¿Tutorial sobre cómo cuidar las flores de nardo?
1. Temperatura: El nardo se produce en zonas subtropicales o templadas cálidas y tiene una resistencia al frío relativamente pobre. Por lo tanto, cuando el clima comienza a hacer frío a mediados o finales de octubre, es necesario mudarse a una habitación cálida o a un invernadero donde la temperatura no puede ser inferior a ocho grados. Si la temperatura baja de los cinco grados, sus hojas se volverán amarillas lentamente y toda la planta morirá.
2. Iluminación: Tuberose prefiere un ambiente soleado. Generalmente de mayo a octubre, se puede mantener en un balcón soleado, se puede prestar atención para bloquear el sol. En otros meses, las plantas requieren menos luz solar.
3. Riego: La temporada de crecimiento del nardo es en verano. Durante este período, mantenga la tierra de la maceta húmeda y aumente la frecuencia de riego de manera adecuada, pero tenga cuidado de no permitir que se acumule agua en la tierra de la maceta.
4. Fertilización: El período de floración del nardo es entre mayo y octubre. Durante este período es necesario asegurar un aporte suficiente de nutrientes. El fertilizante líquido se puede aplicar una vez de diez a quince días antes de abril y una vez cada medio mes después de finales de abril.
5. Suelo: Para plantar nardos se debe seleccionar un suelo ácido, suelto, fértil y bien drenado. Antes de plantar, puedes llenar el fondo de la maceta con algunos ladrillos rotos para facilitar el drenaje.
6. Cambio de macetas: Para mantener las condiciones del suelo de las macetas adecuadas, es necesario cambiar la tierra y las macetas según el crecimiento de las plantas. El trasplante se puede realizar a principios de abril. Al trasplantar, retire la mayor parte de la tierra vieja, corte algunas de las raíces viejas y luego reemplácelas con tierra de cultivo nueva para replantar. Después de cambiar la maceta, es necesario podar la planta para promover la germinación de nuevas ramas y prestar atención a mantener húmeda la tierra de la maceta.
上篇: ¿Qué dice el cartel de clasificación de basura? Póster de protección ambiental de clasificación de residuos 2020 Manuscript_Content_Information_Template 下篇: Cómo cultivar el sentido del ritmo musical en alumnos de grados inferiores en la docencia en el aula de músicaOrientar correctamente e incrementar la práctica del ritmo de los alumnos es lo que todo profesor de música debe hacer. De acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, la enseñanza del ritmo se introduce en el aula de música, de superficial a profunda, paso a paso, y se mejora gradualmente. Entonces, ¿cómo permitimos que los estudiantes de grados inferiores sientan el ritmo de la música? Basándome en mis muchos años de experiencia docente, permítanme hablar sobre los siguientes puntos. 1. Escuche y hable al mismo tiempo. Cuando los grados inferiores entren en contacto con el ritmo por primera vez, déjeles escuchar el ritmo y practicar. ⒈Permita que los estudiantes escuchen con sus oídos para percibir varios ritmos y que escuchen los sonidos más comunes en la vida diaria, como el sonido de los atletas corriendo temprano en la mañana, el sonido de los autos en la carretera, el sonido del despertador. al levantarse, el sonido del agua que gotea en la cocina, el sonido de ruidos fuertes, etc. Deje que los estudiantes escuchen los sonidos del canto de los pájaros en la naturaleza. A los estudiantes de grados inferiores les gusta el juego de "adivinanzas" y agregue este enlace al aula. A los estudiantes de grados inferiores les gustan los juegos como "Guess". Si agrega este enlace al aula, estarán muy activos y el ambiente del aula será activo. Al reproducir el grito del pájaro: cuando esté 在 在, los estudiantes sabrán inmediatamente que se trata del grito del pájaro y, naturalmente, ensayarán el ritmo de la canción y también podrán captar la duración, la debilidad y la baja altura del ritmo. Además, trate de que los estudiantes escuchen el acompañamiento de la canción tanto como sea posible, incluida la introducción, el interludio, el final, etc. Cuanto más escuchen, más fácil les resultará tararear el ritmo. 2. Combinado con el ritmo de la escucha, se puede pedir a los estudiantes que hablen sobre los ritmos de otros sonidos que han escuchado en la vida diaria. Aprendalos. En este momento, el entusiasmo de los niños se moviliza, pueden hablar libremente y tienen una cierta percepción del ritmo sin saberlo. Poco a poco, su sentido del ritmo se va potenciando. Por lo tanto, escuchar el entrenamiento rítmico no solo cultiva los buenos sentimientos de los estudiantes hacia la música, sino que también cultiva sus habilidades para escuchar y hablar, y también sienta una base sólida para el futuro aprendizaje musical. 2. Imitar el ritmo de la música. Los estudiantes de grados inferiores son muy buenos imitando. La imitación también es una de sus actividades favoritas. Imitan varios animales pequeños, imitan pequeñas flores, árboles e imitan aviones y cañones. Los maestros de primera categoría Al guiar a los estudiantes para que realicen una imitación correcta, primero podemos darles un objeto de demostración para que lo demuestren solos y luego realizar una demostración completa con el sonido de la música, para que los estudiantes puedan tener una impresión completa de los movimientos. de la música. La acción da una impresión completa. Creo que en la imitación del ritmo se deben plasmar los siguientes puntos: 1. Práctica del ritmo del lenguaje. Permitir que los estudiantes dominen el ritmo desde el lenguaje, tales como: lectura de oraciones, canciones infantiles, lectura rítmica, etc. Por supuesto, podemos añadir instrumentos de percusión durante el proceso de lectura para añadir color. Otro ejemplo: la canción de primer grado "Little Raindrops" ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ: gotas de lluvia ligeras, pequeñas gotas de lluvia, susurro, susurro, susurro. Puedes agregar un martillo de arena aquí. 2. Imitación de acciones. Basándose en algunos patrones de ritmo simples, los maestros demuestran acciones (aplaudir, dar palmas en los hombros, pisar fuerte, etc.) para que los estudiantes las imiten, cultivando la sensibilidad de los estudiantes para aprender el ritmo y permitiéndoles percibir el ritmo a través de la práctica. 3. Utilice palabras y acciones para imitar al mismo tiempo. El maestro habla y se mueve de manera rítmica, demostrando a los estudiantes el uso de varios ritmos (como dos tiempos, tres tiempos, cuatro tiempos, etc.) y luego pide a los estudiantes que imiten para cultivar la coordinación de los movimientos de los estudiantes. ¿Cuáles son los sonidos de la naturaleza en primavera? ¿Puedes imitarlo? Sin saberlo, dominé muchos ritmos diferentes y gradualmente desarrollé la capacidad de escuchar ritmos. 3. Ritmo de la letra Leer las letras rítmicamente también puede mejorar el sentido del ritmo de los estudiantes. Al cantar una canción, permita que los estudiantes lean la letra con acompañamiento o acompañamiento de piano. De esta manera, los estudiantes no solo se familiarizarán con la letra de la canción, sino que también recordarán su ritmo, lo que allanará el camino para aprender a cantar canciones. 4. Utilice varios instrumentos de percusión para entrenar el ritmo. Los instrumentos de percusión son muy atractivos para los estudiantes cuando les presento varios instrumentos de percusión. Ante ellos, los ojos de los estudiantes se abrieron, estaban muy emocionados y no podían esperar para tocar. Esta vez podemos darles la oportunidad de aprender sobre instrumentos de percusión, permitirles comprender los diferentes timbres de varios instrumentos de percusión y realizar varios entrenamientos rítmicos. para instrumentos de percusión. 1. Aprenda el ritmo del tambor grande. Primero muestre el tambor grande y deje que los estudiantes lo golpeen, escuchen y hablen sobre el sonido del tambor grande. La profesora pega en la pizarra: El gran tambor hace un sonido fuerte. Luego utilice el método de enseñanza de organizar el ritmo de las canciones infantiles para entrenar el sentido del ritmo de los estudiantes. El estudiante lee la primera oración, el maestro lee la segunda oración y compara las diferencias entre las dos oraciones. El profesor lee la frase superior y los alumnos leen la frase inferior. El profesor lee la frase anterior y los alumnos leen la siguiente frase; ④ Los alumnos hacen el tambor con la mano izquierda y la baqueta con la derecha, y tocan el ritmo del tambor. El resto se expresa con los puños cerrados. aplauden mientras hablan. ⑤ Los estudiantes cantan el ritmo del tambor en silencio. Invite a algunos estudiantes a subir al escenario para tocar la batería y otros estudiantes cantarán en silencio.