Entrevista al hijo
Este artículo clásico chino utiliza Yi Qiu para enseñar a dos personas a jugar Go, explicando el principio de que aprender ajedrez debe concentrarse y no distraerse. Primero, dijo que Yi Qiu es el mejor jugador de Go del país. Luego dijo que si Yi Qiu enseñara a dos personas con diferentes actitudes de Go, los resultados serían muy diferentes. Finalmente, señaló que los resultados de los dos. la gente no lo era por su gran diferencia.
El idioma chino es una herencia cultural antigua y un medio para heredar la civilización antigua. A partir de la escuela primaria, es beneficioso para los estudiantes estar expuestos a algo de chino clásico, sentir inicialmente las características lingüísticas del chino clásico y comprender las opiniones ideológicas y morales de los antiguos, lo cual es beneficioso para fortalecer la educación humanista de los estudiantes y mejorar la habilidad china de los estudiantes. El propósito de seleccionar el artículo "Juego de estudio" es, en primer lugar, porque tiene un buen contenido ideológico y enfatiza la necesidad de concentrarse en el aprendizaje, lo que favorece que los estudiantes hereden y continúen la excelente tradición del estudio intenso; Breve y conciso, y el texto es relativamente simple, adecuado para que lo aprendan los estudiantes de primaria.
Esta clase es la primera exposición de los estudiantes al chino antiguo. En comparación con la lengua vernácula moderna, existen grandes diferencias en términos de palabras y patrones de oraciones. Ser capaz de segmentar oraciones correctamente y leer con fluidez es la primera dificultad que se encuentra. Instruir a los estudiantes a leer y recitar debe ser el foco de esta lección. Desde la perspectiva de la comprensión del texto, no es difícil comprender lo escrito en el texto y los principios contenidos en él. La dificultad es permitir que los estudiantes consulten las anotaciones para comprender el significado de cada oración. Sólo entendiendo el significado de la oración podemos leerla correctamente. Por tanto, debemos romper con el significado de cada frase como una dificultad de enseñanza.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Aprenda tres palabras nuevas en esta lección. Según los apuntes posteriores a clase, comprender el texto completo y comprender el contenido del cuento.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. A partir del texto, me di cuenta de que debemos concentrarnos en aprender y no quedarnos a medias.
3. Sugerencias didácticas
1. La conversación es emocionante e introduce nuevas lecciones. Esta clase es la primera vez que los estudiantes aprenden chino antiguo. Puede presentar brevemente las características del chino antiguo y la importancia de aprenderlo, movilizar el interés de los estudiantes en aprender y brindar motivación para aprender bien este artículo.
2. Al guiar a los estudiantes de primaria para que aprendan chino clásico, no es apropiado explicar la traducción palabra por palabra, y mucho menos enseñar conocimientos del chino antiguo. Los estudiantes deben comprender las palabras clave consultando las anotaciones y hacer todo lo posible para comprender el significado general de cada oración. Si encuentran dificultades, el maestro debe brindarles ayuda. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que lean el texto detenidamente y combinen las anotaciones para comprender el contenido de la historia. El final del artículo: "¿Es sabio el motivo y el resultado?" Dijo: No. La conclusión del asunto, sin pruebas. Pero el argumento reside en la narrativa. Por lo tanto, debemos centrarnos de cerca en la frase "Aunque aprender, no es así" para comprender el principio de "si es así", y resumir que los resultados de hacer las cosas con concentración y hacer las cosas con un solo corazón son diferentes. Para profundizar su comprensión de los principios contenidos en el texto, se puede pedir a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias basándose en sus propias experiencias personales.
3. Como comienzo del aprendizaje del chino clásico, los profesores deben establecer el concepto de "leer primero en voz alta". Para leer este artículo en voz alta, puede seguir los pasos a continuación.
En primer lugar, el profesor debe dar un ejemplo a los alumnos para que puedan leer de forma vívida y fluida (preferiblemente, que puedan recitarlo de memoria). Esto puede contagiar a los estudiantes y estimular su interés por la lectura.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que lean detenidamente. Los profesores pueden leer el texto primero y luego guiar el método de lectura del chino clásico: primero, reducir la velocidad de lectura y segundo, hacer una pausa adecuada.
Al leer este artículo en voz alta, puedes hacer las siguientes pausas en la frase:
Yi Qiu es una persona que es buena jugando al ajedrez en el país. Dos personas estaban jugando al ajedrez y una escuchaba atentamente. Aunque el otro escuchaba el ajedrez, pensó que se acercaba un gran cisne y quiso dispararle con su arco. Aunque estudió con ellos, no era tan inteligente como ellos. La razón/la sabiduría/¿no es así? Yu dijo: No.
En tercer lugar, una vez comprendido el contenido de la lectura, finalmente debes poder recitarlo. Aquí deberíamos prestar atención al tono de la pregunta retórica "¿Por qué es tan sabio?" "Dijo: No". Debe leerse en un tono positivo.
4. Para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, se pueden recomendar varias historias. Los contenidos del chino clásico son simples y fáciles de entender, especialmente algunas historias idiomáticas que les resultan familiares. , como "destruir la capacidad de los jóvenes para fomentar el crecimiento" y "esconder orejas y robar campanas", "La agachadiza y la pelea de almejas", etc., deje que los estudiantes lo lean para poder recitarlo mejor.
4. Materiales de referencia
Mencio (hacia 372 a. C. - 289 a. C.), cuyo nombre era Ke y cuyo nombre de cortesía era Zihui. Originario de Zou (ahora condado de Zou, provincia de Shandong) durante el Período de los Reinos Combatientes. Pensador y educador chino antiguo. Fue el maestro confuciano después de Confucio y fue honrado como "El Sabio Menor". Las generaciones posteriores lo llamaron colectivamente a él y a Confucio "Confucio y Mencio". Este libro es coautor de Mencio y sus discípulos. Cubre las actividades políticas, las teorías políticas, los pensamientos filosóficos y el cultivo de la personalidad de Mencio. El libro está dividido en siete capítulos, que incluyen a Liang Huiwang, Gongsun Chou, Teng Wengong, Li Lou, Wan Zhang, Su Zi y Du Yu. Este artículo está seleccionado de "Mencio". El texto original es el siguiente: "Mencio dijo que todos los reyes son virtuosos. Aunque hay cosas que son fáciles de suceder en el mundo, si son violentas en un día y frías en diez días". , no puede pasar nada. Veo que son raros, así que me retiraré. Hace frío, ¿cómo puedo ser lindo? El juego de hoy se trata de números, y los números son pequeños, no puedes hacerlo; Es el mejor juego del país. Deje que Yi Qiu enseñe a dos personas a concentrarse en jugar a Qiu. Aunque una persona escucha, piensa que debe haber un cisne y le dispara con su arco. ¿tal como es?
Este artículo es una fábula. El artículo describe que en la antigüedad, dos niños confiaban en su propia intuición. Uno creía que el sol de la mañana estaba muy cerca de las personas y el otro creía que el sol del mediodía estaba muy cerca de las personas. Cada uno tenía sus propias opiniones y discutía sin cesar. Incluso un hombre erudito como Confucio. Los humanos tampoco pueden emitir juicios. Esta historia ilustra que para comprender el mundo natural y explorar la verdad objetiva, uno debe atreverse a pensar de forma independiente y cuestionar con valentía. También ilustra que el universo es infinito y el conocimiento es infinito. Incluso las personas más conocedoras seguirán sabiendo algo. El aprendizaje no tiene fin.
Esta historia se puede entender en tres partes. En primer lugar, escribe que Confucio se encontró con una pelea entre dos niños en el camino y señaló el tiempo, el lugar, los personajes y las causas de la historia. Dos niños tienen dos opiniones diferentes sobre qué tan lejos está el sol de la tierra en diferentes momentos. A continuación, los dos niños utilizan la intuición (vista y tacto) que las personas pueden experimentar en la vida diaria para ilustrar sus propios puntos y refutar los del otro. Al final, Confucio no pudo tomar una decisión ante la discusión entre los dos niños, lo que provocó que los dos niños "se rieran". El texto completo sólo tiene más de cien palabras, pero puede aportar mucha información a la gente. Se caracteriza por utilizar el diálogo para expresar las personalidades de los personajes y desarrollar la trama, expresando la inocencia de los dos niños y la actitud científica de la modestia, la prudencia y la búsqueda de la verdad a partir de los hechos de Confucio.
El objetivo principal de seleccionar este artículo es permitir a los estudiantes experimentar inicialmente las características del lenguaje de la prosa china antigua y, al mismo tiempo, darse cuenta de que el conocimiento es infinito y el aprendizaje nunca tiene fin.
Los diferentes significados de las palabras antiguas y modernas son la dificultad para aprender este artículo. Por ejemplo, "ir" en "trabajar cuando sale el sol y respirar cuando se pone el sol" significa "distancia", que es diferente del significado comúnmente utilizado en los tiempos modernos. Además, palabras como "尰" y "汝" rara vez aparecen en chino moderno y los estudiantes deben comprender estas palabras.
Las siguientes traducciones son solo como referencia.
Confucio viajó al este para estudiar y vio a dos niños peleando en el camino. Confucio les preguntó el motivo de su disputa.
Uno de los niños dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y más lejos de la gente al mediodía. El otro niño piensa que el sol está muy lejos de la gente cuando sale". Sale por primera vez. Y está muy cerca de la gente al mediodía.
El niño anterior dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un coche. Al mediodía, es como. un disco. No es pequeño en la distancia, sino cerca de ella." ¿Es grande? "
Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un coche, y al mediodía, es tan grande como un disco.
Otro niño dijo: "Hace fresco cuando sale el sol, pero al mediodía hace tanto calor como meter la mano en agua caliente. ¿No hace calor cerca y frío lejos?"
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Después de escuchar esto, Confucio no pudo decir quién tenía razón y quién no. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que sabes más?"
II.Objetivos de aprendizaje
Aprender las tres palabras nuevas de esta lección y poder aclarar el significado. del texto según los apuntes después de clase.
2. Leer el texto de forma emocional. Memoriza el texto y vuelve a contar la historia.
3. Comprender el contenido del texto, aprender el espíritu de los antiguos de comprender la naturaleza, buscar la verdad, ser amable y cuestionar con valentía, y la actitud científica de Confucio de ser modesto, prudente y buscar la verdad. de los hechos y darse cuenta de que el aprendizaje no tiene fin.
3. Sugerencias didácticas
1. Antes de la clase, los profesores pueden comprobar los conocimientos científicos implicados en el texto. También puede organizar a los estudiantes antes de la clase para que hagan preguntas como "¿La distancia entre el sol y la tierra cambia a lo largo del día? ¿Por qué el sol parece más grande por la mañana y más pequeño al mediodía? ¿Por qué se siente fresco por la mañana y ¿Hace calor al mediodía?" y deje que los estudiantes recopilen información por su cuenta.
2. El lenguaje de este artículo es conciso, pero los diferentes significados de las palabras antiguas y modernas aún dificultan la lectura y la comprensión de los estudiantes. Por ejemplo, la partícula modal "Hu" rara vez aparece en el idioma moderno. textos, pero aparece tres veces en el texto. Ante esta dificultad se recomienda resolverla en tres pasos. (1) Después de leer el texto, permita que los estudiantes comprendan el significado de cada oración según las notas. Para las áreas que los estudiantes no comprenden, los profesores pueden brindarles una pequeña orientación para ayudarlos a comprender el contexto. (2) Lea la historia repetidamente para comprender su contenido. (3) Cuente historias con sus propias palabras.
3. Esta historia contiene una verdad profunda. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para discutir e intercambiar lo que pensaron después de leer este texto. Se debe alentar a los estudiantes a hablar libremente y expresar sus sentimientos desde múltiples ángulos. Por ejemplo: a dos niños les gusta explorar y su espíritu es encomiable; dos niños entienden las cosas desde diferentes ángulos y los resultados serán diferentes; Confucio puede tratar correctamente las preguntas planteadas por los niños, convertir la ignorancia en ignorancia y buscar la verdad en ellos. hechos.
En cuanto al final del artículo, el "no puedo decidir" de Confucio debería hacerles saber a los estudiantes que muchos fenómenos naturales son conocimiento científico de sentido común para nosotros, pero en la antigüedad debido a la ciencia y la tecnología subdesarrolladas, Fue difícil descubrir el misterio, por lo que la "incapacidad para decidir" de Confucio es comprensible. Se puede ver que el universo es enorme y el conocimiento es vasto, de arriba a abajo, aunque un hombre sabio no puede saberlo todo. Confucio no "no sabe por qué es así", sino que "saberlo significa saberlo, y no saberlo significa no saberlo", una actitud pragmática. Por eso, a la hora de enseñar, no entender el chiste entre dos niños sobre Confucio como tema principal, sino "saber es saberlo, no saberlo es no saber, es saber" como tema principal.
4. Para que los principiantes aprendan chino clásico, la lectura repetida es el método principal. Al estudiar este artículo, aún debes prestar atención a la lectura guiada. Lea el artículo en voz alta de acuerdo con las siguientes indicaciones y pronuncie las pausas en las oraciones.
Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños peleando y peleando, y preguntó por qué.
Un niño dijo: "Creo que cuando sale el sol al principio del día, la gente está cerca de ti, y cuando sale el sol a mitad del día, la gente está lejos". de ti." Un niño está lejos al comienzo del día pero más cerca a mitad del día.
Un niño dijo: "Cuando el sol sale por primera vez, es tan grande como el capó de un automóvil. Cuando llega a la mitad del sol, es como un recipiente para verduras. ¿No es pequeño desde lejos? ¿Lejos y grande de cerca?"
Un niño dijo: "El comienzo del día es desolado y fresco, y el medio del día es como agua caliente ¿No es esto caliente cerca pero fresco lejos? "
Confucio no podía decidirse. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién tiene más conocimientos para ti?"
La descripción del lenguaje y el diálogo de los dos niños es el foco de la orientación del maestro a los estudiantes en la lectura en voz alta.
En el segundo párrafo natural, dos niños exponen puntos de vista completamente diferentes sobre el momento en que sale el sol y su distancia de la tierra. Se debe guiar a los estudiantes para que lean en voz alta el tono positivo de los dos niños. sus propias opiniones y estar de acuerdo entre sí. Una actitud intransigente.
En el tercer y cuarto párrafo natural, los dos niños exponen razones para probar sus propias opiniones y refutar las del otro basándose en sus propios sentimientos y experiencias. Estos dos párrafos tienen el mismo patrón y estructura de oraciones y ambos terminan con una pregunta retórica. Preste atención a la lectura de las preguntas retóricas. Entre ellos, "grande como el capó de un automóvil" y "rutang" deben leerse con énfasis, mientras que "rupan" y "cang desolate" deben leerse a la ligera para que se lean en un tono contrastante. Que se lea en un tono contrastante, haciendo que los dos picos alcancen un clímax de confrontación, discusión y resolución urgente.
El segundo niño en el quinto párrafo natural vio que el sabio Confucio no podía tomar una decisión, por lo que sonrió y dijo: "¿Quién sabe más para ti?". Se utiliza el mismo patrón de preguntas retóricas. Deje claro aquí que la risa de los dos niños no significa. Al bromear, se debe guiar a los estudiantes para que lean en un tono animado y relajado para mostrar la inocencia y la ternura del niño.
Al enseñar a los estudiantes a leer en voz alta en chino, se debe prestar atención al ejemplo y al liderazgo. Sobre la base de que los estudiantes comprendan el contenido del artículo y puedan leer el texto completo de manera emocional, los guiamos para que lean en voz alta en roles y se esfuercen por recitarlo en clase.
5. Ampliación después de clase. Se recomienda organizar una actividad de práctica del idioma y realizar la “Nueva Jornada de Debate Infantil”.
Antes de la actividad, el maestro dio una idea para la actividad: un adolescente moderno viajó a través del tiempo y el espacio y llegó a tiempos lejanos. Se encontró con dos niños discutiendo sobre la vida, y los dos niños le pidieron al adolescente que tomara una decisión. Durante la actividad, primero se pide a los estudiantes que creen actuaciones en grupos y luego se comuniquen con toda la clase.
4.Materiales de referencia
1. Este artículo está seleccionado de Liezi-Tang Wen. Se dice que Liezi fue escrito por Lian Po (alrededor de 450 a. C. - 375 a. C.), un nativo del estado de Zheng durante el Período de los Reinos Combatientes. Conserva muchas fábulas y cuentos populares excelentes de la dinastía anterior a Qin.
2. Confucio (551 a.C.-479 a.C.), cuyo nombre era Qiu y cuyo nombre de cortesía era Zhongni. Originario de Zuoyi (ahora sureste de Qufu, provincia de Shandong) del estado de Lu. Fue un pensador, político y educador a finales del período de primavera y otoño, y fundador del confucianismo. Sus palabras y hechos a lo largo de su vida fueron recopilados en el libro "Las Analectas de Confucio" por sus alumnos y difundidos por todo el mundo.
3. Sobre el conocimiento científico en "Dos niños debatiendo sobre el sol".
La distancia entre el sol y la tierra es la misma por la mañana y al mediodía. ¿Por qué el sol parece más grande por la mañana que al mediodía? Esto es un error visual, una ilusión óptica. Si el mismo objeto se coloca en un grupo de objetos más grandes que él, parecerá pequeño; si se coloca en un grupo de objetos más pequeños que él, parecerá grande. De manera similar, el sol de la mañana sale del horizonte, con árboles, casas y montañas distantes detrás, revelando solo un pequeño rincón del cielo. En este contraste, el sol parece muy grande en este momento. Al mediodía, el sol sale desde lo alto del cielo y el vasto cielo es el fondo. El sol parece muy pequeño a esta hora. En segundo lugar, el mismo objeto parece más grande en blanco que en negro. Este fenómeno físico se llama "penetración de la luz". Cuando sale el sol, el fondo es un cielo oscuro y el sol parece particularmente brillante al mediodía, el fondo es un cielo azul y el sol tiene poco contraste con su brillo, por lo que parece más pequeño.
La temperatura al mediodía es más alta que por la mañana ¿Está el sol más cerca de nosotros que por la mañana? No. La razón principal es que el sol de la mañana está inclinado hacia la tierra. La razón principal es que el sol brilla de forma oblicua por la mañana y directamente al mediodía. Al mismo tiempo y en la misma zona, la radiación directa es más caliente que la radiación oblicua. Al mismo tiempo, el calor del sol que brilla sobre el suelo durante la noche se disipa, por lo que se siente fresco por la mañana; el calor del sol que brilla sobre el suelo al mediodía se disipa, por lo que se siente caliente. Las temperaturas frías o calientes no indican qué tan lejos está el sol del suelo.
V. Significado de la palabra
(0) Yi: Go, juega Go.
(1) Yi Qiu: Qiu es el nombre de una persona porque es bueno jugando al ajedrez, se llama Yi Qiu.
(2) Tongguo: todo el país.
(3): de.
(4) Bueno: bueno en, bueno en.
(5) Marca: fabricar.
(6) Enseñar: enseñar.
(7) Sus: Entre ellos.
(8) Sólo Yi Qiu escucha: Sólo escucha las enseñanzas de Yi Qiu.
(9) Aunque: Aunque.
(10): hace referencia a las enseñanzas de Yi Qiu.
(11) Hongqiao: Cisne.
(12) Cita: citar, tirar.
(13) Jiang: Esta lección se refiere a flechas con cuerdas de seda.
(14): Se refiere a la lección anterior.
(15) Todos: juntos.
(16) Fu Ru: No tan bueno como.
(17): Érase una vez.
(18) significa: decir, decir.
(19) Qi: Se refiere a este último.
(20) y:?
(21) dijo: Di.
(22) No: No.
(23) Ran: Entonces.