Cómo optimizar el diseño y la implementación de la enseñanza

Optimizar la investigación y aplicación de modelos didácticos en la docencia presencial

1. Examine el modelo de enseñanza desde la perspectiva de la teoría de la enseñanza moderna

El modelo de enseñanza fue propuesto por primera vez por los académicos estadounidenses Joyle y Weir en 1972. Sus puntos de vista se reflejan principalmente en el libro "Su intención es ". Un intento de explorar sistemáticamente la interacción entre los propósitos educativos, las estrategias de enseñanza, el diseño curricular y los materiales didácticos, las teorías sociales y psicológicas y varios tipos alternativos que pueden modelar el comportamiento docente". En la actualidad, la investigación sobre modelos de enseñanza en el país y en el extranjero es muy activa, hay muchos resultados teóricos y muchas definiciones del concepto de modelo de enseñanza. Por ejemplo, algunos académicos creen que el modelo de enseñanza es la estructura del proceso de enseñanza, es decir, basado en los objetivos de enseñanza, siguiendo una determinada teoría de enseñanza, la estructura de enseñanza diseñada y las estrategias, métodos, métodos y evaluación de la enseñanza relacionados. Algunos estudiosos también creen que el modelo de enseñanza es un sistema estratégico de procedimientos y métodos de enseñanza que es relativamente estable en el proceso de enseñanza y se forma sobre la base de ideas y reglas de enseñanza, incluida la combinación de varios elementos en el proceso de enseñanza, procedimientos de enseñanza y estrategias correspondientes. El modelo de enseñanza es el intermediario para la aplicación de la teoría de la enseñanza a la práctica docente. Su núcleo es utilizar métodos científicos sistemáticos para analizar la estructura y función del proceso de enseñanza, incluyendo los paradigmas operativos existentes o innovadores, formando así un sistema sistemático y diverso estandarizado. Se proporciona un sistema de modelo de enseñanza para que los profesores elijan.

Las teorías y conceptos de enseñanza se implementan a través de modelos de enseñanza, y la implementación de los modelos de enseñanza se regula y prueba a través de la evaluación de la enseñanza.

Desde el punto de vista formal, el modelo de enseñanza debe ser intuitivo, sencillo y completo; desde el punto de vista funcional, debe ser eficiente, operable y abierto.

2. La estructura básica del modelo de enseñanza

Las actividades docentes existen en un espacio y tiempo determinados El espacio está representado por el estatus e interrelación de cada elemento que constituye el proceso docente en las actividades docentes en función de una determinada enseñanza. teoría. En términos de tiempo, está representado por cómo disponer los procedimientos para cada etapa o eslabón de las actividades docentes. De esta manera, diferentes teorías de enseñanza, objetivos de enseñanza y diferentes disposiciones para las actividades de profesores y estudiantes constituyen diferentes modelos de enseñanza.

La estructura de un modelo de enseñanza consta generalmente de los siguientes elementos:

(1) Proponer la teoría educativa y la orientación valorativa que implica el modelo

( 2) Proponer el modelo de objetivos docentes específicos;

(3) Proponer las condiciones necesarias para la implementación de la enseñanza

(4) Establecer procedimientos docentes; (5) Papel de profesores y estudiantes;

(6) Proponer estrategias, métodos y métodos de enseñanza relevantes

(7) Proponer estándares y métodos de evaluación.

El tema central es el proceso de enseñanza.

3． Tipos y tendencias de desarrollo de los modelos de enseñanza modernos

Existen muchos tipos de modelos de enseñanza modernos debido a diferentes puntos de referencia y diferentes métodos. Por ejemplo, algunos académicos creen que los más influyentes incluyen:

(1) Modelos de enseñanza centrados en el desarrollo cognitivo

Por ejemplo: el modelo de enseñanza de cinco vínculos Kailov de la ex Unión Soviética; : modelo de enseñanza paradigmática de Western Dwagenschein; modelo de enseñanza de desarrollo general de Zankov; modelo de enseñanza de aceptación significativa de Bloom; etc.

(2) Un modelo de enseñanza que se centra en el entrenamiento de habilidades y la formación de conductas;

Por ejemplo: el modelo de enseñanza procedimental de Skinner.

(3) Un modelo de enseñanza que se centra en la optimización general;

Por ejemplo: el modelo de enseñanza de optimización de Babanski; el modelo de optimización del proceso de enseñanza de Hiroka Ryōzo de Japón.

(4) Un modelo de enseñanza que se centra en la investigación y el descubrimiento;

Por ejemplo, el modelo de enseñanza por descubrimiento de Bruner; el modelo de enseñanza de capacitación en investigación de Benda; .

(5) Centrarse en modelos de enseñanza irracionales y abiertos;

Por ejemplo: el modelo de enseñanza no directivo de Rogers en Estados Unidos y el modelo de enseñanza de sugerencias de Lozalov en Bulgaria.

En nuestro país, desde la década de 1980, en la práctica de la reforma docente, se han propuesto varios modelos de enseñanza, que son relativamente influyentes, como: Escuela Secundaria Yucai de Shanghai "Modelo de Enseñanza Bazi", Escuela Jingshan de Beijing "Modelo de enseñanza unitaria", "modelo de enseñanza de tutoría de autoestudio" de Lu Zhongheng, "modelo de enseñanza de optimización de seis cursos (factores)" de Li Shifa, "modelo de enseñanza situacional" de Li Jilin, "modelo de enseñanza de prueba" de Qiu Xuehua, Gu Lengyuan " ¿Probar el modelo de enseñanza con ajuste de retroalimentación, etc.

Perspectivas de tendencias de desarrollo:

(1) Preste atención a los nuevos resultados de la teoría de la enseñanza moderna, la psicología moderna y la sistemática. investigación científica, Revelar las leyes de los movimientos docentes en el aula para construir un nuevo modelo operativo

(2) Prestar atención a la subjetividad estudiantil y la democracia, la igualdad, la armonía y la cooperación entre docentes y estudiantes

(3) Prestar atención al desarrollo de la creatividad y el potencial, para que los estudiantes puedan aprender a aprender y crear

(4) Prestar atención al desarrollo y aplicación de tecnología educativa moderna para mejorar enormemente la enseñanza; eficiencia

4. El estudio de los tipos de currículo es un gran avance, y la aplicación de modelos de enseñanza está organizada para organizar a los maestros para estudiar y estudiar la naturaleza y las características de varios tipos de currículos básicos, revelar sus leyes y luego establecer una guía estandarizada para varios tipos de currículo. La actualización de los conceptos de enseñanza en el aula de los docentes y la transformación de los comportamientos docentes son actualmente medidas operativas importantes para optimizar la enseñanza en el aula. Sobre esta base, se alienta a un pequeño número de docentes con experiencia a estudiar el arte. de enseñanza, resumir y resumir su experiencia personal docente en el aula, y formar características y estilos personales de enseñanza. Además, tanto desde el nivel teórico como práctico, estudiaremos la construcción de un nuevo modelo de enseñanza presencial para la implementación integral de una educación de calidad en el siglo XXI. siglo.