Plan de lección para hacer pasteles con un ratoncito de lenguaje para clases pequeñas
Plan de lección 1 para hacer pasteles con ratón de lenguaje para clases pequeñas. Objetivos del plan de lección:
1. Comprender la historia y aprender el hermoso lenguaje de la historia: delicioso y alegre.
2. Ser capaz de imaginar y crear con audacia en función del contenido de la historia.
3. Experimenta la alegría de compartir.
Preparación del plan de lección:
Ve a casa y observa cómo batir huevos.
Proceso de planificación de la enseñanza:
(1) Mostrar imágenes de pasteles para despertar el interés de los niños.
Maestro: ¿Cómo es el pastel que has comido y a qué sabe?
(2) Utilice imágenes para contar la primera mitad de la historia y haga preguntas:
1. ¿Qué debo hacer si no se puede romper la cáscara del huevo? Pida ayuda a los niños para encontrar una solución.
2. Los niños pueden discutir y contar libremente.
3. Continuar contando la historia.
4. Cuando se trata de "¿Qué debo hacer si queda una cáscara de huevo grande después de comer el pastel?" Invite a los niños a discutir e intercambiar.
5. Continúa contando la historia hasta el final: ¿Qué le hicieron los animales al pastel? Si fueras un ratón, ¿qué harías con las cáscaras de huevo?
(3) Contar la historia completamente y comprender la trama.
1. ¿Cómo hizo el ratón el pastel? ¿Cómo es el pastel que hace?
2. Si fueras un ratón, ¿qué harías con los huevos?
3. La tarta está lista. ¿Cómo comen las ratas? ¿Cómo están mentalmente?
4. ¿Te gustan los ratones? ¿Por qué?
Ampliar las experiencias de los niños.
¿Qué harías si vieras un objeto usado, como una botella? Brindar educación ambiental a los niños.
Ampliación de la actividad:
Actividad regional: aprenda a hacer pasteles utilizando imágenes y material didáctico.
Apéndice de datos:
El ratón hizo un pastel. Lily y Jiajia viven al pie de la montaña. Van a la montaña a jugar todos los días. Hay un prado verde con flores rojas, amarillas y moradas.
Ese día estaban jugando y de repente vieron un huevo en el suelo. "¡Qué huevo tan grande! ¡Podemos hacer un pastel grande!" Lily y Jiajia solo querían llevarse los huevos a casa.
Pero ¿cómo llevártelo a casa? Era tan grande como un huevo, y ambos sudaban y avanzaban unos pasos. Lily dijo: "¡Regresemos!" Simplemente rodaron un rato y de repente vieron grandes rocas debajo de la ladera. "¡Oh, no! Se romperá cuando toque la piedra".
Lili y Jiajia se sentaron en la ladera, secándose el sudor, jadeando y pensando. Jia Jia dijo de repente: "Tengo una idea. Traigamos la olla y hagamos el pastel aquí". "¡Sí, sí!" Lili y Jia Jia se apresuraron a regresar a casa.
Se fueron a casa y sacaron la olla más grande, además de harina, leche, cuencos de arroz y dos delantales. La olla era demasiado grande para tirarla, así que usaron cuerdas para arrastrarla montaña arriba.
"¡Rompe el huevo!" Lily agitó el puño y golpeó con fuerza la cáscara del huevo. Inesperadamente, la cáscara del huevo estaba muy dura y me lastimó tanto la mano que gritó. Jia Jia dijo: "¡Vamos a golpearlo con piedras!"
Después de romper las cáscaras de huevo, vertieron los huevos en el tazón, agregaron azúcar, leche y harina, prepararon la estufa y recogieron un montón. de leña. Están muy ocupados.
La tarta está lista y huele riquísima. Los animalitos vinieron corriendo cuando olieron la fragancia. El ratoncito invita a todos a comer pastel juntos. Conejo, cachorro, erizo, ardilla, Lily y Jiajia, ¡todos se lo pasaron genial!
La tarta ya está lista. Todos miraron a su alrededor y vieron las cáscaras de huevo grandes restantes. Lily quería tirarlo. El erizo dijo: "No lo tires. Úsalo para hacer un coche". Los animalitos aplaudieron en señal de acuerdo. Juntos hicimos dos carruajes con dos cáscaras de huevo semicirculares y los pusimos sobre ruedas. El ratoncito metió todo en el auto. La olla era demasiado grande, así que tuvo que atarla a la parte trasera del auto con una cuerda. Subieron al coche y se despidieron de los animales. El tic tac condujo a casa.
Plan de lección de elaboración de pasteles con ratón de lenguaje para clases pequeñas 2 objetivos de la actividad:
1.
2. Imagina y cuenta con valentía la historia, y enriquece el vocabulario: redonda, deliciosa y risueña.
3. Aprenda a hacer libros y cultive el interés de los niños por las actividades de lectura.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad:
Cuatro dibujos grandes, la portada de "Ratoncito hace pastel", la imagen de un huevo, tarjetas con palabras: redondo, delicioso y risueño.
16 libros pequeños, grapadora, modelo de tarta.
Proceso de la actividad:
Primero muestre imágenes de huevos para introducir el tema.
¿Qué trajo el profesor? ¿Qué opinas de este huevo? ¿Dónde están los huevos? ¿Quién encontró ese huevo tan grande en la hierba?
En segundo lugar, comprender la historia a través de la observación y la narración de imágenes.
¿Cómo se siente el ratón cuando ve un huevo tan grande? ¿Qué dirá? ¿Qué harán? ¿Cómo se lleva un huevo tan grande a casa? Pero probaron muchos métodos pero no lograron llevar los huevos a casa. La maestra y los niños * * * describen completamente el contenido de la primera imagen.
El ratoncito no logró llevarse el huevo a casa. ¿Qué hicieron? Mire la imagen y hable sobre ella con los niños que están a su lado. ¿Qué crees que harían delicioso? Adivinanzas preescolares
Preguntémosle al ratón, ¿vale? ¿Podemos hacer pastel con huevos? ¿Algo más que quisieras agregar? Aprende a hacer un bizcocho con ratones: rompe las cáscaras de los huevos, agrega harina, leche, azúcar, amasa, amasa y hornea. Después de un día ajetreado, ¡el pastel finalmente está listo! Modelo de pastel de exhibición. (Huelalo, ¿huele bien? Aprende la palabra: delicioso)
Con un pastel tan bonito y delicioso, ¿a quién se comerán los ratoncitos? (Imaginación Infantil)
¿A quién invitaron? ¿Cómo estuvo la comida de todos? Resumen del profesor: El ratoncito hizo una tarta y supo compartirla con buenos amigos.
Maestra y niños* * *cuentan la segunda y tercera imagen completas.
¿Qué hacer con las cáscaras de huevo una vez listo el bizcocho? (Anima a los niños a imaginar)
¿Qué hacían los animalitos con las cáscaras de los huevos? ¿Qué pasó con el coche de cáscara de huevo? ¿Cómo son sus caras? ¿Quién más está en la foto? ¿Qué dirá?
La maestra y los niños* * *conversan sobre el cuarto dibujo.
En tercer lugar, aprenda a hacer libros para que profesores y alumnos puedan leer libros y contar historias por completo.
1. ¿Es interesante esta historia? ¿Quién puede darle un buen nombre a esta historia? (Revelando el título: El ratoncito hace un pastel)
2. Ahora la maestra quiere pedirte que te ayudes a armar estos dibujos para hacer un libro. ¿Cómo hacerlo?
3. Echemos un vistazo al libro grande y contemos esta interesante historia, ¿vale?
Cuarto, guíe a los niños a discutir:
1. ¿Te gustan los ratones? ¿Por qué?
2. Resumen del profesor: El ratoncito del cuento es animado y feliz, puede pensar en maneras, es amigable y amable, y compartirá cosas buenas con todos. Entonces a todos nos gusta.
3. Ahora el profesor quiere aprender con el ratón y compartir mi librito contigo. Por favor, comparte también esta interesante historia con tus buenos amigos, ¿vale?
Reflexión de la actividad:
El formato de la actividad se describe con fotografías e imágenes. Proporcione a los niños tarjetas de caracteres chinos, como huevos, pasteles y automóviles, y pregúnteles sobre sus acciones y expresiones al comprender las preguntas de las Figuras 2 y 3. ¿Qué pasaría si a la primera imagen se le agregara "¿Qué diría el ratoncito cuando encuentre el huevo grande?"? ¿Qué harán? "Las preguntas guían a los niños a captar las actividades mentales del ratoncito, enriquecen el contenido de las imágenes de la historia, hacen que la historia sea más vívida e interesante y allanan el camino para la imaginación del siguiente vínculo. Es sólo que la imagen es un poco pequeño y la imagen en el césped no es obvia y no se puede ver de un vistazo.
Plan de lección 3 para hacer pasteles con lenguaje de ratón:
1. contenido de la historia y comprender el desarrollo de la historia a partir de las acciones de los personajes de la imagen.
2. Imaginar y contar historias con audacia, enriquecer el vocabulario: redondas, deliciosas, risueñas, etc.
3. Basado en la historia del ratoncito haciendo pasteles, aprende a ordenar las imágenes y a usar oraciones cortas para describir un solo contenido, anima a los niños a hablar con valentía frente al grupo.
4. Me gusta y trato de crear el final de la historia, y también estoy dispuesto a aprender con mis compañeros.
5. Interesado. >
Preparación de la actividad:
El rotafolio 35 (cortado en seis imágenes para el maestro) no se puede dividir temporalmente en seis números debido a problemas prácticos en el jardín de infantes, la clasificación original se convierte en una fila de números. .
Proceso de la actividad:
Primero, obtenga la historia
Maestra: Niños, ¿alguna vez han comido pastel? Introducir a los niños en la educación de idiomas a través de pasteles en la vida puede atraer mejor a los niños.
Joven: (...comer)
Profe: Bueno, niño, ¿sabes qué ingredientes se necesitan para hacer un pastel?
Maestra: Se acerca el año nuevo. El ratoncito quiere hacer una tarta. Escuchemos cómo el ratoncito hace el pastel.
Segundo, por primera vez, explica claramente el contenido del cuento.
Maestro: ¿Cómo hizo el ratón un pastel?
El ratón abrió los huevos redondos, puso harina blanca, leche aromática, azúcar dulce y luego removió, removió, removió, removió, removió, hagámoslo como un ratón. Hacer un ligero énfasis en las palabras puede profundizar la comprensión de las palabras por parte de su hijo. También describe que agregar acciones puede permitir que los niños recuerden la secuencia de pasos mientras prestan atención a las acciones. (Guía a los niños para que imiten los movimientos)
Maestra: ¿Acabas de escuchar lo que le añadió el ratoncito? (Guía a los niños para que aprendan vocabulario relacionado, como huevos redondos,
harina blanca, leche aromática, azúcar dulce...)
Maestro: Entonces...( Guíe a los niños imitar las acciones (golpear, soltar, remover, mezclar). Las palabras y el orden que explico aquí no son suficientes, los niños no entenderán bien y no alcanzarán los objetivos del lenguaje.
Profe: Bueno, entonces mételo en el horno y hornéalo. Guau. Un gran pastel está listo. Huele...(delicioso).
Maestra: El pastel está listo. El ratoncito invitó a un buen amigo. Comamos pastel y tengamos un feliz año nuevo.
Tercera y segunda vez, organiza las imágenes
Maestro: Maestro Gu, aquí hay ocho hermosas imágenes de cuentos. No pueden encontrar su propio orden. Escuche la historia nuevamente y colóquelas en el orden correcto según el contenido de la historia.
Se puede pedir a más niños que ayuden a organizar las imágenes y se pueden dar algunos consejos y ayuda durante el proceso de organización. Porque la enseñanza anterior no logró darles a los niños una mejor comprensión. Por lo tanto, al clasificarlo, varios niños no conocían claramente el contenido. Entonces no estaba muy familiarizado con las colas.
En cuarto lugar, intenta expresar el contenido de una sola página en frases sencillas.
5. Profesores y niños * * * cuentan cuentos con dibujos.
Porque la enseñanza anterior no logró dar a los niños una mejor comprensión. Por lo tanto, al clasificarlo, varios niños no conocían claramente el contenido. Entonces no estaba muy familiarizado con las colas.
Extensión de la actividad:
Profesora: Niños, hoy aprendimos el proceso de elaboración de pasteles. Puedes decírselo a tus padres cuando llegues a casa. También puedes contárselo a tus amigos cercanos. La próxima vez que comas pastel, piensa en el proceso de elaboración.
Reflexiones sobre la actividad:
Debido a que es la primera vez que tomo una clase de idioma, es posible que no tenga tanta experiencia como mis compañeros de último año. Y el proceso de clase específico no fue tan sencillo. En general, este curso de idiomas no logró los resultados que esperaba. Porque cuando preparé por primera vez el plan de la lección, planeé dividir el gráfico mural en seis partes y dejar que los niños las ordenaran. Pero en el jardín de infantes, debido a que todas las clases utilizan el rotafolio, no se puede llevar a cabo de acuerdo con el plan original. Después de enterarme de esta situación en ese momento, sentí que no sabría cómo llevar a cabo la enseñanza de idiomas sin problemas debido a los cambios temporales en los planes de enseñanza. Siguiendo las instrucciones del maestro, se agregaron temporalmente 6 tarjetas de números y el orden original se convirtió en una fila de números. Por lo tanto, no tengo confianza en tomar clases. Sé que, debido a que tengo muy poca experiencia real en clases, si sigo el plan de la lección, me sentiré relativamente mejor porque he estado preparado. Pero como esta vez, cambiar repentinamente el plan de enseñanza me dejará un poco indefenso, pero creo que mientras haga ejercicio unas cuantas veces más en el futuro y acumule algo de experiencia, será mucho mejor. Esta fue una experiencia importante para mí también.
Además, están las siguientes preguntas:
1. Al principio de la pregunta, cuando le hago al niño una pregunta abierta sobre el color del pastel, debo responder. a la pregunta del niño en consecuencia, en lugar de ignorar vagamente cuando los problemas de mi hijo son diferentes de lo que esperaba.
2. En el aprendizaje de palabras posterior, ignoré mis objetivos de aprendizaje y no aprendí las palabras ni dominé el significado de una imagen. Como docente es importante lograr que el proceso de las actividades docentes alcance las metas docentes establecidas. Para adjetivos + acciones, esta parte se puede realizar un poco más. Deje que los niños realmente lo dominen. Hablé de demasiadas imágenes. Se debería invitar a los niños a hablar sobre el contenido y dejarlos participar.
3. Para el contenido ordenado por niños, primero dígales el significado de cada imagen para que puedan entenderla. Después de eso, el segundo hijo se ordenará según las filas del primer hijo. Si no se hace, entonces debería solucionarlo con los niños.
En general, puedo darme cuenta de muchas de mis deficiencias en esta clase de idioma y creo que puedo hacerlo mejor la próxima vez.
Enciclopedia: Las ratas son mamíferos, roedores y roedores de la familia Muridae, comúnmente conocidos como "ratas". Son los animales con la reproducción más rápida y la mayor capacidad de supervivencia entre los mamíferos. Hay aproximadamente 3.000 especies de ratones en el mundo y sus huellas se pueden ver en interiores y exteriores.