Cómo enseñar bien a leer en inglés en la escuela primaria
La misión de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, permitirles establecer confianza en sí mismos, formar buenos hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje efectivas, y desarrollar el aprendizaje independiente. Habilidades y espíritu cooperativo. Obviamente, cuán importante es el interés y cómo hacer que los estudiantes se interesen por la lectura en inglés, entonces la enseñanza se vuelve particularmente importante. En el aula, los profesores deben utilizar varios mecanismos flexibles para motivar a los estudiantes y ser buenos para crear una atmósfera. Una vez que los estudiantes pierden la concentración, los profesores deben poder movilizar y mantener el entusiasmo de los estudiantes de manera oportuna y tener un poco de humor. El contenido de la lectura se puede lograr de otra manera que el modelo tradicional de hacer que los estudiantes escuchen una cinta y luego la lean en voz alta. Puede intentar pedirles a los estudiantes que hagan juegos de roles o cuenten historias cortas para demostrar este contenido. No solo logra el propósito de la lectura, sino que también cultiva la capacidad integral de aplicación del lenguaje de los estudiantes. ¿por qué no?
En segundo lugar, ampliar la lectura extracurricular y mejorar la eficiencia lectora.
No basta con que los estudiantes aprendan inglés limitándose únicamente al contenido de los libros de texto. Es necesario ayudar a los estudiantes a recopilar información desde múltiples ángulos y proporcionarles materiales de texto que puedan aumentar sus conocimientos y mejorar su capacidad de lectura. Como periódicos para aprender inglés, libros de cuentos en inglés, etc. , distribuido a los estudiantes. Sólo leyendo más podremos ampliar nuestros conocimientos y dominar más vocabulario. Para mejorar la eficiencia de la lectura. Sólo cuando los profesores de inglés enseñen inglés fuera del inglés y los libros de texto, y desarrollen e innoven textos constantemente para lograr expansión, práctica e interés, los estudiantes podrán desarrollarse en la lectura ampliada y el conocimiento podrá aceptarse, digerirse y absorberse mientras se amplía.
3. La enseñanza se divide en niveles para reducir la dificultad.
Es un hecho indiscutible que los estudiantes de sexto grado tienen poca acumulación de conocimientos de inglés. Como material de lectura para sexto grado, implicará más o menos conocimientos previos. En la docencia se deben realizar íntegramente las actividades de repaso antes de la lectura. Guíe a los estudiantes a hacer juegos de palabras, representaciones de diálogos, leer patrones de oraciones clave, etc. , para que los estudiantes puedan dominar los principales patrones de oraciones y el vocabulario de esta parte. Después de suficientes actividades de repaso, les pediré a los estudiantes que encuentren las palabras y los patrones de oraciones que acaban de repasar en los materiales de lectura y los lean en voz alta a sus compañeros de clase. Luego, hago una o dos preguntas fáciles de responder en el artículo y dejo que los estudiantes realicen actividades de lectura con estas preguntas. La dificultad se reduce y el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en las actividades aumentan significativamente. Deje que los estudiantes completen las actividades anteriores y luego los guiaré para que comprendan el pasaje y los alentaré a completar las preguntas del examen.
En cuarto lugar, es muy importante que los estudiantes dominen los métodos y habilidades de lectura.
1. Desarrollar el hábito de la lectura global y captar la idea principal del artículo.
La lectura integral es un método de lectura científico, en primer lugar, requiere leer oraciones lo más agrupadas posible, con significado completo, con los ojos pausados lo menos posible y captar el significado de. la frase en su conjunto. En lugar de traducir el material de lectura palabra por palabra.
2. Aprender a adivinar el significado de las palabras y asociar la estructura de las palabras.
El mayor obstáculo para la lectura en inglés es el vocabulario. Sin un vocabulario determinado, es imposible saber sólo unas pocas palabras de un artículo en inglés y se sentirá como si estuviera leyendo Braille, lo cual no tiene sentido. Sin embargo, es imposible leer sin palabras nuevas, por lo que los estudiantes deben aprender a adivinar el significado de las palabras según el contexto, el contexto y la estructura de las palabras.
3. Pensar en inglés
Puede resultar difícil hacer esto en la escuela primaria, pero cultiva su contexto inglés desde una edad temprana y no cambia el significado de su lengua materna. es decir, no pueden traducir palabra por palabra. Este es un mal hábito. Se requiere comprensión directa del inglés, lo que reduce la traducción entre el idioma nativo y el inglés. Desarrollar esta conciencia del inglés tanto como sea posible.
4. Elegir correctamente los materiales de lectura.
Es muy importante que los profesores elijan materiales de lectura adecuados para los alumnos de primaria, de lo contrario no serán eficaces en la enseñanza de la lectura en inglés. Preste atención a los siguientes aspectos: en primer lugar, es mejor leer el texto original en lugar de escribirlo usted mismo, ya que el sabor original puede combinar mejor la autenticidad del idioma; en segundo lugar, al elegir los materiales de lectura, la dificultad debe ser aproximadamente la misma; como materiales de lectura en los libros de texto de los estudiantes. Si no está seguro, puede observar qué patrones de oraciones se utilizan en los libros de texto y compararlos con los materiales de lectura seleccionados. En tercer lugar, no debe haber demasiadas palabras nuevas en el contenido de lectura seleccionado, no más de 5 como máximo. Porque demasiadas palabras nuevas obstaculizarán la lectura de los estudiantes y no promoverán su sentido de logro y entusiasmo después de la lectura.