Plan de lección del curso abierto de protección de Taipan

La enseñanza de la ecología presentada a la gente por la clase abierta no está determinada por la voluntad de un determinado oficial y debe ser generalmente aceptada o incluso imitada. El concepto de "buena clase" no está determinado en ningún caso por la formación específica del personal. Al contrario, es necesario reconocerlo y aceptarlo gradualmente en el proceso de observación, evaluación y debate. El siguiente es un plan de lección para una clase abierta sobre cuidado dental. ¡Espero que todos lo lean atentamente!

1 Plan de lección 1 de clase abierta sobre cuidado dental. Intención del diseño:

En las actividades diarias, descubrí que los niños no tienen una comprensión profunda de los dientes y no muchos niños insisten en cepillarse los dientes. sus dientes por la mañana y por la noche. Las caries en los niños también son un problema grave. Con base en las características cognitivas y los intereses de los niños de esta clase, imagino que los niños pueden clasificar y mejorar sus propias experiencias durante las actividades a través de modelos dentales específicos y las experiencias de la vida diaria de los niños, y encontrar formas de proteger sus dientes.

2. Objetivos de la actividad:

1.

2. Permitir que los niños comprendan las causas de las caries a través de actividades.

3. Comprenda el sentido común del reemplazo de dientes, aprenda a proteger los dientes permanentes y desarrolle el hábito de cepillarse los dientes todos los días.

3. Preparación de la actividad:

1. Modelo dental, cepillo de dientes; 2. Dos fotografías de caries 4. Enfoque de la actividad: comprender la importancia de los dientes y aprender el método correcto. cepillarse los dientes.

Verbo (abreviatura de verbo) Dificultad para moverse: causa de la caries.

Proceso de actividad de los verbos intransitivos:

(1) Presentar el tema 1 en forma de adivinanzas. Maestra: Hoy la maestra pidió a los niños que adivinaran un acertijo. Les pedí a los niños que habían adivinado correctamente que se acercaran y amablemente le dije a la maestra que los dos hermanos nacieron blancos y estaban cuidadosamente alineados en dos filas.

Picar verduras y arroz llega casi al punto en que nadie puede comerlos. (Dientes) Segundo, compare y vea 1. Maestra: Los niños son geniales. Adivinaron la respuesta de inmediato. Los dientes blancos y hermosos de los niños los hacen más sanos y hermosos. Niños, ¿son bonitos nuestros dientes? Los niños en nuestra mesa se miraron. Mira, este es un modelo de nuestros dientes. ¿Alguien puede decirme para qué sirven los dientes? "(Guíe a los niños para que piensen de manera divergente y elogie positivamente a los niños que respondan positivamente) (2) Cuente la historia del libro ilustrado "El príncipe del agujero"

1. Después de leer la historia, ¿por qué? ¿Al príncipe podrido le creció el pelo largo?

2. ¿Qué pasará si tienes caries?

(3) ¿Conoces la forma correcta de cepillarte los dientes? Maestro: Hace un momento, algunos de nuestros niños dijeron que cepillarnos los dientes por la mañana y por la noche puede evitar que nos metamos en problemas. El bebé tiene caries grandes. ¿Puedes insistir en cepillarte los dientes por la mañana y por la noche?

2. Deje que los niños demuestren los movimientos de cepillado. Profesor: ¡Los niños se cepillan los dientes de diferentes maneras! Escuchen música y hagan ejercicios de cepillado con el profesor.

2 Objetivos de la lección de clase abierta sobre cuidado dental. plan

1. ¡Siente los diferentes sabores e intenta utilizarlos! Registra y expresa tus hallazgos con valentía.

2. capacidad de identificar alimentos.

Actividades a preparar

1. Monta el escenario del "Reino del Gusto" y decóralo con alimentos de varios sabores, como limón, dulces. , espino, huevos de pato salados, pimienta, café, pepinillos, melón amargo, etc.

2 Preparar un juego de vasitos de degustación y bastoncillos de algodón para cada mesa de niños, utilizando agua hervida, agua azucarada, blanca. vinagre, café, vino blanco y agua salada.

3 Hoja de registro de sabores

Proceso de la actividad

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Primero, muestra varias expresiones y. presenta las actividades

1. Hoy la maestra nos invitó a conocerlos (muestra emoticonos 2. Este es un lindo bebé, saluda a Sweet Baby y mira cómo se ve la expresión de Sweet Baby cuando comes). Guíe al niño para que imite la expresión)

Este es el bebé salado Saluda al bebé salado y observa cómo se ve el bebé salado cuando comes. bebé. Saluda a Sour Baby y mira cómo se ve la expresión de Sour Baby.

¿Qué tipo de expresión haces cuando comes?

Este es un chico amargado. Saluda a Kuwa y mira cómo se ve la expresión de Kuwa. ¿Qué tipo de expresión haces cuando comes?

En segundo lugar, prueba varios alimentos y experimenta diferentes sabores.

1. Hoy el profesor te llevará al "Reino de los Sabores", donde hay muchos sabores interesantes. Pruébalo y lávate las manos antes de probarlo. Los niños pueden saborear libremente. Durante el proceso de degustación, debes recordar qué tipo de comida estás probando y a qué sabe. Anota el sabor que has probado y habla de ello más tarde. (El maestro demuestra cómo saborear)

¡Exploremos juntos los secretos del sabor! (Los niños pueden probar la comida libremente)

2. Organice a los niños para que hablen sobre su experiencia gustativa.

Niños, ¿qué alimentos hay en el “Reino del Gusto”? ¿Qué comida acaban de probar los niños? ¿A qué sabe? ¿Qué se siente al tener un sabor amargo? ¿A qué te recuerda este olor? ¿Cómo te sientes cuando sientes un sabor dulce, amargo, picante o salado? ¿Qué opinas?

En segundo lugar, permita que los niños comprendan la función gustativa de la lengua a través de la manipulación y el sentimiento.

1. Niños, acabamos de probar muchísimos sabores. ¿De dónde vienen estos sabores?

2. La maestra preparó unas copas de degustación para cada niño. Por favor inténtalo de nuevo. ¿Qué son y cómo se saborean? Los niños reciben materiales experimentales y el maestro les demostrará y guiará en la forma correcta para probarlos.

3. Los niños le cuentan al profesor cómo hiciste el experimento hace un momento. ¿De qué se prueban los distintos sabores?

4. El niño es muy inteligente. A través de experimentos, sabemos que el sabor se saborea con la lengua. ¿Por qué sabe la lengua? Resulta que hay muchas pequeñas protuberancias en la superficie de nuestra lengua. Estas protuberancias se llaman papilas gustativas y los sabores se saborean a través de las papilas gustativas. Aunque nuestra lengua no es grande, sus distintas partes tienen diferentes divisiones del trabajo. La punta de la lengua es sensible a los sabores dulces, los extremos frontales de ambos lados de la lengua son sensibles a los sabores salados, los extremos posteriores de ambos lados de la lengua son sensibles a los sabores ácidos y la base de la lengua es sensible a los sabores dulces. sabores amargos y picantes.

En tercer lugar, difunda su pensamiento y comprenda más sabores.

1. ¿Qué más has comido? ¿A qué sabe? Guíe a sus hijos para que hablen más sobre cosas ácidas, dulces, amargas, picantes y saladas. )

2. Además del dulce, salado, ácido y amargo, ¿conoces otros sabores? (Guíe a los niños para que hablen sobre los sabores, como primero el amargo y luego el dulce, el agrio y el dulce, etc.)

Cuarto, finalice la actividad.

Niños, acabamos de hablar de muchos sabores. Seamos un "pequeño saborista" y hagamos bebidas con diferentes sabores y veamos quién hace la mejor bebida. Anime a los niños a intentar con valentía y hacer algo diferente a los demás. )

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