¿Cuáles son algunas maneras de mejorar el nivel de juego de roles entre los niños en clases pequeñas?

El juego de roles es una forma de reflexión infantil sobre la vida real. Es un juego en el que los niños reflejan creativamente la vida real que les rodea según sus propios deseos, es decir, basándose en su propia experiencia de vida. Los propios niños determinan el propósito del juego, conciben el contenido, asignan roles y determinan reglas, juegos más creativos y divertidos. A continuación presentaré algunos métodos para mejorar el nivel del juego de roles de los niños. ¡Bienvenidos a leer!

¿Cuáles son los métodos para mejorar el nivel de los juegos de rol para niños en clases pequeñas? Parte 1

Los juegos de rol son una forma para que los niños reflejen la vida real. Son juegos que los niños juegan según sus propios deseos, es decir, según sus propios deseos. Los niños deben utilizar su propia experiencia de vida para reflejar creativamente la vida real que los rodea. Los niños deben determinar ellos mismos el tema del juego y concebir el contenido. asignaciones de roles y determina las reglas del juego, y juega juegos más creativos e interesantes. El juego de roles es una actividad que gusta a los niños pequeños y también es una buena herramienta educativa. Debido al desarrollo del lenguaje y el movimiento, los niños pequeños tienen una gama más amplia de interacciones con los demás y son más independientes. Quieren estar libres de la ayuda de los adultos, están dispuestos a tocar y mover todo por sí mismos y están ansiosos por participar o imitar actividades de los adultos. Los juegos de rol son perfectos para esta necesidad en los niños pequeños. Sin embargo, debido a las características de edad de los niños de clases pequeñas que son más informales, tienen menos experiencia de vida y son nuevos en los juegos, su capacidad para desempeñar roles es pobre y su nivel de juego es muy bajo. Para ello, mejoro conscientemente el nivel del juego de roles de los niños pequeños a través de varios canales.

1. Enriquezca la experiencia de vida de los niños y prepárelos para interpretar roles y desarrollar tramas de roles.

El juego de roles es un reflejo de la vida real de los niños. Requiere que los niños utilicen sus conocimientos y conocimientos existentes. Si los niños no tienen experiencia en desempeñar un determinado papel, el juego se volverá aburrido e insostenible. Si los niños están conscientemente expuestos a más vida y observan más vida, para que tengan una experiencia de vida más rica, les resultará más fácil asumir el papel. Juegos de rol, haciendo que el contenido del juego sea más innovador.

Por ello, guío principalmente a los niños para que experimenten la vida desde los siguientes aspectos.

1. Guíe a los niños para que observen las actividades de sus padres.

El papel de la clase pequeña es principalmente el de "casa de muñecas", y la mayor parte del contenido del juego refleja el. cuidado y preocupación de los padres por las muñecas. Por lo tanto, antes de que los niños salgan del jardín de infantes, les recuerdo que regresen y observen lo que hacen sus padres en casa, cómo se preocupan sus padres por sí mismos, deje que los niños hablen sobre lo que ven y oyen en casa, y luego los guío. para observar el contenido del rol en la aplicación del juego. Poco a poco, los niños tienen una comprensión y una experiencia más directa de lo que hacen sus padres en casa, y el contenido de "Doll's House" se ha vuelto más rico.

2. Guíe con frecuencia a los niños para que observen la vida social que los rodea.

En la vida, cuanto más detallada sea la observación, más conocimiento perceptivo, más real se reflejará en el juego. . Si lleva a niños pequeños de viaje o de visita, debe guiarlos conscientemente a lo largo del camino para observar cómo la policía de tránsito dirige el tránsito, el papel de los semáforos, cómo comprar boletos al ingresar al parque y cómo proteger la propiedad pública. etc. Deje que los niños pequeños lo utilicen en los juegos correspondientes.

Por ejemplo, una vez llevé a los niños a visitar un restaurante y les permití comprar sus propios bocadillos, desde hacer cola para comprar boletos hasta comprar bocadillos, encontré un asiento para que pudieran experimentarlo y entender el boleto. vendedores y camareros como clientes Luego de regresar al parque, repasé la visita de manera conversacional y relaté el diálogo conjunto entre los camareros y los clientes. Los niños naturalmente aprovecharán el juego de "comer y beber". El "revisor" dirá "Por favor, quédese con su cambio". El camarero dijo: "¡Por favor, úselo lentamente!". El cliente le pidió a su amigo que no había encontrado un asiento que se sentara a su lado. Los niños no sólo pueden imitar varios personajes, sino también dominar el lenguaje de los personajes "profesional", lo que hace que el juego de roles sea más interesante.

3. Hable sobre las vacaciones y resuma las ideas de la vida.

Durante las vacaciones, la vida de los niños es colorida y animada. Antes y después de las vacaciones, charlaré con los niños para profundizar en su experiencia de vida y reflejarla en el juego. El juego en sí se basa en cosas que los niños pueden entender e imaginar, y el contenido se basa en la vida que han experimentado y las cosas con las que han entrado en contacto.

Por ejemplo, en el juego, la trama del "cumpleaños" reflejada por los niños es la escena en la que sus padres celebran sus cumpleaños cada año.

Los niños también "celebran los cumpleaños" de sus muñecos en el juego, desempeñando el papel de padres, yendo al "mercado húmedo" a comprar platos suntuosos, cocinando fideos y cocinando en la "cocina", y estando muy ocupados en casa. Quienes desempeñan el papel de tíos y tías van al "mercado" a comprar "pasteles de cumpleaños" y a los "grandes almacenes" a comprar juguetes para entretener a los invitados. Entonces, la gente por toda la casa comía fideos de cumpleaños, comía verduras, cortaba pasteles, etc.

Esto es "Pastel de Cumpleaños".

Por poner otro ejemplo, todos los domingos, cuando los niños pequeños van al parque con sus padres a jugar, también aparecerá este episodio en el juego, jugando a llevar sus muñecos al "parque".

Son reflejos realistas de los juegos infantiles. A menudo debemos tener conversaciones sinceras con nuestros hijos, comprender el contenido de su vida y ayudarlos decididamente a resumir las impresiones de la vida, abordar temas, educar, entretener y enriquecer sus vidas.

En segundo lugar, proporcione materiales de juguete adecuados para estimular el interés y el deseo de los niños de participar en los juegos.

El Sr. Lu Xun dijo: "Los juguetes son los ángeles de los niños". Makarenko también dijo: "Los juguetes son el centro del juego. Sin el centro, el juego no se puede jugar". Se puede observar que los juguetes y los materiales de juego son las condiciones materiales para la realización de los juegos. Chen Heqin, un educador chino de la primera infancia, cree: "Debemos prestar atención a la elección de una variedad de juguetes adecuados para los niños pequeños y utilizarlos como medio para educar a los niños pequeños para aumentar su conciencia, desarrollar la imaginación, ejercitar sus cuerpos y cultivar comportamientos morales nobles."

Niños de clases pequeñas Me gusta jugar juegos de rol. El contenido de los juegos es relativamente simple. Me interesan las acciones de los personajes. Poco a poco voy evolucionando desde juegos para un solo jugador hasta Juegos multijugador y los grupos comienzan a comunicarse entre sí. Por lo tanto, la cantidad de juguetes similares proporcionados en clases pequeñas debe ser un poco mayor, los juguetes deben ser de mayor tamaño y los colores deben ser más brillantes. También puede haber más juguetes ya hechos, para que los niños tengan un fuerte deseo de jugar. jugar cuando ven estos juguetes.

Por ejemplo, cuando juego el juego "Casa de muñecas", primero le doy a la "Casa de muñecas" los materiales necesarios para el juego de roles: muñecas, para estimular el deseo de los niños de jugar a ser papá y mamá, y luego poner materiales operativos sujetos. Por ejemplo, juguetes caseros, televisores, equipos de música, lavadoras, refrigeradores, estufas de gas, muebles, vajillas, etc. Estos electrodomésticos caseros son de tamaño relativamente grande y están colocados de manera estable. Son fáciles de operar para los niños y las acciones correspondientes son sencillas. para expresar. Para asegurar el desarrollo y progreso de la trama del juego, también proporcioné piezas de flores, arcilla, etc. para que los niños puedan insertar y pellizcar lo que necesiten durante el juego, como verduras, cereales, etc. La ubicación de los materiales temáticos anteriores ha estimulado enormemente el interés de los niños por los juegos de roles.

3. Ayude a los niños a asignar roles en el juego.

Para ayudar a los niños a elegir sus personajes favoritos, les proporciono una variedad de materiales para marcar. Por ejemplo, proporcione sombreros para varios personajes de "Doll's House"; proporcione pequeños sombreros para los camareros de "McDonald's"; proporcione bolsas de dinero para los conductores de "Bus****", etc. Utilice marcas para recordarles a los niños que Puede ingresar al rol lo antes posible, sabiendo a quién está interpretando y luego produciendo un comportamiento de rol. Esta práctica aumenta la estabilidad del carácter de los niños pequeños.

Los niños suelen interpretar papeles pero no saben cómo deben comportarse y necesitan inspiración y ayuda de los profesores. Por ejemplo, cuando un niño envolvió una muñeca en una pequeña colcha y le dio unas palmaditas en la mano, le pregunté: "¿Quién es este niño?" "¿Eres la madre del niño? ¡Qué niña tan linda! Como madre, tienes hacer todo por su hijo." ¿Qué hacer? "Esto ayuda a los niños pequeños a pasar de su interés en imitar acciones a su interés en representar roles. Los niños en clases pequeñas a menudo olvidan la identidad de sus personajes durante los juegos y necesitan recordatorios oportunos de los maestros. Por ejemplo, cuando el hijo del "vendedor" no se apega a su puesto y corre, inmediatamente voy a la tienda a comprar algo y le recuerdo: "¡El vendedor no puede salir del mostrador! De lo contrario, ¿quién recibirá a los clientes?". ?" A veces, también propongo directamente el papel. Deje que los niños elijan, como: "Nuestra casa de muñecas carece de padre. ¿Quién quiere ser el padre de la muñeca? ¿Teng Yun quiere ser padre? "Teng Yun, ¿quién? Estaba jugando con bloques de construcción y dijo: "Seré el padre. Ahora tengo que trabajar". "Después de eso, regresó a la casa de muñecas después del trabajo para convertirse en padre".

4. Participar directamente en el juego, desempeñar el papel del juego, guiar indirectamente y promover el desarrollo del juego.

Los niños de clases pequeñas dependen en gran medida de los adultos. Cuando ven al profesor trabajando con ellos, se sienten especialmente cordiales como compañeros de juego. Les gusta jugar pero no saben cómo hacerlo, por lo que necesitan orientación y ayuda específicas del maestro. El maestro hace sugerencias como personaje y es más probable que los niños las acepten.

En clases pequeñas, los profesores pueden desempeñar el papel principal o el papel general en el juego, o no pueden tener un papel fijo, sino que sólo utilizan el tono del juego para recordárselo a los niños, y pueden controlarlo de forma flexible según sea necesario. Por ejemplo, descubrí que en el juego "La casa de muñecas", el contenido de reflexión de los niños era muy monótono. Puedo jugar a mamá. Tienes que alimentar al bebé, convencer al niño para que duerma, pedirle a tu padre que compre alimentos y pedirle a tu hermana que lave la ropa... Como el maestro desempeña el papel principal, los niños comprenden sus responsabilidades en ese papel y hacen las Contenido del juego continuo. Otro ejemplo es cuando estaba jugando al juego "Bus****", actué como "pasajero" y cortésmente compré un boleto y arrojé monedas al "revisor", le di mi asiento a la tía que sostenía al bebé. Los niños están muy felices de ver al maestro como pasajero. Debido al ejemplo del maestro, los niños serán muy educados cuando sean pasajeros.

5. Evaluación para desarrollar aún más el juego y darles ganas de jugar. jugar de nuevo

La evaluación del papel de los juegos es una parte importante del proceso de organización de los juegos. La evaluación puede desempeñar un papel rector en el desarrollo de los juegos. La evaluación tiene un impacto directo en la mejora del nivel del juego. , desarrollando la trama del juego y consolidando la experiencia emocional adquirida en el juego.

Al final del juego, los niños seguirán hablando sobre el juego con interés. niños para realizar revisiones. Resumen, existen principalmente los siguientes métodos

1. Discusión

Por ejemplo, cuando juegan el juego "La casa de muñecas", algunos niños tienen habilidades débiles o. baja estatura no puede ser "madre". En ese momento, planteé la pregunta "¿Qué tipo de persona puede ser madre?" Después de la discusión, los niños dejaron en claro que hay muchos tipos de imágenes de madres, como por ejemplo. Como alta, baja, gorda y delgada, cualquier niña puede ser "madre". Incluí a los niños débiles en el papel de "madre" en el siguiente juego, y los demás niños aceptaron la oferta y apoyaron a sus compañeros como "madres". "

2. Evaluar la relación entre los personajes

Por ejemplo, en el juego "Bus****", el deber del conductor es conducir. Debe obedecer las órdenes de la policía de tránsito. Instrucciones, cumplir con las reglas y coordinar con el comandante. La policía de tránsito debe dirigir los vehículos y los peatones y no abandonar sus puestos a voluntad. Para que el juego se desarrolle sin problemas, cada rol debe cumplir con sus deberes. Los niños aprenden la actitud de los trabajadores hacia los demás y el correcto manejo de las relaciones interpersonales. Pueden ceder asientos entre sí en el coche y obedecer las órdenes. Algunos niños suelen tener una actitud dura hacia los niños. , se nutren y educan jugando roles y aprenden a controlar su propio comportamiento en la evaluación. Las correctas relaciones interpersonales reflejadas en el juego deben afirmarse incluso cada poco tiempo

3. Comentarios

Todo el juego fue evaluado y elogiado. Los niños que se desempeñan bien piden a todos que aprendan de ellos y les brindan instrucciones para que desarrollen aún más el juego. Por ejemplo: ¿Puede decirme qué vendedor de la "tienda de alimentos" soy? ¿Te gusta más? Para una evaluación más detallada de cómo un "vendedor excelente" recibe a los clientes, también puedes pedirle que haga una "actuación en vivo" para que todos aprendan, etc.

¿La "habilidad única"? de un "excelente vendedor" es que su "habilidad única" radica en su "truco único", y su "habilidad única" radica en su "truco único".

En la práctica, a través de los métodos anteriores. , los niños en clases pequeñas pueden cambiar del paralelismo original en el juego. El juego ha pasado a un juego conjunto, ha comenzado una sensación de juego cooperativo y el nivel de juego ha mejorado significativamente.

¿Cuáles son los métodos para mejorar el nivel de los juegos de rol para niños en clases pequeñas? Parte 2

Al organizar juegos de rol para niños en clases pequeñas, coloqué varios juguetes en la "Casa de Muñecas", incluyendo estufa de gas, ollas, sartenes, espátulas, tazas, tazones, platos, ropa, peines, secadores de pelo, tijeras, perchas, lavadoras, calentadores de agua, etc. Antes del juego, les pregunté específicamente a los niños sobre sus habilidades en el juego de roles y qué deberían hacer. Antes del juego, les pedí a los niños: "Cuiden los juguetes, no peleen por ellos y devuélvanlos a su lugar donde estaban después de jugar". Todos los niños respondieron en voz alta: "Lo sé". Sin embargo, incluso antes de que comenzara el juego, los niños se convirtieron en un desastre. Linlin y Nana agarraron la olla como una gran sierra y dijeron: "Esto es mío, yo lo conseguí primero". Linlin dijo: "Soy madre, cocinaré".

Shanshan corrió llorando: "Maestro, obviamente me robaste el teléfono móvil y te negaste a dejarme ser padre". Ming Ming argumentó: "Él es el hermano menor y yo soy el padre. El hermano menor no puede controlar el teléfono móvil". "Qiqi y Shishi también se pelearon por pelear por el secador de pelo...

El juego no podía continuar. Preparé tantos juguetes y materiales para estimular el interés de los niños en el juego. Promover el desarrollo de juegos, pero el resultado es que los niños se interesan por los juguetes, pero los juegos no pueden continuar. El problema es que no consideré completamente las características de los niños en clases pequeñas. Fuerte imitación. Sexualidad y conformidad, cuando ves lo que juegan tus compañeros, quieres jugar con ello, por lo que existe un fenómeno de competencia por roles y juguetes. Se puede ver que solo se pueden usar múltiples tipos de juguetes. solo no se puede usar un juego de juguetes. El juego transcurrió sin problemas. Con las lecciones aprendidas, en el siguiente juego puse dos o más juegos de juguetes en cada "casa de muñecas", y los niños tuvieron muchas peleas. , volvió a aparecer un nuevo problema. Las mesas de cada "Casa de muñecas" estaban llenas de tazones, platos, cucharas, etc., y había cestas, lavabos, etc. en el suelo. mesa llena de cosas y no sabía dónde ponerlas. Finalmente, abrió la tapa y puso el rábano en la olla; Ning Ning recogió todas las botellas y frascos y los arrojó en la olla….

Poner una cantidad y variedad suficiente de juguetes redujo las disputas y los conflictos, pero volvieron a aparecer nuevos problemas. La razón es que me falta una comprensión integral y profunda de los niños de clase pequeña. > p>

Entonces, ¿cómo colocar científicamente los materiales de los juguetes para juegos de rol en clases pequeñas? Después de varios intentos, poco a poco me di cuenta de que debería haber más de un conjunto de materiales para el mismo tema, pero los tipos no deberían ser demasiados. Hay muchos y deben colocarse en capas según las diferentes etapas. Al comienzo del juego, generalmente es apropiado usar cuatro o cinco tipos de juguetes, y dos juegos del mismo material son apropiados a medida que se desarrolla el juego. Los niños ganan experiencia, los tipos y cantidades de juguetes se pueden aumentar gradualmente para promover el juego. El desarrollo de la trama enriquece el contenido del juego.