también ha aumentado en gran medida la motivación para la competencia en la educación primaria y secundaria y ha promovido el desarrollo general de la educación en el condado. Pero al mismo tiempo, también somos claramente conscientes de que, debido a las limitaciones de las condiciones geográficas y naturales, algunos jardines de infancia privados de los municipios tienen capacidades básicas deficientes para gestionar las escuelas, y las funciones de formación de las instituciones de formación privadas no se han utilizado plenamente, lo que ha restringido el desarrollo de la educación privada en nuestro condado hasta cierto punto. En el futuro, continuaremos aumentando nuestros esfuerzos, fortaleciendo las medidas de trabajo, realizando más investigaciones y orientación, esforzándonos por la excelencia y trabajando junto con *** para crear nuevos logros en la educación privada en nuestro condado.