Formulario de registro de observación de actividades en el área de clase grande

Hoja de registro de observación de actividades regionales de clase grande (7 artículos seleccionados)

Los estudiantes pueden hacer sus propios ejercicios durante las actividades regionales. Aquí hay varios registros de observación de actividades regionales que he compartido con ustedes. ¡Espero que ayude a todos! Hoja de registro de observación de actividades del área de jardín de infantes Parte 1

Observación: Jugar con juguetes"

Objeto de observación: Yang Xiongkai

Hora de observación: 20xx de septiembre

Método de observación: observación aleatoria

Proceso de observación:

"Niños, por favor guarden los juguetes". Tan pronto como terminó de hablar, Yang Xiongkai rápidamente empujó sus bloques de construcción hacia el suelo. Luego empujó los bloques de los niños a su lado al suelo y luego los arrojó a la canasta tan fuerte como pudo, sujetándola con fuerza mientras lanzaba. Cuando vio venir a los niños, Yang Xiongkai movió la canasta. A un lado sin esperar a que guardaran todos los bloques, me moví, tratando de poner la canasta en el gabinete. Los niños también llevaban la cesta y nadie quería soltarla.

Evaluación:

En primer lugar, quiero elogiar a Yang Xiongkai. Está muy dispuesto a ayudar al maestro. Cuando el maestro le pide que recoja los juguetes, él siempre los recolecta activamente. los juguetes de su propio grupo. Guarda los juguetes de otros grupos y guarda las cosas que quieres guardar. Jugar con juguetes es lo favorito de Yang Xiongkai. Siempre que la maestra les diga a los niños que comiencen a jugar con juguetes, siéntense primero, ¡Yang Xiongkai se sentará! Realmente espero que nuestro Yang Xiongkai pueda hacer esto en clase, ¡sería genial!

Medidas educativas:

1. Los profesores deberían comunicarse más con Yang Xiongkai y decirle qué hacer y qué no hacer. Por ejemplo: usted mismo debe recoger sus propios bloques de construcción y colocarlos suavemente en la canasta uno por uno. No empuje hacia abajo sus propios bloques de construcción ni los de otras personas, dejándolos por todo el suelo. Al repartir juguetes, varios niños deben turnarse para regalarlos. Debes aprender a negociar y no apresurarte a repartirlos cada vez. No podrás regalar ningún juguete, lo cual es una pérdida de tiempo.

2. Se recomienda que los padres le den a Yang Xiongkai más tiempo de tranquilidad en casa.

Formulario de registro de observación de actividades regionales de la clase de primer año, parte 2

Hora de observación: Hora de actividad regional en la tarde del 5 de abril

Objeto de observación: Operación manual Área (Gran Clase) Un grupo de niños

Lugar de observación: sala de actividades de la clase de segundo año

Contenido de la observación:

Antes de las actividades regionales, saqué dos canastas con materiales operativos y les dijo a los niños: "Hoy, la maestra ha preparado una gran cantidad de materiales operativos para el área de operación manual, incluidos popotes, envoltorios de dulces, cuchillos troqueladores, papel crepé, platos pequeños, ramas, etc. Miren qué pueden hacer los niños con estos materiales y plastilina. Esperad un momento. Chicos, hagan algo y preséntenlo a todos." La actividad ha comenzado. La actividad comenzó y más de una docena de niños se agolparon en el área de operación manual. La plastilina que había estado inactiva por un tiempo se convirtió en la "carne caliente" en las manos de los niños. Un niño fue el primero en agarrar el cuchillo del molde. y luego Otro niño recibió el envoltorio de dulces frente a él. Debido a que los materiales preparados eran suficientes, todos los niños los recibieron. Debido a que los materiales preparados fueron suficientes, cada niño obtuvo los materiales de juego que le gustaron y todavía quedaban muchos materiales. en la canasta. Pero durante la operación, descubrí que el primer niño estaba cortando sin rumbo con un cuchillo y jugando con un plato pequeño. El segundo niño estaba mirando el envoltorio de caramelo en el aula. Al parecer, volvió a descubrir el secreto de los envoltorios de caramelo. La mayoría de los niños sólo juegan con los materiales de juego que les proporciona el maestro y pocos están allí para concentrarse en las operaciones. Hasta el final del juego, la mayoría de niños no han utilizado estos materiales auxiliares para crear bonitas y divertidas obras.

Análisis:

El área de operaciones es un lugar donde los niños suelen ir. Muchos niños ingresan al área de operaciones para jugar con su plastilina favorita cada vez que participan en las actividades. plastilina para hacer giros, hacer rodar bolas, hacer pasteles, pero debido a la falta de algunos materiales auxiliares, después de un tiempo, los niños ya no se conforman con simplemente amasar, hacer rodar bolas y presionar, y el área de operación gradualmente se vuelve desinteresada. La aparición de nuevos materiales ha revitalizado el área operativa que llevaba un tiempo inactiva.

Parte 3 del Formulario de Registro de Observación de Actividades del Área de Kindergarten

Lugar de observación: Área de Tejido

Registro en sitio:

En el área de tejido, el niño Jiajie se concentraba en tejer hojas de maíz, pero cada vez que llegaba a la unión, torpemente rellenaba las hojas de maíz con su mano izquierda y las tejía en un desastre, ignorando por completo las otras hebras de hojas de maíz; Cuando llegó a la articulación, sostuvo la paja en su mano izquierda y la tejió al azar; cuando el hijo de Liang Huinan llegó a la articulación, sostuvo la paja en su mano derecha y la tejió al azar. Cuando llega a la unión, no se puede tejer varias veces seguidas, o se teje y se vuelve a caer después de tejerlo con las manos. Algunas personas simplemente se dan por vencidas y dejan de tejer.

Comentarios:

En vista del comportamiento de los niños de querer darse por vencidos cuando encuentran dificultades, adopté un enfoque alentador, elogié el progreso de los niños y les dije: "El cuervo bebe". Agua" El cuento ayuda a los niños a comprender que sólo trabajando duro, perseverando y no rindiéndose fácilmente podrán superar las dificultades. En las siguientes actividades regionales, descubrí que gradualmente había más niños en el área de tejido, y tejían rápido y bien, básicamente sin puntas rotas. A veces los niños tejen en grupos en forma de competencia. Me siento muy gratificado de ver a los niños tejiendo y jugando felices con sus trabajos.

Parte 4 del Formulario de Registro de Observación de Actividades del Área de Jardín de Infantes

Objeto de Observación: XX

Género: Masculino

Edad: 6 años

Materiales de actividad: actividades de la vida diaria

Propósito de la observación

Cultivar el hábito de los niños de no interrumpir a los demás y escuchar pacientemente a los demás.

Registro de observación

Después de las actividades grupales, los niños fueron a beber agua. Zimo se acercó a mí y me susurró: "Maestra, quiero cantarles una canción. ¿Puedes?" "¡Sí!" Le contesté muy alegremente. Organicé a los niños y le dije a Qimo lo que estaba pensando. Qimo comenzó a cantar, pero tan pronto como cantó la primera línea, un niño gritó: "Yo también puedo cantar"; ": "Yo también puedo cantar"; "Él no puede cantar bien"... La sala de actividades estaba hecha un desastre, el canto de Zimo se ahogó y solo se escuchaban risas de "risita". Zimo regresó tristemente a su asiento.

Situaciones como esta suelen ocurrir en las actividades diarias. En medio de lo que el maestro está diciendo, los niños comienzan a hablar, algunos niños suelen interrumpir y apresurarse a responder la pregunta antes de que el maestro haya terminado de hablar. Como resultado, las respuestas son incorrectas.

Registro de análisis

Los niños de esta edad tienen un fuerte deseo de expresarse, pero no saben esperar, les encanta interrumpir a los demás y sus malos hábitos de escuchar a medias de lo dicho se destacan. Es muy importante desarrollar buenos hábitos de escucha entre los estudiantes de último año.

Medidas a tomar

1. Primero, dejar que los niños piensen desde la perspectiva de los demás y experimenten el ámbito ideológico de Zimo.

2. Dígales a los niños pequeños que interrumpir a los demás es de mala educación y muy molesto.

3. Lea el libro ilustrado relacionado "Big Bear is in Little Trouble"

4. Organice algunos juegos grupales para cultivar los hábitos de escucha de los niños, como "pasar el micrófono", " escuchar instrucciones y realizar acciones", "Háblame", etc.

5. La clase organizó algunos juegos de diálogo entre maestro y niño: como "Boca pequeña - no hagas ningún sonido", "XXX - por favor presta atención", "Escúchame - por favor hablar", etc.

6. Los profesores deben buscar ellos mismos las razones, escuchar pacientemente a los niños y dar el ejemplo.

Formulario de registro de observación de actividades del área de clase superior, parte 5

Ubicación de observación: Área secreta

Registro en el sitio:

"Un secreto “Actividad Escena Social. La maestra sacó el micrófono y les dijo a los niños que era un micrófono mágico, y lo que decía sólo podía llegar a oídos de buenos amigos. La maestra tenía un secreto, y yo usaría este micrófono para enviárselo a sus oídos. De repente, los ojos del niño Chengcheng se iluminaron y se despertó su curiosidad. Entonces, en la próxima clase, ¿quién está dispuesto a enviarme secretos a mis oídos a través del micrófono mágico? Los niños levantaron la mano con entusiasmo, luchando por enviar sus secretos a los oídos de la maestra a través del micrófono. ¿Quieres contarle tu secreto a tu mejor amigo? El niño Chengcheng contó activamente su secreto a sus compañeros.

Comentarios:

A Chengcheng no le gusta interactuar con los demás y no puede integrarse en el grupo. Parecía solo. Después de una serie de actividades, mientras sentía el cuidado de los demás, gradualmente fue capaz de expresar activamente sus deseos y comunicarse con los demás, y gradualmente aprendió a compartir con sus compañeros.

Parte 6 del formulario de registro de observación de actividades del área de jardín de infantes

Lugar de observación: área de operación

Registro en el sitio:

Feng Jiahao es una persona relativamente introvertida. Un niño que no está dispuesto a comunicarse con sus compañeros. Hoy es el momento de que los niños se muevan libremente por la zona. Todos los niños eligieron su zona favorita. Feng Jiahao se sentó solo en la silla. Le pregunté: "Feng Jiahao: ¿por qué no vas al área a jugar?" Sacudió la cabeza y no dijo nada. Me di cuenta de que no sabía jugar con los niños. Le dije: "Hay muchas cosas divertidas en el área escénica. Vayamos al área escénica a jugar juntos, ¿de acuerdo?". Él asintió.

Comentario:

La razón por la que Feng Jiahao no sabe cómo comunicarse con sus compañeros es porque antes de ir al jardín de infantes, solo hablaba el dialecto de su ciudad natal. Cuando entró en contacto con el mandarín, no sabía hablarlo. Entonces es difícil adaptarme, no tengo confianza en mí mismo y no sé cómo llevarme bien y comunicarme con los demás. No sé cómo llevarme bien y comunicarme con los demás. Cuando veo a otras personas jugando en la zona, no me atrevo a jugar con ellos.

Parte 7 del Formulario de Registro de Observación de Actividades del Área de Jardín de Infantes

Tiempo de observación: X mes X día

Lugar de observación: Actividades docentes, área de mañana

Información de observación:

En comparación con el comportamiento "demasiado agresivo" de febrero y marzo, con la compañía de sus padres y la corrección constante de la maestra, poco a poco va corrigiendo estos malos hábitos. en el trabajo. Según los pasatiempos habituales de Yunyun, a ella le gusta ir al área de arte, pero como siempre llega tarde y el área de arte está llena de niños, la maestra la guía conscientemente a algunas áreas a las que no va con frecuencia. En la actividad "Tigre sacando dientes", le pedí que probara el "área de ortografía del tigre" y le demostré primero la ortografía de tigre. "Tigre, Tigre", primero le demostré la ortografía de "Tigre", y ella comenzó a decir con entusiasmo "Tigre, Tigre", señaló el papel de color rojo debajo de la imagen y dijo "Rojo, Rojo". Le di a Yunyun un pulgar hacia arriba y dije: "¡Impresionante!". Ella también dijo alegremente: "¡Impresionante!" "Al ver que se había despertado su interés, le presenté el rompecabezas a Yunyun y le dije que tenía que "buscarlo" para armar una imagen completa del "tigre". Luego, le pedí a Yunyun que lo intentara ella sola. 1 Al principio , buscó el rompecabezas con mucho cuidado según el requisito, que era un rompecabezas pequeño de 4 piezas, cuando encontró 3 piezas, señaló y dijo: "Tigre, tigre", le recordé que aún quedaba una pieza. así que lo buscó nuevamente en la canasta. Después de intentarlo nuevamente, todavía no pudo encontrarlo, así que se escapó.

Análisis y contramedidas:

Basado en la situación de Yunyun, También pensé que la razón por la que Yunyun a menudo elige el área de arte, el área de pintura, y se queda en el área de arte por mucho tiempo es que la pintura es la especialidad de Yunyun. Ella puede experimentar una sensación de logro y confianza en sí misma en la pintura, y el. ¡Cuanto más pinte, mejor! ¡Rara vez elige otros campos porque no se atreve a intentarlo y tiene miedo de cometer errores! Por lo tanto, dejar que Yunyun pruebe otras áreas es una mejora en sí misma. y los requisitos de Yunyun pueden ser un poco más bajos, como deletrear 3 piezas. Felicítela y anímela a estimular su interés en continuar participando en este campo la próxima vez, y así sucesivamente, para que pueda seguir progresando. campos para que pueda desarrollarse integralmente. Además, también debemos comunicarnos con los padres y pedirles que lleguen a tiempo para que sus hijos tengan suficiente tiempo de juego.