Plan de lección de polka de barril de cerveza de percusión de música de gran clase

Como profesor destacado, a menudo necesita redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección para la polka de barril de cerveza de percusión musical de clase grande que recopilé. Espero que sea útil para todos. Clase grande música percusión barril de cerveza polca plan de lección 1

Fondo de diseño:

Una vez, llevé a los niños a jugar a la ladera detrás del jardín de infantes, no lejos de la puerta de la escuela. Fue un golpe repentino que sopló un fuerte viento, haciendo que las hojas de los árboles de ginkgo al borde de la carretera crujieran. Algunas hojas cayeron al suelo, algunas volaron en el aire y otras giraron en el suelo. la escena aquí. "Maestra, mira las hojas en el cielo. Son tan hermosas, como mariposas amarillas volando. Maestra, mira esas hojas volando tan lejos. ¿A dónde van? Los niños empezaron a hablar". Vi que los niños estaban muy interesados ​​en la escena de las hojas cayendo con el viento otoñal, así que diseñé la actividad "Hojitas". Esta actividad es una actividad de canto para la clase superior. A través de esta actividad, los niños pueden aprender a hacer asociaciones y experimentar el estado de ánimo de Little Leaf cuando deja a su madre en otoño: triste, triste y pícara, y el estado de ánimo alegre y alegre. cuando regresa a los brazos de su madre en la primavera, las emociones del niño resuenan con las hojitas, lo que les permite experimentar el uso de diferentes sonidos para expresar diferentes emociones en la canción. A través de esta actividad se cultiva el amor de los niños por sus padres.

Objetivos de la actividad:

1. Sentir el apego e intimidad de las hojitas hacia su madre, y poder expresar su amor hacia sus padres con las mismas emociones.

2.Capaz de utilizar métodos de articulación coherentes, calmantes y discontinuos y saltantes para expresar diferentes emociones de la canción.

3. Hacer asociaciones con situaciones antropomórficas, generar sonidos que coincidan con el estado de ánimo del bebé hoja y cantar la canción de manera expresiva con una voz que tenga cambios emocionales.

Enfoque didáctico:

Los cambios emocionales al cantar canciones con diferentes voces reflejan el apego y optimismo de las hojitas hacia el árbol madre.

Dificultades de enseñanza:

Dominar la expresión de diferentes emociones y los métodos de canto de diferentes emociones.

Preparación de la actividad:

1. Dos imágenes: (1) Imágenes de hojas caídas en otoño (2) Imágenes de hojas nuevas creciendo en primavera

2. Cinta musical "Little Leaves"

3. Sepa que a los árboles de hoja caduca les crecerán nuevas hojas en primavera.

4. Tiene la capacidad de comprender el significado de suavidad, calma, pausas y saltos en el canto.

Proceso de actividad:

1. Parte inicial: introducción a la conversación, experiencia situacional

Niños, ayer vimos la escena del viento otoñal arrastrando hojas caídas, déjanos ¡Recordemos juntos! (Los niños cierran los ojos y asocian) Muestre la imagen y deje que los niños vean si es igual a lo que acaba de imaginar. Se anima a los niños a discutir libremente y tener diferentes opiniones. Puedes adivinar el estado de las hojas pequeñas que caen. Guía a los niños a describir los estados de continuidad, lentitud, suavidad, etc., e imitar estos estados de las hojas. Niños, ¿adivinen qué tipo de humor sintió la pequeña Ye Ye cuando dejó a su madre? (Triste, triste, asustada) Muestra la imagen (2) Deja que los niños adivinen ¿qué estación es, cuando las hojitas regresan a los brazos de la madre árbol? ¿Cómo se sentirán en este momento? (Feliz, alegre) Hoy la maestra les trajo una canción a los niños llamada "Little Leaves". ¡Aprendamos a cantar esta canción juntos y experimentemos los diferentes estados de ánimo de Little Leaves!

2. Partes básicas:

(1) Apreciar la canción por completo, sentir la escena de la canción y comprender el contenido de la canción.

1. Reproduzca la música completamente por primera vez y comprenda el contenido de la canción.

Después de escuchar, pregunte: ¿A quién escuchaste cantando esta canción? (Hojitas) ¿Adónde irán las hojitas en otoño y cuándo volverán? ¿Crees que la pequeña Ye Ye siente lo mismo al dejar a su madre y cuando regresa a los brazos de su madre? ¿Por qué? Guíe a los niños a asociarse con situaciones antropomórficas: Niños, si dejaran a su madre y fueran a un lugar desconocido, ¿les gustaría? ¿Cómo te sientes? Después de un tiempo, regresaste al lado de tu madre. ¿Cómo cambió tu estado de ánimo? Los niños responden libremente. Luego, pida a los niños que escuchen la música por segunda vez.

2. Pon la música completamente por segunda vez e intenta utilizar diferentes acciones para expresar diferentes estados de ánimo.

Pregunta tras agradecimiento: Niños, el otoño ya está aquí, y las hojitas están a punto de dejar a sus madres ¿Cómo es la escena cuando se van? (Flotando lentamente, cayendo muy lentamente, flotando suavemente). Guíe a los niños para que digan que este proceso es coherente y lento. Entonces, ¿qué acciones utilizamos para expresarlo? Deje que los niños se expresen libremente. Pida a los niños que se portan bien que den ejemplo. Pregunta: ¿Qué sonido de "crujido" emiten las hojas pequeñas, qué parece decir? (Como diciendo...) ¿Cómo eran sus estados de ánimo cuando hablaban? Guíe a los niños para que sientan y expresen su estado de ánimo en ese momento (valiente, alegre, alegre, feliz,,,). Pida a los niños que también utilicen acciones para expresar su estado de ánimo en ese momento. Por favor demuestre buen comportamiento. Resumen del profesor: Compara los movimientos de hojitas en diferentes estados de ánimo. Ahora estamos divididos en dos grupos según nuestros propios deseos. Un grupo de niños usa movimientos para expresar la escena cuando las hojas caen, y el otro grupo usa movimientos para expresar la escena en la que las hojas regresan a los brazos de su madre. (Actuación de niños pequeños)

(2) Apreciar la canción por secciones y sentir los diferentes métodos de articulación de las dos secciones de la letra de la canción: continuidad, lentitud, pausas y saltos.

1. Escuche el primer verso de la canción y luego pregunte: ¿Qué tipo de hojita escuchaste cantada en la canción? ¿Cómo escuchaste eso? Sopla el viento de otoño, ¿qué pasó con las hojitas? ¿Qué tipo de voz escuchas en la canción que expresa tristeza y miedo? ¿Cómo se puede cantar para que alguien suene triste y asustado? Guíe a los niños para que utilicen una voz coherente, lenta y baja para expresar suavemente el miedo y la tristeza.

2. Escucha la segunda estrofa de la canción y haz preguntas inspiradoras: ¿Es la segunda estrofa igual que la primera? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué tipo de hojita escuchaste cantada en la canción? ¿Cómo escuchaste eso? ¿Qué tipo de voz escuchas en la canción que transmite un estado de ánimo feliz y valiente? ¿Cómo cantar un susurro para expresar un estado de ánimo feliz y valiente? Guíe a los niños para que expresen emociones valientes y felices con una voz nítida y nítida. Demostrar cómo cantar con pausas y saltos en la enunciación.

(3) Aprenda a cantar canciones y utilice métodos de articulación coherentes, lentos, discontinuos y saltantes para expresar diferentes emociones de las canciones, mostrando el apego y la intimidad de Xiaoye hacia su madre.

1. Pon música y haz que los profesores y los niños canten para familiarizarse con la letra y la melodía.

2. Practicar en grupo y aprender a cantar canciones utilizando métodos de articulación coherentes, lentos, discontinuos y saltantes.

3. Cantar en grupo, cantando con emociones y expresiones cambiantes para expresar el apego, la intimidad y las emociones felices y valientes de Xiaoye hacia su madre.

4. El grupo interpreta canto de roles y practica diferentes métodos de pronunciación y expresiones.

5. Canto en grupo, utilizando métodos de articulación coherentes, lentos, discontinuos y de salto, y cantando con emociones y expresiones cambiantes, para expresar el apego de Xiaoye a su madre, la intimidad y las emociones felices y valientes.

Actividades ampliadas:

Llevar a los niños afuera a recoger hojas caídas y hacer pasta de hojas

Reflexión didáctica:

La canción " Little Leaves" es una canción emotiva y antropomórfica que expresa vívidamente la imagen positiva y optimista de Little Leaf. La canción compara el gran árbol con una madre y las hojas con un niño. Está llena de infantilismo y de la calidez del mundo. La canción requiere que los niños canten sobre la renuencia del bebé hoja a dejar al gran árbol madre y su optimismo al esperar regresar la próxima primavera. Dado que las dos letras de la canción expresan dos emociones diferentes, la canción se aprende mediante un método de enseñanza segmentado.

El primer párrafo expresa la desgana y el miedo de las hojitas después de dejar a su madre. El segundo párrafo expresa el optimismo de las hojitas cuando regresan en primavera. Para que los niños experimenten esta emoción, utilicé métodos para realizar movimientos corporales y actuaciones. Junto con las melodías, el contenido de la canción mostró ricas expresiones. Bajo mi guía, los niños estuvieron activos e interpretaron "Little Leaves" con entusiasmo y plena emoción. Esta clase trata sobre aprender a cantar canciones. No me centré deliberadamente en enseñar canto, sino que utilicé la experiencia personal, la percepción intuitiva y las situaciones creativas de los niños para sentir el amor de las hojas pequeñas por sus madres, para que los niños adquirieran el poder. experiencia más intuitiva en la interpretación y el conocimiento del canto. Hay un punto difícil en la canción: "Volveré en la primavera para vestir a la madre del árbol". Esta frase es difícil de entender para los niños. No la expliqué específicamente, pero usé un estado de ánimo alegre para estimularlos. Las emociones de los niños para promover la comprensión de la canción por parte de los niños. Esta canción es hermosa para cantar y a los niños les gusta mucho. Tan pronto como sopla el viento y los niños escuchan el susurro de las hojas, no pueden evitar cantar la canción "Hojas pequeñas" para expresar sus emociones. Big Class Music Percussion Beer Barrel Polka Lesson Plan 2

Objetivos de la actividad:

1. Aprender preliminarmente a tocar "Beer Barrel Polka" con percusión, dominar el patrón rítmico XX|XXX| y poder escuchar Crea una fórmula de segmento ABA.

2. Con la ayuda del mapa y la trama de "El ratoncito y el barril de cerveza", podrás percibir y comprender la melodía de la música y dominar el patrón rítmico correspondiente.

Preparación de la actividad:

Un cuadro, PPT, instrumentos de percusión (pandero, campana, maracas)

Proceso de la actividad:

1. Utilice el diagrama para entender la trama de "El ratoncito y el barril de cerveza"

1. Niños, la maestra tiene aquí un diagrama extraño ¿Qué es esto? (Barril de cerveza)

2. ¿Hay alguna historia interesante escondida en esta imagen? (Compare el cuadro, el maestro cuenta una historia)

3. También tengo una linda pieza musical aquí, que también cuenta esta historia. Escuchemos la música juntos (mientras escucha la música, cuéntela). la historia)

4. Después de escucharla completa, pregunta en cuántas secciones se divide la música. ¿Cuáles dos piezas musicales son iguales?

2. Mira el gráfico, escucha música y practica el ritmo bajo la guía del profesor.

1. ¿Cómo cuenta el ratoncito los barriles de cerveza del cuento? ¿Cómo llega el ratoncito a bailar? El profesor te guía para aprender a abofetear XX| 3. Siente el efecto de sonido de la música después de agregar percusión

1. Explica el método de ejecución y el uso de instrumentos musicales al contar botellas de cerveza. usa las maracas y los cascabeles cuando el ratoncito baila. Cuando los ratones escucharon los pasos, jugaron juntos y se comunicaron en grupos

2. Jueguen juntos y expliquen las precauciones

Reflexión didáctica:

Utilice palabras que los niños pequeños puedan entender. Las palabras ayudan a los niños pequeños a comprender. Aunque solo dura 20 minutos, los niños ya dominan bien el contenido y la melodía de la canción. Sin embargo, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y el aprendizaje de los niños debe repetirse continuamente, por lo que es necesaria una consolidación y revisión continuas para dominar la canción. canción lograr mejores resultados.