Plan de lección para actividades de canto en clase grande
Ideas de diseño para el plan de lección 1 de actividades de canto para clases numerosas;
En la vida real, todos consideran a los ratones como malos. En los dibujos animados o en los cómics, las ratas desempeñan papeles ingeniosos, valientes, inteligentes y divertidos. Los niños no sólo lo aceptan felizmente, sino que a menudo imitan la forma en que el ratón camina y come. Además, este año es el Año de la Rata, por lo que tiene sentido cantar tus propias canciones. Entonces, elegí esta canción humorística.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar y comprender las letras participando en tramas de juegos como la búsqueda de comida y el movimiento del ratón, y utilizar dibujos sencillos para ayudar a memorizar las letras y aprender inicialmente a hacerlo. cantar.
2. Siente el estilo humorístico de la canción e intenta expresar la canción con expresiones y movimientos.
Preparación de la actividad:
Un ordenador, un tocado de gato montés, un CD, un tapete, un rotulador, papel y un adorno para el brazo de un ratón.
Proceso de actividad:
1. Juego "Mouse Moving" para experimentar y comprender la letra.
1. Introducir el diálogo y estimular el interés de los niños por participar en el juego. Niños, ¿conocéis vuestro signo del zodíaco? ¿Sabes qué animal ocupa el primer lugar entre los 12 signos del zodíaco? Volvamos a ser ratones y juguemos al juego de los "movimientos del ratón", ¿de acuerdo?
2. El profesor introduce el método del juego. Ven, salgamos a buscar comida, pero si el gato montés la encuentra, tienes que correr rápido a casa (el niño se sienta en la colchoneta) y poner música. El ratón roba aceite>
2. (interpretado por otro maestro) se encontró con un gato salvaje feroz, el ratón corrió apresuradamente a casa y el gato se alejó pavoneándose.
3.Madre ratón: Ay, duele. ¡Mis pobres hijos estaban aterrorizados! Malditos gatos salvajes, si sus ojos fueran más pequeños no podrían vernos. Mira, fue arañado por las garras del gato. Si fueran menos, no nos harían daño. Si sus piernas fueran más cortas, no huirían de nosotros y no tendrían dientes. Ya no tenemos que temerle.
2. Aprende la nueva canción "The Mouse Draws the Cat"
1. Obtén una idea preliminar de la melodía. Madre Ratón: Parece inseguro aquí. vamos. El niño cogió la colchoneta y siguió a su madre (melodía de la canción)
2 Madre Ratón: Ratón, llevamos todo el día mudándonos a casa y estamos muy cansados. ¡Tomemos un descanso y durmamos bien! (Reproduce la canción y el niño memoriza la letra)
3. Madre Ratón: Acabo de tener un hermoso sueño. Soñé que ese felino grande y desagradable había cambiado. ¿Adivina en qué se convierte? (Los niños pueden discutir libremente y se les anima a expresar sus ideas con valentía)
4. Madre Ratón: Hija mía, tus pensamientos son los mismos que los de tu madre, entonces deja que tu madre te cante el ratón en tu sueño. , escucha atentamente!
La vieja maestra canta y pregunta a los niños qué canta su madre. Los niños cuentan el contenido y la maestra les muestra el mapa.
6. Los niños miran mapas y aprenden a cantar junto al piano. Por favor cante una vez para un niño y otra para una niña. Cantar de muchas formas.
7. Mamá, dibuja un gato en tu sueño. Consolidar la letra
8. Madre Ratón: ¿Te gusta un gato así? ¡Entonces dibujemos juntos un gato así! Dibuja un gato según la letra de la música (de la melodía musical)
9. Canta la canción nuevamente mientras miras la imagen.
10, canta junto con la profesora invitada
Tercero, la parte de conclusión
Un gato maullando - dijo Mamá Ratón, nuestros gatos ideales no existen, pero los gatos reales todavía vienen a atraparnos. ¡Niños, vámonos! Los niños recogieron la estera y se movieron con su madre (la actividad terminó con la música de ratones robando aceite, que es un curso de formación y práctica docente de 8 años para miles de profesores en Nanjing)
El segundo parte de la clase grande actividad de canto plan de lección objetivos de actividad:
1. Con la ayuda de la introducción de la escena, la demostración de gráficos, juegos y otras formas, los niños pueden sentir la diversión de las canciones y aprender a cantar.
2. Inspire a los niños a amar a los animales pequeños y a sentir la alegría de jugar con sus compañeros en un aprendizaje relajado y divertido.
Preparación de la actividad:
Unos tocados de gallina, un conjunto de dibujos de la granja y letras.
Proceso de la actividad:
Primero, toma el tren musical hasta la granja.
1. Escucha la canción y entra en "Farm".
2. Ejercicio: ¿Cómo canta una gallina?
2. El evento feliz de la gallina
1. Escuchar música por primera vez permite a los niños percibir inicialmente la melodía y el contenido de la música: Hoy, la gallina grande tiene un evento feliz. evento para decirte. ¡Escuchemos lo que tiene!
2. Utilice preguntas para guiar a los niños a escuchar la música por segunda vez:
¿Dónde pone huevos esta gallina grande? ¿Cómo se siente una gallina grande cuando pone huevos? ¿Cómo se comporta después de poner huevos?
3. Haz preguntas mientras muestra el álbum para ayudar a los niños a comprender la letra.
(1) ¿Dónde se sienta y pone huevos la gallina grande?
(2) ¿Qué se siente cuando una gallina grande pone huevos? (La maestra guía al niño para que luzca muy feliz)
(3) ¿Qué le dices a la gente después de que nace la gallina grande?
3. Canta el feliz acontecimiento de la gallina grande: La gallina grande quiere que más personas conozcan el feliz acontecimiento de "poner huevos". ¡Seamos sus promotores y cantémoslo para todos!
En tercer lugar, "pongamos huevos" juntos
1 La maestra será la gallina, y todos los niños serán los nidos de paja, cantando y actuando:
2. Por favor, sea individual. Los niños deben ser gallinas tanto como sea posible, y el resto de los niños deben usarse como nidos de paja.
3. Actuación colaborativa gratuita.
(1) Explique las reglas del juego: Forme libremente un equipo de actuación, con cinco niños en grupo, un niño como gallina y cuatro niños como nido de paja, cantando y actuando al mismo tiempo. tiempo.
(2) Los niños pueden combinar y ensayar libremente: los profesores proporcionan orientación turística.
(3) Juegos cooperativos infantiles.
4. Juego: la gallina empolla polluelos.
1. La gallina grande quiere tener su propio bebé. ¿Sabes dónde se esconden? Por cierto, el pollito está escondido en el huevo y la gallina tiene que reposar durante más de 20 días antes de salir.
2. Los profesores deberían ser gallinas y los niños deberían ser huevos. Finaliza este evento en el juego.
La intención del diseño del tercer plan de lección para la actividad de canto en la clase alta;
La canción "Donde hay amor, hay un hogar" cuenta la historia del azul cielo y estrellas, árboles y pájaros, La íntima relación de amor y dependencia entre río y pez, madre y bebé. Sólo unas pocas palabras transmiten el verdadero significado del amor y la felicidad de ser amado. La hermosa y suave melodía y el lenguaje conciso y directo hacen que la gente no pueda evitar sumergirse en ella, como si estuviera rodeada de una cálida corriente de felicidad. Estas canciones no sólo pueden acercar a los niños la belleza de la música, sino también tocar sus corazones.
Basado en las características de edad de los niños de la clase grande y el análisis de la estructura y el estilo de la música, en el diseño, el maestro no utilizó formas demasiado interesantes o situacionales para atraer a los niños, pero les presentó directamente tareas con palabras relativamente simples para guiar a los niños a apreciar y escuchar repetidamente. Las actividades prestan más atención a los sentimientos y expresiones musicales de los niños y a los verdaderos sentimientos y expresiones de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la melodía, entender la letra y aprender a cantar la canción "Where Love Is Home".
2. Participar activamente en actividades y ser capaz de cantar y expresarse con una voz natural y bonita.
Preparación de la actividad:
1. Álbum sección Letras, PPT
2 Música de "Donde hay amor, hay hogar"
<. p>Proceso de actividad:Reproduzca primero el PPT, sienta la melodía, comprenda y recuerde la letra.
1. Disfruta completamente de esta canción. Recuerde a su hijo lo que se canta en la canción. Según las respuestas de los niños, se muestran las imágenes PPT correspondientes.
2. Apreciarlo plenamente por segunda vez. Encuentre la oración que no escuchó claramente hace un momento. Según las respuestas de los niños, se muestran las imágenes PPT correspondientes.
3. Completó el canto por tercera vez. Escuche atentamente el orden de las imágenes y organice el álbum de manera ordenada de acuerdo con la letra.
Resumen: La apreciación completa de las tres tareas no solo permite a los niños sentir la belleza de las canciones, sino que también les permite familiarizarse con la melodía, recordar la letra y estar completamente preparados para el próximo aprendiendo a cantar.
En segundo lugar, aprende a cantar la primera canción.
1. Pide a los niños que tarareen junto con la melodía. Sugiera a los niños que encuentren frases que no puedan cantar o que tengan dificultades para cantar.
2. Guíe y ayude a los niños a resolver los problemas correspondientes uno por uno según sus respuestas, y es importante practicar frases difíciles.
3. Los niños vuelven a cantar. Para problemas o áreas que no son lo suficientemente buenos, guíe a los niños a practicar nuevamente.
Resumen: Desde tararear la melodía hasta descubrir problemas, hacer preguntas clave y luego cantar completa, cada enlace se realiza paso a paso, permitiendo a los niños aprender a cantar la primera estrofa de la canción en el proceso de aprendizaje activo. Este vínculo no solo se centra en los sentimientos de los niños y la interpretación musical, sino que también se centra en cultivar la conciencia y la capacidad de los niños para descubrir problemas de forma independiente y estar dispuestos a buscar ayuda activamente.
En tercer lugar, completa el canto y la interpretación de la canción.
1. La maestra canta dos letras completas, pide a los niños que escuchen y luego los guía para practicar.
2. El niño canta completamente. Elija un tema apropiado para la canción.
3. La maestra y los niños cantan en grupos de 1 a 2 veces.
Resumen: Continúe utilizando el método de escucha para que los niños descubran lo que necesitan aprender a cantar, de modo que puedan aprender más activamente sobre la base de aprender a cantar por completo, la elección de los títulos de las canciones; Despertará aún más el interés de los niños por el canto. La comprensión del significado y la connotación de las canciones puede estimular la expresión emocional de los niños en el canto a dúo, llevando así la germinación emocional y la interpretación del canto de la actividad a su clímax.
IV.Fin de la actividad
Resumen: Hoy aprendimos la canción "Donde hay amor, hay hogar". Esta es una canción llena de amor. Espero que los niños puedan cantar esta canción de amor a más personas, a los arbolitos y a las flores. Todo en el mundo está lleno de amor.
La cuarta parte del plan de lección de la actividad de canto para una clase grande tiene objetivos de actividad:
1. Sobre la base de recitar con soltura poemas de siete caracteres, intente cantar poemas de siete caracteres usando. extractos de la Ópera Huangmei "Nvma Xu" para enriquecer aún más la comprensión de los niños sobre la Ópera Huangmei.
2. Transfiera la experiencia existente de la Ópera Huangmei para aprender nuevas melodías y explore el uso de los poemas de siete caracteres aprendidos para componer letras para música.
3. Experimenta el éxito y la alegría de escribir letras con nuevos poemas.
Preparación de la actividad:
1. Los niños han recitado con soltura los poemas en rima de siete caracteres "Liu Yong" y "Chaofa Baidi City".
2. Los niños escuchan las melodías de la Ópera Huangmei y obtienen una comprensión preliminar de la Ópera Huangmei.
3. Vcd seleccionado y cinta de acompañamiento de la Ópera Huangmei "Nv Ma Xu".
Proceso de la actividad:
1. Ingrese al lugar cantando la ópera Huangmei "Watching the Lanterns".
2. Mire la pantalla del VCD, aprecie los extractos de la Ópera Huangmei y obtenga una idea preliminar de la melodía.
Maestro: Esta pieza musical es una sección——(Ópera Huangmei). ¿Cuál es la similitud entre esta y la Ópera Huangmei de nuestro país?
3. Disfruta nuevamente de los extractos de la versión karaoke en VCD de "Nv Ma Xu" y familiarízate con la melodía.
Maestra: Cantemos "La La La" junto con esta canción.
4. Escuchar cintas con música de acompañamiento, tararear y realizar movimientos bajo la inspiración del profesor, y percibir las características del círculo de la ópera Huangmei.
Profe: También podemos tararear y realizar movimientos al mismo tiempo.
5. Apreciar al maestro cantando melodías de la Ópera Huangmei en poemas rimados de siete caracteres.
Profe: ¿Has notado cuántas palabras tiene cada oración de esta letra? ¿Podemos usar esta pieza para cantar el poema de siete caracteres que aprendimos?
6. Escuche al maestro cantar melodías de la ópera Huangmei usando poemas con rima de siete caracteres como "Oda a los sauces" y "Chaofa Baidi City". Y seguir las acciones del profesor.
7. Después de leer un poema, seguir al profesor y escuchar el acompañamiento.
Profe: ¿Qué poema te gustó más hace un momento? Leamos juntos y cantemos con la música.
8|, siguiendo las indicaciones de movimiento del maestro, párese alrededor del lugar y cante y realice movimientos junto con el acompañamiento.
Maestro: Aprendamos cómo actúan los actores de la Ópera Huangmei. Cada uno encuentra un lugar vacío.
9. Recitar nuevos poemas y cantar extractos de la Ópera Huangmei "Nvma Xu" en nuevos poemas.
Profe: ¿Qué otros poemas de siete caracteres conoces? Leámoslo juntos y cantemos de nuevo.
Reflexión de la actividad:
La Ópera Huangmei "Nvma Xu" es una pieza muy conocida. Los famosos actores de la Ópera Huangmei, Yan Fengying y Ma Lan, crearon para nosotros una imagen femenina valiente, amable y recta en diferentes épocas. La música seleccionada para esta actividad es relativamente clara y el estilo de canto es relativamente sencillo, lo que está más acorde con las características de la edad de los niños. Pero los niños no están familiarizados con la historia y tienen dificultades para entenderla, así que pensé en cambiar la letra por un poema de siete caracteres, la esencia de la cultura clásica china.
Durante la actividad, la maestra cantó repetidamente el poema en rima de siete caracteres propuesto por los niños, con el objetivo de guiar a los niños a escuchar la melodía repetidamente. Cuando los niños percibieron completamente las frases melódicas, se animaron. cantar junto con el maestro. Esta actividad es, por supuesto, una lección prestada, pero ya sea siguiendo los movimientos del maestro o cantando, los niños siempre están en un estado activo. Pero también hay algunos problemas. Por ejemplo, después de la actividad, no todos los niños saben cantar y algunos aún no lo dominan.
A juzgar por los resultados de la actividad, la maestra nunca abandonó. Hasta el final, todavía había algunos niños que necesitaban el apoyo de la maestra para cantar. Al analizar las razones, por un lado, los niños no dominan los poemas de siete caracteres y el maestro cambia con frecuencia el contenido de los poemas de siete caracteres, lo que hace que los niños no puedan seguir el "ritmo" del maestro. Por otro lado, cuando los niños no están familiarizados con los movimientos, la letra y la melodía, es posible que el desafío cognitivo les resulte demasiado pesado.
Basado en el desempeño de los niños en diferentes clases, tengo que ajustar la estrategia a tiempo y descubro que los niños no están muy decididos en el poema de siete caracteres. Debo guiar a los niños a leer en voz alta repetidamente antes de cada canción, o seguir el acompañamiento de la música. Esto no sólo ayuda a los niños a repasar el contenido del poema de siete caracteres, sino que también les ayuda a percibir la música. Además, una vez que el maestro termina de cantar, no requiere que los niños cambien la letra para cantar, sino que debe pedirles que elijan un poema de siete caracteres para cantar, y la tarea de aprendizaje para los niños es cantar este poema de siete caracteres. poema de personaje. Tales acciones y letras no serán una carga para los niños y la atmósfera para que los niños canten será mejor.
La quinta parte del plan de lección de actividades de canto para una clase grande tiene objetivos de actividad:
1. Basándose en estar familiarizado con el poema antiguo de siete caracteres, intente cantar los siete. -Poema antiguo de carácter utilizando un extracto de la Ópera Huangmei "Nvma Xu" "Singing Willow".
2. Percibir los puntos de unión en la música y comprender el contenido de los poemas antiguos con la ayuda de las sugerencias de movimiento del profesor.
3. Experimenta el placer de escribir letras de música con nuevos poemas.
Preparación de la actividad:
1. Los niños dominan la recitación del poema en rima de siete caracteres "Singing Willow", etc.
2. Los niños han escuchado las melodías de la Ópera Huangmei y tienen una comprensión preliminar de la Ópera Huangmei.
3. Extracto en VCD y acompañamiento de "Female Ma Xu".
Proceso de la actividad:
1. Canta la ópera Huangmei "Watch the Lantern" y entra al recinto.
2. Mire las imágenes del VCD, aprecie los extractos de "Nv Ma Xu" y obtenga una idea preliminar de la melodía.
Maestro: La música es una pieza musical... ¿En qué se parece a la Ópera Huangmei que hemos escuchado?
3. Escúchala nuevamente y familiarízate con la melodía.
Maestra: Cantemos "La La La" junto con esta canción.
4. Escuche la cinta de acompañamiento, tararee y realice movimientos bajo la inspiración del maestro, y sienta las características de las melodías circulares de la Ópera Huangmei.
5. Apreciar al maestro cantando melodías de la Ópera Huangmei en poemas rimados de siete caracteres.
Profe: ¿Cuántas palabras crees que tiene esta letra? Cualquier poema que hayamos aprendido es también una cuarteta de siete caracteres.
6. Escuchar al profesor cantarla de nuevo y cantar junto con el profesor.
Profe: Cuando me escuchabas cantar "Singing Willow", ¿qué palabra estaba un poco torcida y qué hice en la esquina?
7. Escuchar el piano con el profesor, leer la letra y realizar movimientos, y experimentar la parte "punteada" de la música.
Profe: ¿Encontraste qué palabra de la última oración se repitió? ¿Cómo se repite?
8. La maestra lleva a los niños a escuchar el piano y cantar.
9. Bajo la guía del profesor, cambiar la letra y seguir el ritmo mientras escuchas en silencio la música y haces los movimientos.
Profe: ¿Qué otros poemas de siete caracteres conoces? No necesitamos emitir ningún sonido, debemos recitarlo en nuestro corazón con el sonido del piano.
Canta 10 poemas nuevos con el profesor.
11. Los niños se ubicaron en lugares dispersos y cantaron el nuevo poema de forma independiente.
Profe: ¿Qué otros poemas de siete caracteres quieres cantar? ¿Puedes cantar solo? ¿Qué harías si no pudieras recordarlo?
12. Llevar a los niños a cantar y hacer movimientos de "niño".
Maestro: Los movimientos que acabamos de hacer fueron todos movimientos de bocina. En la Ópera Huangmei, los movimientos de los niños son diferentes a los de las niñas. Sus manos son garras de tigre, sus pies están en los escalones y sus dedos son dedos de espada.
Plan de enseñanza para actividades de canto en clases numerosas 6 objetivos de la actividad
1. Aprenda a cantar la canción "Little Black Eyes, Little White Eyes" e intente pronunciar la letra en el dialecto de Suzhou.
2. Obtenga una comprensión preliminar de la cultura de las casas de té de Suzhou y aprenda a utilizar movimientos y expresiones para expresar felicidad, ansiedad y enojo en canciones.
Preparar álbumes de imágenes y acompañamientos musicales para el evento.
Proceso de la actividad
(A) Introducción a la actividad
El maestro Tang invitó a dos amigos hoy para ver quiénes son. (Ojitos negros, ojitos blancos)
-¡Tienen el mismo hobby, tomar té! ¿Sabes cómo se dice té en dialecto de Suzhou? (Hay fotos de espectáculos de té)
——Ojitos Negros y Ojitos Blancos llegaron a una casa de té en Suzhou, ¡pero se encontraron con algo infeliz! ¿Qué debo hacer? ¿Cómo se dice dialecto de Suzhou? (¿Qué puedo hacer? Muéstrame la foto. Agreguemos algunas cinemáticas juntas.
¡A continuación, juguemos a ver quién es más rápido! Muestro la foto y tú hablas el dialecto de Suzhou correspondiente.
(2) Siente la música
——Ojitos negros y ojitos blancos ¿Qué pasó con ellos? (Primera vez) (Niño uno) Se publicarán las imágenes correspondientes para todo)
¿Quiénes están en la historia, adónde fueron y qué hicieron? (Segunda vez) (Muestra todas las imágenes mientras cantan)
——Esta vez quiero agregue el dialecto de Suzhou a las canciones de los niños. Escuche dónde lo estoy agregando. (3) Aprenda a cantar
¿Están los niños dispuestos a cooperar con el maestro? Cantemos juntos cuando hable el dialecto de Suzhou. para mí y ver si se suma a lo que dijiste (la cuarta vez)
Esta vez, continuaré cooperando con los niños, pero lo haré. Se te pedirá que hables el dialecto de Suzhou (el quinto). tiempo)
-Todos cantan juntos y hablan el dialecto de Suzhou individualmente (sexta vez)
-Justo ahora, durante nuestra cooperación, no encontraron ninguna situación similar. ¿Son realmente iguales? El signo de exclamación "!" significa "zumbido")
¿Cuál es la diferencia en la velocidad del habla de las dos oraciones? ¿Cuál es más lenta? ¿Qué se siente al disminuir la velocidad? para reducir la velocidad?
——Seamos dueños de una pequeña casa de té y cantemos estas dos líneas conmigo
——¡Cantemos los diferentes sentimientos de Little Boss! >
-¿Alguna vez has aprendido esta canción? Entonces te pondré a prueba ocultando estas imágenes para ver si puedes cantarla completa siete veces)
Esta vez es aún más difícil. enséñaselo al maestro invitado (octava vez)
(4)Extensión
-¡Esto no te ha preocupado todavía! De hecho, ¡esta canción es famosa! canción de Sichuan (llena de acento de Sichuan, acento de Jiaer) Entonces, escuche al maestro Tang esta vez. ¿Cuál es la diferencia entre lo que cantamos juntos?
-Agregamos voces de niños y cantamos en dialecto de Sichuan. p>
Hay niños de Suzhou y otros lugares cantando en el dialecto de su ciudad natal. ¿Qué hacer con el té? ¿Qué dijiste?
Entonces traeremos nuestro dialecto a nuestra canción y la cantaremos después. clase.
Plan de lección de actividad de canto 7 Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar marchas con potencia e independencia sin acompañamiento.
2. Canción fuerte, lenta y débil según las diferentes situaciones previstas.
3. Experimentar y desarrollar gradualmente voluntad y calidad audaces e intrépidas.
Preparación de la actividad:
2. Comprender la marina, sus características y cometidos.
Proceso de la actividad:
1. Repasar la canción "Mirando al Puente".
Hagamos remo y paseos en bote juntos con canciones y música.
Cantad las canciones juntos, el ritmo debe ser el adecuado y la letra debe cantarse con claridad.
2. Siente la majestuosa y poderosa melodía de "Little Navy".
Escucha la música y simplemente di cómo te sientes. Por ejemplo: muy poderoso, enérgico, etc.
Aplaude al ritmo de la música desde tu asiento, camina ligero, etc. Obtenga una idea del ritmo y la dinámica de la canción.
3. Aprende a cantar nuevas canciones.
El maestro sacó su sombrero azul marino y preguntó: "¿Quién lleva este sombrero?" Úselo para iniciar la canción.
La profesora hace una demostración de canto.
Organiza a los niños para que cuenten lo que escucharon y reciten la letra de forma colectiva.
Aprende a cantar completamente y practica con toda la clase, grupo, métodos de canto masculino y femenino.
4. Cantar con expresión.
Canta el sentimiento de marchar. "¿Cómo cantar la aparición valiente y mágica de la pequeña marina?" (intervalo, volumen medio y fuerte)
Crea una situación. "¿Cómo debo cantar cuando una pequeña cañonera naval se cuela a través del bloqueo enemigo? (volumen intermitente, tenso, medio y débil)
"¿Cómo debo cantar cuando una pequeña cañonera naval navega cada vez más lejos? "(se desvanece, disminuye la velocidad)
Proporcione una serie de situaciones y los niños canten con las expresiones de voz correspondientes.
"La pequeña marina zarpa con valentía", "Cruzando furtivamente al enemigo Blockade Line", "The Little Navy La marina continúa avanzando y navegando en la distancia
5. Cantando sin acompañamiento, los niños cantan de forma independiente sin acompañamiento de piano para cantar mejor en tonos precisos y cantar al ritmo. al mismo tiempo.
6. Escucha las canciones de tus compañeros y aprende a armonizar con las de los demás.
Los niños usan sillas pequeñas como cañoneras, cantan y actúan al mismo tiempo. tiempo
Diseño de actividades musicales: gente vaga y trabajadora
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar en el juego, en el canto. ritmo débil.
2. Utilice el canto, la interpretación de acción y la comunicación interpersonal para experimentar y expresar el humor en la canción.
3. flojo". emociones negativas, sabiendo que es un niño trabajador.
Preparación de la actividad: un álbum de imágenes de la canción, algunas imágenes del trabajo infantil y el título de la canción.
Enfoque de la actividad: Puedes utilizar emociones y movimientos humorísticos para expresar la canción.
Dificultad de la actividad: Según la letra, puedes expresar canciones con diferentes emociones y ritmos. >Proceso de la actividad:
1. Ritmo de entrada. "Atrapa pájaros" - Ritmo de asientos
2. Crea una situación para provocar la imagen de una persona perezosa (prepara una escena desordenada).
Maestro: ¿Qué pasa? ¡Resuélvelo!
Estaba bien aquí hace un momento. ¿Por qué de repente se volvió así? Debe haber un holgazán, déjame buscarlo. !
En segundo lugar, el niño siente la canción. >
1. La maestra la cantó dos veces, señalando a los niños uno por uno mientras cantaban, hasta que el último niño preguntó: "¿Eres vago? ”
2. Saca el chart de esa canción.
Maestro: Este vago no pareces ser tú, entonces ¿quién es? ¡Oh, aquí!
Tercero, mira el álbum y aprende a cantar
1 Muestra el álbum y canta la canción nuevamente
Pregunta: ¿Qué se canta? en la canción. ¿Qué es? (La maestra responde con una canción basada en las respuestas de los niños)
2. Escucha atentamente y cuéntame cómo te sientes después de escuchar esta canción. > Canta con lenguaje corporal y realiza acciones interesantes)
Pregunta: ¿Alguien puede decirme cómo te sientes después de escuchar esta canción (Es algo graciosa, graciosa, humorística, interesante)
3. Los niños aprenden a cantar mirando atlas.
4. Mira la música y canta despacio (los sluggers son vagos, los slackers deberíamos cantar más rápido o más lento)
5 Canta mientras actúas, elige las creadas por los propios niños. con movimientos (¡hagamos esto juntos!)
4. Aprende a escribir letras:
1. ¿Qué haces por tus padres en casa? El niño respondió casualmente:
2. Intenta crear un segundo párrafo: Soy una persona trabajadora.
(La maestra elige una de las respuestas de los niños y muestra el mapa)
Mira el mapa y canta:
Profesora: Hace un momento, XXX dijo eso ella sabe lavar pañuelos. Creo que es una persona trabajadora. Quiero cantar sobre la persona más trabajadora.
◆××××los niños también pueden barrer el suelo. Cantemos sobre la gente trabajadora que barre los pisos.
Cantemos caminando
Cantemos juntos y seamos personas trabajadoras.
3. Creación y performance infantil
Maestra: Además de lavar la ropa y barrer el piso, ¿qué más haces? Haga que los niños intenten poner lo que dicen en una canción.
●Elija un niño para probar: Puedo limpiar la mesa, puedo limpiar la mesa, puedo limpiar la mesa. (Puedo limpiar la mesa yo mismo)
●¿Qué más se puede hacer? Cántelo directamente (los niños individualmente - aprendizaje en grupo - se acercan y actúan).
Quinto, cantar completamente y expresar la canción con diferentes emociones y movimientos.
1. Todo el mundo es realmente capaz. Originalmente esta canción trataba sobre gente perezosa, así que inventamos una segunda estrofa, "Hardworking People". Luego llamaremos la canción "The Lazy and the Hard-working Man" (título del programa).
2. Conecta las dos secciones y cántalas juntas, usando el sonido del piano para cantar.
La gente perezosa y la gente trabajadora son personas completamente diferentes. ¿Cómo debemos cantar para expresar sus diferencias?
3. Actuación colectiva:
(1) Se requiere el preludio para hacer movimientos simples y actuar junto con la música (consejos: mostrar diferentes velocidades y expresiones, y hacer los movimientos requeridos). en el segundo párrafo).
(2) Continuar el juego: La maestra utiliza acciones para decirles a los niños qué cantar en el segundo verso.
(3) Invita a padres, invitados y profesores a actuar juntos.