Informe de la encuesta sobre el emprendimiento de estudiantes universitarios
Análisis de los problemas de emprendimiento de los estudiantes universitarios y discusión sobre los servicios de emprendimiento
(1) Análisis de los problemas de emprendimiento de los estudiantes universitarios
1 Problemas con las habilidades personales de Los estudiantes emprendedores todavía existen.
Los estudiantes emprendedores universitarios no cuentan con las condiciones necesarias para iniciar un negocio. La única forma de adquirir conocimientos y habilidades relevantes es a través de la enseñanza en el aula y algunas prácticas sociales limitadas a las escuelas. En comparación con el complejo entorno empresarial, la adquisición de esta información no es suficiente para satisfacer las necesidades del espíritu empresarial. Para los estudiantes universitarios que no han elegido iniciar un negocio, las estadísticas muestran que casi la mitad de los encuestados, que representan el 49,98%, tienen "capacidades insuficientes", lo que demuestra plenamente que su propia capacidad es el principal obstáculo para el espíritu empresarial universitario.
2. Destaca el desarrollo sostenible de los proyectos emprendedores.
En la actualidad, el umbral de selección para los proyectos empresariales de los estudiantes universitarios es relativamente bajo y el contenido de conocimientos científicos y tecnológicos no es alto. Los medios publicitarios, la restauración, la indumentaria y otros proyectos se centran en la dirección empresarial de más estudiantes universitarios. Las empresas emergentes son pequeñas, débiles y tienen bajas ganancias. Los conceptos de marketing, comprensión del mercado, gestión de equipos, gestión financiera y otros componentes corporativos del equipo empresarial son relativamente deficientes. El espíritu empresarial de la mayoría de los estudiantes universitarios está gravemente homogeneizado, con una competitividad débil, un desarrollo lento y desigual y una baja tasa de supervivencia.
3. La educación y la formación empresarial no están en contacto con las necesidades reales del espíritu empresarial.
En la actualidad, la educación y la formación empresarial se dividen principalmente en "educación empresarial" y "formación empresarial". . Los cursos de educación empresarial los imparten principalmente las escuelas. El contenido es muy teórico y debe fortalecer el cultivo de las cualidades empresariales y la conciencia empresarial. Después de la educación empresarial, los estudiantes universitarios con conciencia empresarial pueden ingresar a la etapa de formación empresarial. En la capacitación de simulación empresarial, puede mejorar sus habilidades sociales, habilidades de oficina y capacidades comerciales al establecer una empresa, determinar la estructura de la empresa, analizar el entorno empresarial, intentar administrar el negocio y completar diversas tareas laborales, experimentando así la realidad. Entorno empresarial y comportamiento empresarial. A través de este vínculo, los estudiantes universitarios con potencial emprendedor pueden mejorar enormemente sus capacidades emprendedoras. Sin embargo, la formación en simulación de emprendimiento es, después de todo, sólo un proceso de simulación. Cómo introducir prácticas empresariales específicas en la formación empresarial de los estudiantes en la sociedad, combinar comportamientos empresariales específicos con la formación empresarial y experimentar comportamientos empresariales más verdaderamente son cuestiones que deben resolverse en la educación y formación empresarial.
4 Es necesario fortalecer la facultad de innovación y emprendimiento.
A través de entrevistas en profundidad, podemos aprender que la demanda de la escuela de profesores de orientación para la innovación y el emprendimiento está aumentando gradualmente, y que la cantidad y calidad de los profesores aún están muy por detrás de los requisitos reales y ya no se adaptan. a los cambiantes requisitos de desarrollo de las formas de innovación y emprendimiento. Aunque algunas escuelas han aliviado la escasez de recursos docentes mediante la cooperación escuela-empresa, la integración de la industria y la educación, etc., la contradicción general entre la fortaleza de los docentes y las necesidades reales se ha vuelto más prominente.
(2) Discusión sobre servicios de emprendimiento para estudiantes universitarios
Nivel gubernamental
1 Explorar nuevos modelos de formación en emprendimiento con el propósito de mejorar las capacidades emprendedoras.
En respuesta a la situación en la que el contenido de la formación empresarial en la formación empresarial no puede satisfacer plenamente las necesidades del emprendimiento, promover el desarrollo de proyectos de formación empresarial desde un modelo único a un modelo diversificado, combinar el poder de las redes sociales empresas, cultivar proyectos empresariales más específicos y retroalimentar la formación empresarial de los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, se exploran nuevos modelos de práctica empresarial (intentar iniciar un negocio) para permitir a los estudiantes participar profundamente en el emprendimiento social. Aprovechando los subsidios de Nanjing para las pasantías empresariales de estudiantes universitarios, podemos guiar a los estudiantes universitarios para que participen más en pasantías empresariales sociales y mejoren sus habilidades empresariales durante las pasantías sociales.
2. Tomar como garantía la implementación de políticas emprendedoras y establecer un mecanismo de garantía ante el fracaso empresarial.
El departamento municipal de recursos humanos y seguridad social debe cooperar activamente con los departamentos pertinentes para seguir mejorando e implementando políticas preferenciales como el registro industrial y comercial, la reducción y exención de impuestos y los préstamos empresariales, a fin de abrir un "canal verde" para que estudiantes universitarios inicien sus propios negocios. Ante el fenómeno de que el segundo y múltiple emprendimiento de los estudiantes universitarios aumenta año tras año y la tasa de éxito del segundo emprendimiento ha aumentado, se recomienda que todos los sectores de la sociedad fortalezcan la protección y el apoyo a los estudiantes universitarios que no logran iniciar un negocio. , explorar formas de proporcionar subsidios de desempleo después del fracaso empresarial y explorar la introducción de políticas de incentivos correspondientes, alentar y apoyar a los estudiantes universitarios para que inicien sus propios negocios nuevamente.
3. Centrarse en la precisión y la eficiencia, y perfeccionar los servicios gubernamentales de innovación y emprendimiento.
Fortalecer la cooperación entre el gobierno y las escuelas, utilizar las 32 estaciones universitarias de orientación empresarial y de empleo de la ciudad como plataforma, explorar el establecimiento de la Universidad Empresarial de Suzhou que integra “educación empresarial, cultura empresarial y servicios empresariales” para llevar a cabo un ciclo de vida completo del emprendimiento universitario Servicio periódico.
Ampliar aún más el formato de los concursos de emprendimiento. Ya no se limita a examinar y evaluar los proyectos emprendedores existentes en función del espíritu empresarial real, sino que también agrega lluvia de ideas sobre pensamiento emprendedor, concursos de planes de proyectos emprendedores, etc. , mejorar integralmente las propias capacidades de los emprendedores. Confiando en "Internet más emprendimiento" y haciendo pleno uso de la "Plataforma de Innovación y Emprendimiento de Suzhou", puede disfrutar de noticias empresariales, actividades empresariales, políticas empresariales, capacitación empresarial, portadores empresariales, proyectos empresariales, mentores empresariales y otros recursos empresariales en tiempo real. tiempo.
Nivel universitario
1 Bajo la premisa de cultivar la conciencia innovadora, mejorar el sistema de educación empresarial en colegios y universidades.
En el contexto del emprendimiento masivo y la innovación en la nueva era, alentamos a los estudiantes universitarios a iniciar sus propios negocios, no porque definitivamente tendrán éxito, sino porque esperamos encontrar un grupo de jóvenes dispuestos y capaces. gente emprendedora. Para mejorar el sistema de educación empresarial en colegios y universidades, primero, fortalecer la construcción de sistemas de innovación y emprendimiento en colegios y universidades y formular planes y orientaciones de desarrollo a mediano y largo plazo. Por ejemplo, en esta encuesta, se encontró que el período pico de intención emprendedora de los estudiantes universitarios es durante su segundo año en escuelas vocacionales, y durante su segundo y tercer año en universidades de pregrado. Se recomienda seguir planificando y mejorando la educación empresarial para este grupo. El segundo es sugerir que la educación en innovación y emprendimiento debe estar estrechamente vinculada con las necesidades del desarrollo económico y político, fomentar la innovación interdisciplinaria y la educación en emprendimiento, mejorar continuamente el sistema de formación de talentos en innovación y emprendimiento, fortalecer la relación de cooperación entre instituciones e industrias, y Desempeñar activamente el papel de reunir diversos recursos en todos los niveles.
2. Sobre la base de mejorar las cualidades emprendedoras, construir un equipo docente innovador y emprendedor.
El primero es formar un equipo de profesores a tiempo completo y parcial con buenas cualidades profesionales. Por ejemplo, debemos fortalecer la reforma del sistema de nombramiento de docentes, establecer un canal verde para atraer talentos destacados en educación empresarial en el país y en el extranjero, y contratar empresarios, capitalistas de riesgo, consultores y expertos técnicos que tengan tanto experiencia práctica en gestión como cierta experiencia teórica en gestión. alfabetización como profesores a tiempo parcial. El segundo es fortalecer la práctica de innovación y emprendimiento de los profesores universitarios de educación empresarial. Fomentar la participación de la educación en actividades corporativas de consultoría e investigación, aumentar la experiencia práctica en gestión y evitar una desconexión grave entre la teoría docente y la práctica social. El tercero es mejorar la calidad de los profesores de emprendimiento en colegios y universidades y mejorar su profesionalismo. Las universidades deben desarrollar mecanismos de incentivos, como vincular los logros de innovación de los docentes con el desempeño de los resultados de la investigación científica, movilizar plenamente el entusiasmo de los docentes por la innovación y mejorar las cualidades empresariales de los docentes a través de la formación profesional y la cooperación internacional.
Dimensión Social
1 Impulsar el desarrollo sostenible de proyectos emprendedores facilitando el acoplamiento de recursos.
Conectar varios recursos sociales, promover activamente la selección de estudiantes universitarios pioneros empresariales y proyectos empresariales destacados, y proporcionar las recompensas y publicidad correspondientes a los pioneros y proyectos empresariales destacados. Explorar la compra de servicios de terceros para mejorar aún más la calidad de los servicios de emprendimiento de estudiantes universitarios. Proporcionar más apoyo de recursos profesionales en términos de financiación, proyectos innovadores, talentos profesionales, etc. Al mismo tiempo, construimos una plataforma de comunicación entre gobiernos, escuelas y empresas para brindar a los estudiantes oportunidades de práctica empresarial, permitiéndoles acumular experiencia práctica, descubrir y descubrir oportunidades comerciales y prepararse para el espíritu empresarial. Realice periódicamente exhibiciones, exposiciones y reuniones de intercambio de productos empresariales de estudiantes universitarios, que desempeñan un papel positivo en la promoción de productos empresariales de estudiantes para salir del campus y conectarse con empresas relevantes.
2. Adherirse a la orientación correcta de la opinión pública y crear un buen ambiente para el emprendimiento social.
Emprender es una actividad de alto riesgo. Los datos oficiales muestran que la tasa de éxito empresarial de los estudiantes universitarios es inferior al 5%. Alentar a la sociedad a crear una atmósfera tolerante a través de los principales medios de comunicación que toleren el fracaso, defiendan el espíritu empresarial y fomenten la asunción de riesgos. Ambiente libre.
Nivel familiar
1 Orientar correctamente el comportamiento emprendedor de los niños en función de su propio entorno familiar.
La situación familiar de cada estudiante es diferente. Para las familias de "segunda generación" mencionadas anteriormente, tienen un cierto estatus o influencia en la sociedad. Como padres, pueden guiar a sus hijos para que conozcan algunas personas clave que serán beneficiosas para futuras actividades empresariales. Guiar sutilmente a los niños para que continúen participando o expandiendo proyectos empresariales familiares tradicionales, brindándoles experiencia para futuros emprendimientos. Los estudiantes con condiciones familiares medias suelen tener más perseverancia y espíritu de lucha. Los padres también deben proporcionar una orientación correcta y participar en tantas actividades empresariales como sea posible después de completar sus estudios.
2. Centrarse en establecer conceptos correctos de elección de carrera y cambiar gradualmente los conceptos tradicionales.
En la situación social y económica actual de “emprendimiento e innovación masiva”, el empleo ya no es la única opción para los estudiantes universitarios. El espíritu empresarial no sólo conduce a un mejor empleo, sino que también lo promueve. Esto requiere que las familias cambien sus conceptos ideológicos, establezcan una perspectiva correcta sobre la elección de carrera y brinden mayor comprensión y apoyo a los niños que estén dispuestos a iniciar un negocio.
Nivel estudiante
1 Centrarse en la mejora de habilidades integrales y estar completamente preparado para la etapa inicial del emprendimiento.
El espíritu empresarial es un proceso complejo que requiere que los emprendedores tengan buenas cualidades generales, buenas habilidades de gestión, habilidades interpersonales, habilidades de innovación, habilidades de aprendizaje, habilidades de trabajo en equipo, habilidades de liderazgo para la toma de decisiones y habilidades de gestión de crisis. Antes de iniciar un negocio, los emprendedores deben evaluar correctamente sus propias capacidades, compensar sus propias deficiencias y mejorar su propia calidad mediante el aprendizaje en el aula y la práctica de la innovación social.
2 Tomar el aprendizaje de conocimientos profesionales como resultado final y comprender el comportamiento empresarial de forma racional.
Cuando animamos a los estudiantes universitarios a iniciar negocios, no exigimos que todos participen. La principal tarea de los estudiantes es adquirir conocimientos profesionales. Alentamos a los estudiantes que tienen energía extra y un gran interés en el espíritu empresarial a participar en actividades de práctica empresarial. Como estudiantes universitarios contemporáneos, debemos tener una comprensión correcta del comportamiento empresarial del campus en lugar de seguir la tendencia. Debemos tener al menos las siguientes condiciones básicas para participar en el comportamiento empresarial de los estudiantes universitarios, como tener una buena calidad general, tener fondos para proyectos y. tener socios adecuados, con capacidad de formar rápidamente un equipo.
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