Plan de lección sobre conejos para clases pequeñas de jardín de infantes

1. El surgimiento del tema

Un día, Gu Liqing trajo un conejito gris de casa. Los niños de la clase estaban muy felices y algunos se reunieron alrededor del conejito gris. Lo toqué con las manos y algunos encontraron comida para alimentarlo. Más niños comenzaron a discutir y discutir sobre el tema de la exención de inspección. Tomé el tema del "conejo" que les interesaba y compilé un tema. red.

Preparación de la red temática

Los profesores pueden saber qué les interesa a los niños basándose en su propia experiencia, pero no pueden comprender plenamente la psicología infantil ni pueden satisfacer todas las necesidades razonables de los niños. , por lo que los planes de los profesores deben acercarse lo más posible a los intereses y necesidades de los niños, aunque es difícil lograr una coherencia total. Los planes de los profesores deben acercarse lo más posible a los intereses y necesidades de los niños, aunque es difícil lograr una coherencia total.

Diseñé una red con temática de conejos basándome en lo que sé sobre los niños y qué conejos hay en mi cabeza. Las líneas de puntos de la red temática fueron diseñadas por mí y las líneas continuas de la imagen fueron completadas por los niños durante las actividades de exploración. La instrucción planificada debe diseñarse de modo que las líneas discontinuas y continuas se superpongan.

III.Proceso de implementación del programa docente

1. Acerca de la comida para conejos:

Número de investigadores: 5

Nombre:

Lo que comen los conejos es la mayor preocupación para algunos niños pequeños. Los niños enviaron representantes a la cocina a buscar verduras. Wang Yiyun tomó tres verduras verdes. Gu Liqing propuso que los conejos no las comieran directamente y que se lavaran primero. Algunos niños estuvieron de acuerdo, pero algunos niños también se opusieron. : "No es necesario lavarse, no es necesario lavarse. ¿Cómo es que no morimos si comemos verduras todos los días?", Dijo Zheng Yiqing: "Las hojas son venenosas y deben lavarse antes de comer. Yo solía criar un conejo y comió verduras sin lavar. No duró mucho". "Es una locura", dijo Wang Yiyun, "todos los platos que comemos los lava la tía de la cocina". Después de la discusión, todos decidieron ir a la cocina y preguntarle a la tía. Los niños vinieron a la cocina y observaron a la tía remojando los platos en agua. Los niños aprendieron de su tía que las verduras deben remojarse en agua, remojarse por un tiempo y luego lavarse para poder lavar los pesticidas residuales. lejos y las personas y los animales no enfermarán después de comerlos.

Al alimentar a un conejo con una zanahoria, Zhang Jinfan puso una zanahoria en su mano frente a la boca del conejo, pero el conejo se negó a comer. ¿Qué hacer? Los niños comenzaron a pensar en una manera. Zheng Yiqing dividió toda la zanahoria en dos mitades, pero el conejo aún se negó a comerla. Sun Weiwei sugirió que el conejo era demasiado pequeño y que la zanahoria debía cortarse en trozos pequeños con un cuchillo. Así lo hizo y el conejo se comió la zanahoria. Al cortar zanahorias con pequeñas incisiones, Zhang Jinfan encontró un círculo amarillo en el medio de la zanahoria. Le dijo a la gente: "Miren, las zanahorias tienen dos colores, naranja por fuera y amarillo por dentro". el rincón natural Llegó un rábano traído de casa. Cortó el rábano en dos trozos con un cuchillo mientras cortaba, dijo que este rábano era más fácil de cortar que las zanahorias. Luego le dio el rábano al conejo, y el conejo también se lo comió. él. Zhang Jinfan también estaba muy interesado en el corazón de las zanahorias. Descubrió que las zanahorias son rojas pero el corazón es blanco. Luego, los niños pusieron los rábanos y las verduras de ambos lados, y pusieron al conejito en el medio para ver qué le gustaba comer. Vieron que el conejito comía unas verduras, y luego se dio la vuelta y se comió unos rábanos. Los niños llegaron a la conclusión: al conejito le gusta comer verduras y rábanos.

Un día, Gu Yuqing tomó un repollo de la cocina y dijo: "El conejo volvió a comer repollo hoy". Sun Weiwei planteó una objeción y dijo: "El conejo comió repollo hoy. ¿Cómo es que comieron?". ¿El mismo día? "El repollo es diferente". Entonces Zhang Jinfan y Sun Weiwei fueron a la esquina de la biblioteca para buscar información y encontraron un libro con imágenes de repollo chino y repollo pequeño. No sabían las palabras al lado de la imagen, así que me pidieron que se las leyera. Los inspiré a comparar las similitudes y diferencias entre las dos verduras. Otros niños también se reunieron y hablaron mucho.

Con más contacto con los conejos, los niños tendrán una comunicación emocional con los conejos. Cuando se alimentan, a menudo escucho a los niños decir: "Alimenta más lento, el conejo se ahogará". ya está lleno, y si lo vuelves a alimentar, se hinchará. "El conejo dormirá cuando esté lleno". 2. Acerca de las características físicas de los conejos

Número de personas: 7 <. /p>

Nombre:

Otro grupo de niños estaban muy interesados ​​en el color del conejo. Tocaron el pelaje del conejo con sus manos y descubrieron que la cola del conejo de pelaje gris era blanca. , y la cola se pega firmemente al cuerpo.

Jin Yitian dijo: "Este conejo es demasiado pequeño, no se puede ver la cola en absoluto". Qiu Tian también intervino: "Aún no le ha crecido la cola. Algunos niños no estuvieron de acuerdo con su afirmación, por lo que todos pidieron usarla". Toca al conejito para ver si tiene cola. Debido a que el conejito es muy tímido, tan pronto como los niños estiraron las manos, saltó y sugirió que lo pusieran en una jaula. Tian metió la mano en la jaula del conejo, tocó la cola del conejo y gritó alegremente: "Le toqué la cola". "Xu Zhaoen encontró la información en la esquina de la biblioteca. A partir de las imágenes de información, todos pudieron ver claramente que los conejos tienen cola y que las colas están hacia arriba. Zheng Yiqing inmediatamente propuso que las orejas del conejo también estén conectadas al cuerpo del conejo como la cola de un caballo. , el interior de las orejas es rosado y hay algunos pelos blancos. Zhang Jinfan preguntó: "¿Por qué los ojos del conejito no son rosados?". "Qiu Tian dijo:" He visto un VCD, que presenta específicamente ojos de conejo. "Al día siguiente, trajo este VCD de casa y le pidió al maestro que encendiera la máquina de VCD. Sólo entonces todos entendieron que los ojos de los conejos no son necesariamente rojos.

Mientras estudiaba el cuerpo de los conejos Durante el proceso de caracterización, los niños descubrieron que el conejo tenía una boca pequeña, pero comía muy rápido. Para demostrarlo, un niño salió de la cocina y le dio al conejo un trozo de repollo, y Li Zaikang hizo una sugerencia: " Nosotros." Cuente mientras come. "Cuando contaron hasta cincuenta y uno, el conejo se acabó la col.

3. Sobre los hábitos de vida de los conejos

Número de investigadores: 10

Nombre :

Durante el proceso de acariciar al conejo, los niños descubrieron que el conejo era tímido y siempre se escondía. Algunas personas objetaron esta afirmación y dijeron: "Los conejos no duermen". El conejo estaba durmiendo en medio de la noche y ahora había demasiado ruido para encender la luz, por lo que no podía dormir. Li Yinliang descubrió que el nido del conejo estaba mojado. Sacó al conejo del nido y dijo. que necesitaba cambiar el papel de cama mojado. Pensó que el conejo moriría si estaba demasiado mojado. Zhang Zhilin pensó que no importaba si el nido del conejo estaba mojado, el conejo no moriría. El punto de vista de Yinliang y algunos niños estuvieron de acuerdo con el punto de vista de Zhang Zhilin. Las dos opiniones estaban rojas y todos acordaron dividirse para encontrar la información. Después de buscar la información, todos descubrieron que el conejo es el animal que babea. lo mínimo, y el conejo es muy activo, y el más mínimo sonido lo despertará, y al conejo le gustan los lugares secos. De esta manera, los niños acordaron por unanimidad darle al conejo uno nuevo, por favor pídale a la tía de la guardería que lo haga. encuentra la caja.

Los niños pusieron el conejito sobre la mesa y sacaron juguetes para atraerlo y jugar con él. El conejito se puso en cuclillas inmóvil sobre la mesa y luego apareció un charco. de agua. "¡El conejo orinó!" "Zhao Gan gritó en voz alta. Todos inclinaron la cabeza para echar un vistazo. Bueno, hay un hedor, muy apestoso, muy apestoso, realmente desagradable. Los niños hablaron por todas partes, como si hubieran descubierto un gran secreto. Dijo Jiang Mingxuan. : "La orina de conejo es amarilla, como la nuestra. "Los niños también trajeron a niños de otros grupos de actividades para observar la orina del conejo. En los días siguientes, los niños prestaron más atención a la orina del conejo. Vieron que la orina del conejo era negra. Era granular y diferente de nuestra caca.

El interés de los niños por la caca de conejo superó las expectativas de la maestra. En los días siguientes, los niños no sólo la observaron, sino que también la utilizaron en forma de arte. amarillo y decía que era orina de un conejo, y algunos niños dibujaban pequeños círculos negros y decían que era caca de un conejo. La mayoría de los niños parecían estar interesados ​​en los programas de rayuela del conejo de la maestra y otros aspectos del programa. no están interesados.