Plan de lección de salud para una clase numerosa
Objetivos de actividad del plan de lección 1 de Big Class Health:
1. Inspirar la calidad del trabajo amoroso y experimentar las dificultades del trabajo de parto desde la niñez.
2. Aprenda a manejar la comunicación mutua.
3. Cultivar la capacidad de cooperar entre sí.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: "Varios tipos de casas", diseño del sitio "Sitio de construcción".
2. Una grabadora, cintas musicales de "Rabbit Dance" y "Come on", y varias insignias de animales.
3. Cajas de cartón de varios tamaños y cintas, cuerdas, tijeras, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, calentamiento
La maestra llevó a los niños a la sala de actividades en automóvil y calentó con la música "Rabbit Dance".
Maestro: Niños, ¿podemos entrar en el coche a la sala de actividades con la música?
Yang: ¡Está bien!
Después de entrar al recinto con la música, haz el ritmo de calentamiento de "limpiar el coche". )
En segundo lugar, estimule el interés y la discusión libre
1. Mire el vídeo del material educativo "Various Houses".
Profe: Acabamos de practicar. ¿Te sientes cálido?
Yang: Sí.
Maestro: A continuación, es hora de ejercitar nuestro pequeño cerebro. La profesora tenía algunas preguntas: "¿Vives en un edificio o en un bungalow?"
Yang: Mi casa es un bungalow.
Yang: Mi familia vive en un edificio.
Yang: Mi casa también es un edificio.
......
Profesor: ¿En serio? Adivina qué, además de los edificios y bungalows en los que vivimos, hay muchos tipos de casas. ¿Quieres verlo?
Yang: ¡Piensa!
Profe: La profesora os ha traído vídeos de varias casas. Antes de mirar, tengo una pequeña petición: "Guarda silencio mientras miras, de lo contrario molestará a otros niños. Recuerda qué casas has visto y díselo al maestro más tarde".
2. los niños hablan libremente
Profe: ¿Qué tipo de casa viste en el video?
Yang: Vi ese edificio.
Yang: Vi una casa puntiaguda.
Yang: Vi una casa de piedra.
Yang: Vi esa torre alta.
Yang: Vi una casa de paja.
......
Profesor: ¿En serio? Lo has observado atentamente. Entonces, si fueras un pequeño arquitecto, ¿qué tipo de casa te gustaría construir?
Yang: Quiero construir un edificio.
Yang: Quiero construir una casa plana.
Yang: Quiero construir una casa con un chapitel.
Yang: Quiero construir una casa con cúpula.
……
En tercer lugar, crea una escena e intenta llevarla a cabo.
1. Mostrar materiales y despertar interés
Profesor: Tu idea es realmente buena. Mira, ¿qué es esto?
(Observación Infantil)
Pequeño: Tetera
Caja de medicinas pequeña
Pequeño: Caja de vino
Leche Caja
......
Profe: También hay materiales auxiliares como cinta adhesiva, cuerda y tijeras. Hoy vamos a utilizar estos materiales para construir nuestra casa, ¿vale?
Yang: ¡Está bien!
2. Los niños discuten en grupos cómo mover ladrillos.
Maestro: Este es nuestro sitio de construcción. ¿Qué hay de mí? Es tu capitán. Eres parte de un pequeño equipo. Estábamos divididos en dos equipos, el equipo Tiger y el equipo Pegasus, responsables de transportar los ladrillos en ambos lados del sitio de construcción hasta el lugar designado: el sitio de construcción. Antes de enviarlos, analicemos sus respectivos métodos.
(Los niños discuten en grupos, y el maestro rápidamente participa, anima y afirma los métodos de los niños.)
3. El maestro pregunta y los niños intentan memorizarlo.
Profesor: Acabas de mencionar muchos métodos. Tomaremos medidas más tarde, pero los miembros del equipo deben obedecer la orden del "capitán". Cuando suene el silbato, dejarán de trabajar inmediatamente y esperarán órdenes. Además, asegúrese de manipularlo con cuidado y colocarlo ordenadamente.
Bien, miembros del equipo, ¡comencemos!
Intención de diseño del plan 2 de lección de salud para una clase numerosa:
El Hula Hoop es un pequeño dispositivo de iluminación común en la vida diaria, con varias formas de jugar. El uso de hula Hoops para realizar actividades deportivas al aire libre no solo puede estimular el interés de los niños por las actividades deportivas, sino también desarrollar sus movimientos básicos.
Objetivos de la actividad:
1. Explorar varias formas de jugar hula-hoop, cultivar el pensamiento creativo y desarrollar un sentido de cooperación.
2. Practica saltar con ambos pies.
3. Aprende a usar una cosa para múltiples propósitos y experimenta la diversión de girar en círculos.
Actividades importantes y difíciles:
1. Enfoque de la actividad: Practicar saltar con ambos pies.
2. Dificultad de la actividad: cultivar el pensamiento creativo de los niños y desarrollar un sentido de cooperación.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Los niños han jugado en círculos en actividades al aire libre e inicialmente han acumulado algo de experiencia jugando en círculos.
3.Preparación del material:
1. Unos aros de hula y algunos materiales auxiliares.
2. Música "Onion Song" y música "Body Seconds"
Proceso de actividad:
Primero, ejercicio de calentamiento ("Body Seconds" ") .
Maestra: "Niños, hoy hay una nueva amiga en nuestra clase, pero antes de que la conozcamos, tiene un pequeño pedido, es decir, juntemos nuestras manitas y pies y hagamos Algunos ejercicios de calentamiento. El profesor asistente toca música”.
Segundo, importe
(1) El profesor sacó el hula-hoop y lo presentó. a los niños.
(2) Anime a los niños a explorar libremente diferentes formas de jugar hula Hoops y experimentar creativamente la diversión de jugar Hula Hoops.
1. Los niños son libres de explorar los aros de hula.
Maestra: "Está bien, niños, acabamos de conocer el hula-hoop. Ahora pensemos en cuántos tipos de hula-hoops hay y tengamos cuidado de no lastimarnos a nosotros mismos ni a nuestros buenos amigos (Juego de niños). Hula Hoops explora esporádicamente y libremente varias formas de jugar Hula Hoops. El maestro anima a los niños a usar su imaginación y probar varios métodos de juego.
2.
Maestro: "Todos han encontrado muchas formas de jugar. ¿Alguien está dispuesto a enseñarte a jugar?"
3. Los niños exploraron una vez más diferentes formas de jugar hula. aros.
3. Sesión de juego
(1) Juego "Todos somos canguros" Maestra: "Niños, acabamos de aprender mucho sobre el hula hula. Ahora hagamos uno juntos Juego El nombre del juego es "Todos somos canguros". La maestra hace el papel del canguro y la madre canguro se llevará al canguro a casa (la maestra guía a los niños para que respondan cómo salta el canguro y les recuerda. que los niños salten, junte los pies, empuje con fuerza y aterrice suavemente con ambos pies en el suelo; tenga en cuenta que las posiciones de los círculos se pueden cruzar. El maestro puede hacer que los niños salten y luego corran hacia atrás. continúe saltando y corriendo hacia atrás, y así sucesivamente, lo que puede ejercitar la capacidad de los niños para saltar con ambos pies)
(2) Juego "El pez grande atrapa peces pequeños"
.1. Toque música y juegue con maestros y niños.
Maestro: "Niños, acabamos de jugar el juego "Todos somos pequeños canguros". Todos estaban muy felices. A continuación, jugaremos otro juego llamado "El pez grande atrapa peces pequeños". "Reglas del juego: La maestra usa un hula-hoop para hacer la casa del pez pequeño, la maestra juega con el pez grande y los niños juegan con el pez pequeño nadando en el estanque (nadación libre). Cuando escuchan "viene el pez grande". , el pez grande comienza a perseguir al pez pequeño que no está en casa. Pez (hula-hoop), el pez pequeño debe saltar a su casa (hula-hoop) a tiempo para escapar si el pez pequeño que no salta a la casa. tiempo de escapar son atrapados por el pez grande, dejarán de jugar una vez. Los peces pequeños que no han sido capturados pueden continuar jugando)
2. deje que los niños jueguen con el pez grande y luego continúe el juego).
Cuarto, actividades de relajación
( 1) Guíe a los niños para que organicen y coloquen los aros de hula. p>(2) Los niños siguen al maestro para realizar actividades de relajación.
Los niños continúan explorando diferentes formas de jugar hula Hoops en actividades al aire libre.
Objetivos de actividad de la lección de salud de clase grande. plan 3:
1. Cultivar las habilidades de carrera y coordinación de los niños.
2. Cultivar el interés de los niños en participar activamente en las actividades y el buen hábito de obedecer conscientemente las reglas.
Preparación de la actividad: cuerda
Proceso de la actividad:
1, el comienzo.
(1) Los niños deben realizar las mismas acciones que el maestro y practicar caminar de izquierda a derecha, de adelante hacia atrás y trotar.
(2) Los niños deben pararse en tándem y seguir las instrucciones del maestro para realizar la misma acción. Practican caminar y correr hacia la izquierda y hacia la derecha, hacia adelante y hacia atrás, y los movimientos deben ser consistentes.
2. Parte básica.
(1) Los niños trabajan en grupos de dos. El niño que está delante es el pony y el niño que está detrás es el conductor del carruaje. La maestra demostró el método de la soga, tirando de ella desde la nuca hasta las axilas hasta la espalda.
(2) Explique cómo se juega el juego: cuando el conductor grita "Go--", el pony comienza a correr, el conductor grita "Woo--", el pony se detiene y le pide que escuche el conductor. Pueden cambiar de roles y dejar que los niños hagan una demostración una vez.
(3) Cuando los niños juegan, los maestros prestan atención y exigen que los niños con buenas habilidades de coordinación jueguen para todos los niños.
(4) Para aumentar la dificultad del juego, el conductor dice que corran en una dirección determinada, y los niños disfrazados de caballos cambian de dirección y corren según la orden del conductor, y corren o se detienen según la orden. al comando.
3. El fin.
El juego “Habas Fritas”.
El cuarto objetivo de actividad del plan de lección de salud para la clase grande:
1. Objetivo cognitivo: dejar que a los niños les guste comer varias verduras comunes con alto valor nutricional pero con un sabor especial.
2. Objetivo de la habilidad: Comprender las funciones especiales de varios vegetales en el cuerpo humano. Inicialmente, los objetivos emocionales cultivarán los buenos hábitos de los niños de no ser parciales con la comida.
Enfoque de la actividad:
Guía a los niños para que no sean quisquillosos con la comida y les guste comer verduras.
Dificultad de la actividad:
Hacer que los niños conozcan el valor nutricional de diversas verduras.
Preparación de la actividad:
1. Preparación antes de la experiencia: la sala de estar tiene una comprensión preliminar de varios vegetales.
2. Preparación del material: zanahoria, apio, champiñones, ajo.
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés y conocer los nombres de cuatro verduras con sabor especial.
(1) Hoy invitamos a varios pequeños invitados. Estos pequeños invitados aparecen a menudo en nuestra mesa. Veamos quiénes son.
(2) Aparecen en secuencia: zanahorias, apio, champiñones, ajo, inspirando a niños y bebés vegetales a saludarse.
(3) Niños, ¿os gustan estas hortalizas baby? Olímoslos con nuestras narices. (Los niños olían por todas partes y la maestra les preguntó: "¿Qué huelen?") Resumen: Todos los niños olían y sabían que estos platos eran muy fragantes, pero la fragancia de cada plato era diferente. ¿Te gustan estos platos?
2. Que los niños conozcan el valor nutricional de las cuatro verduras.
(1) Maestra: Estas verduras tiernas suelen estar en nuestra mesa. A algunos niños les gusta comerlo, a otros no. Aman mucho a los niños. ¿Quieres saber de qué están hablando?
(2) Haga preguntas mientras mira el espectáculo de marionetas para que los niños comprendan las funciones especiales de los cuatro vegetales en el cuerpo humano.
La zanahoria pequeña dijo: "Soy una zanahoria pequeña. Los niños deben ser amigos míos. Después de comerme, nuestros ojos se volverán más brillantes. Tan pronto como la zanahoria pequeña termine de comer, el hongo pequeño correrá". Se acercó y dijo: "Soy un bebé hongo. Tengo muchos nutrientes. Comerme me hará más saludable". Little Celery también se apresuró a decir: "Soy Little Celery. Después de que el niño me coma, podrá defecar todos los días. ." Dijo el pequeño Ajo. Comenzó a decir: "No me olvides. Después de comerme, nos enfermaremos con menos frecuencia". La maestra lo miró y preguntó: ¿Qué pasará con nuestros ojos después de comer zanahorias pequeñas? ¿Qué pasará si comes apio? ¿Qué hay en el pequeño hongo? ¿Qué pasará si el bebé come setas? ¿Qué le pasará a un bebé que come ajo? Resumen: Sabemos que estas verduras tienen muchos nutrientes. Comerlos regularmente es bueno para nuestra salud.
3. Los niños prueban cuatro verduras y se les anima a terminarlas.
Profe: Mire, las zanahorias tiernas, los champiñones, el apio y los ajetes están otra vez en clase. Probemos. Anime a su hijo a masticar la comida con los dientes.
Plan de lección de salud para la clase grande 5 1. Objetivos de la actividad
1 Al participar en juegos, al lidiar con las cosas de la vida, debes decidir la velocidad de acuerdo con tus propias necesidades.
2. Me gustaría contaros mis sensaciones y descubrimientos en el juego.
2. Prepara 2 banderas rojas, 10 logotipos de equipos rojos y azules, 2 cubos, varios tazones pequeños llenos de agua y 4 fotografías.
3. Proceso de la actividad
1. Juego: caminar y correr.
La maestra muestra imágenes de una tortuga y un caballo, y pide a los niños que hablen sobre quién es más rápido y quién es más lento, y aprendan de ello. Cuando el maestro da la orden: "Tortuga, tortuga, camina despacio" o "Caballo, caballo, corre rápido", los niños caminarán lentamente y correrán rápidamente en consecuencia.
2. Juego: agarra la bandera roja y experimenta una acción rápida.
Explica las reglas: Los niños se dividen en dos grupos, el equipo rojo y el equipo azul, y corren una carrera de relevos para ver quién consigue primero la bandera roja.
Después de que los niños jueguen en grupos, organícelos para que compartan sus sentimientos sobre el juego: ¿Cómo podemos ganar? Sepa que actuar rápidamente es la clave de la victoria.
3. Juego: Entrega agua y experimenta un movimiento lento y constante.
Explicación de las reglas: Dos grupos de niños llevan un cuenco lleno de agua al cubo de enfrente para ver cuál grupo trae más agua.
Los niños jugaron en grupos e intercambiaron sus sensaciones sobre el juego: ¿Cómo evitar que se derrame el agua del cuenco? Debes saber que el agua no se derramará sólo si caminas de manera constante y lenta.
4. Mira la imagen para entender qué tan rápido y lento necesitas en la vida.
(1) ¿Qué cosas en la vida deben hacerse rápidamente?
(2)¿Qué hay que hacer con la cámara lenta?
Resumen: En muchas cosas de la vida, decidimos si actuar rápido o lento en función de nuestras propias necesidades. Vaya rápido cuando lo necesite y despacio cuando lo necesite.
Extensión de actividad: Descubre qué cosas en la vida no pueden ser demasiado rápidas o demasiado lentas.
Reflexión: A juzgar por el efecto de esta actividad, siento que el objetivo de la actividad parece un poco bajo para los niños de clases numerosas. Los niños rápidos y lentos son fáciles de entender y cada niño puede distinguir correctamente. Los niños pueden lograrlo fácilmente distinguiendo entre la primera y la tercera posición. La actividad estimuló el entusiasmo creativo de los niños y sentó una buena base para sus futuras creaciones.
El sexto objetivo de actividad del plan de lección de salud para la clase grande:
1. Explorar diferentes formas de jugar con cartones y estimular el sentido de innovación de los niños.
2. Aprenda a cooperar con sus compañeros para jugar juegos de danza del dragón, promover la coordinación de los movimientos corporales y experimentar la diversión de la cooperación.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
4. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
Preparación de la actividad:
Una caja de cartón de diferentes tamaños para cada persona; una cabeza de dragón, una cola de dragón, una bola sepak takraw de “Danza del Oro”; Serpiente".
Proceso de la actividad:
Primero, usar cartones libremente
1. Hable sobre los usos de los cartones. Maestra: La maestra trajo hoy unas cajas de cartón. ¿Para qué más se pueden utilizar estas cajas de cartón usadas?
2. Hoy vamos a hacer juguetes con cajas de cartón. Juguemos juntos.
3. Los niños pueden coger libremente cajas de cartón y jugar, y los profesores les guiarán.
4. Céntrate en cómo jugar con cajas de cartón y deja que los niños aprendan colectivamente.
Segundo, jugar con cajas de cartón
1. Justo ahora, usamos muchas formas de jugar con cajas de cartón. Ahora busquemos buenos amigos para jugar con cajas de cartón.
2. Los niños juegan con cajas de cartón de forma cooperativa. La maestra inspiró a los niños a idear métodos como deletrear, construir y vincular para combinar. El objetivo era guiar a los niños a conectar cajas de cartón para jugar.
3. Concéntrate en la comunicación. Hable sobre las diferentes formas de jugar con la combinación y guíe a los niños a observar cómo se ven las cajas una vez conectadas. Como un dragón, como una serpiente, como un tren, etc. ¿Qué le falta al dragón? )
3. Juego de danza del dragón
1. Hable sobre las precauciones al bailar el dragón (consulte la Guía de hortensias y preste atención a la cooperación entre compañeros).
2. Vuelve a bailar la danza del dragón al son de la música.
3. Después de ajustar los movimientos, deja que los niños diseñen los movimientos finales de modelado.
Reflexión de la actividad:
Desde toda la actividad, el entusiasmo de los niños ha sido muy alto. En la primera sesión, los participantes jugaron con cajas de cartón y tuvieron una creatividad ilimitada. Algunos niños usan cajas de cartón para saltar, otros usan cajas de cartón para hacer círculos como acróbatas y algunos niños usan cajas de cartón para usarlas en la cabeza y hacer monstruos. El segundo vínculo refleja la capacidad cooperativa del grupo. Cómo combinarla y ejercerla requiere una discusión mutua entre pares.
Propósito de la actividad 7 del plan de lección de salud de la clase grande:
1. Explora varias formas de jugar con palitos de papel en situaciones de juego y experimenta la diversión de jugar con palitos de papel.
2. Aprende movimientos de salto y mejora la coordinación de movimientos en el juego.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: un palito de papel para cada persona, división del espacio, dibujo de círculos, accesorios de monstruos, música.
2. Preparación para la experiencia: los niños tienen la experiencia de jugar con algo, comprenden la historia de Sun Wukong y comprenden las diferentes órdenes de silbido del maestro.
Proceso de la actividad:
(1) Parte inicial
1. Presentar la escena del juego y despertar el interés.
"¿En quién ven los niños que me estoy convirtiendo?" "Ahora me he convertido en el mágico Sun Wukong - Sun Wukong. Soy tan hábil que puedo convertirlos a todos en mí con solo un golpe de mi dedo. Niño mono. Mírame soplar——"
2. La maestra lleva a los niños a calentar.
"¿Qué debemos hacer si el maestro se encuentra con un monstruo?"
"Vamos muchachos, practiquemos."
Práctica de boxeo, Caminar, correr , saltar, agacharse, taladrar.
(2) Parte básica
1. Movilizar la experiencia de los niños de jugar con múltiples cosas y mejorar aún más la jugabilidad.
“Hoy, veamos quién puede idear diferentes formas de jugar, quién tiene más formas de jugar y quién tiene las mejores habilidades”.
(1) Los profesores inspeccionan y guiar, ampliar la expresión creativa de los niños.
(2) Los niños se comunican entre sí y muestran cómo jugar, lo que resulta en movimientos de salto.
"¿Qué hiciste hace un momento?" La maestra animó y afirmó la exploración de los niños de varias formas de jugar.
2. Aprende movimientos de salto y domina lo esencial. (Solución a las dificultades)
(1) Los niños demuestran el método de salto, los guían para que observen y aprenden a seguir rápidamente con las piernas.
"Es asombroso. Sus piernas lo siguen muy rápido. Echemos un vistazo más de cerca".
Guía al niño a practicar y el maestro observará y guiará.
(2) El maestro hace una demostración dos veces, guiando a los niños a observar y aprender a levantar las patas delanteras en alto para acelerar la velocidad de carrera.
"¿Cómo salté hace un momento?" Guíe a los niños a discutir.
(3) Los niños pueden elegir libremente ejercicios de desafío en "colina" de diferentes alturas, y los maestros deben brindar orientación clave.
"Hay tres colinas de diferentes alturas en el camino para luchar contra los monstruos. Prueba cada colina para ver si puedes cruzar algunas colinas."
Los niños pueden elegir libremente diferentes alturas Saltando La práctica se realiza en el cerro, y el maestro está observando y guiando.
3. Introduce a perforar agujeros en el lado opuesto y deja que los niños practiquen cómo perforar agujeros.
4. Juego: Luchando contra monstruos
(1) La maestra y el niño * * * negocian para organizar el lugar y la maestra presenta el juego.
(2) Juegos infantiles:
El primer juego se centra en guiar reglas y acciones.
El segundo juego se centra en la acción guiada.
El tercer juego se centra en guiar a los niños para que aumenten su velocidad y aumenten la dificultad del juego.
(3) Conclusión:
Juego relajante: Noodle Man.
Reflexiones sobre la actividad:
1. Los accesorios de los personajes atraen a los niños y el juego continúa, lo que genera diversión.
Se puede decir que jugar con pistolas y palos es el favorito de los niños, pero por lo general solo juegan y matan, y las niñas rara vez interactúan entre sí. En esta actividad, los maestros y los niños siempre están explorando los roles de "Sun Wukong y los niños". A través de escenas entrelazadas, un "aro dorado" se puede transformar en una variedad de formas de jugar, cambiar y combinar. como herramientas... Los niños siempre sienten novedad y felicidad en el juego libre.
En segundo lugar, exploren y comuniquen entre sí con frecuencia.
Todo el evento encarna la primacía de la exploración. Los maestros respetan plenamente la iniciativa subjetiva de los niños durante las actividades y los guían para que exploren varias formas de jugar con aros dorados en diferentes niveles. El maestro siempre puede ser un descubridor, captando oportunamente las formas únicas de juego de los niños, permitiéndoles mostrarlas frente al grupo y organizando a los niños para que experimenten las formas de juego de sus compañeros, inspirando así a otros niños a pensar y estimulando. su entusiasmo creativo. En manos de los niños, el garrote dorado parece tener poderes mágicos y puede cambiar de maneras siempre cambiantes. Cada vez que surge una nueva idea, los niños están ansiosos por mostrársela al maestro.
En tercer lugar, el desarrollo del movimiento y el desarrollo del pensamiento van de la mano.
El principal objetivo de las actividades de salud es favorecer el desarrollo motor de los niños. Cuando los niños exploran, principalmente "salta y corre".
Los maestros brindan orientación oportuna, como convertirse en aviones y pesas para ejercitar los movimientos de las extremidades superiores, y organizar juegos como "perforar en una cueva" y "llevar sandía" para ejercitar diversos movimientos como caminar, correr, saltar, perforar, escalar, lanzar y equilibrar, y promover el desarrollo coordinado del cuerpo de los niños.
Prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los niños y la conciencia de cooperación durante las actividades de salud es un punto destacado de esta actividad. Las exigencias individuales, cooperativas, colectivas y de diferentes formas, de fáciles a difíciles, estimulan enormemente el deseo de los niños de crear y cultivar su cooperación, creatividad y conciencia competitiva.
En cuarto lugar, la combinación de movimiento y quietud es ordenada.
Las actividades se adhieren al principio de "combinación de movimiento y quietud", y el diseño es natural e inteligente. Después de explorar y disfrutar libremente las actividades, organice cada sesión para comunicarse y demostrarse entre sí. De hecho, esto también es una especie de descanso, especialmente después de que los niños exploran y juegan con el "Varios Garrotes Dorados", naturalmente usarán exhibiciones multimedia y comentarios para reunir a los niños.
A través de la implementación de esta actividad docente, siento que la libre aceptación y retirada de los materiales didácticos por parte de los profesores es un requisito previo para garantizar una enseñanza fluida, especialmente los materiales didácticos que interesan mucho a algunos niños. Al principio, la maestra diseñó el juego para explorar el juego del aro dorado, y luego varias personas trabajaron juntas para armarlo. En nuestra enseñanza, descubrimos que una vez que los niños sostienen su propio garrote de oro, a menudo no están dispuestos a dejarlo y cooperar con otros niños. El maestro necesita dedicar una cierta cantidad de tiempo y palabras para supervisar. Incluso si se completa la forma, recuperará su aro dorado rápidamente. Esto puede deberse a que el sentido de cooperación del niño aún no se ha formado completamente. Por lo tanto, el vínculo de enseñanza también debe ajustarse en consecuencia, es decir, primero organizar a los niños para que exploren, alienten y afirmen en cooperación, y luego recompénselos con aros dorados, para que los niños no solo puedan experimentar la alegría del éxito, sino también ser más emocionados y positivos por los premios.
Reflexionando sobre la enseñanza actual, cabe señalar: 1. Antes de pedir a los niños que hagan algo, los maestros deben indicar claramente los requisitos en un lenguaje que sea conciso, preciso y acorde con el nivel de comprensión de los niños, para garantizar que las actividades se organicen sin problemas y no de manera caótica. 2. Los profesores deben ser buenos aprovechando los altibajos del lenguaje en la enseñanza. Por ejemplo, cuando los niños están emocionados, puedes utilizar un tono misterioso y bajo para atraer su atención y así calmarlos rápidamente.
Objetivos didácticos de la lección de salud 8 para clases numerosas:
Comprender y tratar correctamente el fenómeno de la sustitución de dientes.
Preparación didáctica:
1. Un diagrama dentario.
2. El cuento “Cambiando Dientes”.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, qué preocupa a Tintín.
Hay un niño llamado Tintín. Una mañana le castañeteaban los dientes.
2. Luego el profesor contó la primera mitad de la historia.
3. ¿Por qué Tintín cree que tiene los dientes podridos?
En segundo lugar, puedes saberlo sin mirar.
1. La piel tiene una capacidad asombrosa. Cuando entra en contacto con algo, puede "adivinar" qué es sin la ayuda de sus ojos.
2. Envíe a un niño de cada grupo a tocar los artículos en la caja y diga el nombre o tipo de artículos. El profesor saca el objeto para verificar si la suposición es correcta.
3. Cada grupo tiene una caja de cartón y se turnan para tocar con los ojos vendados los elementos de la caja y hablar sobre los nombres o nombres.
4. Saca los objetos de la caja, tócalos con la piel de otras partes del cuerpo y habla de tus sentimientos.
En tercer lugar, parece tener ojos.
1. La piel es mágica, como si tuviera ojos. Veamos de quién es la piel más sorprendente.
2. Los niños trabajan en parejas. El niño A usa sus dedos para dibujar figuras simples (o escribir números) en la espalda del niño B. El niño B registra las figuras dibujadas por el niño A en un papel. Luego, los dos intercambiaron.
3. Repita varias veces seguidas para ver quién se siente más preciso y puede grabar correctamente los gráficos simples dibujados en la parte posterior.