Planes de lecciones de arte creativo

Los trabajadores docentes siempre escriben planes de lecciones antes de llevar a cabo actividades docentes. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de arte creativo que recopilé y compilé, espero que sean útiles para todos. Plan de lección de arte creativo 1

Nombre de la enseñanza:

"Crayon Ball"

Objetivo de la enseñanza:

Formación inicial de los niños para atreverse a Use bolígrafos con valentía. La capacidad de dibujar líneas largas en papel y sentir la alegría de pintar.

Preparación:

Armónica, pasteles al óleo de colores y papel blanco. (Se han sentido los cambios en las líneas)

Proceso:

1. Introducción a la historia:

El pequeño crayón va a aprender a bailar. mira lo que el pequeño crayón va a hacer. Qué color de baile aprenderá. (Rojo, verde, azul, amarillo...)

2. ¿Adivinas cómo baila el crayón? (Libre movimiento)

¿Qué tipo de acompañamiento se necesita para bailar? (Música)

Encuentra una manera de enseñarle a bailar a Crayon. (Anima a los niños pequeños a expresar con valentía sus ideas en el lenguaje).

3. Maestra: "Yo te acompañaré. Por favor toma tu manita de crayón favorita y comienza a bailar con la música". Los niños dibujaron en el aire a la velocidad de la armónica de la maestra. (Dibuje la longitud y el arco de la línea según la velocidad del ritmo musical).

4. Maestra: "Bailas muy bien, y el pequeño crayón también aprendió a bailar. Yo dibujé un pequeño crayón que bailaba". (La maestra demuestra el dibujo lineal)

5. Pida a los niños que dibujen la longitud y el arco de la línea en el papel de acuerdo con la velocidad del ritmo musical. (Corrige la postura de los niños al sostener el bolígrafo)

6. Aprecie las obras de los niños y pídales que describan el contenido de las pinturas para que todos los niños puedan experimentar la diversión de pintar. Plan de lección de arte creativo 2

Como parte de las actividades artísticas, la pintura es un arte visual. Es una actividad en la que las manos, los ojos y el cerebro participan juntos. La educación artística tradicional se centra principalmente en el adoctrinamiento, la copia y el dibujo. Principalmente, los niños a menudo hacen que los niños tengan una imaginación salvaje: solo las cosas inculcadas por los maestros son correctas, y una vez que se separan de estas cosas, son impotentes, y mucho menos libres, se restringen y controlan el aprendizaje de los niños. En el proceso de aceptación pasiva del “tú hablas, yo escucho, tú demuestras, yo imito”, la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender quedan fuera. Entonces, ¿cómo movilizar el entusiasmo de los niños por aprender y cultivar su pensamiento innovador en la pintura? ¿Cómo lograr que los niños se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje y den pleno juego a su subjetividad en las actividades cognitivas?

1. Cree un ambiente relajado para estimular a los niños a pensar de forma independiente.

La enseñanza situacional puede hacer que los conceptos sean concretos, los métodos de enseñanza sean interesantes y puede combinar el conocimiento y las emociones de los niños, haciendo que el pensamiento sea unificado con la imagen, cambiar el adoctrinamiento en ideas, cambiar la predicación en experiencia y promover el desarrollo integral de los niños. Por lo tanto, los maestros deben crear condiciones en las actividades de enseñanza para que los niños tomen la iniciativa de aprender. Cree condiciones y brinde tiempo y oportunidades para que los niños aprendan activamente, permitiéndoles interactuar con compañeros y maestros en el entorno, movilizando completamente la iniciativa y la conciencia de los niños en el aprendizaje y permitiéndoles acumular ciertas representaciones y dominar habilidades de pintura simples sobre la base. De esto, estimular el interés en el aprendizaje, guiar a los niños a aprender activamente y explorar y adquirir conocimientos de forma independiente.

1. Demostración intuitiva y creación de situaciones de imagen.

En el proceso de aprendizaje de conocimientos de los niños, el pensamiento de acción concreta y el pensamiento de imagen intuitivo ocupan una posición dominante. El método de demostración intuitivo se puede utilizar para educar y entretener. Durante la enseñanza, utilizo equipos audiovisuales para reproducir el contenido de la enseñanza o recopilar objetos e imágenes relacionados con el contenido para crear situaciones, de modo que los niños puedan entrar en la situación, ser razonables. y alcanzar el estado de autoestudio.

Por ejemplo: en la actividad de pintar "Varios automóviles", mi hijo *** y yo coleccionamos varios modelos de juguetes e imágenes de automóviles y creamos un ambiente de "Exposición de automóviles de China". Impulsado por esto, desarrolló un gran interés en los automóviles. , desarrolló un estado interior de altas emociones y excitación intelectual, y participó en actividades que experimentan directamente varios autos con un estado de ánimo feliz. Debido a que cada niño tiene cierta comprensión de los automóviles, esto estimula enormemente el entusiasmo de los niños por crear en la pintura, se sienten muy cómodos, su pensamiento es muy activo y su imaginación es muy rica.

2. Acumule una rica experiencia de vida e inspire la inspiración creativa de los niños.

Debido a que los sentimientos de los niños sobre la belleza y el interés por las cosas nuevas son a menudo fenómenos visuales muy directos, reservo espacio en varias áreas y rincones del aula para que los niños incorporen actividades extracurriculares y juegos navideños. lo que ve y escucha en el aula, preste atención a que los niños vean más, escuchen más y practiquen más. Trate de que los niños toquen el mundo colorido y sientan todo lo que los rodea tanto como sea posible. Todo, y guíelos para que lo dibujen con bolígrafos para profundizar su impresión. Por ejemplo: al pintar "Broad Road", algunos pintaron escenas de personas yendo y viniendo, algunos pintaron vehículos grandes y pequeños, casas, árboles y La pintura representa un. escenario de compras... Estas pinturas tienen un fuerte sabor a vida y están llenas de interés infantil. Los niños pequeños están muy entusiasmados con la creación. Los personajes y el contenido de las pinturas son diferentes, y las escenas son animadas. Trabaja con gran interés. Satisface enormemente la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños, lo que no solo aumenta su conocimiento, sino que también promueve su desarrollo en la observación de las cosas que los rodean y estimula su iniciativa en el pensamiento.

1. Utilice cuentos para inspirar inteligencia y crear situaciones imaginarias.

A los niños les encanta escuchar cuentos. Los profesores pueden utilizar cuentos para estimular el interés de los niños en el aprendizaje, para que puedan aprender conocimientos. un ambiente relajado y agradable. Entender la verdad. Los niños pueden pensar, comprender y comprender historias interesantes, lo que proporciona las condiciones para que los niños aprendan de forma independiente. Por ejemplo: En la actividad de dibujar "manos mágicas", utilicé esta historia: "Un día, una niña tuvo un sueño. Soñó que sus manos de repente se convertían en muchos animales pequeños, incluidos pavos reales y mariposas. , mariposas y pájaros, hay muchísimos animales pequeños, todos son transformados por las manos en las montañas, en los bosques... ". Crea situaciones imaginarias a través de la inspiración de la historia y crea situaciones imaginarias de manera oportuna. Abre efectivamente la ventana de La imaginación de los niños inspira y guía eficazmente el pensamiento creativo de los niños, y los niños tienen un deseo muy fuerte de expresarse. Todos los niños dibujaron el hermoso mundo en sus corazones. Algunos niños dibujaron casas "de mano", algunos niños dibujaron globos "de mano" y algunos niños dibujaron jarrones "de mano"...

Siempre que los niños escuchen una historia, hágales preguntas para recordar el título, el contenido y las características de los personajes de la historia. Deje que los niños descubran, exploren y creen con preguntas, y luego discuta con los niños cómo hacerlo. Expresar el significado de la historia. Esto puede activar el estado positivo de los niños de aprender nuevos conocimientos y animar a los niños a pensar continuamente. Esto puede activar el estado positivo de los niños de aprender nuevos conocimientos y animarlos a seguir pensando. Por ejemplo, cuando dibuje "La liebre y la tortuga", pregunte: ¿Quién es más rápido, la liebre o la tortuga? ¿Quién ganó al final? ¿Por qué? ¿Cómo son sus cuerpos? ¿Cómo se ven? Por analogía, los niños en situaciones problemáticas imaginan naturalmente los problemas, participan naturalmente en las actividades y crean varias escenas argumentales como! La escena del conejito durmiendo junto al árbol. 2. La escena del conejito partiendo con la tortuga. 3. La escena donde la tortuga gana el premio. 4. La escena del llanto del conejo. Guíe a los niños para que inventen diferentes imágenes según diferentes escenas y tramas para aumentar el interés.

Los niños tienen fuertes capacidades de imitación y pueden lograr resultados inesperados mediante la actuación y la imitación. Cuando los niños se encuentran en una situación de actuación, estarán extremadamente emocionados y tendrán un fuerte deseo de integrarse en el papel. En tal situación de aprendizaje, los niños pueden aprender jugando y mientras aprenden. permitiendo que los niños se relajen y disfruten comprendiendo la verdad y aprendiendo conocimientos en la atmósfera para lograr el efecto de la brisa primaveral que se convierte en lluvia y humedece las cosas en silencio.

3. Utilice asociaciones ricas para activar el pensamiento de los niños.

Una vez, cuando estaba dibujando "Cambio de forma", un niño lo convirtió en muchos círculos, pero dibujó demasiados, entonces le dije: "¿Cómo hiciste tantos círculos?". Inmediatamente dijo: " Hice una burbuja." Luego pregunté: "¿De qué color es?" Inmediatamente se dio cuenta de que podía usar el color para enriquecer la singularidad de la imagen y dibujar círculos coloridos. Algunos niños convierten pequeños círculos en muñecos de trapo en lugar de vasos. Agregan herramientas de trabajo y fondos a los muñecos de trapo, y el contenido de la pintura se vuelve más rico, más vívido y más. De esta manera, los pequeños círculos simples se convierten en varios. Las formas funcionan con diferentes contenidos que inspiran el pensamiento creativo de los niños a través de asociaciones con cosas de la vida real. Esta es una forma importante de cultivar la conciencia y los talentos creativos de los niños. Todo en la vida puede ser producto de la asociación. Siempre que los maestros tengan confianza en cultivar el interés y los hábitos de los niños en asociación, pueden mejorar la imaginación y el pensamiento creativo de los niños.

Los niños son personas independientes, diferentes y con capacidades diferentes, no pueden explorar las cosas en profundidad, lo que requiere que los profesores les proporcionen una orientación adecuada. Cuando los niños encuentran dificultades, los maestros brindan orientación oportuna, los alientan a aprender con gran entusiasmo e inspiran a los niños a imaginar y crear. Por ejemplo, cuando estaba dibujando "Caracol interesante", cuando los niños dibujaban temas infantiles, propuse un lenguaje interesante e inspirador para que los niños hicieran asociaciones. "¿Qué miembro de la familia de los caracoles es el caracol que dibujaste? ¿Qué hacen los caracoles padre y madre?" "Espera. Inspirados por estas palabras, el pensamiento de los niños continuó expandiéndose y apareció el clímax de la pintura. "Quiero dibujar un padre caracol. El bebé caracol lleva al padre caracol al supermercado de animales. .. "Los niños se divierten infinitamente hablando mientras dibujan.

4. Utilice obras literarias para estimular la imaginación de los niños.

Las pinturas infantiles están llenas de personalidad y hay muchas cosas que vale la pena aprender de cada una. Puede estimular la imaginación y el potencial creativo de los niños, por lo que es muy importante que los maestros guíen deliberadamente a los niños para que aprendan de sus compañeros. Primero, deben presentar las creaciones de los niños de manera oportuna y guiarlos para que creen una imaginación independiente basada en su aprendizaje. , los maestros pueden exhibir todas las obras de los niños, guiar a los niños para que aprecien y observen, y sean buenos para descubrir y explorar las ventajas de las obras de otras personas. Apreciar y observar las obras de los maestros también es una forma común de pintura infantil, como. Van Gogh, Miro, Picasso y Mo. Las obras de maestros como Nye deberían aparecer a menudo en cada rincón del aula del jardín de infantes, para que los niños puedan cultivar sus propias habilidades estéticas de una manera sutil.

En. Para aprovechar al máximo el potencial creativo de los niños, los maestros también pueden elegir algunas obras literarias para niños, inspirarlas a imaginar y crear con audacia y promover el desarrollo del pensamiento creativo de los niños, como los cuentos de hadas. Es apropiado que los niños escuchen cuentos de hadas y luego déjelos usar su imaginación para reflejar la trama de la historia en forma de pinturas. Puede discutir la trama de cada grupo y configurar las imágenes de acuerdo con la trama. el contenido de la actividad se enriquece de acuerdo con los diferentes contenidos de imágenes de cada grupo, de acuerdo con el orden de desarrollo de la historia, organícelas y combínelas para convertirse en un cómic, una vez encuadernado, se convierte en una creación de historia coherente y un diseño de pintura. y producido por los propios niños. Este proceso de actividad es el proceso en el que los niños crean imágenes de forma independiente. Los niños exploran el "libro" diseñado por ellos mismos. Este tipo de actividad es el proceso en el que los niños crean imágenes de forma independiente. Los "libros" diseñados por ellos mismos no solo promueven el desarrollo del pensamiento creativo de los niños, sino que también mejoran la comprensión de las obras literarias de los niños. La gama de imaginación de los niños es más amplia y se pueden clasificar según sus propios diseños. capacidad, pero también aumenta una cierta cantidad de vocabulario. Este tipo de actividad para todos los miembros no está limitada y está abierta a todos, lo que favorece que los niños que carecen de confianza en sí mismos puedan hablar, quieran decir y se atrevan a hacerlo. hablar y amar En el espacio del habla, en esta actividad, los niños pueden comunicarse entre sí, continuar aprendiendo y acumulando lenguaje, para que los niños puedan obtener una mayor sensación de éxito.

5. Orientación correcta, penetrar en la vida diaria

El "Esquema" señala que las actividades artísticas de los niños deben estar centradas en el niño, centrándose en la experiencia previa a la actividad, para que los niños Podemos aprender sobre el terreno y en la experiencia emocional de objetos y escenas reales, podemos descubrir la belleza del entorno, la vida y el arte, y sobre esta base, podemos cultivar el conocimiento perceptivo de los niños. Esto requiere que los maestros creen condiciones y oportunidades desde todos los aspectos para brindar a los niños un entorno de aprendizaje. En las actividades de "Frutas" y "Verduras", primero llevo a los niños al campo de hortalizas para observar y luego dejo que los niños participen en la recolección de verduras y frutas comunes en la vida, organizo el "Mundo de las frutas", las personifico y dibujo. sus ojos, boca, nariz, etc., y usan el lenguaje para guiar a los niños a explorar: "Hay espinas en los pepinos, los pimientos son como linternas, las manzanas son rojas y los plátanos son curvados como lunas crecientes ..." Los niños adquieren conocimientos relevantes a través de su propia exploración activa. Experiencia acumulada para la creación artística.

En vísperas de las siguientes actividades, inculque algunos conocimientos de divulgación científica en los niños, bríndeles una variedad de métodos de exhibición y permítales tomar. Aprovecha todas las oportunidades útiles para mostrar, comunicar y compartir. También incorpora métodos y habilidades como cortar, rasgar y pegar a obras exprés, lo que amplía la libertad de los niños en las actividades y mejora el entusiasmo de los niños por aprender. "Festival 8 de Marzo", los niños pueden expresar su amor a sus madres a su manera. He preparado muchos materiales para expresar amor, entre ellos pegatinas, tijeras, pequeñas flores rojas, papel crepé... Los niños expresaron su amor de diferentes maneras. formas, y algunos recortan o arrancan pequeñas flores rojas y las preparan para la dedicación de las mamás, algunos dibujan varios tipos de madres, hacen guirnaldas para las madres, etc. Las maestras alientan y elogian el desempeño de los niños en las actividades, para que los niños. pueden continuar fortaleciendo su confianza en el aprendizaje y permitirles experimentar la alegría del éxito.

El mundo de los niños se descubre mediante su propia exploración y su propio mundo es el mundo real. Para comprender y respetar plenamente los intereses y pasatiempos de los niños, y brindarles más espacio para que puedan tener oportunidades para explorar y practicar, Einstein también creía: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación es la generalización del conocimiento. "Conocimiento e imaginación limitados". Resume todo lo que hay en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento. Por lo tanto, para cultivar la imaginación de los niños, las actividades artísticas también deben combinarse con otras materias. En actividades educativas integrales, los niños pueden desplegar las alas de su imaginación y volar libre y sin restricciones.

En resumen, a través de una serie de actividades de pintura planificadas y con un propósito, podemos abrir la puerta al pensamiento y la imaginación de los niños y promover el desarrollo del pensamiento creativo de los niños en la educación futura, permítanme darle a cada niño su plena expresión. Con sus propias oportunidades y derechos, ¡permítales desarrollar su imaginación en el espacio abierto de la pintura! ¡Que las actividades artísticas se conviertan en la clave para desbloquear la sabiduría de cada niño! Plan de lección de arte creativo 3

Nombre de la enseñanza:

"Cambiar fideos de arcilla"

Objetivo:

Jugar con arcilla, inicialmente cultivar la creatividad de los niños. Pensamiento divergente, guía a los niños a conectar la fricción de la arcilla larga con objetos familiares en la vida y hacerlo más visual a través de sus propias operaciones. Hazlo más visual a través de tus propias operaciones y siente la alegría de la actividad.

Preparación:

plastilina de varios colores, tijeras, judías pequeñas, moldes, palillos, cerillas, etc. Trabajos de arcilla.

Proceso:

1. Maestra: "Cada uno de nosotros tiene una bola de arcilla de colores en nuestras manos. ¿Qué método utilizas para hacer que tu arcilla de color cambie?" >

2. Pregunta: "¿Qué método usas para jugar?" (Pida a los niños que nombren varios métodos para jugar con arcilla)

3. Maestro: "Juguemos juntos, frote la arcilla de colores, compare de quién la arcilla coloreada es más fina y más larga "

4. Pregunte: "¿Cómo se ve?" (Los niños nombran objetos conocidos según sus propias experiencias de vida).

5. "Mira en qué convertí la tira larga que enrollaste?" (Pide a los niños que te cuenten qué vieron y cómo la hicieron)

6. Por favor, los niños pueden. Cambia las tiras enrolladas para ver cuántas cosas pueden hacer.

(La maestra orienta a los niños a utilizar los materiales auxiliares para completar el trabajo).

7. Apreciar las obras de los niños y presentarle a Tongtiao cómo hacer arcilla de colores. ¿Cómo se ve la arcilla de colores? Plan de lección de arte creativo 4

Objetivos de la actividad:

1. Anime a los niños a usar audazmente su imaginación para expresar creativamente los rasgos faciales de varios objetos.

2. Haz un intento preliminar de utilizar líneas para enriquecer el fondo de la imagen.

3. Experimenta plenamente la diversión de reemplazar pinturas imaginarias.

4． Aprender más a realizar actividades artísticas de manera uniforme dentro de las áreas designadas.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos y experiencia: (1) Guíe a los niños para que observen cuidadosamente los rasgos faciales de los personajes y acumulen experiencia básica en el dibujo de maquillaje facial. (2) Los niños pueden dibujar líneas rectas y onduladas.

2. Preparación del material: rotulador negro, papel blanco, cinta adhesiva, grabadora y tablero de visualización.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de actividades para estimular el interés de los niños.

(1) Apreciar el poema en prosa "Dibuja un elefante para la maestra"

(2) Comprender el contenido del poema. Maestro, ¿qué acabas de escuchar? ¿Quieres dibujar un retrato de tu profesor mientras escucha poesía? Si lo desea, pida a cada grupo de niños que hablen sobre elegir a un niño para hacer un dibujo del maestro. Los otros niños pueden observar su pintura o ayudarlo con sus ideas.

(3) Retratos de niños: Los profesores proporcionan orientación mientras los niños escuchan poemas y hacen dibujos al mismo tiempo.

2. Demostración implícita y reflexión:

1. Profesora: “Un pequeño invitado vino hoy a nuestra clase. ¿Quién es? (Muestra el rotulador mágico) Es un invitado. . Un pequeño bolígrafo mágico, puede que esté seco y puede dibujar muchos cuadros hermosos. ¿Qué escribirá para nosotros hoy? ¡Todos, abran los ojos y miren con atención! Pinturas de pluma.

3. Discusión: "¿Qué tipo de muñeca quieres dibujar?" Maestra: "El pequeño bolígrafo mágico es realmente mágico. Puede convertir todo lo que comemos, jugamos y usamos en los rasgos faciales de una muñeca. También puedes dibujar hermosos fondos con líneas ------, hablemos de eso primero, ¿qué tipo de muñeca vas a dibujar? "

3. Pintura infantil, orientación del maestro

1. Los profesores y los estudiantes discutieron juntos los requisitos de pintura:

(1) Dibuje la cara de la muñeca en el medio del papel, haciéndola grande.

(2) Los rasgos faciales deben estar en su lugar.

(3) Elige una línea que te guste y añade un fondo a la pintura.

2. Pintura infantil, orientación docente. Puntos de orientación: inspire a los niños a imaginar con audacia, organice las imágenes de manera razonable, fomente expresiones únicas y aprenda a usar líneas para cifrar el fondo.

4. Valoración de obras

1. Los niños exponen sus obras en el tablero de exposición.

2. Debatir y evaluar. "¿Qué muñecos viste? ¿Qué estaba escrito en la cara del muñeco?" "¿Qué cuadros te gustan más? ¿Por qué?"

Reflexión sobre la actividad:

Toda la actividad fue. compacto pero no tenso el ambiente es cálido pero no caótico, y los niños son proactivos, felices de aprender y dispuestos a aprender. Esto refleja plenamente el espíritu del esquema de actividad con los niños como cuerpo principal y los maestros como líderes. Lograr "desarrollar plenamente la imaginación y la capacidad práctica de los niños, cultivar las emociones estéticas de los niños y aumentar su interés en las actividades artísticas mediante la realización de actividades imaginativas ricas y coloridas". objetivos educativos.

Nombre de la enseñanza:

"Pequeño barbero"

Objetivos de la enseñanza:

Cultivar preliminarmente el hábito de la observación consciente de los niños y guiarlos. Utilice diferentes líneas para expresar contenido diferente.

Preparación:

Tener experiencia básica en el dibujo de líneas rectas, curvas y líneas de puntos. Cuadros de abanicos, mis autorretratos, bolígrafos de colores.

Proceso:

1. El maestro señaló su cabello hasta los hombros y dijo: "Voy a asistir a la fiesta de cumpleaños del maestro Li dentro de un tiempo. Mi cabello está muy desordenado". y aún no me lo he peinado. ¿Qué debo hacer? ¿Quién me puede ayudar? ¿Qué tipo de peinado me queda bien? "(Pida a los niños que hablen sobre sus ideas y deje que los niños elijan el peinado que mejor me sienta).

2. Mostrar mi autorretrato y demostrar varios métodos de dibujo lineal según las instrucciones de los niños. (Borre a medida que dibuja y finalmente muestre un dibujo de muestra para que los niños lo observen. El cabello puede ser largo o corto, liso o curvo, y todos son hermosos).

3. Lo que dijiste es muy hermoso, pero no recuerdo muchos de ellos. Por favor, dibújalos rápidamente y déjame elegir lentamente. Pida a los niños que dibujen el peinado diseñado en el papel y la maestra los guiará para que sostengan el bolígrafo.

4. Se exponen obras infantiles. Se pide a los niños que elijan su peinado favorito y yo les peino según el peinado. Plan de lección de arte creativo 6

Nombre de la enseñanza:

Alimentando a las gallinas

Objetivo:

Animar a los niños a usar puntos para expresar cierto tema situaciones. A través del juego de puntos, los niños pueden controlar conscientemente el bolígrafo según las necesidades de pintura.

Preparación:

Bolígrafo negro, pizarra, arroz morado.

Proceso:

1. La maestra espolvorea el arroz morado sobre el papel blanco y guía a los niños a discutir: "Mira, ¿qué es esto?" (Pide a los niños que lo toquen y descubre el arroz morado (un poquito de arroz, un grano a la vez). Deje que los niños expresen sus opiniones con valentía).

2. Cuente historias: "Alimenta a los polluelos" Al pollito le gusta jugar en lugares llenos de flores y pasto. Le gusta atrapar insectos y comer arroz con su madre en el pasto....(El. el maestro explica y demuestra, y dibuja pasto, flores, insectos, arroz y mijo).

3. Anime a los niños a dibujar con valentía. El maestro los guía para que controlen conscientemente el bolígrafo y corrijan la postura del lápiz. niños sosteniendo el bolígrafo.

4. Aprecia los trabajos de los niños y pide a cada uno de ellos que nos cuenten qué utilizan para alimentar a las gallinas.