Plan de lección de clase abierta de matemáticas para jardín de infantes

5 ensayos de muestra sobre planes de lecciones de clase abierta de matemáticas de jardín de infantes

Como maestro de preescolar diligente, a menudo necesita preparar planes de lecciones, que son una condición importante para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. A continuación se muestra el plan de lección de clase abierta de matemáticas de jardín de infantes que les traje, ¡espero que les guste!

Selección de planes de lecciones 1 del curso abierto de Matemáticas para jardín de infantes

Objetivo de la actividad:

Estimular el interés de los niños por aprender números pares e impares.

Cultivar el hábito de los niños de hablar mientras operan.

Cultivar las capacidades de observación e imaginación espacial de los niños.

Preparación de la actividad:

Material didáctico PPT, tarjetas de palabras magnéticas con números pares e impares, sobre rojo, una moneda de 1 yuan, un billete de 1 yuan, tarjetas magnéticas de 1 a 6 números, pizarra.

Proceso de la actividad:

1. Saludar a profesores y niños

2. Presentar el tema

El profesor presenta el sobre rojo Profesor: ¿Qué es el sobre rojo? ¿Qué es? (Sobre rojo) Sí, sobre rojo. Durante el Año Nuevo chino, los mayores nos darán a los niños algo de dinero de la suerte. Con este dinero de la suerte podremos comprar lo que queramos.

Niños: Maestra: Está bien, quiero comprar ____, entonces, ¿dónde podemos comprar estas cosas?

Niños:...

Maestra: Sí, ¿los niños han oído hablar del supermercado de dos dólares? (Has oído hablar de él o no) Entonces piénsalo, ¿qué es un supermercado de dos yuanes? (Los niños expresan sus propias opiniones) Resumen del maestro: En los supermercados se venden muchas cosas, no importa si son grandes o pequeñas. ¿Cuánto cuestan? 2 yuanes), este es el supermercado de dos yuanes. ¿Quieres ir al supermercado con el profesor Zheng? (quiero) mostrar PPT (cupón de 5 yuanes) El profesor preparó un cupón, ¿cuánto cuesta? (¿Cómo lo sabe? Maestro, ¿sabe cómo se llama una moneda dura y redonda como esta? (Maestro: papel moneda) ¿Cuánto cuesta una moneda dura y redonda como esta? (5 yuanes) Este cupón es ¿Cuánto? (5 yuanes) Bien, hace un momento el maestro dijo que llevaría a los niños al supermercado de dos yuanes, así que deje que los niños vean cómo el maestro compra las cosas primero.

El maestro lo compró con dos yuanes. . ____, y luego gastó dos yuanes para comprar ____. ¿Cuántos yuanes quedan al final? Maestro: El maestro primero compró ____ con dos yuanes y luego compró ____ con dos yuanes. ¿Cuántos yuanes quedan?

La maestra también preparó varios cupones (PPT) para los niños, que van desde 1 yuan hasta 6 yuanes. Pídales que piensen en ello, se paren en círculo y vean cómo hacerlo. usa los descuentos. ¿Cuántas cosas puedes comprar con un cupón? Puedes comunicarte con tus compañeros para ver si tus pinturas son iguales a las de tus compañeros.

Recoge fichas y bolígrafos.

¿Cuáles son dos dólares, flores de dos dólares, listas para gastar? Como estas flores de dos dólares, todas tienen el mismo nombre: número par 2. ¿Cuáles son los dos dólares que no se gastan? Quedan? Queda un ****, con el mismo nombre y apellido:

Resumen: ¿Cuántos hay en el número impar?

3. Juegos

Hoy nos encontramos con dos buenos amigos, los números impares y los números pares. Juguemos un juego para celebrar. La maestra invita a los bebés de números a jugar juntos. Abrazaré a los niños impares yo solo y abrazaré a los niños pares con mis amigos

4. Final

Vayamos al supermercado junto con los tickets de la cola. ¿Quieres comprar algo? (Reproduce la última página del PPT)

Reflexión didáctica

1. Esta actividad comienza con un juego y termina con un juego. Serie de juegos que alternan entre movimiento y silencio, y combinados con la experiencia de la vida diaria de los niños, para que los niños puedan dominar los números pares e impares en un ambiente relajado y agradable. Las formas ricas y diversas hacen que las matemáticas abstractas sean vívidas y vívidas, haciéndolas más fáciles. para que los niños acepten y disfruten aprendiendo. Aceptar y estar dispuestos a aprender.

2. Toda la actividad es clara.

Combinar la experiencia de la vida diaria de los niños para aprender números pares e impares y utilizar métodos de observación, métodos operativos, desarrollo de juegos, métodos de inducción, etc., especialmente el uso de métodos operativos, es un método eficaz para romper con el enfoque de la enseñanza. operar por sí mismos, junto con la orientación razonable de los maestros. Esta es una excelente manera de ayudar a los niños pequeños a organizar sus experiencias y aclarar conceptos.

3. Los niños pueden participar activamente en los juegos. El uso de material didáctico está en consonancia con las características de la edad de los niños. Básicamente, los niños pueden completarlos de forma independiente durante la operación, y utilizan su propio cerebro para explorar. Se gana experiencia y se han mejorado varias inteligencias.

4. La dificultad de las actividades didácticas es muy pobre. En el cuarto eslabón, solo unos pocos niños pueden resumir según las reglas de los números pares e impares y decir con precisión si los números dentro de 20 son impares o impares. incluso. El método abstracto de juicio directo mediante cartas no es fácil de dominar para los niños pequeños. No es fácil de dominar para los niños pequeños. Deje que los niños operen las herramientas de aprendizaje primero. ¿Cómo podemos permitir que los niños pequeños comprendan con precisión si un número es par o impar? Esto es en lo que debería pensar y explorar a continuación.

Planes de lección 2 seleccionados del curso abierto de Matemáticas para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar el conocimiento existente sobre números y formas para aprender a analizar relaciones causales.

2. Dispuesto a trabajar con compañeros para superar dificultades y resolver problemas, y experimentar la alegría del éxito.

3. Anime a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.

4. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con audacia frente al grupo.

Enfoque de la actividad:

Consolidar el conocimiento de los números y las formas ya dominados

Dificultades:

Analizar relaciones causales

Preparación de la actividad:

1. Gráfico mural didáctico "Mapa de la búsqueda del tesoro"

2. Una tira de contraseña cada uno

3. Elementos necesarios para la búsqueda del tesoro ( como linterna, mapa, comida seca)

Proceso de la actividad:

1. Preparar artículos

(1) Comprar comida seca

"Se necesita una semana para buscar un tesoro. Si comes un paquete de galletas todos los días, ¿cuántos paquetes de galletas se necesitan por semana?"

" ¿Por qué comprar 7 paquetes de galletas? "

(2) Artículos esenciales para la búsqueda del tesoro

"Los niños pueden trabajar en parejas para discutir qué. artículos que necesitan comprar."

(Además de las cosas que se han preparado, ¿qué más puedes comprar? Estudia el mapa

Muestra el mapa y encuentra el camino para encontrar el tesoro

"Hay 3 caminos arriba, ¿cuál camino debemos tomar? ¿Puedes encontrar el tesoro? "

(Discusión de los niños)

3. ( Discusión infantil)

3. Realizar actividades de búsqueda de tesoros

"Todos La cerradura de la puerta tiene un código y hay que inventar el código para abrir la puerta". /p>

_____5______, 2______4 (números adyacentes)

1_____5_____9 (números impares de pequeño a grande)

10_____6______2 (números pares de pequeño a grande)

8 2= 9-4= 6 3= (suma y resta hasta 10)

4. Encuentra la fruta inteligente

"Sólo hay una fruta inteligente en este árbol. Por favor, encuéntralo."

5.

5. Todos se comunican entre sí sobre el proceso de búsqueda del tesoro y lo prueban. La alegría del éxito

Reflexión docente

La actividad de matemáticas de clase grande "El escondite de números" es mi segunda actividad. En esta actividad, aprendí de las deficiencias de la primera actividad y realicé mejoras. Toda la actividad fue más detallada, haciendo la actividad más lúdica, y llevó a cabo el "escondite" hasta el final. Los números siguieron escondiéndose y los niños siguieron mirando, haciendo el proceso más completo.

Como es el escondite, tenemos que "escondernos" desde el principio. Esto es lo que me faltó la última vez, esta vez puse los números en los globos, y con la ayuda del desvanecimiento de la pizarra y la generación de sonido. tecnología, deja que los números aparezcan en los globos uno por uno. Explota y luego desaparece, logrando el efecto de ocultar números, haciéndolo más misterioso y atractivo para los niños pequeños. Los niños estarán más involucrados.

La segunda vez que escondí los números en la tabla, utilicé un método de bloqueo. Mostré la cuadrícula numérica y escondí la mitad de los números, y pedí a los niños que encontraran los números. Parte que no estaba oculta, analiza y adivina qué número es. La atmósfera de la actividad de repente se volvió alta. Todos los niños querían levantar la mano para expresar sus pensamientos. Pronto se pronunciaron los 10 números. las palabras de ubicación "línea" y "línea", "línea", "línea", "línea", "línea", "línea", "línea", "línea", "línea". Los niños también aprendieron las palabras locativas "fila" y "columna". Pueden encontrar los números inmediatamente diciendo "fila" y "columna".

3 planes de lecciones de clase abierta de matemáticas de jardín de infantes seleccionados

Objetivos de la actividad

1. Revisar y consolidar el conocimiento de yuan, yuan y ángulo, contar y registrar.

2. Sepa que el RMB puede circular en el mercado y usarse para comprar bienes, aprender métodos de uso simples y practicar la suma y la resta hasta 50.

3. Cultivar la flexibilidad de pensamiento y las habilidades de comunicación social de los niños.

4. Deja que tus hijos aprendan preguntas matemáticas sencillas.

5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad

1. Courseware

2. RMB de diferentes denominaciones

Proceso de la actividad

1. Observe las imágenes para comprender y distinguir el RMB.

1. Saca las monedas y pide a los niños que digan cuánto valen las monedas de la imagen.

2. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes de varias monedas y comparen las diferencias entre estas monedas.

Puedes profundizar tu memoria basándose en las características obvias de las monedas, como los números, el texto y el color de las imágenes.

2. Juego "Instalación de Wallet" para consolidar conocimientos sobre RMB.

Sigue las instrucciones del profesor para meter en la cartera monedas de distintas denominaciones.

3. Juego de cambio de moneda "Todos somos iguales" y aprende a intercambiar dinero de igual valor.

1. La maestra saca un billete de cinco yuanes y los niños usan monedas de diez centavos en cualquier combinación, lo que equivale a cinco yuanes.

Anima a los niños a contar sus propios métodos de combinación. Finalmente, el maestro ayuda a los niños a resumir los diferentes métodos de intercambio de cinco yuanes y mostrarlos en la pizarra.

2. Guíe gradualmente a los niños para que intercambien 10 yuanes, 20 yuanes y 50 yuanes.

4. Juego situacional “Compra frutas, compra juguetes” para practicar la compra.

Selección de planes de lecciones de clase abierta de matemáticas para jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad:

Inicialmente, los niños intentarán contar de diversas maneras.

Preparación de la actividad:

1. Haz que los niños hagan la tabla salarial.

2. Los niños tienen experiencia preliminar en el uso de cuentas de madera para sumar dos números.

3. Preparación del material: cuentas de madera, copos de nieve, tarjetas de puntos, clips, dibujos varios, papel, bolígrafos, etc.

Cuatro pizarras con etiquetas para cada grupo.

Proceso de actividad:

1. Los niños presentan sus propias tablas salariales

"Ahora todos tienen sus propias tablas salariales en sus manos. ¿A quién le gustaría dar un breve introducción? "¿Cuéntame sobre tu escala salarial?"

"Dime qué hiciste y cuánto ganaste?" (Dime solo 1 o 2 cosas.)

2 .Cuenta uno.Cuenta cuánto dinero ganas**** (estadísticas personales)

1. "Hoy les voy a pagar un salario."

Pida a los niños que cuenten cuánto salario ganan en total.

"Utilice la herramienta que está a su lado para ayudarle a calcular cuánto dinero puede obtener". (Breve introducción a los materiales auxiliares que hay en la sala)

2. La libertad de los niños. los materiales y hacer cálculos.

Los profesores proporcionan orientación y animan a los niños buenos a probar otros métodos.

3. Resumen:

Pide a los niños que se les da bien el cálculo (en grupos) que escriban primero las respuestas en la pizarra, y simplemente comprueben las puntuaciones entre ellos.

Los niños presentan individualmente sus propios métodos de cálculo y el profesor los resume brevemente.

3. Comprobar las respuestas

1. Los niños son libres de comprobar las respuestas de otras personas publicadas en la pizarra.

2. Resumen: Discuta los resultados de la inspección.

4. Seleccionó la Parte 5 del Plan de Enseñanza de Matemáticas en Clase Abierta en Educación Infantil Asalariada.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de contar seis o siete elementos. con las manos y la boca al unísono y diga Obtener el número total.

2. Perciba la composición de los números 6 y 7 y el significado real que representan, y comprenda los números 6 y 7.

3. Mejorar la agilidad de pensamiento y la curiosidad de los niños por los números.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico: "Tarjetas numéricas", "Cuentas grises blancas y negras".

2. Elaboración de herramientas de aprendizaje: “Tarjetas Digitales”.

3. Páginas 9-10 del Manual de Operación 3.

Proceso de la actividad:

1. Preparación de la actividad.

Profesores y niños se saludan.

Juegos de hacer colas y hacer colas: conduce el tren. Conduce el tren al ritmo de la música. Si el tempo es rápido, el tren irá rápido. Si el tempo es lento, el tren irá lento. Una vez finalizado el juego, deje que los niños adivinen el acertijo: Se dice que nadie ha plantado una flor y seis pétalos florecen en el aire. El viento del norte lo hizo caer al suelo y los árboles del suelo se volvieron todos blancos. (Copos de nieve)

2. Actividades grupales.

(1) Aprende la composición de 6.

La maestra pide a los niños que saquen las "cuentas negras, blancas y grises". Primero saquen las cuentas negras y pida a los niños que cuenten, **** 5 cuentas. Luego saque 6 cuentas y deje que los niños cuenten la diferencia entre las cuentas reemplazadas y las 5 cuentas. (Hay una cuenta más con líneas blancas) Cuente el número de cuentas en la cuerda.

Resumen: 5 más 1 es 6, 6 es 1 más que 5 y 5 es 1 menos que 6.

(2) Explorar de forma independiente la composición de 7.

Los niños sacaron las cuentas negras, blancas y grises del 7, contaron cuántas había y luego las compararon con las cuentas del 6. Descubrieron que 6 más 1 es 7 y 7 es 1. más de 6. Comprender los componentes de 7.

(3) Entender los números 6 y 7.

Profe: 6 monos y 6 melocotones se pueden representar con el número bebé "6" en el reino digital 6 es como un. silbato Tiene una gran barriga y un cuello largo; 7 conejos y 7 rábanos se pueden representar con el número bebé "! 7" en el Reino Digital. Parece las muletas del abuelo.

3. Actividades de operación

Completa las actividades 9-10 del Volumen 3 del libro de operaciones.