Plan de actividades del área de seguridad de Taiwán

Hay muchas formas de educación sobre seguridad para los niños, pero no importa qué forma se adopte, la educación sobre seguridad debe infiltrarse en todos los aspectos de la vida diaria del niño y los padres deben cooperar plenamente. De esta manera, realmente puede permitir que los niños establezcan una sensación de seguridad. El siguiente es el plan de actividades para el área segura de la clase alta que recopilé cuidadosamente. Espero que te sea útil. Si te gusta, ¡puedes compartirlo con tus amigos! p> El plan de actividades para el área segura de la clase alta 1

Análisis de actividades:

Con el enriquecimiento continuo de la experiencia de vida y el conocimiento de seguridad, los niños de la clase superior La clase tiene ciertas habilidades de autoprotección, pero cuando realmente suceden desastres inesperados, se sentirán impotentes. Esta actividad no sólo permite a los niños comprender los conocimientos sobre el fuego, sino que, lo que es más importante, les enseña a saber qué deben hacer cuando realmente llega un desastre inesperado y a aprender a protegerse y salvarse.

Objetivo de la actividad:

1. Orientar a los niños para que comprendan el fenómeno de las quemaduras y comprendan la naturaleza, usos y peligros del fuego.

2. Proporcionar educación sobre seguridad a los niños y mejorar su conciencia sobre la seguridad y la prevención de incendios.

3. En caso de incendio, debes saber cómo protegerte y cómo salvarte.

Preparación de la actividad: papel, velas, cerillas, vasos grandes, medianos y pequeños, teléfono, toallas mojadas, toallas y edredones, etc.

Proceso de la actividad:

1. La maestra muestra una hoja de papel y una cerilla, y recuerda a los niños que observen la situación después de encender el papel, presten atención al color de la llama, y ​​percibir la luz y el calor que emite el fuego. Deje que los niños se horneen las manos cerca del fuego y hablen de sus sentimientos.

Resumen: El papel emite luz y calor cuando se enciende. La llama es roja.

Pregunta: ¿Qué otras cosas se pueden quemar con el fuego (tela, madera, gasolina, alcohol, velas, etc.)

2. Sabiendo que el fuego puede emitir luz y calor, Organice a los niños para discutir los usos y peligros del fuego.

(1) El fuego es inseparable de nuestras vidas. Por favor, cuénteles a los niños los usos del fuego. (Cocinar, calentar, iluminar, etc.)

(2) ¿Qué daño causa el fuego a los humanos (Quemar la piel, quemar propiedades, casas, bosques, etc.)

3 Experimento: Extinción de incendios

(1) El maestro usa una taza para sostener la vela encendida, observa el proceso de extinción de la llama e inspira a los niños a pensar en las razones de la extinción de la llama.

(Se necesita aire para la combustión)

(2) El maestro utiliza tres vasos grandes, medianos y pequeños para sostener tres velas encendidas al mismo tiempo. Observa qué vela se apaga primero. y piénsalo. ¿Por qué las tres velas tardan diferentes tiempos de extinción? (La cantidad de aire en la taza afecta el tiempo de combustión de las velas)

Resumen: Si quieres apagar la llama, debes hacerlo. aislar el fuego del aire.

4. Organizar debates entre los niños:

(1) ¿Cuáles son las causas de los incendios (Niños jugando con fuego, tirando colillas, lanzando fuegos artificiales en zonas prohibidas, usando espacios abiertos? llamas para iluminación) Búsqueda de objetos, terremotos, truenos, cableado aleatorio de cables, etc.)

(2) ¿Cómo prevenir incendios?

(3) ¿Qué debemos hacer si? se produce un incendio? ¿Cómo podemos lograr la autoprotección y el escape y el auto-rescate?

R: Si hay un teléfono en la habitación, llame al 119 inmediatamente y proporcione la dirección detallada del incendio, qué calle. , el número del edificio o cualquier señal obvia cercana. B: No abra la puerta cuando la puerta cortafuegos exterior esté caliente. Utilice toallas, ropa o sábanas para tapar las rendijas de la puerta y evitar que entre humo. Si la puerta no está muy caliente y no ve llamas, déjela. lo antes posible. C: Ante la amenaza de fuego, se debe actuar de inmediato, ponerse ropa empapada, ropa de cama, etc. y salir corriendo hacia la salida de emergencia. Para escapar a través del humo espeso, mantén el cuerpo lo más cerca posible del suelo y cúbrete la boca y la nariz con una toalla mojada. D: Si está en llamas, no corra. Ruede sobre el lugar y use ropa gruesa para apagar las llamas. E: No tome el ascensor en caso de incendio. Escápese a la salida segura. F: Si la ruta de escape está bloqueada por el fuego, regrese al interior inmediatamente, use linternas, ropa ondulada, etc. para enviar una señal de socorro por la ventana y espere el rescate.

5. Simulacro de fuga

El profesor envía una señal de fuego y los niños eligen sus propios métodos de escape para salvarse.

Plan de actividades 2 de la zona de seguridad de primera clase

Ideas de diseño:

Los niños se interesan en observar y explorar las señales de la vida, por lo que eligieron el contenido de la actividad Señales de tráfico que están estrechamente relacionados con la vida de los niños utilizan historias animadas interesantes y humorísticas para permitir que los niños sientan el papel de las señales de tránsito en un ambiente relajado y agradable, y inicialmente cultivan la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito.

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños experimenten el papel de las señales de tráfico en historias interesantes y divertidas, e inicialmente cultivar la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito.

2. Animar a los niños a expresar con valentía sus ideas y desarrollar su imaginación y creatividad.

3. Comprender las señales de tráfico comunes, saber lo que representan y ser capaces de diseñar algún logotipo sencillo.

Preparación de la actividad:

1. Antes de la actividad, se puede llevar a los niños a las carreteras e intersecciones para buscar y observar varias señales de tráfico.

2. Pida a los padres que ayuden a los niños a recopilar información sobre el conocimiento del tráfico.

3. Presentación de diapositivas: señales de tráfico comunes, el cuento "El señor Conejo sale a caminar"

Proceso de la actividad:

1. Cuento animado "El Señor Conejo . El conejo sale a pasear".

1. A través de la presentación de diapositivas, guíe a los niños a observar y contar la historia de la casa del conejito, dando lugar a la historia "El señor Conejo sale a caminar".

2. Utiliza las señales que el Sr. Conejo encuentra mientras camina como línea principal para inspirar una imaginación audaz y atreverte a expresar tus propias opiniones.

3. Guíe a los niños para que revisen las señales que encontró el Sr. Conejo durante su caminata y presente el significado de las señales a los niños.

2. Comprender algunas señales de tráfico comunes y su importancia.

1. Muestre las señales de semáforo y de cruce de peatones y guíe a los niños para que las nombren y funcionen.

2. Inspire a los niños a discutir qué señales de tránsito han visto.

3. Guíe a los niños para que discutan la importancia de obedecer las reglas de tránsito y cultiven su conciencia sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito.

3. Resumen: ¿Cómo debemos obedecer las normas de tráfico?

Plan de actividades 3 del área de seguridad de la clase grande

Objetivos de la actividad

1. Educar a los niños para que no se pongan nerviosos cuando se encuentren con problemas.

2. Cultivar la conciencia y las habilidades básicas de prevención de incendios de los niños.

3. Deje que los niños dominen inicialmente los conocimientos más básicos sobre seguridad y extinción de incendios, y aprendan métodos sencillos de autoprotección.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad

1. Los niños deben recordar con antelación la dirección de su casa y su número de teléfono.

2. Un VCD relevante.

3. Letreros de incendio "Prohibido fuegos artificiales", "Salida de seguridad", "Alarma de incendio 119", tarjetas con las palabras pertinentes, un teléfono y varias toallas mojadas.

Proceso de la actividad

(1) Organiza a los niños para que vean vídeos de incendios para hacerles sentir el peligro del incendio.

(2) Muestra las imágenes y deja que los niños observen.

Los profesores hacen preguntas para inspirar a los niños a debatir.

1. ¿Qué acabas de ver?

2. ¿Qué consecuencias traerá el incendio?

3. ¿Qué utilizó el bombero para apagar el fuego? ? ¿Cómo? ¿Cómo apagar incendios en edificios de gran altura? (Escaleras, grifos de alta presión, aparatos para respirar aire.)

(3) ¿Qué debo hacer si hay un incendio? >

1. El incendio es muy grande, pero no sé cómo hacerlo. ¿Qué debo hacer para apagarlo? (Llamar a la alarma contra incendios) ¿Sabe el número de teléfono de la alarma contra incendios (119)?

2. Si hay un incendio en casa, ¿cómo puede un niño escapar de la casa con mucho humo? (Ver el video Después supe que me cubrí la boca y la nariz con una toalla mojada, se agachó y corrió escaleras abajo)

3. ¿Por qué me cubrí la boca y la nariz con una toalla mojada? (Muchos objetos quemados en el fuego emitieron humo espeso y las personas tenían dificultad para respirar, fácil de asfixiar y morir)

4. ¿Por qué tienes que agacharte y salir corriendo? (Los fuegos artificiales que se elevan hacen que el aire superior se vuelva más deficiente en oxígeno, así que baja el cuerpo lo más posible para respirar oxígeno cerca del suelo)

(4) Simular realizar una llamada de alarma de incendio.

El maestro demuestra cómo marcar "119" y pide a los niños que indiquen claramente el objeto del incendio, la ubicación del incendio y su nombre y número de teléfono.

Guía a los niños para que simulen realizar llamadas de alarma de incendio.

(5) Prevención de incendios.

Muestre los carteles de incendio "Prohibido fuegos artificiales", "Salidas de seguridad", "Alarma de incendio 119" y explique su significado.

Mira el vídeo y enseña a los niños pequeños a no jugar con fuego ni encender fuegos artificiales o petardos.

Plan de actividades 4 de la zona de seguridad de primera clase

Objetivos de la actividad

1. Objetivos cognitivos: hacer que los niños sepan comer de forma aleatoria a través de casos reales y escenas de la vida peligrosa.

2. Objetivo de capacidad: Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad.

3. Objetivos emocionales: guiar a los niños a estar dispuestos a explorar, comunicarse y compartir, y estimular la imaginación de los niños.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad

1. Caso real "Pentagrama atascado en la garganta"; material didáctico "Durante una comida", "¿Por qué me duele el estómago" actuación situacional "Pescado delicioso" <; /p>

2. Imágenes: (comida picada por ratones y moscas. Comida caducada. Comida podrida y en mal estado. Comida falsa y de calidad inferior. Comida sin lavar)

3. Cada grupo tiene una cesta pequeña ( con imágenes como: niños bebiendo agua mientras caminan; hablando y riendo mientras comen; comiendo mucho helado; llevándose lápices a la boca, etc.)

4. Una estrella de hierro de cinco puntas, 120 Grabación de primeros auxilios, una pieza de música ligera.

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés

1. Reproduce la grabación de 120 primeros auxilios y el profesor pregunta nerviosamente: ¿Qué pasó (los niños se adivinan? )

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2. La maestra mostró una pequeña estrella de hierro de cinco puntas y fingió ser misteriosa: "¿Si quieres saber qué pasó? Tienes que empezar con esta pequeña estrella de hierro de cinco puntas". estrella puntiaguda."

2. Ingrese al caso real "Pentagrama Atascado en la Tráquea"

Explicación del maestro:

Esta es una historia real: Un día, Long Long, de 5 años, de repente tosió y no podía dejar de toser. Detente, no puedo respirar, no puedo acostarme, no puedo sentarme, es muy incómodo. Mamá y papá estaban mortalmente preocupados. Los ansiosos padres llamaron a la ambulancia del hospital. Finalmente, después de que un médico anciano y experimentado lo examinara, éste le sacó una gran estrella de hierro de cinco puntas de un lado de su garganta. El médico dijo que el lugar donde está atrapada la estrella de cinco puntas es difícil de encontrar mediante un examen normal. Afortunadamente, mis padres llegaron aquí a tiempo, de lo contrario no pondría en peligro mi vida. Después de un cuidadoso tratamiento por parte de los médicos, la enfermedad de Longlong finalmente se recuperó. El médico le dijo a Longlong: "En el futuro, no debes meterte cosas peligrosas en la boca".

Después de la historia, preguntó:

1. ¿Longlong se siente bien? /p>

2. ¿Cómo se sienten el padre y la madre de Longlong?

3. ¿Qué extrajo el médico de su tráquea? dijo el doctor? ¿Qué dijo Longlong?

5. ¿Sabes qué otras cosas son particularmente peligrosas y no deben llevarse a la boca?

El maestro suspiró: ¿Cuándo? Cuando vi esta historia real en la televisión, estaba tan ansioso como el padre y la madre de Longlong. ¿Cómo pudo Longlong meterse una estrella de cinco puntas tan grande en su boca? Afortunadamente, la habilidad del abuelo del médico salvó a Longlong. Espero que todos los niños recuerden esta lección y nunca se lleven cosas al azar a la boca.

3. Visualización en profundidad del material didáctico y las representaciones escénicas

1. Material didáctico "Mealtime"

Contenido: mientras los niños comen, algunos bromean, algunos estaban tirando arroz y otros jugaban con juguetes y corrían con arroz en la boca.

La maestra y los niños discutieron mientras miraban: Los niños están haciendo esto, ¿no?

La maestra participó en el discurso: Cuando la gente come, la comida debe pasar por la tráquea. y luego al estómago, si habla o actúa de forma salvaje mientras come, el bebé irá por el camino equivocado y se ahogará fácilmente. En casos graves, la comida se atascará en la tráquea y morirá porque no puede respirar. Por lo tanto, los niños deben estar tranquilos al comer y beber, y no deben bromear ni jugar.

2. Material didáctico "¿Por qué me duele el estómago?"

Contenido: Un día, mi madre recogió a Dongdong del jardín de infantes y insistió en comprarle salchichas para comer. La madre tuvo que darle a Dongdong algunas salchichas. Compró dos. Dongdong se lo comió inmediatamente. Cuando Dongdong llegó a casa, vio muchas fresas en la canasta. Las agarró y se las comió. Su madre dijo: "Dongdong, espera hasta que estén lavadas antes de comerlas". Dongdong comió mucho. Por la noche, no sé por qué a Dongdong le duele tanto el estómago.

Discusión después de verlo:

Niños, ¿por qué le duele el estómago a Dongdong? Dime, ¿cómo lo hiciste?

Ver la imagen:

(1) Comida mordida por ratones y moscas.

(2) Alimentos caducados.

(3) Alimentos podridos y estropeados.

(4) Comida falsa e inferior.

(5) Alimentos sin lavar.

Análisis y comparación: ¿Alguna vez has comido estas cosas? Dime, ¿por qué no puedes comer estas cosas?

Resumen: La comida a la parrilla en la calle es particularmente antihigiénica y fácil. para comer. Asegúrate de lavar la fruta antes de comerla. Al comprar alimentos, asegúrese de que tengan una etiqueta de calidad, seguridad y estén dentro de la vida útil. No coma alimentos falsos o de mala calidad que estén podridos o mordidos por ratones o moscas, de lo contrario sufrirá una intoxicación alimentaria.

3. Profesores y niños interpretan "Delicious Fish" en una situación coordinada.

Contenido: Hoy es domingo, la madre de Mingming compró una carpa grande. Hice una carpa deliciosa con aceite de cebolleta. Mingming comió apresuradamente mientras olía el olor fragante. Su madre dijo: "No te preocupes, Mingming. Limpié las espinas de pescado antes de comer. Pero Mingming estaba ansioso. De repente, había una espina de pescado atrapada en su garganta. Mingming estaba muy incómodo. que se puso a llorar". Mientras su madre consolaba a Mingming, lo llevó al hospital, donde la tía del médico lo ayudó a sacar las espinas de pescado. Preguntas:

(1) ¿Cómo debes comer pescado?

(2) ¿Qué debes hacer si la espina del pescado se te queda atrapada en la garganta?

Igual resumen para niños ***: Cuando los niños comen pescado, deben limpiar cuidadosamente las espinas antes de comer. Una vez que las espinas se atascan, los niños no deben llorar, porque cuanto más lloran, más profundas se vuelven las espinas. madre o maestro lo antes posible para que lo lleven al hospital.

4. El juego "Juzgar bien o mal" se divide gradualmente en grupos:

1. Cuando estaba en el jardín de infantes, Xiaohong, que no estaba enferma, insistió en que su madre le trajera su medicina al jardín de infantes.

(Los expertos recuerdan a los niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones:) Cuando no estás enfermo, no puedes tomar medicamentos a la ligera, de lo contrario dañarás el cuerpo. Además, el padre y la madre no deben tomar el medicamento, ya que puede provocar una intoxicación, con consecuencias muy graves.

2. El hermano de la vecina le dio a comer a la hermanita una gelatina muy pequeña.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Niños, ¿alguna vez han oído que muchos niños murieron por comer gelatina, quedarse atascados en la garganta y ahogarse al respirar? gelatina, incluso si Cuando quieras comer, asegúrate de romperla con una cuchara pequeña antes de comer. Especialmente los niños pequeños no deben comer gelatina pequeña.

3. El verano ya está aquí, hace demasiado calor, bebí bebidas y comí helado.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones lo recuerdan:) Aunque hace mucho calor en verano, trate de comer la menor cantidad de helado posible, porque un helado demasiado frío puede alterar fácilmente la salud de su bebé. estómago.

4. El niño cogió una bola de cristal y se la metió en la boca para jugar.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Las bolas de vidrio son objetos peligrosos. No juegues con ellas en la boca, ya que pueden causar peligro.

5. Consolidación de actividades operativas

1. Pide a los niños que seleccionen en la cesta pequeña los dibujos que crean que están mal hechos y les digas por qué.

Por ejemplo: Los niños pueden ahogarse fácilmente si beben agua mientras caminan.

2. El maestro patrulla para observar a los niños, guiarlos para discutir entre ellos y tomar la iniciativa para operar.

6. Los profesores y los niños decoran conjuntamente el muro temático "No comas indiscriminadamente"

1. El profesor rápidamente dibuja caras sonrientes y llorosas en el muro temático, y el los niños las colocan en la pared temática después de la actividad. La imagen incorrecta se publica en la cara llorando de la pared temática y la imagen correcta se publica en la cara sonriente de la pared temática. (Con música ligera)

2. La maestra anima a los niños a añadir otras cosas no comestibles al muro temático.

3. Los profesores alientan a los niños a seguir usando su imaginación y creatividad para diseñar lemas interactivos en casa de “No comas al azar”.

4. La profesora organiza el lenguaje de los niños y escribe en el muro temático mientras lee.

Por ejemplo: Se pide a padres y niños que cooperen con el profesor en el primer contacto, la segunda mirada, la tercera comprobación y la cuarta pregunta de la mañana.

Se pide a padres y profesores*** que presten atención a la seguridad de los niños.

Los niños no pueden introducir objetos peligrosos en el parque.

Antes de acostarme a dormir la siesta, no había ningún objeto extraño en mi bolsillo.

Los niños deben comer menos bebidas frías y gelatinas, y no llevarse cosas al azar a la boca.

Plan de actividades 5 del área de seguridad de primera clase

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a utilizar el método correcto para jugar a los toboganes.

2. Comprenda que el uso de métodos incorrectos para jugar en los toboganes puede causar lesiones fácilmente.

3. Inicialmente desarrolle la conciencia de seguridad necesaria;

Preparación de la actividad:

1. Algunos adornos para el pecho de conejitos y cachorros, y cámaras.

2. Organizar actuaciones situacionales (hermanos y hermanas de la clase alta).

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades para estimular el interés. Madre Coneja (interpretada como maestra): Hoy hace muy buen tiempo, conejitos, mamá los llevará a jugar. Mira, ¿quién es? (Cachorro) ¿Qué están haciendo? (Deslizando el tobogán)

2. Observa la representación situacional y presenta el tobogán y su jugabilidad a los niños.

(1) ¿Cómo le enseña la madre perro al cachorro a jugar en el tobogán? ¿Por qué jugamos así?

(2) ¿Cómo debemos jugar en el tobogán cuando estamos allí? ¿Hay muchas personas? Resumen: Juega en el tobogán Cuando haya muchas personas, debes hacer fila primero, una por una, y no habrá aglomeraciones ni empujones. Cuando subas las escaleras, agárrate con ambas manos y sube nivel por nivel. Mantente atento a las escaleras, sube hasta arriba y después de sentarte firmemente, sujeta ambos lados del tobogán con ambas manos, junta las piernas y luego deslízate hacia abajo. Si no juegas con el tobogán de esta manera y realizas acciones incorrectas, surgirá peligro.

3. Los niños practican jugar en el tobogán y el maestro los guía para que jueguen en el tobogán de la manera correcta.

(1) Madre Coneja: Acabamos de ver a los cachorros deslizarse, ¿jugarán como ellos?

(2) Madre Coneja: Niños, ¿quieren jugar de nuevo esta vez? , mientras estáis jugando, mamá os tomará una foto a cada uno para ver quién patina mejor. (Corrija los movimientos incorrectos de los niños de manera oportuna y anímelos a usar el método correcto para jugar en el tobogán).

Actividades recomendadas:

1. Esta actividad debe organizarse al comienzo del año escolar para permitir que los niños dominen la forma correcta de jugar a las diapositivas desde el principio.

2. En la vida diaria, los adultos deben proteger a los niños cuando juegan con equipos deportivos grandes, guiarlos para que jueguen correctamente con varios equipos deportivos y cultivar gradualmente la conciencia de seguridad de los niños durante las actividades.

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