Diseño didáctico del idioma chino de sexto grado "Historias interesantes de la infancia"

Objetivos docentes:

1. Elige las cosas que más te impresionen y la selección de materiales debe ser personalizada. Expresa la belleza de la infancia a través de notas, con el objetivo de resaltar la "diversión".

2． El contenido de las notas debe ser específico, decir la verdad, decir la verdad, hablar desde el corazón y tener un enfoque claro.

3. Aprenda a escribir claramente lo que sucedió y escriba la verdad que comprende a través de la narrativa.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Al expresar los buenos recuerdos de la infancia, centrándose en la palabra "interesante", elija los eventos pasados ​​que más le hayan impresionado, especialmente las tramas interesantes. el cual debe ser verdadero, específico y describir cuidadosamente.

Preparación docente:

1. Prepare un ensayo de ejemplo y material didáctico relacionado.

2． Coleccione fotografías antiguas de su infancia o elementos relacionados que puedan evocar recuerdos interesantes de la infancia.

Horario lectivo:

1 hora de clase

Preparación antes de la clase:

Texto de muestra: “Historias interesantes de la infancia”

La vida infantil despreocupada se va para siempre con el paso del tiempo, pero pensar en las pequeñas cosas llenas de puerilidad muchas veces me hace "volver" a mi infancia. Hay un incidente que todavía recuerdo vívidamente:

Ese fue un incidente hace tres años. No tenía nada que hacer, así que me senté en el sofá a pasar el tiempo. Miré aburrido al gato que dormía a mi lado y de repente pensé: Esas niñas de afuera se ven muy bien con coletas. ¿Cómo se vería si el gato tuviera coletas? ¡Será hermoso! Sí, ¿por qué no intentarlo? Rebusqué en la caja y encontré unos pequeños clips y gomas para disfrazar al gato. Primero acaricié al gato suavemente. Cuando no respondió, peiné el cuerpo del gato una y otra vez con un peine pequeño. El gato se veía muy cómodo, se estiró y se quedó dormido. Aproveché para atar unas pequeñas trenzas en el lado izquierdo del gato y le pegué unos pequeños clips. Le di la vuelta al gato, pero estaba dormido y no se dio cuenta. Luego ata algunas trenzas pequeñas en el lado derecho como antes. Quería ponerme algunas trenzas más en el cabello, pero había muy poco cabello. No importa cuánto lo intente, simplemente no puedo detenerlo. No tuve más remedio que pegar unos cuantos clips bonitos. ¿Qué más falta? Miré al gato con coletas y pensé. ¡Así es! Rápidamente encontré una hermosa diadema rosa y la até suavemente en la cola del gato.

"¡Jaja, ya está!" No pude evitar mirar mi gran obra maestra y grité con orgullo. Mi madre, que estaba durmiendo una siesta, escuchó el sonido y salió, miró al gato con coletas y luego a mí, que estaba llena de emoción, y comprendió de inmediato. Fingiendo estar serio, preguntó: "¿Es bueno lo que hiciste? Niña, eres tan mayor, ¿por qué sigues siendo tan ignorante?". Pero luego no pudo evitar estallar en carcajadas. "Jajaja..." La risa de repente llenó toda la cabina.

Aunque este incidente ya pasó hace mucho tiempo, cada vez que pienso en el gato con coletas, no puedo evitar reírme.

1. Utilice "_____" para subrayar el lenguaje de "mi" en el pasaje, utilice "﹏﹏" para subrayar "mi" comportamiento, utilice "△" para subrayar "mis" acciones y utilice líneas horizontales dobles para subrayar "mi" Psicología. Actividad. Dime, ¿qué sientes ante estas palabras, acciones y expresiones? (Escríbalo en la columna de comentarios.)

[Intención del diseño: al analizar el texto de ejemplo, podemos comprender los puntos clave de este ejercicio y guiar a los estudiantes para que comprendan el lenguaje, los movimientos y las expresiones de los personajes. actividades psicológicas, etc. La escritura es vívida e interesante. ]

2． Enumere los maravillosos pasajes con lenguaje, acciones, expresiones y actividades psicológicas. (Puede extraerlo fuera de clase o escribirlo usted mismo).

[Intención del diseño: al leer los ensayos de muestra, los estudiantes pueden ampliar su pensamiento y aplicar los métodos de escritura que han aprendido a la escritura real. ]

3. Utilice sus símbolos favoritos para subrayar el principio y el final del artículo y hable sobre los beneficios de escribir de esta manera.

[Intención del diseño: permitir que los estudiantes aprendan a escribir el principio y el final de un artículo alrededor del centro del artículo mediante el análisis. ]

4． Método de redacción de resúmenes: ¿Cómo escribir algo interesante?

[Intención del diseño: guiar el camino a través del ensayo de muestra y resumir el método de escritura, para dominar cómo escribir algo interesante de manera concreta y vívida. Puede agregar el lenguaje, los movimientos, las expresiones y la psicología del personaje. actividades, etc Los estudiantes completan este ejercicio antes de la clase de ejercicios para sentar las bases para completar este ejercicio.

]

Proceso de enseñanza:

1. Introducir nuevas lecciones y remover los hilos divertidos

(Presentación multimedia: un conjunto de fotografías capturadas de eventos interesantes de la infancia) Estudiantes ¿Crees que este niño es lindo? Esta es una foto de nuestro compañero de clase *** que fue capturado mientras jugaba cuando era niño. Es un recuerdo precioso de su infancia. ¿Es interesante? Niños, cada uno de nosotros tiene una infancia maravillosa. Veréis, la infancia es el sueño de volar, la risa en las cuerdas de interesantes "caramelos confitados" y el infantilismo de preguntar... Hoy hablaremos juntos del pasado. algo infantil e interesante en la infancia y expresarlo con palabras, ¿vale?

[Intención del diseño: los estudiantes tienen miedo de escribir ensayos. Al crear un ambiente relajado y agradable, podemos eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes, movilizar el ambiente del aula y despertar naturalmente el interés de los estudiantes en aprender. ]

II. Alcance claro y breve orientación

1. Lea atentamente el "Contenido de la composición" y piense qué requisitos nos plantea esta composición.

2． Requisitos para ejercicios de presentación multimedia

①Escribe una composición basada en imágenes. ② Si no quieres escribir una composición sobre mirar imágenes, también puedes escribir sobre historias interesantes de la infancia. ③Escribe claramente lo que pasó y tus verdaderos sentimientos. ④Después de escribir, lea la composición a los demás y revísela según sus opiniones.

3. En esta lección, escribiremos sobre "Historias interesantes de la infancia"

[Intención del diseño: revelar el contenido y los requisitos de este ejercicio, para que los estudiantes puedan aclarar el propósito de este ejercicio. ]

4. Guía para entender el "interés".

Profe: Compañeros, ¿qué cosas os parecen interesantes?

Estudiante: Cuando era niño, jugaba con barro y me convertía en un pequeño mono de barro. Fue divertido.

Estudiante: Es interesante ayudar a tu madre a trabajar, pero luego hacer cosas malas con buenas intenciones.

Estudiante: Es divertido atrapar renacuajos con mis hermanos y hermanas.

……

Profesor: En realidad, ¿podemos entender la palabra "interés" desde muchos ángulos?

Recordatorio amistoso para el maestro: (presentación multimedia)

Interés: La exploración, el descubrimiento y la indagación en la infancia, aunque infantiles y lindos, pueden reflejar su deseo de conocimiento para comprender los misterios del mundo exterior. Una especie de "interés".

Gusto: Cuando eras niño eras inocente, lindo y muy emotivo. Tu cariño por tus padres y la amistad con tus parejas también eran muy interesantes, y era una especie de "gusto".

Diversión: La infancia y la alegría deben estar conectadas. Tus características son que te encanta jugar, explorar y divertirte, por lo que muchas veces tienes mucha "diversión" para divertirte.

Tonterías: A menudo haces cosas estúpidas, estupideces y haces todo tipo de bromas. Este tipo de "tonterías" suele reflejar mejor tu corazón inocente.

[Intención del diseño: a través de la comunicación, ayudar a los estudiantes a aclarar el concepto de "cosas interesantes" al comienzo de la clase, les ayuda a comprender que han sucedido muchas cosas interesantes en sus vidas. se reduce y también ayuda a los estudiantes a abrir sus ideas de escritura. ]

3. Discusión grupal e intercambio de “intereses”

1. Estamos en la colorida era de la infancia, ¿quién no tiene cosas interesantes? Pida a los estudiantes que saquen las cosas que han preparado con anticipación y piensen en las cosas interesantes que sucedieron en torno a fotografías antiguas o objetos preciados que evocan recuerdos de la infancia. (Podéis comunicaros entre vosotros en la misma mesa)

2. ¿Cuáles son las cosas interesantes de tu infancia? (Comunicación nombrada)

[Intención del diseño: a través de la comunicación, ampliar ideas y permitir a los estudiantes contar historias de su infancia desde diferentes ángulos, con el objetivo de comprender aproximadamente si los ejemplos mencionados por los estudiantes resaltan la palabra "interesante". Cuando se trata de la guía de la cámara, las cosas inolvidables no son necesariamente interesantes. Al elegir los materiales, debes prestar atención a si las cosas son interesantes. ]

IV.Captar las características y aprender a escribir a partir de la lectura

1. Utilice una oración temática para resumir qué incidente infantil interesante ha elegido.

[Intención del diseño: al utilizar oraciones temáticas para delinear, podemos ayudar aún más a los estudiantes a elegir materiales típicos para los ejercicios. ]

2. Profesor: Volviendo a los ejercicios de lectura que hicimos antes de salir de clase, ¿cómo crees que podemos explicar en detalle las partes interesantes?

Estudiante: Para anotar las partes interesantes en detalle, podemos agregar el lenguaje, los movimientos, las expresiones y las actividades psicológicas de los personajes en los lugares más interesantes.

3． Maestro: Hace un momento repasamos cómo escribir y los estudiantes también compartieron historias interesantes sobre su infancia. Si escribimos lo que acabamos de compartir, definitivamente será un ejercicio maravilloso. Entonces, ¿qué crees que es lo más interesante sobre lo que quieres escribir y dónde está la diversión? Primero, dale a tu ensayo un título apropiado y luego utiliza los métodos que aprendimos para escribir cosas interesantes.

[Intención del diseño: el pensamiento de los niños se basa principalmente en el pensamiento de imágenes, y la imitación es su naturaleza. A través del aprendizaje de la lectura, comprenden los métodos de escritura y luego los transfieren a ejercicios para lograr la conexión entre la lectura y la escritura. ]

4． Los estudiantes trabajan de forma independiente y completan la descripción de párrafos clave. (Los profesores inspeccionan no solo para ayudar a los estudiantes con dificultades, sino también para comprender episodios típicos entre los estudiantes y prepararlos para la evaluación y orientación)

5. Recompensar los trabajos excelentes y experimentar el éxito

1. Maestro: Primero compartamos los temas con los estudiantes. ¿Quién quiere ser primero?

Estudiante: El título de mi ensayo es ""Aventuras en el baño""

Estudiante: El título de mi ensayo es ""¡Jaja! ¡Solo quiero reírme cuando pienso en ello! ""

Estudiante: El título de mi ensayo es "Lo que queda en lo profundo de mi memoria"

Estudiante: El título de mi ensayo es "Le ato coletas al pollo"

… …

[Intención del diseño: apreciar los temas bien escritos y darse cuenta de la importancia de los buenos temas durante la apreciación. ]

2． Lea pasajes típicos por nombre (3 en el nivel intermedio y uno en el nivel excelente) y los profesores y estudiantes comentarán.

Profe: La gente dice que los artículos se escriben, pero los buenos artículos se revisan. Ahora apreciemos los artículos de varios compañeros, además de conocer sus ventajas, también debemos ayudarlos a revisarlos.

Puntos clave de la evaluación

(1) Si el asunto se describe claramente (el requisito de "escribir concretamente"; (2) Si es interesante (el requisito de "escribir"); vivamente").

(Los ejercicios de nivel intermedio no tendrán un gran problema en términos de narración clara. Se debe brindar orientación clave sobre si la escritura es vívida. Aquí también es donde a la mayoría de los estudiantes les resulta difícil, por lo que el enfoque de la orientación está en esto)

3. Con el objetivo de estimar los problemas y la guía de la cámara en la vida real en los clips de ejercicios de los estudiantes

(1) ¿Cuáles son las ventajas de escribir bien? ¿Qué debemos aprender?

(2) La descripción del proceso del incidente no es clara y específica (guíe a los estudiantes a recordar lo que sucedió y pregunte más "cómo")

(3) Las palabras; y no se han comprendido las acciones de los personajes, el comportamiento, los movimientos y las actividades psicológicas (Guía para recordar los pasajes breves leídos antes de la clase y la descripción del lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas de los personajes, para que los estudiantes puedan darse cuenta de los importancia de las palabras, los hechos, el comportamiento, los movimientos y las actividades psicológicas de los personajes al representar el papel de promover el desarrollo de las cosas)

4. Muestre las preguntas del maestro y los maestros y estudiantes revisarán juntos la composición del maestro.

(1) ¿Qué puedes aprender de la composición del profesor?

(2) ¿Cuáles crees que son las deficiencias del artículo del profesor y cómo puedes modificarlo para hacerlo más interesante?

[Intención del diseño: este enlace se centra en brindar a los estudiantes una plataforma para la comunicación a través del aprecio mutuo de la tarea de otras personas, cada niño puede extraer los puntos brillantes de su propia tarea y comunicarse con los maestros y compañeros de clase. confianza en la escritura a través del aprecio mutuo; al mismo tiempo, mejorar la escritura de los estudiantes a través de la evaluación mutua entre profesores y estudiantes. ]

6. Revisar nuevamente los extractos e intercambiar comentarios

1. Modifique el clip de forma independiente y esfuércese por hacerlo más concreto y vívido. Si tiene tiempo, puede agregar un comienzo y un final al clip.

(Los profesores inspeccionan y se concentran en ayudar a los estudiantes con dificultades.)

2. Luego comunícate y comenta por nombre. Principalmente elogios, centrándose en si se ha avanzado en la captación de las palabras y hechos del personaje, su comportamiento, sus movimientos, sus actividades psicológicas y sus propios sentimientos.

3． Muestre los resultados de su revisión y experimente la diversión de escribir.

[Intención del diseño: al revisar nuevamente, los estudiantes pueden utilizar la experiencia de revisar las tareas en la práctica de revisión, experimentar la mejora de las tareas después de la revisión y obtener el placer de escribir. ]

VII.Resumen de toda la lección

1. En esta clase, escribimos extractos interesantes de historias infantiles interesantes. ¿Qué aprendiste?

2． Después de regresar a casa, continúa revisando tu composición, agrega un comienzo maravilloso y un final intrigante y completa todo el ejercicio.

Reflexión docente:

1. El diseño de enseñanza de esta lección puede utilizar texto, orientación multimedia y otras formas para ampliar las ideas de escritura de los estudiantes según el contenido de la tarea y las características de conocimiento y capacidad de los estudiantes. Hágales felices de escribir historias interesantes sobre su infancia, expresar su amor por la vida infantil y sentir la diversión de la infancia.

2． A través de orientación sobre métodos de escritura, podemos reducir la dificultad de las composiciones de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar confianza para escribir buenas composiciones.

3. Cree un espacio de práctica flexible y reduzca las limitaciones, permitiendo a los estudiantes practicar libre y creativamente en una atmósfera de práctica armoniosa y democrática.

4． Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes, prestar atención a estimular el entusiasmo de los estudiantes por escribir y la confianza en sí mismos al hacer correcciones, para que los estudiantes puedan disfrutar de la alegría del éxito al escribir y hacer correcciones.

5. Centrarse en la práctica, movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el aprendizaje y lograr un desarrollo armonioso de la alfabetización china a través del aprendizaje independiente y cooperativo, como la observación, el pensamiento, la interacción, la comunicación, la expresión, la apreciación, la evaluación y la revisión.