Observación e investigación infantil: "Estoy aquí para ser padre, pero primero me curé a mí mismo".
2. Los padres observan y comprenden a sus hijos revisando la infancia de sus hijos y comparándola con la infancia de sus hijos. Este enfoque nos despierta enormemente como niños, permitiéndonos empatizar y comprender mejor por qué los niños se comportan de maneras aparentemente "irracionales".
Muchas veces no podemos entender el comportamiento de los niños, normalmente los miramos a través de los ojos de los adultos. Intentamos utilizar nuestro estado como persona con experiencia social, experiencia de vida y comprensión del mundo para medir si el comportamiento del niño es correcto.
Debemos darnos cuenta claramente de que a medida que una persona crece a lo largo de su vida, las tres visiones de cada uno de nosotros en diferentes edades, incluida nuestra comprensión de nosotros mismos y de los demás, cambian constantemente. Es un proceso de renovación constante. Cada uno de nosotros ha cambiado nuestros pensamientos paso a paso después de experimentar la vida en diferentes épocas, y finalmente hemos alcanzado el estado en el que nos encontramos hoy.
Lo que observas depende de lo que quieres ver.
Por eso, cuando se habla de observación e investigación, este curso se divide en dos partes: observación objetiva e investigación en profundidad.
De hecho, cuando observamos a los niños, los sacamos como una existencia individual para observarlos y estudiarlos. Pero en un sentido real, este niño está estrechamente relacionado con nosotros, los adultos. Cuanto más pequeño es el niño, mayor es el vínculo con sus padres. Un niño es como un espejo. Cómo son la rutina de los padres y el ambiente hogareño, eso es en lo que los niños se convertirán naturalmente. Entonces, ¿crees que estamos cuidando a nuestros hijos? ¿O observarlo usted mismo?
La palabra “Guan” se compone de “tú” y “mira”. ¿Qué significa "volver a ver"?
Es decir, debemos remontarnos a mi infancia en la observación infantil, o a mi infancia, retroceder a mi infancia para poder ver y comprender verdaderamente la situación actual de los niños.
De hecho, creo que la observación real consiste en dejar que algunos fenómenos superficiales emerjan lentamente y se conecten entre sí. A menudo vemos el comportamiento de un niño aislado, pero tendemos a olvidar su comportamiento y su dieta, su entorno espacial, su rutina diaria, su ritmo diario, sus relaciones familiares, su relación entre padres e hijos y su estado de vida temprano. todos estrechamente relacionados. Tendemos a separar el comportamiento actual del niño de esto, así que no creo que esto se llame "observación", simplemente se llama "ver".
¿Cuál es la diferencia entre "uh" y "persona"?
La "corona" del carácter "二" está abierta y el carácter "人" está cerrado. ¿Crees que la (cabeza) del niño está abierta? Cuando cada bebé nace, la fontanela no está cerrada, ¿verdad?
¿Cuál es la diferencia entre la palabra "uh" y "persona"? La parte inferior del carácter "er" es asimétrica de izquierda a derecha. El carácter "人" es estable y simétrico, lo que indica que los dos pies de abajo han estado firmemente arraigados en la tierra.
Se puede ver en este glifo que la esencia de un niño es que la parte superior todavía está en el cielo y la parte inferior no está completamente separada de la tierra y no puede mantenerse en pie.
La parte superior de la palabra "er" no está sellada, lo que indica que los pensamientos y la naturaleza del niño aún no se han "asentado" completamente en el cuerpo; la mente aún no se ha finalizado por completo. Debido a que los niños tienen muchas ideas, pero debido a que las ideas no han sido "formadas", la "parte superior de la cabeza" está abierta, esperando que algo entre y complete el proceso de configuración. El proceso de "dos" a "persona" es el proceso en el que la parte superior del "dosel" lentamente "se cierra" y gradualmente se "endurece".
Así que este simple hecho nos recuerda que las ideas de los niños no son muy realistas. Utilizamos ideas realistas para plantear a nuestros hijos diversas exigencias, que son precisamente las menos realistas. Los pensamientos del niño se expresarán simplemente en sus acciones y en sus palabras: al niño le encanta jugar, le encanta explorar, le encanta descubrir: ésta es una de las esencias de la infancia. Los niños no entienden las reglas y regulaciones y están llenos de curiosidad por todo: debido a que los niños caen del cielo y no están familiarizados con el mundo real, su conciencia de seguridad, su conciencia social y su conciencia corporal son relativamente débiles, y su "naturaleza" ha cambiado. aún no ha sido "formado".
Comparando la diferencia entre "二" y "Man", además de la diferencia en la mitad superior de "arriba hacia abajo", la diferencia en la mitad inferior de "abajo hacia arriba" también es bastante obvio.
Los niños son muy suaves cuando nacen, completamente diferentes a nosotros los adultos. Durante la infancia, los niños crecen en líquido amniótico, un entorno flotante y seguro. El proceso de dar a luz es un proceso que le permite aceptar la presión y endurecerse, y es el primer intento inicial de adaptarse a este planeta. La contracción del canal de parto fue como una llamada de atención, lanzándolo a una nueva realidad. El crecimiento posterior irá pasando paulatinamente por lo que llamamos "tres vueltas, seis sentados, siete tumbados y ocho corriendo": es decir, un proceso en el que el cuerpo del niño puede sostenerse lentamente y poco a poco caminar y echar raíces en el terreno del mundo real. .
Este proceso es una fuerza de abajo hacia arriba, correspondiente a la fuerza de arriba hacia abajo, y estas dos fuerzas trabajan juntas para convertir lentamente a "dos" en "humanos". Los intereses, instintos y deseos que vienen de arriba, y la fuerza, el coraje y los miembros que vienen de abajo, son en realidad un proceso de integración gradual: un proceso de integración superior e inferior.
¿Qué pasa en este proceso de unificación?
En la primera mitad, los pensamientos salvajes y sin restricciones se convertirán gradualmente en una lógica y un orden moral más ordenados, modernos y realistas bajo la experiencia de la realidad. El poder proveniente de la segunda mitad también tuvo un grado de caos que necesitaba ser ordenado gradualmente. Cuando nace un niño, la coordinación de los brazos y el empeine es muy caótica y luego se separa lentamente. Cuando un niño empieza a mover su mano izquierda, su mano derecha también debe moverse; aunque tu mano se mueva, tus pies también se moverán; A veces, cuando veo a un niño chupando leche, parece que le tiemblan los pies y las manos. Hay un dicho chino: "Este niño está chupando leche con todas sus fuerzas", lo que significa que el cuerpo del niño no está coordinado, no hay separación ni confusión.
Alguien le preguntó a Einstein: "Doctor, quiero criar a mis hijos para que sean tan creativos como usted. ¿Qué debo hacer por mis hijos?" Einstein respondió: "Mire los cuentos de hadas".
La madre respondió: "Te lo pregunto en serio, viejo. ¡Quiero que mi hijo sea como tú, o incluso mejor que tú!" Einstein dijo más seriamente: "Así es. Solo lee más cuentos de hadas. "
Los niños de hoy dedican tiempo a aprender caracteres chinos, memorizar el clásico de tres caracteres y aprender todo tipo de cosas. Estos desarrollos intelectuales prematuros atomizarán la imaginación del niño y le harán perder su flexibilidad original. Por lo tanto, Cuando un grupo de niños así crezca, ¿crearán mucho? ¿O simplemente están copiando e imitando? Creo que esta puede ser la razón por la que los niños de hoy parecen volverse más inteligentes y maduros, pero cada vez hay menos maestros en esto. era.
Así que acepte completamente las ideas, pensamientos y conceptos de sus hijos. ¡No es ilegal pensar mal de todos modos! Para ellos, no hay nada bueno o malo en este momento. : están pensando y jugando. Si podemos aceptar plenamente las diversas ideas de los niños y permitirles total libertad de pensamiento, entonces, en cierto sentido, estamos invitando y aceptando los pensamientos espirituales de los niños. Su talento y naturaleza (este tipo de poder de arriba hacia abajo). Si niega las ideas del niño, el niño puede sentir que sus ideas son inaceptables e incorrectas.
Cuantas más restricciones le dé a su hijo, de hecho, más rechazo verbal y más se destruirá. Cuanto más rechazo le dé a su hijo, más le impedirá convertirse en una persona creativa y librepensadora. La llamada respuesta estándar en la educación actual basada en exámenes es: Atomiza en gran medida el desarrollo de la imaginación y la creatividad de los niños. Hasta qué punto es digno de nuestra reflexión.
¿Qué tipo de poder representa la segunda mitad?
Los niños tropiezan y se comportan de manera inapropiada. Puede ser responsable, bailar e incluso actuar de manera imprudente. Se dice que es la fuerza de voluntad natural de un niño: un caos pero lleno de vitalidad.
¿Cuáles de nuestras palabras, hechos y ejemplos deberían resolverse más influyentes? ¿Y cuántos usan las manos? El uso de las manos no es para decir que ha hecho algo mal, sino para guiarlo en la dirección correcta, porque por muchos idiomas que tenga, es posible que no pueda entender qué. Su lenguaje describe porque no tiene experiencia en este mundo. Además, los adultos a menudo nos lamentamos: "Escuchamos muchas verdades, pero todavía no podemos vivir una buena vida". ”
Así que, ante el comportamiento desordenado de los niños al explorar el mundo, deberíamos hablar menos y hacer más. Si debemos proporcionarle orientación verbal, también deberíamos intentar decirle lo que puede y debe hacer. , en lugar de simplemente detenerlo.
Cada vez hay más personas con autismo.
Creo que puede estar relacionado con el hecho de que los adultos queremos cambiar la opinión de nuestros hijos, pero no les damos suficiente orientación en la acción. Si a menudo se niegan las ideas del niño, el niño sentirá que "este mundo no me da la bienvenida". Con el tiempo, su poder no podrá ser guiado para "quedarse" y flotar en el aire.
En mi opinión, los niños con tendencias autistas son como sonámbulos. De hecho, muchos niños tienen esta tendencia, pero en distintos grados. Incluyendo a muchos adultos, hay muchas ideas poco realistas que no se pueden implementar. Muchos conceptos están excluidos del cuerpo y no pueden entrar en las propias acciones. Otra posibilidad es que los pensamientos estén encerrados en el cuerpo, por lo que son tercos y no pueden soltarlos. Un poco como el trastorno obsesivo-compulsivo, sus pensamientos no se pueden cambiar, ajustar ni relajar. Se puede ver que hay mucha tensión de este tipo en esta época, y se enreda en los niños cuando se encuentran con un pequeño cambio.
Por supuesto, cuando decimos "sí", queremos aceptarlo mentalmente, en lugar de estar completamente de acuerdo con todas sus acciones. El pensamiento es libre, aunque sea erróneo, no es ilegal, pero tiene consecuencias a nivel práctico. ¿Puede una persona hacer lo que quiere hacer? ¿Y si quisiera nadar en el tanque de tiburones?
La fuerza de voluntad de los niños es mucho más débil que la de los adultos. Muchas de sus prácticas son solo para intentar usar este cuerpo, porque solo usándolo repetidamente podrá usarlo libremente en el futuro. Así que no queremos impedir que se mueva, sólo darle una dirección de energía cinética. Si un maestro se sienta al lado de un niño y le dice rimas con los dedos mientras el niño causa problemas en clase, el niño se sentirá inmediatamente atraído por él. Esta acción del maestro equivale a decirle al niño lo que puede hacer ahora.
"Sí" significa enfatizar lo que el niño puede hacer. Porque cuando le dices a un niño que no haga tal cosa, provocará un gran malentendido psicológico en el niño, lo que equivale a decirle que no abra esta puerta, pero el niño está lleno de curiosidad y exploración sobre la puerta desconocida. al mundo real. Para dar un ejemplo más simple, cuando la maestra dijo, ¡no pienses ahora en un conejito blanco con ojos rojos! ¡Nunca pienses en un conejo blanco con ojos rojos! ¿Puedes contener tus pensamientos?
Entonces, cuando le dice a su hijo que no haga algo, en realidad le está dando un mapa de señales. Cuando dices que no empujes la puerta, en realidad le estás diciendo a tu hijo que hay una puerta que él no conoce. Y lo que es aún más problemático es que no pienses en el conejito blanco de ojos rojos, ¡entonces no sé qué pensar! Un amigo sabio pensó: Puedo pensar en un conejo negro con ojos grises como sustituto, así que no pensaré en un conejo blanco con ojos rojos.
Así que cuando no queremos que nuestro hijo haga nada, deberíamos hablar menos de lo que no le está permitido hacer. Pero ¿qué pasa al revés? Dile: "¿Qué puedes hacer?".
Cuando le decimos a un niño lo que no debe hacer, es sencillo: sólo hay que detenerlo. Pero no es fácil cuando hay que decirle lo que puede hacer, porque hay que pensar en qué es adecuado para él, qué puede hacer, si es adecuado para esta edad, si puede nutrir su crecimiento, si lastimarse a sí mismo o a otros, si puede promover su desarrollo en todos los aspectos, etc.
Muchos padres regalan directamente a sus hijos tablets o móviles para no molestar a sus hijos. Este enfoque es ciertamente fácil, pero el daño para el niño es enorme:
Primero, el niño no está físicamente activo. Los niños son activos por naturaleza y el descanso prolongado que va en contra de sus patrones de crecimiento suprimirá su vitalidad o dificultará la liberación normal de su energía. Sin embargo, los niños siempre necesitan algo de tiempo para liberar esta energía. Los niños pueden ser particularmente activos cuando estudian o comen y duermen.
En segundo lugar, debería haber aceptado actividades sociales saludables, pero estuvo expuesto a métodos sociales poco saludables. Los niños deben interactuar primero con los maestros y los padres antes de interactuar con los demás. Los patrones sociales de los adultos influyen en los patrones sociales futuros de los niños con los demás. Sin embargo, las pantallas privan a adultos y niños de un tiempo social significativo, consciente y de calidad, y también implantan malos pensamientos sociales en los niños de una manera preconcebida: la interacción requiere una comunicación bidireccional entre ambas partes, mientras que los niños toman decisiones unidireccionales, como por ejemplo. Al igual que al ver dramas y dibujos animados, no hay un intercambio lingüístico significativo en el proceso. Y puede optar por apagarlo en cualquier momento cuando no le guste, pero ¿puede apagarlo en cualquier momento? ¿Tendrá el niño formas saludables de socializar cuando crezca? ¿Puede el corazón ser puro? Invito a mis amigos que estén interesados a leer el libro "Quién acompaña el crecimiento de los niños". Este libro detalla el profundo impacto que los medios y las pantallas tienen en los niños. A través de varias encuestas y big data, no entraré en detalles aquí.
Así que decir "sí" no sólo puede ayudar a los niños, sino también nutrirlos, pero es un desafío para nosotros los adultos: debemos guiar a nuestros hijos en la acción y proteger sus cuerpos. Pero este es el amor que los padres sienten por la moda de sus hijos.
Utilice "ejemplo" para explicar el significado de "puede";
Los pensamientos de los niños son libres (fuera de la naturaleza mencionada anteriormente), pero sus acciones deben ser cultivadas y cultivadas continuamente. formado en una atmósfera de amor. La naturaleza de arriba es libertad invisible y la fuerza de abajo es visible. Cuando todos tengan una comprensión más específica y profunda del amor y la libertad, una comprensión más clara y una forma más práctica de realizarlo. Deje que los niños sean libres en sus pensamientos, espere a que sus pensamientos "se calmen" y gradualmente se comporten de manera ética.
De hecho, también creo que los niños pueden ser relativamente libres si su lenguaje no es especialmente agresivo. El lenguaje es una forma para que los niños expresen sus pensamientos. Todavía es joven y no necesita ser responsable de su idioma. Pero lo que hizo cae dentro del alcance de sus acciones, y debemos liderar, liderar con amor y usar el ejemplo para cultivar estereotipos.
Por ejemplo, si un niño tira algo arriba, muchas madres siempre recalcarán que no puede tirarlo abajo, y luego la madre bajará a recogerlo. La madre intentó reprimir sus pensamientos, pero no controló sus acciones. El enfoque correcto debería ser comprenderlo: él solo quiere experimentar la caída de esta cosa, pero no sabe cuáles serán las consecuencias. Necesitamos guiar a nuestros hijos y hacerles saber las consecuencias: tu madre bajará contigo para recogerlo juntos; si algo se rompe o lastima a otra persona, tu madre te llevará para limpiarlo y disculparte;
En el proceso de compensar los errores causados por su propio comportamiento, el niño se irá dando cuenta gradualmente de que su comportamiento reciente se basa en la necesidad de otras acciones correctivas.
Otro ejemplo: Cuando los niños comen, siempre les salen granos de arroz por todas partes. En lugar de decírselo, dígale: "Rápido, recógelos". Cuanto más los deje caer, más tiempo tardará en recogerlos, para que sepa que hay consecuencias por dejar caer la comida. Estas prácticas implementadas después de observar a los niños no sólo están imbuidas de la aceptación del concepto de niños, sino que también nos permiten comprender y reconocer la naturaleza de la infancia y de los niños.
La comunicación por texto es envolverlo en palabras cálidas y hacerle sentir que lo amas, lo cumples y lo reconfortas, pero no intentes convencerlo. Muchas veces, cuando las palabras son impotentes, tenemos que usar nuestros propios ejemplos para guiarlo a "vivir" correctamente. Porque, en última instancia, una persona necesita confiar en sus propios pensamientos para cambiar su comportamiento.
De esta manera, no sólo explora lo que quiere hacer en sus pensamientos "naturales", sino que también conoce las consecuencias de realizar acciones aleatorias, por lo que comprende lo que se debe hacer en el mundo real, y entonces los pensamientos correctos "vivirán" para que su comportamiento posterior se ajuste al orden y las normas del mundo real.
La palabra "niño" se divide en "estación" y "adentro": la infancia es un proceso de estar dentro.
Muchos padres están ansiosos por que sus hijos crezcan rápidamente, pero ¿quién está dispuesto a enseñar a tocar el piano a un niño de dos años que no puede cuidar de sí mismo? El cuidado personal es la base. Primero, las personas deben poder valerse por sí mismas y fortalecerse en su fuerza interior. La fuerza interior mencionada aquí se refiere a la imaginación, la movilidad, las habilidades de comunicación social y una serie de habilidades para cuidar de uno mismo, incluido el cuidado de sus propias acciones y cosas, el cuidado de sus propios sentimientos internos, el pensamiento flexible, etc. Estas ventajas son las que nuestra infancia realmente necesita. Esto requiere que aceptemos el pensamiento "natural" por encima del niño y utilicemos el amor firme para guiar el poder caótico debajo del niño para lograrlo.
Las ideas de los niños sobre la "naturaleza" pueden ser salvajes y sin restricciones, lo que requiere depuración en el mundo material para que sus ideas puedan volverse consistentes con la realidad y el orden moral. Y debido a que las personas realmente viven en la tierra y en la sociedad, el poder y la fuerza de voluntad de las acciones de las personas provienen de la tierra, por lo que estar lleno significa ser fuerte. Pero basado en la acción, al principio es caótico, por lo que las acciones caóticas del niño son depuradas por la mente desde arriba hasta que se vuelven cada vez más ordenadas. De hecho, ambos necesitan ser depurados y eventualmente llegar a ser uno y consistente con la realidad: la fantasía se convertirá en pensamiento lógico creativo y ordenado, y la acción caótica se convertirá en acción moral y ordenada.
Solemos bromear diciendo que “esta persona es un poco estúpida”, lo que generalmente significa que no podemos entender bien sus pensamientos y acciones. En otras palabras, esta persona está un poco dividida. Acciones imprudentes e ideas poco realistas. Creo que este es un estado en el que los pensamientos y las acciones no están completamente integrados. ¿Cómo solucionarlo? Es la “enseñanza con palabras y hechos” mencionada anteriormente.
No dejes que los pensamientos de tu hijo se vean restringidos, sino guía sus acciones para que no se dañe a sí mismo, a los demás ni al medio ambiente. Un día, el concepto que el niño acepta plenamente entrará lentamente en su cuerpo caótico y se controlará a sí mismo. Creo que nunca es demasiado tarde para este proceso.
Las personas que habitualmente no aceptan las ideas de los demás también están acostumbradas a culpar a los demás y tienden a culparse a sí mismas. Los amigos que fácilmente culpan a sus hijos a menudo no aceptan sus propias ideas.
Si quieres adaptarte, toma medidas. No te arrepientas ni te culpes por lo que sucedió en el pasado. Aceptarse a uno mismo con calma es una especie de libertad. Utilizar acciones para satisfacer las necesidades de sus hijos y, al mismo tiempo, utilizar acciones para satisfacer sus propias necesidades es una expresión de amor. De esta manera nos convertimos en personas libres y amorosas. Cuando nos tratamos a nosotros mismos con libertad y amor, podemos tratar a nuestros hijos con amor y libertad, y también tratar a quienes nos rodean con amor y libertad.
Este curso no se trata solo de observar y estudiar a los niños. Al observar y estudiar a los niños, también podemos descubrirnos a nosotros mismos, ser conscientes de los niños escondidos en nosotros, dar amor y cuidado a los niños que hay en nosotros mismos y. Permitámonos convertirnos en una persona verdaderamente amorosa y libre.
Autor: Yuan Bin. El artículo fue publicado en @Angel Online Academy.