Cómo tomar una buena clase de práctica de inglés en la escuela secundaria

Clases de práctica de inglés Las clases de práctica son un tipo de clase importante para consolidar y desarrollar conocimientos y habilidades. No solo necesita verificar omisiones y llenar los vacíos, sino que también necesita practicar lo básico, lograr concisión y practicar más, mejorar el sentido del inglés, mejorar las habilidades de lectura y escritura, resumir y organizar el conocimiento aprendido, profundizar la comprensión. prestar especial atención a la comunicación y mejorar la capacidad de utilizar el lenguaje de forma integral. Si la clase de práctica no se hace bien, a menudo se convierte en una "repetición" de la clase anterior o una "réplica" de la nueva clase. Esto no sólo no servirá como clase de repaso, sino que también hará que los estudiantes estén menos interesados ​​en aprender porque están cansados ​​de estudiar. Basado en la práctica de enseñar inglés en tercer grado de secundaria durante muchos años, creo que para dar una buena clase de repaso de inglés se deben lograr los siguientes puntos:

1. , aclarar objetivos y cultivar el interés

La confianza es motivación y el objetivo es dirección. Los nuevos libros de texto tienen mucho vocabulario en inglés, textos largos y difíciles y altos requisitos para escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, generar confianza y aclarar objetivos son factores importantes para el éxito de la enseñanza del inglés. Los maestros deben ayudar a los estudiantes a aclarar los objetivos de aprendizaje en cada etapa, formular planes y las medidas correspondientes, aumentar los esfuerzos de inspección, resumir y evaluar de manera oportuna y brindar estímulo oportuno.

El interés es una motivación para participar en determinadas actividades. Si algo te interesa, estarás dispuesto a hacerlo. Si se despierta en los estudiantes un gran interés en repasar las lecciones, se movilizará su entusiasmo por aprender. Las lecciones de revisión deben ser interesantes y divertidas, y no deben ser aburridas, monótonas ni repetitivas de lecciones antiguas. Los profesores deben revisar conscientemente de una manera interesante y divertida, para que la tensa atmósfera de aprendizaje de los estudiantes pueda transformarse en una situación en la que los estudiantes puedan aprender inglés. con tranquilidad. Además, los profesores en las clases de repaso deben hacer un uso razonable de los medios didácticos visuales y equipos audiovisuales y hacer todo lo posible para llevar a cabo actividades de enseñanza en situaciones lingüísticas. Esto puede profundizar la comprensión de los estudiantes, fortalecer su memoria y mejorar su capacidad. interés en aprender.

2. Basado en libros de texto, utilice una variedad de métodos de revisión

1. Resuma los métodos de recopilación para la revisión de palabras.

Las palabras son el conocimiento más básico para el aprendizaje. Inglés, y los estudiantes deben dominar cada palabra y sus diversas partes del discurso o formas de conjugación. Muchos estudiantes sienten que la mayor dificultad para aprender inglés es la incapacidad de recordar palabras, lo que provoca interferencias y olvidos. Ante esta situación, el autor ha clasificado el vocabulario para facilitar la revisión y la memoria de los estudiantes. Por ejemplo:

Clasificación de sinónimos: alto-bajo, abrir-cerrar;

Clasificación de sinónimos: trabajo-trabajo, rápido-rápido;

Clasificación de sinónimos: clima -si, también-dos;

Clasificación de palabras que se confunden y que se confunden fácilmente: sentir-cayó; médico-dos;

Clasificación de palabras que se confunden y que se confunden fácilmente: sentir.sentir ; medal-medle ;

Formación de palabras: palabras compuestas (sandía, comida rápida)

Palabras de conversión (no me gusta, inusual), etc.

Clasificación según el contenido de la palabra: como, animal, plantas, ocupaciones, etc.

Clasificados por contenido de palabras: animales, plantas, ocupaciones, etc.

2. Repasar frases mediante inducción, comparación y prueba

Método de inducción: verbo infinitivo como objeto: planificar/acordar/preparar/querer hacer;

Método de comparación: frases similares: estar hecho de/de/en/por... )

Método de prueba: para permitir que los estudiantes dominen mejor las frases, paso varias formas de pruebas de frases, lo que permite a los estudiantes a mejorar su capacidad para usar frases y fortalecer su memoria mediante pruebas y entrenamiento repetidos.

3. Resumir las reglas y simplificar la revisión del conocimiento gramatical.

El conocimiento gramatical inglés es relativamente complejo y difícil de recordar, lo que crea obstáculos para los estudiantes. Hoy en día, el dominio del conocimiento gramatical generalmente se prueba a partir de oraciones y frases. Al revisar, debemos adoptar un método de revisión para simplificar lo complejo y simplificar lo profundo.

Al revisar los tiempos verbales en inglés de la escuela secundaria, utilicé una lista para resumir la estructura de los tiempos verbales, los gerundios de tiempo, los significados y los cambios de oraciones, para que los estudiantes puedan entenderlos de un vistazo.

Al revisar las cláusulas de objeto, les pido a los estudiantes que presten atención a los siguientes puntos: (1) El orden de las cláusulas de objeto debe ser el orden de las oraciones declarativas Do, Does y Did en las preguntas originales. debe eliminarse, y el "do" en las cláusulas debe eliminarse. Otros verbos auxiliares, verbos be o verbos modales deben moverse después del sujeto de la cláusula. La estructura de la cláusula es la siguiente: "El sujeto de la cláusula introductoria. sujeto predica otro". (2) Preste atención al tiempo de la cláusula si la cláusula principal está en tiempo presente, futuro o oración imperativa, el tiempo de la cláusula subordinada se determina de acuerdo con las necesidades de expresión real si la cláusula principal está en; el tiempo pasado, utilice uno de los tiempos pasados ​​en la cláusula subordinada; si la cláusula objeto describe hechos objetivos, aforismos, verdades científicas, etc., el tiempo de la cláusula no está restringido por la cláusula principal y el presente simple. Se utiliza el tiempo tenso. (3) Preste atención a las palabras guía de las cláusulas: las oraciones declarativas se guían por eso, cuando eso no tiene un significado específico y puede omitirse; las oraciones interrogativas generales se guían por si/si, que significa "si" las oraciones interrogativas especiales son; guiadas por palabras interrogativas especiales; las oraciones imperativas se guían por el arranque de preguntar/decir/ordenar. ... alguien (no) hacer algo para reescribir.

Al revisar las cláusulas de gerundio, debemos enfatizar el uso de cláusulas de gerundio condicionales y cláusulas de gerundio de tiempo en tiempo futuro y presente.

3. Prestar atención a la práctica y aprovechar al máximo el papel subjetivo de los estudiantes.

En las clases de repaso, no debemos involucrarnos en "conferencias de una sola nota" y dejar que los estudiantes se conviertan en los protagonistas. maestros del aprendizaje. Practica más en la clase de repaso para consolidar tus conocimientos. Para que los estudiantes aprendan bien inglés, no se les debe pedir que lo memoricen de memoria, sino que deben dominar las habilidades mediante la práctica. Dado que hay muchos ejercicios en la clase de repaso, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes de secundaria, si quieren mostrarse, déjelos hablar primero, creando así más oportunidades para que se muestren, activando la atmósfera del aula, profundizando la El contenido de capacitación y la creación de conocimientos se han enriquecido y desarrollado, la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje ha mejorado enormemente y se han logrado buenos efectos de revisión.