Principios de diseño de cursos en línea: cómo desarrollar un plan de diseño de cursos Se deben seguir los siguientes principios al formular un plan de diseño de cursos
El diseño curricular incluye planes curriculares, estándares curriculares y materiales didácticos.
1. Plan Curricular
El plan curricular consiste en la fijación de las materias de enseñanza, la secuencia de las materias, la asignación de horas de clase, la preparación del año escolar y la organización de las la semana escolar, entre ellos, la docencia. La fijación de las materias es el primer tema a resolver en el plan curricular. Los planes curriculares reflejan los requisitos unificados del país para la educación escolar. Son la base para organizar el trabajo docente escolar, determinar el progreso del trabajo y guiar a los maestros para llevar a cabo la enseñanza y otras actividades durante la enseñanza.
2. Estándares curriculares
Los estándares del curso estipulan los objetivos y tareas de enseñanza de esta materia, el alcance, la profundidad y la estructura del conocimiento, el progreso de la enseñanza y los requisitos básicos para los métodos de enseñanza relacionados. El estándar curricular consta de cinco partes: prefacio, objetivos curriculares, estándares de contenido, implementación y sugerencias, y apéndices. Los objetivos curriculares son las metas e intenciones específicas que debe lograr el currículo mismo, que es el contenido central del plan curricular.
3. Libros de texto
Los libros de texto son materiales didácticos. Los libros de texto generalmente constan de subpartes como índices, textos, ejercicios, ejercicios, experimentos, cuadros, notas, apéndices, etc. El texto es la parte principal del libro de texto. Además de los libros de texto, se pueden utilizar como material didáctico diversas guías, materiales de lectura complementarios, libros de referencia, gráficos murales, gráficos, otros materiales didácticos, paquetes de software de programas de enseñanza, diapositivas, películas, discos de audio y vídeo, etc.
Principios del diseño del curso:
1. Principio de integridad: en el diseño del curso, debe haber pensamiento y planificación generales, y el tiempo, el contenido y los objetivos generales deben ser integrales. , las lecciones deben estar conectadas entre sí y no pueden separarse unas de otras.
2. Principio por fases: el objetivo general debe llevarse a cabo en etapas para que el objetivo sea más claro y operable.
3. Principio de personalización: después de la nueva reforma curricular, no se puede ignorar la atención a la individualidad de los estudiantes, y el diseño del plan de estudios debe tener en cuenta la base de conocimientos y los diferentes intereses y pasatiempos de los estudiantes, y diseñar un aprendizaje diferente para diferentes tipos. de los estudiantes. ¿Cómo hacer un buen plan de diseño de curso? Para hacer un buen plan de diseño de curso, debes seguir estos principios
1 Debe ser efectivo para los estudiantes y los cursos
Cuando diseñamos un curso. Bien, debemos enfrentar a los estudiantes. Debe ser efectivo, para que los estudiantes realmente puedan progresar después de clase y los padres puedan ver el efecto del curso, de lo contrario el curso fracasará.
Esto requiere más esfuerzos en la etapa de desarrollo del curso, realizando investigaciones de mercado, mejorando el programa del curso, clasificando los aspectos más destacados del curso y garantizando que la enseñanza y la investigación estén en su lugar. Sólo los buenos productos del curso pueden hacer que los padres los compren, y sólo utilizando los resultados podrán resistir la prueba.
2. Debe estar bien organizado y el currículo debe ser efectivo
El director debe mirar dialécticamente la efectividad del currículo, y la efectividad debe ajustarse según la etapa en la que nos encontremos. están y los objetivos del plan de estudios.
Por ejemplo, algunos productos se utilizan para llegar al mercado, principalmente para ampliar la participación de mercado y la influencia; algunos productos se utilizan para generar flujo de caja, con precios unitarios elevados pero no rentables, principalmente para enriquecer el flujo de caja. Algunos productos tienen fines de lucro. Por lo tanto, la persona a cargo debe diseñar productos de acuerdo con sus propios fines, y no debe centrarse únicamente en los beneficios obvios e ignorar los beneficios invisibles. Planificación de red
Modo cinco de planificación de red
Capítulo 1 de planificación de red
Tema de actividad:
En esta era, Internet está en todas partes, y todos los individuos se han vuelto gradualmente inseparables de él. Aprender y dominar algunas habilidades comunes de la red y algunos conocimientos morales de la red es un curso obligatorio para todos. También es necesario mejorar la comprensión de los estudiantes universitarios sobre el desarrollo de redes y su ética, y aumentar el amor de los estudiantes universitarios por las computadoras, para que puedan encontrar el placer de popularizar el conocimiento en sus estudios.
2. Objetivo de la actividad:
Con el fin de facilitar el uso diario de los ordenadores por parte de los estudiantes y popularizar conocimientos sobre aspectos relacionados con Internet, organizamos un concurso de conocimientos morales de Internet. que a través de esta actividad, podemos ayudar a los estudiantes a resolver problemas. Al mismo tiempo, puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender conocimientos profesionales y dominar más conocimientos sobre la ética de la red.
3. Contenido de la actividad:
1. Tiempo de la actividad: Los monitores de cada clase enviarán documentos electrónicos a la clase para que los estudiantes los estudien. Medio mes después, se extraerá una tarjeta de la clase para realizar la prueba.
2. Participarán en el concurso dos estudiantes de cada promoción del primer año de secundaria y una persona de cada promoción de segundo y tercer año de secundaria.
2. Etapa de registro
Método de registro: envíe el formulario de registro a la dirección de correo electrónico de Wang Na, Ministro de Desarrollo Científico y Tecnológico a través del líder del escuadrón
3. Concurso formal
p>1. La fecha es el 20 de noviembre, la ubicación es provisional.
2 Reglas del concurso: se seleccionarán 50 preguntas de las 130 preguntas del banco de preguntas. , cada pregunta vale 2 puntos y la puntuación total es 100 puntos. La puntuación total es de 100 puntos. El tiempo del examen es de una hora.
V. Fijación de premios:
1. Primer premio: más 4 puntos por conducta personal más tres clases de cuantificación
2. Segundo premio: más Conducta individual los puntos son 3 puntos más dos clases de cuantificación
3. Tercer premio: Sumar 2 puntos por conducta personal más una clase de cuantificación
4.
6. Disposición del personal
4 supervisores
10 personal correccional
10 personas dispuestas en el lugar
Nota:
1. Primero solicite el aula de exámenes finales;
2. El personal relevante organizará y preparará el lugar con una hora de anticipación (incluidos informes en la pizarra, preguntas, diseño del aula, etc.
3. Compre suministros y accesorios con anticipación y esté completamente preparado.
4 Mantenga la confidencialidad de las preguntas y documentos del Concurso de conocimientos sobre ética de Internet.
5.
Planificación de la red, parte 2
1. Antecedentes de la actividad
Internet se está acercando a nuestra universidad y se ha convertido en un. parte de la vida universitaria. Es una parte indispensable de Internet, pero Internet es un arma de doble filo. Si bien brinda comodidad a nuestras vidas, también trae muchos efectos negativos. del evento
Crear civilización en red y construir un campus armonioso
El tercero es el propósito de la actividad
Para crear mejor civilización en red en el campus. , mejorar el nivel ideológico y moral y reflejar la singularidad de los estudiantes universitarios contemporáneos. A través de esta actividad, hacemos un llamado a todos a aprender a navegar por Internet de manera civilizada y al mismo tiempo construir una cultura de red armoniosa. Movilizamos a los estudiantes para que realicen actividades en la vida diaria y permitimos que más personas se unan a la ola de creación de civilización en red. Sea consciente del uso civilizado de Internet, sea un usuario civilizado de Internet y sea un defensor del uso civilizado de Internet. >1. Hora: 20xx de marzo 2. Objetivo de la actividad: Grupo de voluntarios de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Información
5. Hora de la actividad: 20xx de marzo Contenido de la actividad:
1. los estudiantes vean eventos relacionados con la civilización de la red. Video de informes de noticias. Y pida a los estudiantes que expresen sus opiniones sobre los problemas en las noticias y expliquen la clave para resolver los problemas.
3. "Carta y póster de propuesta "Empiece conmigo".
4. Colección de eslóganes para "Internet verde e Internet civilizada".
Planificación de redes, tercera parte
1. Educación en línea Las características básicas de
Para diseñar cursos en línea efectivos, primero debemos comprender las características básicas del entorno de educación en línea, es decir, debemos comprender qué red de comodidades especiales La tecnología puede aportar al aprendizaje Las principales características de la educación se pueden resumir en cuatro puntos:
1. Compartir recursos:
En términos generales, nos referimos a las partes relacionadas con la educación en línea. Los recursos como recursos educativos en línea incluyen recursos del entorno de red, recursos de información de la red y recursos humanos del entorno de red se refieren a diversos equipos físicos y dispositivos de hardware que constituyen el espacio educativo de la red, como equipos informáticos, equipos de red, equipos de comunicación y varios. Los componentes que forman el funcionamiento normal del espacio de la red. Software del sistema, software de aplicación, etc., se refieren a una colección de diversas formas de conocimiento, información, inteligencia, materiales, etc., generalmente relacionados con la educación en red. Incluye aquellos con la capacidad de desarrollar, construir o aplicar diversos recursos educativos de red, como personal de diseño y mantenimiento de estructuras de hardware de red, desarrolladores de sistemas de red, personal de mantenimiento de seguridad de sistemas de red, desarrolladores web educativos, usuarios de redes, etc. Entre estas tres partes de recursos, los recursos de información de la red se refieren a diversas formas de conocimiento, información, inteligencia, noticias, etc. relacionadas con la educación contenidas en la red. Entre estos tres recursos, los recursos de información de la red son el núcleo, porque los otros dos recursos sirven para el establecimiento, difusión y utilización de recursos de información.
A diferencia de los recursos de información educativa tradicionales, que son soportes materiales como libros, periódicos, cintas, discos, películas, radio y televisión, los recursos de información educativa en línea son recursos de información digital que utilizan redes electrónicas como soportes de almacenamiento de grabaciones y medios de transmisión, y tienen la Características de transmisión rápida, características extraordinarias inagotables e inagotables.
2. Tiempo y espacio ilimitados:
Las actividades de educación online se pueden realizar en tres niveles: individual, grupal y temática. Según el método de actividad, se puede dividir en asincrónico. enseñanza y enseñanza sincrónica. La enseñanza sincrónica tiene un grado de libertad en el espacio y la enseñanza asincrónica tiene un gran grado de libertad en el espacio y el tiempo. La siguiente tabla enumera algunas de las herramientas de información basadas en la web que se pueden utilizar para respaldar diversas actividades de enseñanza y aprendizaje.
Síncrono (en tiempo real) asíncrono
Teléfono IP personal, videoteléfono Web, VOD, FTP, correo electrónico
Videoconferencia grupal, sala de chat, MUD/ MOOWeb, VOD, FTP, Usenet, conferencias por ordenador
Difusión de vídeo por Internet de agregación, IPWeb por satélite, VOD, FTP, BBS
Difusión de vídeo de agregación, IPWeb por satélite, VOD, FTP, FTP, BBS. FTP, BBS
La educación en línea es una actividad de enseñanza virtual que no se limita al tiempo y al espacio. La educación virtual se ha convertido en un tema candente entre la gente. La educación virtual se puede dividir en modo en el campus y modo fuera del campus. El modo en el campus se refiere a diversos software de aplicaciones educativas desarrollados en la red del campus, y el modo fuera del campus se refiere a la educación a distancia en línea. El modelo dentro y fuera del campus se puede combinar orgánicamente para formar un nuevo sistema educativo sin interrupciones. Para las escuelas sólidas, este modelo de funcionamiento escolar dual puede ayudar a desarrollar aún más sus ventajas educativas. Ahora es prudente que el país aliente a los colegios y universidades clave a lanzar educación a distancia en línea.
3. Interacción multidireccional:
En el pasado, la interacción bidireccional era el objetivo del diseño del sistema de enseñanza, pero la enseñanza en línea puede lograr una interacción multidireccional. Desde la perspectiva del estudiante, por un lado, puede aprender e interactuar utilizando material didáctico, recursos de información y herramientas intelectuales, y por otro lado, también puede interactuar a través del diálogo con profesores, compañeros, expertos, etc. La Figura 1 ilustra este modelo de interacción.
4. Propicio para la cooperación:
Al aprender a través de Internet, los alumnos no solo pueden comunicarse y discutir, sino también utilizar las herramientas de software correspondientes sin estar limitados por el tiempo y el espacio. . Muchas plataformas de educación en línea ahora tienen funciones de sistemas de software grupal, que pueden respaldar una comunicación conveniente, el disfrute del espacio de trabajo, el disfrute del software de aplicación y la creación colaborativa entre grupos de estudio.
2. Principios del diseño de cursos en línea
El diseño de cursos en línea no puede simplemente aplicar ideas y métodos de diseño de cursos tradicionales. En primer lugar, debemos aprovechar al máximo el papel de los medios en línea. El segundo es encarnar correctamente el espíritu de la reforma educativa contemporánea. El autor presenta las siguientes sugerencias, que pueden utilizarse como principios básicos para el diseño de cursos en línea.
1. A los efectos de la reforma educativa
El uso de la tecnología de la información para promover la reforma educativa es la dirección general del desarrollo de la educación contemporánea debe lograr la actualización de conceptos, la innovación en los métodos de enseñanza, la innovación en el contenido y la innovación en la evaluación. Para la formación de docentes de primaria y secundaria, los docentes que hayan aprendido este plan de estudios innovador sin duda tendrán un papel enorme en la promoción de la reforma de la educación primaria y secundaria.
2. Basado en el aprendizaje asincrónico
La red puede admitir tanto el aprendizaje sincrónico como el aprendizaje asincrónico. Sin embargo, a juzgar por las características de los medios en línea, el aprendizaje asincrónico es más adecuado porque el aprendizaje asincrónico puede hacer uso de los dos grados de libertad de la red, el tiempo y el espacio, mientras que el aprendizaje sincrónico solo puede hacer uso de su grado de libertad espacial, y Las líneas de red actuales también están limitadas por el ancho de banda. Por ahora no resulta económico ni práctico implementar la enseñanza síncrona en Internet. Para la educación de adultos en línea, se debe promover firmemente el aprendizaje asincrónico.
3. Utilizar múltiples medios como entorno
La educación en línea no debe excluir otros medios, especialmente libros y CD, que pueden servir como recursos de aprendizaje fuera de línea. La combinación de recursos fuera de línea con cursos en línea puede, en primer lugar, compensar las deficiencias de los recursos educativos chinos en línea actuales, en segundo lugar, reducir la carga de la transmisión de información en la red y, en tercer lugar, reducir los costos al reducir el tiempo de aprendizaje en línea. Por lo tanto, recomendamos el uso de una configuración de medios de aprendizaje tres en uno: Internet, libros y CD-ROM.
Figura 2: Configuración de los medios de aprendizaje Trinity
4. Centrada en el aprendizaje independiente
La educación en línea debe adherirse al alumno como cuerpo principal y crear un entorno de aprendizaje. propicio para el aprendizaje. Crea un entorno para el aprendizaje exploratorio y promueve una cultura de aprendizaje independiente. Las actividades de aprendizaje independiente de los alumnos incluyen el autoestudio, la observación de demostraciones, la observación de casos, la búsqueda de información, la exploración y resolución de problemas, el intercambio de ideas, la construcción de obras, la autoevaluación, etc.
5. Enseñanza de casos
En medicina, gestión y otras disciplinas, la enseñanza de casos siempre ha sido un método de enseñanza importante. En el campo de la educación, especialmente en la formación de docentes, se debe utilizar el método de enseñanza de casos para permitir a los estudiantes experimentar la naturaleza científica y artística de la enseñanza y mejorar su nivel de diseño de enseñanza a través de la observación y el análisis de un gran número de casos. Hay muchos sitios web en Internet que se especializan en recopilar planes de lecciones, que contienen cientos de planes de lecciones temáticos para escuelas primarias y secundarias, y se pueden seleccionar muchos recursos de casos para estudiar en cursos de formación docente. Recursos del curso de formación del profesorado.
6. Apoyado en recursos de aprendizaje
Los cursos tradicionales son un sistema cerrado autónomo, mientras que los cursos en línea deben ser un sistema abierto caracterizado por el uso de recursos de información. de la biblioteca puede requerir una combinación de autoconstrucción y referencia. En términos relativos, el desarrollo de cursos tradicionales se centra en el diseño del contenido de aprendizaje, mientras que los cursos en línea deben centrarse en el diseño del proceso de aprendizaje. El proceso de aprendizaje en línea tiene la ventaja de utilizar recursos de información. Este modelo de aprendizaje basado en recursos es particularmente adecuado para estudiantes adultos.
7. Orientación al aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un modelo de aprendizaje respetado por la comunidad educativa internacional porque ayuda a cultivar el espíritu cooperativo y las habilidades colaborativas de resolución de problemas de los alumnos. En la formación docente, si los profesores pueden aprender a utilizar medios electrónicos para llevar a cabo debates sobre enseñanza y colaborar en el diseño de planes de lecciones en Internet, sin duda tendrá un impacto positivo en el comportamiento docente futuro de los profesores y, por lo tanto, es un modelo de aprendizaje que vale la pena promover.
8. La tarea electrónica es un logro de aprendizaje
La enseñanza en línea debe permitir a los alumnos hacer el máximo uso de los medios electrónicos para completar la tarea, de modo que su tarea electrónica pueda convertirse en un logro de aprendizaje. Las tareas electrónicas de los alumnos pueden enviarse a los profesores o publicarse en páginas web para que varias personas las revisen. Para la formación de docentes, un trabajo electrónico particularmente valioso son los planes de lecciones de tecnología de la información. A través de la práctica del diseño de planes de lecciones de tecnología de la información, los maestros pueden desarrollar gradualmente capacidades de enseñanza de tecnología de la información y acumular fuerza para el desarrollo de la informatización de la educación en nuestro país.
9. Caracterizada por la evaluación estructurada
La enseñanza tradicional asistida por ordenador suele adoptar un método de evaluación objetivo y utilizar un gran número de pruebas de opción múltiple. Resulta que estas pruebas, basadas en respuestas conductuales simples, tienen limitaciones importantes. La innovadora teoría de las pruebas aboga por la evaluación orientada al desempeño, que requiere saber no sólo qué tan bien lo hizo el alumno, sino también cómo lo hizo. Una forma más sencilla de hacer esto para la educación en línea es basar la evaluación en el trabajo electrónico de los alumnos. Los diseñadores de planes de estudio deben diseñar algunos estándares de evaluación cuantitativa estructurados, a saber, "gomas", basados en los objetivos de enseñanza. Los componentes estructurales de la evaluación generalmente se determinan a partir del tema, contenido, organización, tecnología, utilización de recursos, etc. del trabajo, y se especifica el nivel de puntuación de cada componente. Con esta escala, la arbitrariedad subjetiva de la evaluación se puede reducir en gran medida. No sólo los profesores pueden evaluar, los estudiantes también pueden evaluarse a sí mismos y los compañeros también pueden evaluarse entre sí. Si la escala se publica con antelación, también puede desempeñar un papel a la hora de guiar la tarea de los estudiantes.
10. Gestión de archivos electrónicos
La educación en línea puede hacer pleno uso de la función de gestión de información del sistema para gestionar el proceso de aprendizaje estableciendo y manteniendo los archivos electrónicos de los estudiantes. Los archivos de aprendizaje electrónicos pueden incluir información de identidad del estudiante, información de tareas de aprendizaje, registros de actividades de aprendizaje, información de evaluación del aprendizaje, selección de trabajos electrónicos, etc.
3. Caso de diseño de cursos en línea
Para demostrar cómo aplicar los principios anteriores para diseñar cursos en línea, el autor toma un curso en línea que realizo como ejemplo para mostrar los conceptos básicos. estructura de este curso.
(1) Organización del curso basada en recursos: el curso se divide en varios módulos según los temas del contenido: cada módulo adopta una estructura de página web y está conectado con la biblioteca de casos de enseñanza, la biblioteca de preguntas frecuentes y la evaluación. biblioteca de escalas y biblioteca de materiales multimedia, biblioteca de referencia, biblioteca de herramientas de trabajo, etc. Cada módulo está conectado a la biblioteca de casos de enseñanza (preguntas frecuentes), biblioteca de escalas de evaluación, biblioteca de materiales multimedia, biblioteca de referencia y biblioteca de herramientas para tareas.
(2) Gestión basada en registros electrónicos: El sistema registra los procesos y resultados de aprendizaje de los estudiantes en forma de registros electrónicos, apoyando la evaluación del aprendizaje orientada a procesos.
(3) Estructura de base de datos de información abierta: el sistema permite a los profesores cargar trabajos electrónicos destacados seleccionados de los estudiantes en la base de datos de casos y también puede almacenar preguntas frecuentes planteadas por los estudiantes como nuevas preguntas frecuentes en la pregunta. y base de datos de respuesta.
(4) Interacción multidireccional, aprendizaje cooperativo: este sistema permite a los estudiantes utilizar herramientas de comunicación asincrónicas y en tiempo real en línea para colaborar con compañeros en línea o intercambiar información con profesores y expertos en línea.
Este artículo refleja en cierta medida los conceptos y prácticas básicos formados por el autor en la investigación sobre educación en línea en los últimos años. Dado que estos estudios y prácticas aún están en sus inicios, ciertamente hay muchos puntos que vale la pena explorar en este artículo, que se proporciona únicamente como referencia.
Planificación de Internet Capítulo 4
Tema:
Concurso de Graffiti en Internet
Objetivo del evento
Concurso de Graffiti Puede estimular plenamente la creatividad de los estudiantes, demostrar plenamente sus talentos y, al mismo tiempo, permitirles apreciar mejor el encanto de la tecnología y el arte.
El sitio web utilizado en este evento está hecho con HTML5. Mientras completamos el concurso de graffiti, podemos presentar y promover conocimientos de vanguardia como HTML5 para todos.
2. Tiempo de actividad
Desde finales de marzo hasta principios de abril.
3. Proceso de la actividad
(1) Planificación y publicidad de la actividad
1. Realice publicidad en línea en Weibo, Youku, foros de élite universitaria, espacio QQ y otras comunidades en línea donde los estudiantes estén activos para calentarse por completo.
2. Publicidad del campus. Realizar publicidad al aire libre en la Plaza del Área C o en la Plaza Tianyi.
3. Promoción de carteles: imprima un cartel de 5 páginas y publíquelo en el campus.
(2) Ronda preliminar
1. Tema de graffiti (por determinar), los estudiantes deben iniciar sesión en el sitio web de graffiti en línea preparado por la Asociación para la Ciencia y la Tecnología para esto. Concurso para hacer graffitis.
2. Los concursantes enviarán sus trabajos a la dirección de correo electrónico designada. La fase de recogida dura una semana. El contenido del correo electrónico debe incluir una imagen en formato png y un formulario de registro, que se adjunta.
3. Las obras que cumplan con los requisitos se publicarán en Internet (Weibo o Renren) para su votación, y las diez obras destacadas con más votos pasarán a la final.
(3) Finales
1. El equipo se presenta. Solicitar presentación ppt o video, 2-3 minutos por persona.
2. Anuncia el tema final del graffiti. Los diez equipos que avancen a la final pintarán graffitis según el tema designado en el lugar. El tiempo límite es de 15 minutos.
3. Durante el proceso del graffiti, los equipos participantes explicarán los conocimientos relevantes de html5 para lograr el propósito publicitario.
4. Una vez que los concursantes completen el trabajo dentro del tiempo especificado, mostrarán su trabajo y explicarán el significado del mismo.
5. Comentarios de los jueces y votación del público. Se seleccionará un ganador del primer premio, dos ganadores del segundo premio y tres ganadores del tercer premio. Otros equipos participantes recibirán premios a la excelencia.
IV. Presupuesto y Premios
Primer Premio (una persona): Mochila Firefox
Segundo Premio (dos personas): Funda para portátil
Tercer premio (tres): taza
Premio a la excelencia (cuatro): Mouse Pad
Premio a la interacción con el público en el sitio (diez): cada persona Mouse pad
Presupuesto de actividad
Artículo
Especificaciones
Cantidad
Precio unitario (yuanes)
Precio total
Cartel
60*90
5
10
50
Volantes
a4
500
0.05
20
Banner
Cinco metros
1
6 yuanes/metro
30
Total
100
Universidad Normal de Shandong, Mesa informativa del trabajo del primer concurso online de graffiti
Nombre
Género